2023年陜西省中考語(yǔ)文場(chǎng)景類作文（解析版）

2023年陜西省中考真題記錄場(chǎng)景類作文

閱讀下面的征稿啟事，完成寫作任務(wù)。

征稿啟事2023年的春天，梅香拂柔波，煙火滿人間。又看到久違的笑顏，又聽到興奮的吶喊，又感受

到青春的躍動(dòng)……為記錄這些美好，校文學(xué)社面向全體畢業(yè)班同學(xué)征稿啦！

征稿主題：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的風(fēng)采

征稿要求：①題目自擬；文體自選。②不要套作，不得抄襲。③不得透露真實(shí)的地名，校名人名等相

關(guān)信息。④不少于600字。

征稿時(shí)間：2023年6月17日

校文學(xué)社

2023年6月17日

【寫作思路】本題考查話題作文。

第一，審題立意。要求圍繞“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的風(fēng)采''這一主題進(jìn)行創(chuàng)作，“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)''限定了故事發(fā)生的地點(diǎn)，我們可

以進(jìn)一步設(shè)定時(shí)間，如在比賽時(shí)或者在早、中、晚三個(gè)不同的時(shí)間點(diǎn)等等；“風(fēng)采”指風(fēng)度、神采，應(yīng)該體現(xiàn)

同學(xué)們?nèi)粘ｅ憻捯嗷蚴潜荣悤r(shí)的精神風(fēng)貌，“運(yùn)動(dòng)不僅能夠強(qiáng)身健體，還能夠磨煉意志，在比賽切磋的過(guò)程

中也講求團(tuán)結(jié)協(xié)作、策略等等，是有人情味的。立意積極向上，展現(xiàn)初中生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的風(fēng)貌即可。

第二，文體與內(nèi)容。可選取在比賽過(guò)程中運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上健兒們的表現(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)作，開篇可對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的熱鬧氛圍

加以描述，如拉拉隊(duì)激情四射，為自己的班級(jí)助威，喊出的口號(hào)震天；中間生動(dòng)描述各種比賽項(xiàng)目，如：

接力跑、跳高、跳遠(yuǎn)等等，還可以寫一寫一些趣味項(xiàng)目，如：拔河、兩人三足、趣味足球等等，展現(xiàn)同學(xué)

們奮勇爭(zhēng)先，團(tuán)結(jié)一心的精神風(fēng)貌，結(jié)尾抒發(fā)感悟，深化中心。

【答案】例文:

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的風(fēng)采

一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了！瞧，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上馳騁著的“駿馬”們，他們展現(xiàn)出自己最美的風(fēng)貌。

看運(yùn)動(dòng)員們矯健的英姿，敏捷的伸手，風(fēng)馳的身影。他們可真算得上是前者中的姣姣者了。

賽道上，男子100米，女子100米，男子1000米，女子800米正在激烈地比賽著。觀眾席上，各班的

同學(xué)們聲嘶力竭地吶喊著給自己班上的運(yùn)動(dòng)健兒們加油助威。跳吧！跳出你們的極限！跳高比賽和跳遠(yuǎn)比

賽，這時(shí)也正激烈的進(jìn)行著。

聽，各班的同學(xué)們正在給準(zhǔn)備參賽的同學(xué)們加油鼓勁兒呢！荀子有云：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不

舍，金石可鏤?！庇涀。骸邦B強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。''或許你正在為成功而努力，那么用你

的毅力來(lái)實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想吧！

比賽是殘酷的，一場(chǎng)比賽下來(lái)，總是幾家歡喜幾家愁。不過(guò)別怕，看我們的運(yùn)動(dòng)員，雖然這次成績(jī)不

佳，但他們經(jīng)過(guò)短暫的失落后又重新煥發(fā)了活力。是金子，無(wú)論如何總會(huì)發(fā)光。他們認(rèn)定，人生遇到挫折

并不可怕，可怕的是在精神和人格上再次遭受更大的損失及打擊，經(jīng)不起挫折，困難和厄運(yùn)的碰撞，束手

無(wú)策，沒(méi)了志向，自認(rèn)倒霉，甘愿失敗。

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。'‘我們的運(yùn)動(dòng)員們拼盡一份力，擰成一股

繩，狠下一條心?；貓?bào)他們的，是獎(jiǎng)牌，前三名的名次。沒(méi)錯(cuò)兒，我們是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體。那是因?yàn)槲?/p>

