教育隨筆中學生文明禮儀

教育隨筆中學生文明禮儀教育隨筆中學生文明禮儀：堅持德育科研和禮儀教育兩步走

縱觀世界教育現代化發(fā)展歷程，把道德教育置于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位上，給予高度重視已成為不同社會制度、文化背景國家的共同認識和選擇。對于當前我們學校德育工作的進步，盡管家長、用人單位都給與了充分的肯定，但是遠未達到令人滿意的境界，學校德育依然處于困境之中。為了走出困境，改變學校德育的面貌，我校領導、教師從德育目標、德育內容、德育方法，乃至整個德育模式都進行了反思與探索。提出：“道德教育是教育最本質的目的”，因此，我們必須適應新形勢的要求，抓住有利時機，鞏固已有成果，積極探索，大膽實踐，努力改進和創(chuàng)新職業(yè)學校道德教育的內容、形式、方法、手段、機制，進一步夯實公民道德建設的基礎。

一、以德育科研為抓手推進道德教育向縱深發(fā)展

隨著我校今年各項工作的順利展開，我校的辦學模式，包括教育教學模式如何準確的定位切實提到了議事日程上來。作為德育工作，我們正視目前老師憑經驗辦事，科研意識淡薄，在忙忙碌碌的工作中忽視理性的分析、思考和創(chuàng)造性地探索實踐的現實，老觀念、單調的教育模式阻礙了教育改革的進程。因此我們堅持搞“適合遠大職業(yè)高中校情的德育科研”，即以應用研究、微觀研究、行動研究和校本研究為主。強調我校的教育科研不是創(chuàng)新的過程，而是一個學習和進修的過程，是一個反思與總結的過程，是一個提高與交流的過程，目的就是要解決教育實踐中的問題，定位不高但準確有實效。

1、德育副校長親自抓德育教研，訂計劃、搞培訓、抓落實一步一個腳印，扎扎實實推進這項工作。最初引導班主任寫簡單的教育隨筆，并且一本一本親自批注、交流看法，針對記錄問題本身及寫法上的具體問題進行充分的溝通，相繼批閱了教育隨筆52人次，回復字數近萬字。溫暖的話語充滿關懷與理解，激發(fā)起老師寫作的興趣。

2、有針對性地進行寫作輔導與培訓，提出“忌大而空的理論，求小而真的實踐”的主張，消除老師對“科研”一詞的恐懼感。相繼出版了印制精美的《以德立校培養(yǎng)復合型人才德育論文選》《以德立校培養(yǎng)復合型人才教育案例選》，受到老師、教委領導的好評。同時先后完成全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題《職業(yè)學校學生學習特點研究》子課題《職業(yè)學校學生學習效率問題研究》及全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題《跟蹤指導家庭教育的實驗研究》等課題。

3、結合文集的出版，我們組織了評委進行論文的評比，頒發(fā)獎金與榮譽證書，使老師們有了成就感。抓住區(qū)級課題《抓干部隊伍建設提高德育實效性》的結題工作，進一步提高理論學習，同時極大的激發(fā)起老師們積極創(chuàng)作的欲望。

4、以論文讀本為載體，狠抓學生行為規(guī)范、人格培養(yǎng)教育。根據教師摸索出的教育規(guī)律進行仔細分析，召開德育研討會互通有無，并進行更進一步的探索與研究，本著循序漸進的原則進行系列實踐活動。

5、積極開展《職業(yè)道德實踐課》等校本課程的開發(fā)，同時大膽實踐不斷摸索規(guī)律，在實際工作中積累第一手資料作為德育科研的基本素材。

二、以實踐活動為平臺延展禮儀教育的輻射面

禮儀教育實質是培養(yǎng)人的教養(yǎng)，是教人如何尊重別人，如何與他人相處。人是社會的人，我們職業(yè)高中的孩子是選擇了職業(yè)角色的社會人，如何使他們適應社會的需要，推動社會的發(fā)展，并實現人的全面發(fā)展，首先就是要學會與人相處。因此，我校廣大教師奉行了“千教萬教，先教做人”的教育理念。教育要培養(yǎng)人，首先就要注重培養(yǎng)有教養(yǎng)、知禮儀的人。我校是以烹飪專業(yè)為龍頭，外事服務專業(yè)為骨干的學校。多年來在外事禮儀方面積累了豐厚的經驗，師資隊伍力量雄厚，學生的禮儀活動頻繁。在常規(guī)的教育活動中樹立一種形象概念，而且因勢利導，在《中學生守則》《中學生行為規(guī)范》《遠大職業(yè)高中學生手冊》中不斷注入和強化禮儀修養(yǎng)方面的教育內容，成為我校今年教育工作的又一個抓手。

