小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的案例研究

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的案例研究

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)

的案例研究》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：研究好小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法，提高

小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，現(xiàn)在為大家提供幾個。小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)

的案例一：游戲教學(xué)法游戲教學(xué)法就是在教學(xué)中盡可能.

研究好小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，現(xiàn)在為大家提

供幾個。小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的案例一：游戲教學(xué)法游戲教學(xué)法

就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動

有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，使學(xué)生玩中學(xué),

學(xué)中玩。〃游戲”在小學(xué)英語課堂中扮演著重要的角色，是必不可少的

成分。特別是低段的學(xué)生，注意力不能長時間集中，單調(diào)地讀會讓學(xué)

生覺得英語課很枯燥。人教版小學(xué)英語教材的前言明確表明：〃要注

重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

〃這里的〃不同方式〃有很多，比如：歌曲，簡筆畫，多媒體，但游戲

則更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，從而提高教學(xué)效率。本文就對

游戲在小學(xué)英語課堂中的運用和教學(xué)原則作一探索。根據(jù)現(xiàn)在所教的

三上教材中的letslearnletsdo和letstalk我把游戲分為三類:

詞匯游戲，指令游戲，句型游戲。詞匯游戲操作方便，易于組織，既

可運用于新詞匯的教授和練習(xí)，又可用于詞匯的復(fù)習(xí)。詞匯游戲常見

的有三種：1.Guessinggame,常用于呈現(xiàn)新單詞時，能使學(xué)生興致

盎然。如在教授動物單詞時：Itsverybig.Ithasalong

nose.(elephant)也可以采取另一種形式，教師把單詞卡片放在自制

的卡套中，露出卡片的一部分，T:Whatcolorisit?S:Its

blue.T:Guess!Whatisit?Sl:monkeyS2:dog.......T:Sorry.What

isit?Look!Itsanelephant.學(xué)生的種種猜測，鞏固了PartA所學(xué)

的動物單詞，而通過種種猜測否定之后收獲的新單詞〃elephant〃留給

學(xué)生的印象自然也就尤為深刻了。教師還可根據(jù)上述的教學(xué)過程板

書：Ihave......Its.......,學(xué)生的語言輸出為Ihavean

elephant.Itsblue.這樣的設(shè)計從單詞到句子，由簡入難，有層次感。

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的案例二：興趣教學(xué)《小學(xué)英語教學(xué)與教材

編寫綱要》中明確指出：興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。英語教學(xué)要注意結(jié)合兒

童的生理和心理的特點，要有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。游戲教學(xué)法

正是這一要求的新生物。英國著名教育家C.E.Echersley曾指出：

〃能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的方法，就是最好的英語教學(xué)法?！?/p>

所謂游戲教學(xué)法，我認為就是要在課堂中盡可能地將枯燥的語言知識

轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造出豐富的

語言交際情景，使學(xué)生樂中學(xué)、學(xué)中樂，達到寓教于樂的目的。因此,

小學(xué)期的英語教學(xué)應(yīng)以游戲為主線。其特點是：小學(xué)生活潑好動愛表

演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強的事物，游戲教學(xué)法可以直

接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，符合

素質(zhì)教育的要求。另外，游戲教學(xué)法體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生