們勁往一處使，力往一處發(fā)。大海之所以能成磅礴之勢(shì)，奔騰咆哮，力量無(wú)窮，那是緣于大海中的每一滴

水，每一片浪花凝聚成一個(gè)整體。

快！快！看把你的目光轉(zhuǎn)向跳繩比賽場(chǎng)地！看我們的健兒們。雙搖，單挑，樣樣在行。瞧他們，個(gè)個(gè)

身手不凡。雄壯的奧林匹克進(jìn)行曲讓我們的運(yùn)動(dòng)員渾身充滿了干勁。加油，加油！你們是最棒的！

賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員們牢記班上的口號(hào)：揮動(dòng)激情，放飛夢(mèng)想，頑強(qiáng)拼搏，超越自我！這時(shí)觀眾席已經(jīng)沸

騰起來(lái)了。許多同學(xué)按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)心情。紛紛向主席臺(tái)投去鼓勵(lì)稿。

臺(tái)上的喊聲越來(lái)越大了，力氣大的男同學(xué)不厭其煩的揮動(dòng)著班旗，為比賽的同學(xué)打氣。

隨著奧利匹克進(jìn)行曲的再次響起，比賽即將接近尾聲了。

讓我們的放飛希望與夢(mèng)想，收獲自信與成功！我相信，汗水詮釋青春，拼搏創(chuàng)造奇跡！

、細(xì)致觀察與感知

要描繪一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景，首先需要對(duì)該場(chǎng)景進(jìn)行細(xì)致的觀察和感知。觀察場(chǎng)景中的各個(gè)元素，包括景物、

人物、色彩、聲音等，并盡量用五官去感受它們帶來(lái)的不同體驗(yàn)。這樣可以幫助你更深入地了解場(chǎng)景，從

而在寫作中更準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

二、選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼戫樞?/p>

在描寫場(chǎng)景時(shí)，要注意選擇合適的描寫順序?？梢园凑湛臻g順序，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)地描繪景物；也可

以按照時(shí)間順序，描述場(chǎng)景在不同時(shí)間段的變化。無(wú)論選擇哪種順序，都要確保描寫的連貫性和邏輯性。

三、運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和修辭手法

生動(dòng)的語(yǔ)言和修辭手法是描繪場(chǎng)景的關(guān)鍵?？梢允褂眯稳菰~、動(dòng)詞等豐富的詞匯來(lái)描述場(chǎng)景的特點(diǎn)，讓讀

者仿佛置身于其中。同時(shí)，可以運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果，使場(chǎng)景更加生

動(dòng)具體。

四、注重場(chǎng)景的氛圍和情感表達(dá)

場(chǎng)景的氛圍和情感表達(dá)是記錄場(chǎng)景類作文的重要組成部分。要通過(guò)對(duì)景物的描寫，營(yíng)造出一種特定的氛圍，

如歡樂(lè)、悲傷、寧?kù)o等。同時(shí)，要注意表達(dá)自己在場(chǎng)景中的情感體驗(yàn)，讓讀者能夠感受到你的情感變化。

五、結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行練習(xí)

最后，要結(jié)合具體的實(shí)例進(jìn)行練習(xí)。可以選擇一些熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行描繪，如學(xué)校的操場(chǎng)、家鄉(xiāng)的田野等。

通過(guò)不斷地練習(xí)和反思，逐漸提高自己的場(chǎng)景描寫能力。

集京J

成長(zhǎng)歲月，總有一些物、一些人、一些事陪伴我們，或給予我們溫暖，或給予我們力量，或幫助我們

明事理……

請(qǐng)以“一路風(fēng)景陪我走”為題，寫一篇文章。

要求：口把題目填寫完整，寫出真情實(shí)感；□除詩(shī)歌外，文體不限；口不少于600字；二文中不得出現(xiàn)真實(shí)

的地名、校名和人名；口書寫要正確、規(guī)范、美觀。

【答案】例文：

一路風(fēng)景陪我走

那是一個(gè)陰沉沉的午后，烏云密布，仿佛隨時(shí)都會(huì)傾瀉下大雨。我獨(dú)自走在回家的小路上，心情也如

同這天氣一般，沉重而壓抑。

路邊的樹木在風(fēng)的吹拂下?lián)u曳不定，發(fā)出沙沙的聲響，仿佛是它們?cè)诘吐曉V說(shuō)著什么。路上的行人匆

匆忙忙，每個(gè)人都急于趕回家，避開即將到來(lái)的暴雨。

就在這時(shí)，我注意到前方有一個(gè)小男孩，他蹲在地上，雙手緊緊抱著膝蓋，似乎在哭泣。我心中不禁

涌起一股同情之情，決定走過(guò)去看看。

走近一看，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩的眼睛紅腫，淚水還在不停地流淌。他穿著一件破舊的衣服，腳上穿著