1、充分利用教科研時間相互切磋。領導與任課教師共同備課，豐富禮儀課的內容，提高備課質量。我們把校園基本禮儀與常規(guī)要求高度融合，使禮儀教育為規(guī)范教育秩序服務。

2、德育辦老師與禮儀任課教師共同完成《遠大職業(yè)高中禮儀常識百題測試》。在全校范圍內采用班主任互換監(jiān)考的形式完成測試，并認真核分，統(tǒng)計出準確數據，抽調出每個專業(yè)各五份試卷，交由禮儀教師進行有針對性地分析，并寫出分析報告。

3、舉行全校性的禮儀報告。禮儀教師根據分析的內容結合學校學生實際情況，利用社會實踐活動時間進行禮儀教育。為了靈活報告形式，提高學習效果，禮儀教師專門選取了04級1班飯店服務專業(yè)的學生召開了以“弘揚我國禮儀傳統(tǒng)做個文明的現代人”為主題的班會，并將班會內容錄制下來供全校學生觀看學習，在感性認識的基礎上強化理性記憶，這次報告受到了師生的好評。

4、大膽開展各種各樣的社會實踐活動，以實踐活動為平臺，提高學生團結協(xié)作的團隊精神。我校學生多次出色的完成市區(qū)大小型禮儀服務工作，參加過中央電視臺、北京電視臺組織的有關節(jié)目錄制，無論是在法制教育活動中還是專業(yè)實踐活動中，我們始終以禮儀教育為教育核心，灌輸給他們“我是遠大的學生，我是懂禮儀的學生”這樣的概念。在整個教育過程中當老師提出相關要求時學生不反感，實踐證明教育效果。

總之，我校全體教職員工在教育教學的實踐中不斷探索與學習，面對教育中出現的新情況、新問題，只能與時俱進，適應形勢。充分認識到教育科研是促進學校改革和發(fā)展的第一生產力，努力從“經驗型”向“科研型”轉變。以常規(guī)的道德教育形式為本色，大膽的創(chuàng)新與實踐，不斷挖掘禮儀教育的內涵，延展輻射面，在前進的道路上豐富經驗，摸索規(guī)律，努力開創(chuàng)適合海淀區(qū)區(qū)情，適合遠大職業(yè)高中校情的德育模式。

教育隨筆中學生文明禮儀：在常規(guī)教學教育中進行文明禮儀教育

講文明、懂禮儀是個人修養(yǎng)和素質的展現，是建立和諧社會的關鍵。文明禮儀教育應從孩子抓起，教育每個小學生文明禮貌地處事待人，以學生的言行文明、儀表得體為目標，是每個小學生成長過程中必修的一課，是一項極其重要的德育工作。怎樣才能使小學生的文明禮儀洋溢在美麗的校園里呢？在十年如一日的班主任工作中，在東營區(qū)第一中學這個全國青少年文明禮儀教育先進集體中，我是這樣把文明禮儀教育融入到常規(guī)工作的各個環(huán)節(jié)的：

一、營造文明禮儀氛圍，優(yōu)化文明禮儀環(huán)境

首先，我在班級日常工作中，緊緊圍繞著“文明禮儀伴我行”教育主題，切實結合學校禮儀教育方案，把工作重心放在了營造整潔、美觀、文明的教室環(huán)境上。通過在班級墻面上懸掛《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《區(qū)一中文明禮儀規(guī)范》等宣傳欄和設立“我是文明一中人”和“班級小明星”評比欄，以及定期更新墻報中的文明禮儀教育專欄等方式，在班級內營造了濃厚良好的文明禮儀氛圍；同時嚴格要求學生注意保持班級內窗明地凈、桌椅整齊，做到“入樓即靜，入室即坐，入座即學”，讓班級充滿了濃濃的文明氣息，讓學生受到潛移默化的熏陶，從而優(yōu)化了班級文明禮儀環(huán)境，達到凈化學生心靈的目的。

其次，我積極與學生家長交流溝通，盡可能為孩子們創(chuàng)設良好的家庭教育氛圍。為此，我采用電話、電子郵件、家長會、家訪、家校聯系卡等多種方法與家長溝通，讓家長明白文明禮儀教育的重要性，加強家長的榜樣教育力量，使他們也能在一點一滴中，在舉手投足間，對子女進行文明禮儀教育。同時鼓勵孩子在家中多看文明禮儀教育節(jié)目，多讀文明禮儀教育刊物，多唱文明禮儀教育歌曲，積極營造良好的文明禮儀家庭教育氛圍，鞏固文明禮儀教育成果。