共同參與，而不是教師唱獨角戲，也就充分促進了教師主導(dǎo)和學(xué)生主

體作用的發(fā)揮。在英語教學(xué)中有很多種游戲，現(xiàn)在就我在課堂中經(jīng)常

用的幾種做如下介紹：一、拍七。這個游戲就是將全班按縱行分成若

干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意指定一個學(xué)生開始

說one,然后依次讓第二個說two,第三個說three...說到seven,

seventeen...或七的倍數(shù)（如fourteen,twenty—one等）時，就不

報數(shù)而用拍手代替，該拍手時報了數(shù)，或者報錯了數(shù)字，就被罰下去。

游戲重新開始，直到剩下最后兩個人，給這兩個組記10分。做這個

游戲，還可以與記單詞結(jié)合起，可以在該拍手時說一個剛學(xué)過的比較

難記的單詞，如language等，說錯了要被罰下去，并換一個單詞重

新開始游戲，這樣不僅可以幫助學(xué)生讀英語單詞，還可以復(fù)習(xí)單詞，

這個游戲除了可以分組競賽外，還可以在全班進行。二、賓狗（Bingo）。

這個游戲的玩法是：每個學(xué)生準備一張紙，并在上面畫一個井字，將

紙分成九格，然后教師隨便念九個學(xué)過的單詞，學(xué)生邊聽邊將單詞寫

在格子中，隨便填在哪格里都好。學(xué)生填好后，教師再打擾次序逐個

念這九個單詞，學(xué)生邊聽邊在聽到單詞上畫圈，當(dāng)畫的圈在橫行、豎

行或?qū)蔷€上成為一條直線時，學(xué)生就可邊喊“賓狗（Bingo）〃邊將

紙舉起讓教師檢查，最先喊〃賓狗〃寫得準確的獲勝。這個游戲還可以

用于數(shù)詞，也就是說，教師可以隨意念九個數(shù)詞來代替九個單詞，讓

學(xué)生填入格子中。三、聽單詞做動作這個游戲的玩法與〃摸鼻子差

不多，在學(xué)了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,

play,basketball等動詞和動詞詞組后，教師可快速說出這些動詞

或詞組，學(xué)生聽到便做動作，最快最準的獲勝，這個游戲同樣可以用

競賽的形式進行，每組抽一名學(xué)生到前面做動作，做錯了就被淘汰，

最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。四、傳遞句子。每一排為一組，全班

分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫個

英語句子。在教師說開始后，最后一排的學(xué)生即用耳語把紙上的句子

告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的句子告訴前面的學(xué)生...這樣

依次進行下去。最后，第一排的學(xué)生把所傳的句子寫到黑板上，傳得

最快，最準的組獲勝。當(dāng)然，這樣的游戲還有很多很多，在這就不一

一列舉了。小游戲看似簡單，但用在課堂教學(xué)中卻能夠起到出人意料

的效果。我在自己英語教學(xué)實踐中也深深體會到游戲教學(xué)法的作用：

一、游戲具有濃厚的趣味性。喜愛游戲是孩子的天性，適合小學(xué)生的

心理與年齡的特點。英語教學(xué)中采用的游戲種類繁多、豐富多彩，如

給每位參加游戲的學(xué)生取一個臨時的英文名字，或讓他（她）們扮演

不同的角色；在玩評比游戲中可以把學(xué)生分成AppleTeam和banana

team,LionTeam和MonkeyTeam,等學(xué)生感興趣的小組，最后由老

師或?qū)W生為獲勝隊畫一朵可愛的小花以資鼓舞，還可以用畫畫、猜謎

語、唱歌、講故事、背兒歌等形式吸引學(xué)生注意力，這樣我相信在游

戲中，教師是“導(dǎo)演"，學(xué)生是〃演員〃，舞臺則屬于學(xué)生，學(xué)生的充分

參與，嘗試到成功的快樂，進行有效的學(xué)習(xí)，發(fā)自內(nèi)心的自覺地追求

知識，既改變了老師滿堂灌的舊課堂模式，又使學(xué)生樹立起了學(xué)習(xí)的

主人翁態(tài)度，體現(xiàn)出教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用雙重發(fā)揮。二、游戲教