一雙磨破的鞋子，看上去十分可憐。我蹲下身來(lái)，輕聲問(wèn)道：“小朋友，你怎么了？為什么一個(gè)人在這里哭

呢？”

小男孩抬起頭，用那雙紅腫的眼睛看著我，哽咽著說(shuō)道：“我……我迷路了，找不到回家的路了?！?/p>

我心中一緊，連忙安慰他道：“別怕，別怕，我?guī)湍阏壹胰?，好嗎？?/p>

小男孩點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼中閃過(guò)一絲希望的光芒。

就在這時(shí)，天空突然下起了大雨。雨點(diǎn)像斷了線的珠子一樣，不斷地從天空中落下來(lái)，打在我和小男

孩的身上。我趕緊脫下外套，披在小男孩的身上，然后牽著他的手，快速地往前方的一座小亭子跑去。

我們躲在亭子里，雨水順著亭子的檐角滴落下來(lái)，形成了一道道水簾。小男孩緊緊地依偎在我的身邊,

他的小手緊緊地握著我的手，仿佛找到了依靠。

我拿出手機(jī)，想要報(bào)警尋求幫助。就在這時(shí)，一位中年婦女急匆匆地跑了過(guò)來(lái)，她的臉上滿是焦急和

擔(dān)憂。她一看到小男孩，就激動(dòng)地沖了過(guò)來(lái)，一把抱住他，淚水奪眶而出。

原來(lái)，這位中年婦女就是小男孩的母親。她告訴我，小男孩趁她不注意，偷偷跑出去玩，結(jié)果迷路了。

她一直在附近尋找，直到聽到亭子這邊的動(dòng)靜，才找到了我們。

她感激地看著我，連聲道謝。我擺擺手，微笑著說(shuō)道：“沒(méi)事，只是舉手之勞而已。”

雨漸漸停了，天空中出現(xiàn)了一道彩虹。小男孩的母親牽著他的手，慢慢地走遠(yuǎn)了。我目送著他們的背

影，心中涌起一股暖流。

雖然這只是一件小事，但它卻讓我深刻體會(huì)到了人與人之間的關(guān)愛和溫暖。在那個(gè)雨天的相遇中，我

不僅幫助了一個(gè)迷路的小男孩，也收獲了一份珍貴的情感。

如今，每當(dāng)我回想起那個(gè)雨天的相遇，心中都會(huì)充滿感慨和感動(dòng)。它讓我明白，在成長(zhǎng)的道路上，我

們不僅需要勇氣和堅(jiān)持，更需要那些陪伴我們走過(guò)風(fēng)雨的人和事。這些風(fēng)景，將永遠(yuǎn)留在我的心中，陪伴

我走過(guò)人生的每一個(gè)階段。

【詳解】本題考查全命題作文。

一、審題立意。本次作文題目“一路風(fēng)景陪我走''寓意深遠(yuǎn)，它要求我們從自身經(jīng)歷出發(fā)，選取那些陪伴我們

成長(zhǎng)的物、人或事，展現(xiàn)它們?nèi)绾纬蔀槲覀內(nèi)松猛局械拿利愶L(fēng)景，給予我們溫暖、力量與啟示。在解析

題目時(shí)，我們首先要明確“風(fēng)景''的寓意，它不僅僅指自然界的景色，更指那些在我們成長(zhǎng)路上留下深刻印象

的元素。這些元素可以是親人朋友的無(wú)私關(guān)愛，可以是老師同學(xué)的幫助支持，也可以是一本好書、一次難

忘的經(jīng)歷等。確定寫作主題時(shí)，我們可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，選取一個(gè)或多個(gè)具體的“風(fēng)景”，通過(guò)細(xì)膩的

描寫和深入的思考，展現(xiàn)它們?nèi)绾闻惆槲覀冏哌^(guò)成長(zhǎng)的道路，給我們帶來(lái)了怎樣的影響。我們可以從情感、

成長(zhǎng)、啟示等多個(gè)角度入手，讓文章既具有情感共鳴，又富有思想深度。

二、選材構(gòu)思。在構(gòu)思本次作文“一路風(fēng)景陪我走''時(shí)，選擇素材和行文結(jié)構(gòu)同樣重要。首先，我們要從生活

中尋找那些與我們共同成長(zhǎng)、給予我們深刻影響的“風(fēng)景這些‘‘風(fēng)景''可以是一次與朋友的促膝長(zhǎng)談，也可

以是父母默默無(wú)聞的付出；可以是一次挑戰(zhàn)自我的經(jīng)歷，也可以是一本陪伴我們度過(guò)青春歲月的書籍。關(guān)