二、拓寬文明禮儀渠道，普及文明禮儀知識

根據小學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，依托“從我做起，走向文明”主題實踐活動載體，借助學校開展的“文明在我口中、文明在我手中、文明在我腳下、文明在我心中”活動的東風，結合班級實際情況，我組織了一系列文明禮儀教育活動：廣泛組織學生學唱、傳唱《文明在哪里》等歌曲；課前展示文明禮儀規(guī)范；召開《感恩親情》等文明主題班會、《學生日常行為規(guī)范》學習、文明手抄報比賽；開展班級“文明，從身邊做起”演講比賽，講述身邊的文明榜樣；開展“文明小手拉大手”活動，讓學生在活動中走進文明，讓文明從活動中深入心靈，讓廣大學生在養(yǎng)成文明習慣的基礎上把文明行為延伸到家庭和社會，在家庭里做文明孩子，在社會做文明好公民，讓學校影響社會，學生帶動家長，共建文明和諧校園，為教育的和諧發(fā)展營造良好氛圍。

教育隨筆中學生文明禮儀：學校禮儀

學校，作為教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內容。

學生禮儀

學生是學校工作的主體，因此，學生應具有的禮儀常識是學校禮儀教育重要的一部分。學生在課堂上，在活動中，在與教師和同學相處過程中都要遵守一定的禮儀。

1、課堂禮儀：遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。

上課：上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應先得到教師允許后，方可進入教室。

聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發(fā)言時，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應當使用普通話。

下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：”再見”。待老師離開教室后，學生方可離開。

2、服飾儀表：穿著的基本要求是：合體；適時；整潔；大方；講究場合。

3、尊師禮儀：學生在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時，應先敲門，經老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學生對老師的相貌和衣著不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和人格。

4、同學間禮儀：同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。注意同學之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學關系的基本要求。同學間可彼此直呼其名，但不能用”喂”、”哎”等不禮貌用語稱呼同學。在有求于同學時，須用”請”、”謝謝”、”麻煩你”等禮貌用語。借用學習和生活用品時，應先征得同意后再拿，用后應及時歸還，并要致謝。對于同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落后等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。對同學的相貌、體態(tài)、衣著不能評頭論足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。在這些事關自尊的問題上一定要細心加尊重，同學忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學的不是。

5、集會禮儀：集會在學校是經常舉行的活動。一般在操場或禮堂舉行，由于參加者人數眾多，又是正規(guī)場合，因此要格外注意集會中的禮儀。升國旗儀式：國旗是一個國家的象征，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。無論中小學還是大學，都要定期舉行升國旗的儀式。升旗時，全體學生應列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當升國旗、奏國歌時，要立正，脫帽，行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。神態(tài)要莊嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應抬頭注視。

6、校內公共場所禮儀：應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物、花草樹木，節(jié)約用水用電。自覺將自行車存放在指定的車棚或地點，不亂停亂放，不在校內堵車。在食堂用餐時要排隊禮讓，不亂擁擠，要愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯。

教師禮儀

教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學生能夠仿效的榜樣。

1、教師的行為舉止：一個人氣質、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。

目光：在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給人以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷，或學生中出現突發(fā)事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你在學生心目中的形象。

站姿：老師站著講課，既是對學生的重視，更有利于用身體語言強化教學效果。站著講課時，應站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。

手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。

2、教師的言談：教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié)。

表達要準確：學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。老師在教授時應嚴格遵循學科的要求，不可庸俗化。

音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過大，否則，會給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，也會影響教學效果。

語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學生干凈利索的感覺。

講課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。

3、與學生談話：

提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。

熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養(yǎng)。

分清場合，入情入理。在與人談話時，老師的表情要與談話對象、內容協(xié)調一致。不要言過其實，故意夸大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。

教育隨筆中學生文明禮儀：身邊的低碳環(huán)保

幼兒園第五次文明禮儀周開始了，本次活動的主題是“低碳環(huán)?！?。

清晨全園的小朋友們正聚精會神地觀看情境表演《愛護家園》。一群小動物們發(fā)現了森林里有很多很多的垃圾，他們生活的環(huán)境受到了破壞。呀，聰明的小朋友們抬來了分類垃圾箱，他們用稚嫩的聲音呼喊著：“可回收垃圾請進可回收垃圾箱；不可回收垃圾請進不可回收垃圾箱；廢電池請進廢電池垃圾箱。”在敏捷的行動之下，所有的垃圾都回到了垃圾箱里，森林里又是一片“空山新雨后，清泉石上流”的優(yōu)美環(huán)境。各班的小朋友們積極踴躍地領取《低碳環(huán)保倡議書》，“低碳環(huán)保，從我做起”的童音響徹全園。