學(xué)法能培養(yǎng)學(xué)生的上進心，增強他們學(xué)好英語的信心。學(xué)生的天性決

定了參加游戲的學(xué)生總是渴望自我一方的勝利，為了勝利，他們會主

動地開動腦筋，積極思考，這樣在不知不覺中，他們的上進心得以培

養(yǎng)，自信心得以增強。而且在這樣的游戲中，就不會有平日課堂上老

師苦口婆心學(xué)生仍無動于衷的情景，在這里出現(xiàn)了他們積極主動，奪

得勝利的一道令人賞心悅目的風(fēng)景線。三、游戲教學(xué)法能創(chuàng)造出接近

生活的現(xiàn)實情景?？谡Z交際是這套加拿大教材的主要特點，同樣交際

又是兒童掌握語言的必要途徑，交際又必須以一定的情景環(huán)境為依

托，并且語言的學(xué)習(xí)實際上又是不斷交際的過程。對于現(xiàn)在英語教學(xué)

中缺乏語言環(huán)境狀況。我就利用游戲在課堂上創(chuàng)造出模仿有趣，生動

活潑的語言情景，使學(xué)生仿若身臨其境，主動開口想說，主動進行口

語交際，這樣大大地提高了學(xué)習(xí)英語的效率。語言情景教學(xué)，這樣的

學(xué)中玩，玩中學(xué)教學(xué)法就頗得學(xué)生的青睞。在這種教學(xué)中，我與學(xué)生

之間無形就架起了一道五彩橋，每節(jié)課上我們愉快學(xué)習(xí)，共同收獲。

四、英語游戲還能充分發(fā)揮每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛力。在我參加英語

教法學(xué)習(xí)班中，老師曾不止一次地這樣說過，教之得法才能使學(xué)生〃

學(xué)之入門的確，通過游戲教學(xué)法，能充分挖掘出每個學(xué)生的內(nèi)在

潛力。采用游戲教學(xué)，不僅可以令每一個學(xué)生在輕松心態(tài)的驅(qū)使下，

能無拘無束地發(fā)揮各自的潛在能力。而且由于游戲能立見其結(jié)果，也

同樣便于學(xué)生感知個人能力，品嘗成功的喜悅。如組織學(xué)生快速記憶

單詞，進行快速拼、記單詞的比賽，能發(fā)揮自己的記憶力、思維力、

辨別力、否則就有落后同伴的可能。這樣的游戲無不令學(xué)生喜愛，同

時也在課堂教學(xué)中受到良好效益。兒童與游戲有著天然的聯(lián)系。在課

堂上適當(dāng)?shù)赜幸庾R地增添各種類型的游戲，能延長孩子注意力的保持

時間，有助于學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方

法培養(yǎng)的案例三：課堂安排一、注意一堂課中游戲的類型搭配與時間

安排。兒童的天性愛玩、愛動，而且注意力集中不持久。寓教學(xué)于游

戲中，可以使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中掌握知識。但是我認為學(xué)

生不能單靠游戲去學(xué)習(xí)，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生

學(xué)習(xí)英語不像英美的移民學(xué)習(xí)英語，可以時刻融入到語言環(huán)境中，提

高語言能力。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課，單靠游戲

不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。而且有些時候游戲也會浪費學(xué)生和教師的

時間。所以，游戲作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能、培養(yǎng)興趣的

手段，一定要注意時間與類型的安排。不能一味的用游戲代替講授。

避免新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。二、游戲的難度要分層，讓學(xué)

生有選擇性。小學(xué)英語教學(xué)游戲要注意全體性原則。游戲過難或涉及

面過窄，就會大大降低學(xué)生參與的積極性。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的

具體情況適應(yīng)的協(xié)調(diào)學(xué)生在游戲中的分工。如：在設(shè)計角色時，最好

有難有易。這樣小組表演時，學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生也有表現(xiàn)的機會，不至

于難以啟齒；而學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生更有發(fā)揮的余地。這樣既促使了學(xué)生