鍵在于這些素材能否觸動(dòng)我們的內(nèi)心，引起讀者的共鳴。在構(gòu)思行文時(shí)，我們可以采用時(shí)間順序，將成長(zhǎng)

路上的不同“風(fēng)景''串聯(lián)起來(lái)，形成一條清晰的時(shí)間線。同時(shí)，要注重描寫細(xì)節(jié)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的場(chǎng)

景，讓讀者能夠身臨其境地感受到這些“風(fēng)景''的美好。此外，我們還可以適當(dāng)穿插自己的感悟和思考，分析

這些，，風(fēng)景，，如何影響我們的成長(zhǎng)，給我們帶來(lái)了哪些深刻的啟示。最后，在結(jié)尾部分，我們可以總結(jié)全文,

強(qiáng)調(diào)這些“風(fēng)景''在我們成長(zhǎng)道路上的重要性，并表達(dá)對(duì)未來(lái)生活的美好期待。通過(guò)這樣的構(gòu)思和行文，我們

可以寫出一篇既有真情實(shí)感又富有思想深度的作文。

2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

最美的風(fēng)景莫過(guò)于自己的心境，也許是回憶童年趣事的無(wú)限喜悅，也許是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮力一搏的自我突

破；也許是失意之時(shí)收獲溫暖的萬(wàn)千感慨；也許是欣賞綺麗風(fēng)光的自在享受。你心中的美景又是什么？

請(qǐng)以“最美的風(fēng)景”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬；（2）文體自選（詩(shī)歌除外）；（3）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（4）不少于500字；（5）

文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

【答案】例文：

最美的風(fēng)景

多少次，為孤獨(dú)而皎潔的月亮而感到惋惜；多少次，為春去秋來(lái)，花開花落感到一陣欣喜，一陣無(wú)奈。

“你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你“，猛然一想，卻想起了月下的人兒，花叢中奔跑的姑娘，這又何

嘗不是一道風(fēng)景呢？用思與念將它繪成一幅畫，也會(huì)是美妙絕倫……

不愿意計(jì)較生活中的瑣事，卻總是為之瘋狂；不愿意在乎生活中的小細(xì)節(jié)，卻為之震撼：父親送兒子

上學(xué)，走進(jìn)學(xué)校前，兒子下意識(shí)的轉(zhuǎn)身望望父親，而父親只是將手揮揮。但在那街角轉(zhuǎn)身處，父親把目光

投向已經(jīng)走進(jìn)學(xué)校的兒子，臉上洋起幸福、甜蜜的笑容。作為一位父親，應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)肅而嚴(yán)格的。但在這一

刻，這似小孩子般的笑容竟在一個(gè)三十好幾的男人面上呈現(xiàn)，難道這不是美麗的風(fēng)景嗎？

攝影師總是善于捕捉精彩的瞬間，那也許從此定格，或裝進(jìn)了記憶的匣子。最美的風(fēng)景不會(huì)因?yàn)橛袀€(gè)“最''

字就變得獨(dú)一無(wú)二。我們的世界是獨(dú)一無(wú)二的，但感情卻豐富多彩，這樣才構(gòu)成了我們酸甜苦辣的生活……

兩位老人在吃過(guò)晚飯后出來(lái)散散步。這是一對(duì)久經(jīng)風(fēng)雨的夫妻，多年的磨煉讓他們明白彼此的重要性。

他們互相扶持著，走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬。比起年輕人的轟轟烈烈，他們顯得有些平淡無(wú)味。但這樣