小朋友們在這次活動中知道了身邊的低碳生活，節(jié)能環(huán)保。廢紙、飲料瓶是可回收垃圾，平時就可以收集起來加工處理再利用，降低能耗。廢電池等有害的垃圾不亂扔，不污染美麗的家園。畫畫寫字的紙可以雙面使用，節(jié)約用紙。不浪費糧食。隨手關燈，隨手關好水龍頭。不用一次性筷子和一次性飯盒，不用不可回收的塑料袋。低碳是一種生活習慣，是一種自然而然地去節(jié)約身邊各種資源的習慣，只要小朋友們愿意主動去改善自己的生活習慣，從生活的點點滴滴中做到多節(jié)約、不浪費，盡力減少生活作息時所耗用的能量，從而減低二氧化碳的排放量，你就做到了“低碳環(huán)保，從我做起”?！暗吞辑h(huán)?！辈⒉簧衩?，它就在我們身邊。

文明禮儀是鎮(zhèn)江市實驗幼兒園的優(yōu)良傳統(tǒng)，本次活動倡導的低碳生活，環(huán)保行動體現出了更深層次的文明禮儀的內涵，小朋友們通過這次活動不僅是在活動之中，更應是在活動之后用語言，行動傳播低碳意識輻射到身邊最親密的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶那里。孩子們對于家庭有著超強的影響力，由孩子們?yōu)橹行牡牡吞辑h(huán)保家庭從我們幼兒園誕生了。幼兒是祖國的未來、民族的希望，從他們開始來推動二氧化碳減排，我們賴以生存的地球家園天會更藍，水會更清！

教育隨筆中學生文明禮儀：淺談高中生的文明禮儀

古人云“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”?？梢姸Y儀的重要性。什么是“文明禮儀”？簡單地說就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。行為禮儀是外在的表現，而思想修養(yǎng)才是真正的內核，它不僅反應個人素質教養(yǎng)，也能體現個人道德和社會公德。中華民族素來是文明禮儀之邦，溫文儒雅，謙恭禮讓，是華夏兒女代代相傳的美德；舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養(yǎng)?？兹谧尷妗⒊涕T立雪、三顧茅廬、張良拜師的故事我們耳熟能詳。遺憾的是現在的學子們已經忘記了我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，個個以自我為中心，唯恐自己吃虧，受屈。我們作為教師理應擔負起教育他們什么是國粹的重任，力爭使他們也成為現代的”孔融、張良、劉備?！编嵵菔性e行過“文明禮儀”進校園的活動?！盎顒用鞔_指出：小學生學“說話”；初中生學“穿衣”；高中生學“握手”。這就為我們做了榜樣。

高中生是祖國的接班人，文明禮儀理應應是必備的。如何使高中生盡快的轉變思想，成為合格的接班人呢，我個人認為應從細節(jié)中教起，淺淺的從幾方面做一下闡述。高中生應做到的禮儀：

1、升國旗，奏國歌時的基本禮儀：國旗是一個國家的標志，我們愛護護國旗，就是維護祖國的尊嚴。國歌，體現了中華民族奮發(fā)前進，戰(zhàn)斗不息的意志。對國旗和國歌的尊重，實際上就是對我們偉大祖國的尊重。當聽到“升國旗、奏國歌”時，要立正，脫帽，保持肅靜，神態(tài)莊嚴，行注目禮。唱國歌時聲音要洪亮、整齊。在降旗時同樣要立正，并行注目禮。

2、學生課時禮儀：：在課堂上，學生應該注意遵守紀律，這是一種基本的禮貌。如遲到，應先喊“報告”，在得到老師允許之后，方可進教室入座。不應無視教師存在，堂而皇之的進去，這是對教師的不尊重；回答老師提問時，應先舉手，老師點名后，起立回答。態(tài)度應嚴肅認真，聲音清朗。當回答不出老師的提問時，應起立以抱歉的語調向老師實事求是地加以說明。不應回答聲一團糟，聽不清大家到底在說什么。

3、遇見老師時的禮儀：與老師相遇時，應主動向老打招呼：“老師早”或“老師好”，不直呼老師或師長的姓名。

4、同學之間的禮儀：文明用語：請、您好