的個性發(fā)展，又給了學(xué)生自主選擇、自我評價的機會。三、把握好教

師對游戲的控制度。游戲的設(shè)計和實施要有拓展性。孩子喜歡做游戲,

但孩子們更喜歡做由他們主宰的游戲。如果教師對游戲活動控制的過

緊或過松，效果都會大打折扣。相比之下，我更喜歡和學(xué)生共同設(shè)計

游戲方案，充分尊重他們的觀點和興趣，更能體現(xiàn)出他們的接受方式

和接受能力，避免教師單獨設(shè)計的“空想〃。相信孩子是最了解他們自

己的，由他們參與設(shè)計的游戲一定是他們能夠理解并樂于參與的。這

樣就不會存在講不清游戲規(guī)則或?qū)W生不愛參與的問題?！▎卧~三子棋〃

的游戲就是我和學(xué)生合作的成果，收到的效果也很不錯。四、游戲的

設(shè)計要注意真實性。孩子的世界里是一張白紙，畫上了就很難摸去。

由于他們的見識有限，分辨是非的能力也很差。所以我們在設(shè)計游戲

時一定要注意不能與現(xiàn)實生活和事物大相徑庭。如：聽過這樣一節(jié)英

語課：教師把monkey、rabbit>fish>tiger、bird的詞卡放在一個

盒子里，又把相應(yīng)的動作drinkjuice、jump、swim、eatmeat、fly

的詞卡放在另一個盒子里。請學(xué)生上來分別在每個盒子中抽一個卡片

組成一句完整話，說給大家聽。孩子們很興奮。可問題出現(xiàn)了：Tiger

isdrinkingjuice.還可以；Fishisflying.肯定錯的；Monkeyis

eatingmeat.有的孩子就弄不清了。猴子是食肉動物嗎?老師一時也

說不太清。這樣就在孩子的心靈中打下了一個問號。雖然不影響大局，

但要盡量避免這種情況的發(fā)生。一旦不真實或模糊的信息留在了孩子

的腦海中，就很難摸去了。因此，游戲的設(shè)計一定要依據(jù)真實性原則，

給孩子正確的指導(dǎo)。不能就游戲論游戲。五、游戲也需要時尚性。教

學(xué)中常遇到很多游戲是我們幾乎堂堂課都〃玩〃的。但已經(jīng)不能說是〃

玩〃了，它已經(jīng)沒有了游戲的價值，似乎就是一個程序，學(xué)生也沒有

什么興趣，有時甚至都有些厭煩了。這不禁使我想到在信息技術(shù)飛速

發(fā)展的時代，人們的大腦轉(zhuǎn)速達到了前所未有的快。快速的思維需要

一種承載的平臺。當(dāng)學(xué)生們在電視中、媒體中沉迷于那些不斷推陳出

新的益智游戲或電腦游戲時，還會為這些課堂上傳承了一代又一代的

游戲形式而興奮嗎?教學(xué)游戲也需要時尚性！當(dāng)然有很經(jīng)典的操練性

游戲是經(jīng)久不衰的。但也需要我們在保留的基礎(chǔ)上再加工。即使是再

經(jīng)典的產(chǎn)物也需要時代的催化劑。要想把孩子的眼球和大腦從電視、

電腦的娛樂游戲中拉回來，我們就要旁征博引、推陳出新，利用多種

教學(xué)媒體和手段，使課堂游戲成為學(xué)生真正想玩、樂玩的游戲，讓課

堂游戲也跟上時代的步伐。小學(xué)英語教學(xué)的對象一般是9-14歲的學(xué)

生，這個時期的孩子好奇、好玩、好動、好強、喜歡表揚。愛玩是孩

子的天性。游戲滿足了兒童的天性，在游戲中激發(fā)他們的思維是他們

最愿意接受的。游戲解決了兒童〃學(xué)與玩〃的矛盾，它可以滿足兒童自

我表現(xiàn)欲望強烈的需求。若能將知識融于游戲中，在課堂教學(xué)中把游

戲和教學(xué)結(jié)合起來，使教學(xué)游戲化，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)

所學(xué)的知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)英語，那么學(xué)生就會學(xué)得快，記得牢，

也不會覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，樂于參與，自然也樂于學(xué)習(xí)。因此，游戲