的生活也很美。至少他們可以一直這樣攙扶著走下去，即使是日數(shù)不多的日子，即使到了生命的盡頭。他

們是朋友，更是相依相伴的親人，他們成為了彼此心中美麗的風(fēng)景線……

教室里同學(xué)們正上著早自習(xí)，瑯瑯的讀書聲傳遍了整個(gè)校園。那純真而又略顯稚嫩的聲調(diào)，與校園一

起形成了一道靚麗的風(fēng)景。懷揣自己的夢(mèng)想和愿望來(lái)到校園，去奠基人生和未來(lái)。只能說(shuō)，很美，很美。

也許你會(huì)為大自然的神奇望而卻步，流連忘返，但只有認(rèn)定自己能夠成為那最美麗的風(fēng)景，才有可能

成功。為他人喝彩的同時(shí)，別忘了讓自己也加加油，去譜寫自己的人生篇章、自己未來(lái)的藍(lán)圖，讓自己成

為最美麗的風(fēng)景，美景就在生活中！

【詳解】本題考查話題作文。

一、審題：題目中的關(guān)鍵詞之一“風(fēng)景”分實(shí)景和虛景。實(shí)景即眼中所看到的景色，但必須由實(shí)景表層引發(fā)出

內(nèi)心的深層感悟來(lái)表達(dá)中心。虛景，無(wú)論它在“眼中”，還是在“心中”，都應(yīng)該是美好的、感人的。要寫出這

種美好的“風(fēng)景”，給自己心靈的影響。另一個(gè)關(guān)鍵詞“最美”是題目中的限制詞語(yǔ)，文章要挖掘“風(fēng)景”背后深

層次的意義，寫出“最美”的原因。

二、立意：可多角度、多方面思考，如成長(zhǎng)過(guò)程中，克服困難、挫折重新獲取勇氣信心，是最美風(fēng)景；日

常生活中，家人溫馨的陪伴，友人熱切的鼓勵(lì)，師長(zhǎng)殷切的叮嚀，是最美風(fēng)景；生活中的好人好事，展現(xiàn)

現(xiàn)代人文明、互助、友愛的精神風(fēng)貌，是最美的風(fēng)景；寫各行各業(yè)戰(zhàn)斗在一線的工作者，謳歌他們的無(wú)私

奉獻(xiàn)精神，是最美風(fēng)景；可以寫城鎮(zhèn)的書屋，為人們奉獻(xiàn)精神食糧，是最美風(fēng)景；寫作過(guò)程中，可適當(dāng)挖

掘風(fēng)景的深層意義，凸顯其情感感悟上的內(nèi)涵。

三、選材：注重從小處著眼，以小見大，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中的“風(fēng)景也可在結(jié)尾處適當(dāng)抒情、議論,

闡發(fā)風(fēng)景對(duì)人生各個(gè)階段的影響，升華主題。或?qū)懹H情，或?qū)戉l(xiāng)情，或?qū)懮鐣?huì)中人與人相處中的美好情感，

或?qū)懗砷L(zhǎng)過(guò)程中，不同階段對(duì)情感的理解不斷加深，或?qū)懽约撼砷L(zhǎng)的歷程、校園的故事。按照時(shí)間或地點(diǎn)

順序作為劃分層次的標(biāo)志，賦予風(fēng)景獨(dú)特的定義。寫自己或他人的成功經(jīng)歷、花季中的酸甜苦辣、喜怒哀

樂(lè)；寫道德修養(yǎng)、生活中寶貴的品質(zhì)，如誠(chéng)信、真誠(chéng)善良等。

3.作文

人生就是一次遠(yuǎn)行。那路上的風(fēng)景，那邂逅的人影兒，那成長(zhǎng)的旅程中留下的枚枚腳印，它們隨著時(shí)

光流轉(zhuǎn)，或清晰，或朦朧，或深刻，或如一縷清風(fēng)飄忽而過(guò)，但總有那讓你難以忘懷的人或事深深烙進(jìn)你

的心底，刻印在你記憶的扉頁(yè)上……

請(qǐng)以“記憶中的”為題，寫一篇文章。

要求：□請(qǐng)補(bǔ)全題目，寫一篇不少于600字的作文，文體不限；□要有真情實(shí)感，立意要新?！醪灰鬃?，

不得抄襲。

【答案】例文：

記憶中的芬芳

永遠(yuǎn)無(wú)法淡忘那一縷清香，那彌漫著母愛的芬芳。

那年的夏天，很熱。老天仿佛發(fā)了高燒一般，氣溫久久不降。樹上的蟬浮躁不休地鳴叫，叫得人心越

發(fā)煩亂。路旁那棵平日里高高聳立的樹，如今也無(wú)力地垂下了那軟綿綿的枝條。我拖著沉重的腳步來(lái)到學(xué)

校。一到教室，口干舌燥的我急急去尋找飲水機(jī)，可遍尋整個(gè)教室，卻始終不見。

我這才想起，飲水機(jī)早已停止了供應(yīng)。不禁長(zhǎng)嘆：這么熱的天，沒(méi)有水，這可怎么讓人活？終于熬到

了放學(xué)，回家后，我將缺水一事跟母親說(shuō)。第二天上學(xué)，臨走前，母親便遞給了我一個(gè)水壺。

體育課后，我小心翼翼的從抽屜里拿出那個(gè)水壺，在瓶蓋的轉(zhuǎn)動(dòng)中，我不經(jīng)意間聞到了一絲從縫隙中

流露出來(lái)的清涼，隨著轉(zhuǎn)動(dòng)，那絲清香愈而愈濃郁了。瓶蓋終于擰開了，一縷如絲一般的香氣瞬間彌漫了

整個(gè)教室，連燥熱的空氣此刻都變得清涼了。好像在這個(gè)時(shí)候，桌子是清香的，椅子也是清香的。我輕輕

地抿了一口，那縷清香，順著我的喉嚨，緩緩流下，沁人心扉。在這淡淡的芳香中，仿佛還彌漫著母愛的

清甜。我小口小口地呷著茶水，覺得整個(gè)世界都變得清涼了。

此后的整個(gè)夏天，我都帶著母親給我泡的茶水，品味著那一份濃濃的愛。

多少年后的一天，我回到家里，看見了我的母親：彎著腰，低著頭，拿著掃把拖地。我看見大粒大粒

的汗水從她的發(fā)絲滴落下來(lái)。突然，我猛地發(fā)現(xiàn)她的頭發(fā)里藏有一絲白，那么一點(diǎn)，卻那么扎眼。我默默

地走上樓，用母親給我盛水的水壺倒了一杯茶水。我將茶水端到母親面前。母親抬頭看了看我，笑了笑，

我看到她的眼里閃過(guò)一片晶瑩。母親緩緩地接過(guò)水壺，慢慢地喝下了茶水，我看著她笑，就像當(dāng)初她看著

我笑一樣。

這一壺茶水，伴隨了我多少個(gè)春秋，給我?guī)?lái)了夏日的清涼，也給我?guī)?lái)了冬日的溫暖?，F(xiàn)在，我用

這一壺茶水，給我勞累的母親送上一縷甘甜。

請(qǐng)讓我永遠(yuǎn)記住這壺暖暖的愛，還有茶香中浸泡過(guò)的漫長(zhǎng)歲月。

茶韻悠悠，母愛芬芳，此心永不忘！

【詳解】本題考查半命題作文。

審題立意。題目中的關(guān)鍵詞是“記憶中的“，能讓一個(gè)人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，還可以

是物，甚至可以是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)游戲或者是一場(chǎng)表演，等等。寫你記憶深處的人和事，也許小

到?jīng)]人知道，獨(dú)人憂憐；也許大到此咤風(fēng)云，眾所周知。但不管材料的大小，都要著意于它所凸顯出來(lái)的“精

神”，當(dāng)然這是一種喻化的“精神

選材構(gòu)思。適合寫記敘文，可以寫讓自己心存"記憶''的一個(gè)人，比如父母、老師、朋友等；可以寫讓自己心

存“記憶”的一件事，比如學(xué)校組織的某項(xiàng)重要活動(dòng)，自己參加過(guò)的某項(xiàng)重要比賽；可以寫讓自己心存“記憶”

的某個(gè)地點(diǎn)，某個(gè)場(chǎng)景，某樣事物，比如“記憶中的家鄉(xiāng)''"記憶中的書香”“記憶中的一句話概括地說(shuō)，就

是你既可以寫親人關(guān)愛自己的真情往事，又可以寫朋友之間的誠(chéng)摯友情；既可以寫令人難忘的博大師愛，

又可以寫歷史文化名人的偉大精神。因?yàn)楹椭C社會(huì)需要廣泛擁有這種“美好的精神“，它不僅包涵著人間最可

寶貴的親情、真情和友情，而且還蘊(yùn)含著可歌可泣的奉獻(xiàn)精神、犧牲精神和愛國(guó)精神。只要打開自己“記憶”

的閘門，仔細(xì)搜尋，找出讓自己''記憶”最深刻的人、事、物、景，把它生動(dòng)細(xì)膩地寫出來(lái)，即是一篇佳作。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在自然的旅程中，我們邂逅美好的風(fēng)景，收獲許多美好的體驗(yàn)和感受：在生命的旅程中，我們享受快

樂(lè)，體驗(yàn)憂傷，經(jīng)歷挫折，感受成長(zhǎng)。每個(gè)人的旅程都是獨(dú)特的，但我們都可以從中學(xué)到許多東西，成為

更好的自己。

請(qǐng)以“的旅程”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：（1）把題目補(bǔ)充完整;