成為兒童普遍喜愛的活動。游戲教學(xué)的實質(zhì)是把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機

械操練變成了充滿趣味性的各種活動，從而有效地達成教學(xué)目標。它

把英語語言知識的學(xué)習(xí)與英語語言技能的訓(xùn)練有機地結(jié)合在娛樂活

動中，既可以改變英語教學(xué)枯燥呆板的局面，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英

語的興趣，激發(fā)兒童求知欲，還可以發(fā)展學(xué)生的智力與非智力因素，

起到〃以趣激情、寓教于樂〃的作用。小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的案例

四：激發(fā)興趣興趣是學(xué)好語言的老師。小學(xué)英語教學(xué)能用傳統(tǒng)的老師

教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，在教學(xué)過程

中總結(jié)一套適合小學(xué)生的教學(xué)方法?！缎W(xué)英語課程標準》也指出，

興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，隨著時代的發(fā)展小學(xué)英語在教學(xué)中是一項重

要課程，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要

任務(wù)。從心理學(xué)的角度來說，小學(xué)生的好奇心強，模仿性強，生性好

動，集中注意力時間短，無意注意仍占優(yōu)勢，課堂上集中注意力的時

間為20分鐘左右。當(dāng)課堂教學(xué)能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，就可使學(xué)

生在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知技藝、思維和想像，從而獲得較多、

較牢固的知識和技能。從課堂教學(xué)的角度來說，游戲教學(xué)可以增添活

躍的課堂氣氛，且通過聽聽、唱唱、演演等學(xué)習(xí)游戲，誘發(fā)他們的求

知欲，激發(fā)他們的興趣。同時，還可以培養(yǎng)他們的記憶、觀察、想像

和組織語言的能力，訓(xùn)練他們靈活運用語言的能力。游戲教學(xué)法應(yīng)用

于小學(xué)英語課堂教學(xué)中的理論依據(jù)。1、游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的身

心特征小學(xué)生好奇，好模仿，好動，且集中注意的時間短大約為20

分鐘左右，游戲教學(xué)法剛好符合小學(xué)生的這種特點。在教學(xué)中可以應(yīng)

用演示法、情景法等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在教學(xué)

中同時引進競爭機制，組織英語游戲比賽活動，在活動中運用語言，

從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，進而使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、游戲教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣游

戲可以增添課堂氣氛，用游戲?qū)胄抡n能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課未

游戲為課堂教學(xué)錦上添花，同時游戲活動為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的語言

表達環(huán)境，學(xué)生在課堂上與其他同學(xué)相互討論溝通使語言的發(fā)展充滿

了多元性和趣味性。例如，通過角色扮演，兒童可以理解文字的含義,

通過對話，兒童可以練習(xí)表達能力。在游戲中兒童可以輕松地掌握語

言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。3、運用游戲教學(xué)法能很好地體

現(xiàn)主體性和愉快性教學(xué)原則〃主體性教學(xué)原則〃是實施素質(zhì)教育必須

堅持的一種教學(xué)原則。在實施游戲教學(xué)的英語課堂中，教師始終堅持

引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與游戲活動，可想而知，游戲教學(xué)在英語課棠

上能很好地體現(xiàn)主體性教學(xué)原則。愉快性教育原則是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)

的一種教學(xué)原則，它強調(diào)師生要以愉悅的心態(tài)參與教學(xué)活動，從教學(xué)

活動中感受快樂的學(xué)習(xí)，使教師〃樂其所教〃，學(xué)生〃樂其所學(xué)〃，從而

達到教學(xué)的目標。我認為，游戲教學(xué)法是直接體現(xiàn)愉快性教學(xué)原則的

教學(xué)法之一。所設(shè)計的游戲越有趣而簡單，學(xué)生參與游戲的熱情越高,

學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，教學(xué)效果就越好。下面我就來簡單舉例其中幾

個環(huán)節(jié)我設(shè)計過的例子：1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。利用恰當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)胄抡n，

能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，集中學(xué)生的注意力，有助于順利完

成整節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。如我在上一節(jié)學(xué)過的問候課文，我是這樣導(dǎo)入

的：T：Helo,everyone.Letssimgasong.0.K.?