(2)不要套作，不得抄襲；

(3)不得透露真實(shí)的校名、人名等信息。

【答案】例文：

溫暖的旅程

人生就像一個(gè)漫長(zhǎng)的旅程，而我們自己就猶如一個(gè)個(gè)行者，走遍大江南北，感受人間百味，但有時(shí)經(jīng)

歷的一件事，就會(huì)讓飽經(jīng)風(fēng)霜的人感到一縷溫暖。

小時(shí)候?yàn)槟隳脮氖悄赣H，為你做飯的是母親，下雨天為你送傘的是母親，我曾認(rèn)為母親無(wú)所不能，

母親的肩比天寬，但歲月證明我錯(cuò)了，母親為我流過(guò)的淚受過(guò)的傷都是我無(wú)法痊愈的傷痕。

席慕容說(shuō)過(guò)：每一位母親都是一位漂亮的仙女，都有一件可以自由飛翔的羽衣，但當(dāng)她做母親的那一

天起，那件羽衣就被放到一個(gè)箱子里，而那個(gè)箱子卻不可能再被打開。

我曾記得與母親吵架的那會(huì)，青春期的逆反使我變得固執(zhí)，自以為是，只因?yàn)橥砩衔彝媸謾C(jī)太長(zhǎng)時(shí)間

了，母親催促我趕緊睡覺，而我不以為然，覺得我不應(yīng)該放棄這寶貴的能玩手機(jī)的時(shí)間一一每天的壓力太

大，玩一會(huì)手機(jī)便成了我緩解壓力的方法，但母親也是為了我好，畢竟手機(jī)危害太大了，尤其是對(duì)眼睛，

面對(duì)母親頻頻的催促，我忍無(wú)可忍，不耐煩地說(shuō)：你怎么管那么多，你先去睡去吧，真多事。隨后我們便

吵了一架，誰(shuí)也不給誰(shuí)面子彼此之間像個(gè)陌生人，但到了第二天，桌子上仍是有香噴噴的早餐，我當(dāng)時(shí)沒(méi)

有說(shuō)什么，但卻為昨晚的事而后悔，我的心也像刀割般的痛，最后，我還是向母親說(shuō)了聲“對(duì)不起”，畢竟母

親對(duì)子女的愛比天高，比地厚。

我隱隱約約的還記得我父親那次出差回來(lái)時(shí)，他帶來(lái)一只北京烤鴨，一打開包裝，香氣撲鼻，使我的

口水一瀉千里，當(dāng)我吃的正香的時(shí)候，我看見母親在一旁只是看著我，我問(wèn)母親：“你怎么不吃啊?！倍赣H

的解釋僅僅是不餓，而當(dāng)我透過(guò)門縫看見母親正吃著我剩下的骨頭并嚼地津津有味時(shí)，我才明白，原來(lái)母

親不吃是為了給我，讓我多吃一點(diǎn)，我的眼淚在眼眶中不停地打轉(zhuǎn)，最終落下，像斷開的絲線。

漫漫人生路，有母親就足夠，只要有母愛相伴，不管走到哪，都是一場(chǎng)溫暖的旅程。

【詳解】本題考查寫作半命題作文。

1.審題立意。以“的旅程”為題，把題目補(bǔ)充完整后作文。審題可知，每個(gè)人的一生都是一場(chǎng)獨(dú)特的旅

行，旅途中，我們欣賞美麗的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)有趣的事情；我們播種希望，放飛夢(mèng)想；我們享受快樂(lè)，也體驗(yàn)

憂傷，我們?cè)谇斑M(jìn)中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長(zhǎng)。據(jù)此我們可以補(bǔ)充詞語(yǔ)有：快樂(lè)、憂傷、奇妙、

成長(zhǎng)等等。立意方面，通過(guò)對(duì)人生之路中的某段旅程的描寫，抒發(fā)自己的所思所感所悟。

2.選材構(gòu)思。本文適合寫出記敘文。比如可以寫一段幸福的旅程，記敘自己的哥哥考上大學(xué)，詳細(xì)描寫一家

人一同坐火車送哥哥就讀旅程中發(fā)生的幾件小事，表現(xiàn)家庭幸福的主題。還可以寫一段成長(zhǎng)的旅程，描寫

自己在一次考試中通過(guò)作弊取得了意想不到的成績(jī)而收獲老師的表?yè)P(yáng)，后來(lái)在激烈的心理斗爭(zhēng)后主動(dòng)承認(rèn)

錯(cuò)誤，正視自己，表現(xiàn)從不守信到誠(chéng)信的成長(zhǎng)變化?；蛘邔懸淮坞y忘的旅程，采用優(yōu)美的語(yǔ)言記敘自己與

朋友的一次踏青經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)自然萬(wàn)物的描寫，表現(xiàn)對(duì)生命的歌頌與贊美，傳達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。習(xí)

作時(shí)注意在開頭或結(jié)尾采用議論性或抒情性的文字，點(diǎn)明主題，深化主旨。

5.請(qǐng)以“有你的地方就有風(fēng)景”為題寫一篇記敘文。

(1)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不少于600字。(2)不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名，不得抄襲。

【答案】例文：

有你的地方就有風(fēng)景

我知道就算大雨讓整座城市顛倒，你會(huì)給我懷抱。

——題記

記憶中那年的冬天雪特別多，所以特別冷?？墒怯心阍?，整個(gè)冬天都格外溫暖。

我討厭過(guò)節(jié)，任何那些全家團(tuán)聚的節(jié)日。因?yàn)楣ぷ鞯脑?，爸爸媽媽總是沒(méi)有辦法趕回來(lái)，所以每當(dāng)

那些節(jié)日，心里比什么都難過(guò)。

那年冬天的除夕終究還是來(lái)了，盡管我和爺爺兩個(gè)人也照樣把除夕過(guò)得有模有樣，可是我知道缺少的

再怎么有模有樣也不能代替的。吃完晚飯我和爺爺有一句沒(méi)一句聊著一邊還看著春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，可是心卻

全在電話上。在這樣的節(jié)日里，思念難免總是很容易泛濫的。

終于電話鈴聲響了起來(lái)，我急忙跑過(guò)去，拎起電話就喊媽媽，可是聽到的是你那有點(diǎn)不識(shí)好歹的笑聲。

我全無(wú)心思和你開玩笑，完全心不在焉的和你聊著天，你似乎有些察覺，說(shuō)了句等一下，便把電話掛了。

窗外的風(fēng)刮得很猛烈，雪也下得很大，一朵一朵的雪花仿佛同樣也敲進(jìn)我空虛的心。不知過(guò)了過(guò)久，

電話依舊沒(méi)有響起，可是一陣急促的敲門聲卻傳進(jìn)來(lái)，我正好奇著誰(shuí)會(huì)在今天的大晚上還出來(lái)溜達(dá)，打開

門你那凍的紅撲撲的臉卻映入我的眼簾。你的頭發(fā)上全是白白的積雪，鼻子耳朵被凍的通紅，這個(gè)樣子很

是讓人心疼。你搓著手說(shuō)道：小樣，被我嚇到了吧，不請(qǐng)我進(jìn)去么。

我承認(rèn)，有你在氣氛的卻歡快了不少，那一個(gè)晚上你知道我一個(gè)人會(huì)難受，所以你一直陪著我。你給

我講笑話逗我開心，計(jì)劃我們以后的生活，讓我覺得生活不那么糟糕。有你在，真的特別幸福。

再見到你是好幾天以后，我拍了下你的肩膀和你開玩笑：小樣去哪兒快活去了都忘了我了昂。你卻疼

的只叫。我說(shuō)幾天不見你怎么就變得那么嬌生慣養(yǎng)了呢，你卻不說(shuō)話在那自顧自的傻笑。

我也不知道是過(guò)了多久我才知道，除夕那晚你沒(méi)回家你的父母很是生氣，不僅罵你，還打了你。肩膀

那里就是被打了所以才會(huì)特別疼。

我真的不知道該用怎么的詞句來(lái)描繪我們的友誼，我覺得沒(méi)有一個(gè)詞配得上你知道么？

這些年，朋友比誰(shuí)都死心塌地成了我唯一信任的真理。而你，就是朋友最完美的詮釋。

有你的地方就有幸福的光芒，有你的地方就有風(fēng)景，有你的地方就是天堂。

【詳解】本題考查全命題作文。

第一，審題。文題“有你的地方就有風(fēng)景”中的關(guān)鍵詞是“風(fēng)景“和''你"?！帮L(fēng)景”，意指人生旅途中那些給予'‘我”

溫暖和美好記憶的場(chǎng)景和瞬間；而“你”，則是這時(shí)光場(chǎng)景中的主角，陪伴我左右，影響我心靈，照亮我成長(zhǎng)。

"你''可以是父母、師長(zhǎng)、朋友，也可以是一位走進(jìn)你心靈的文化名人，“你”的外延很大，除了人物，甚至可

以是一種感受至深的物件，一種傳統(tǒng)習(xí)俗文化，甚至是一種美好的道德品質(zhì)?？梢园阉唧w化到某一個(gè)人

的身上，也可以具體化到某一