Ss:O.K.!T:sing"Helo"Ss:Helo,HeloHowareyou?Im

fine,Imfine.Andhelotoyou.T:Good.SI:Helo,HeloHow

areyou?Imfine,Imfine.Andhelotoyou.S2:Helo,Helo

Howareyou?Imfine,Imfine.Andheloto

you.T:Today,wearegoingtolearn^Goodmorning”.這種唱

歌表演的游戲方式引入新課的方法，不但活躍了課堂氣氛且復(fù)習(xí)了詞

匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，這種唱演結(jié)合引入新課的方法比老

師交代該節(jié)課的教學(xué)任務(wù)的做法來得自然和輕松。2、呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。在

這個環(huán)節(jié)中，特別是單詞的呈現(xiàn)教學(xué)，如果直接拿著卡片呈現(xiàn)就會容

易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性的提高。因此，有必要運用游戲教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性，把單詞教學(xué)融入娛樂或競爭之中，使學(xué)生不感到枯燥、乏味，從

而提高他們學(xué)習(xí)的積極性，提升他們的學(xué)習(xí)效率。比如，在單詞教學(xué)

中，可以采用〃眼力打比拼”這樣的游戲教學(xué)法。具體的方法是：在教

學(xué)每個新詞時，在卡片上的單詞讓學(xué)生聽10秒，帶讀15秒，學(xué)生自

己認讀10秒，寫15秒；把當(dāng)堂課的新單詞呈現(xiàn)完后然后把卡片上的

單詞后面字母遮起來露出首字母，學(xué)生在看見首字母時就要讀出這個

單詞，比比誰的眼睛更利，看見首字母就能準確的讀出單詞，再適當(dāng)

給他們幾分鐘進行記憶；然后進行全班拼讀全部新詞，看誰的眼力強。

教師備一本記錄本，一次通過的同學(xué)，眼力為100%,譽為〃眼力王者

〃，并給一顆五角星或一些小獎品之類。沒有拼讀出來的，下節(jié)課再

拼讀，兩次通過者記憶力為80%。以此類推，三次為60%。這樣就能

很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，個個爭取做眼力的強者。這種游戲能增強

學(xué)生的記憶力。有的同學(xué)記憶力差一些的，就會在教師教新單詞前提

前學(xué)習(xí)，做到笨鳥先飛，因此，全班同學(xué)的單詞記憶能力就能得到很

大的提高，同時，這種游戲方式讓學(xué)生們忘記了那是在學(xué)習(xí)，而本能

地認為是在玩，做到了在玩中學(xué)，學(xué)中玩。3、鞏固環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)

是游戲教學(xué)法較為常用的一個環(huán)節(jié)。而其效果是讓學(xué)生在玩中不知不

覺鞏固和運用了所學(xué)知識，并讓學(xué)生在愉悅的方式幫助下有效地保持

所學(xué)知識。比如，我要教授外延社小學(xué)三年級上冊UNIT3時，主要是

問候語，helo,howareyou?Imfine,thankyou。在鞏固環(huán)節(jié)

時，我就用兩只老虎的曲調(diào)，再用以上的兩個句子為主編成歌詞，教

學(xué)生哼唱。如下：Howareyou?Howareyou?Iamfine,I

amfine.Howoldareyou?Howoldareyou?Iam

nine,Iamnine.這種游戲的設(shè)計，不僅能讓學(xué)生在愉悅的歌聲中

不知不覺記住了所教新詞，而且能讓學(xué)生在課后繼續(xù)哼唱而又不覺得

那是一種學(xué)習(xí)的負擔(dān)，更重要的是激發(fā)了學(xué)生喜歡英語的興趣，