區(qū)角游戲中的觀察與指導(dǎo)

區(qū)角游戲中的觀察與指導(dǎo)一、關(guān)于區(qū)角游戲區(qū)角游戲的內(nèi)涵

以幼兒的需要、興趣為主要依據(jù)，考慮幼兒園教育的目標(biāo)、正在進(jìn)行的其他教育活動(dòng)等因素，劃分一些區(qū)角，如建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、科學(xué)區(qū)等，在其中投放一些適合的活動(dòng)材料，制定活動(dòng)規(guī)則，讓幼兒自由選擇區(qū)角，在其中通過與活動(dòng)材料、同伴等的積極互動(dòng)，獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)與發(fā)展。區(qū)角游戲的特點(diǎn)：幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)幼兒自主選擇活動(dòng)材料幼兒根據(jù)興趣以自己的方式學(xué)習(xí)一、關(guān)于區(qū)角游戲各年齡段幼兒區(qū)角游戲的特點(diǎn)：

一、關(guān)于區(qū)角游戲二、游戲中的觀察①為什么要觀察？②觀察的原則③怎樣觀察？④觀察什么？為什么要觀察？①對(duì)幼兒游戲進(jìn)行觀察是教師了解幼兒游戲行為的關(guān)鍵。

②對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行觀察也是教師有效地指導(dǎo)和豐富幼兒游戲的前提。

觀察的原則①目的性②客觀性③自然性④持續(xù)性怎樣觀察？①觀察形式：全面觀察——巡視重點(diǎn)觀察——看內(nèi)容個(gè)別觀察——看人②觀察方法：行為核對(duì)表、等級(jí)量表和軼事記錄。

觀察什么？幼兒的興趣；游戲行為的類型；游戲行為的持續(xù)時(shí)間；游戲行為的目的性；影響他游戲行為的因素；情緒的狀態(tài)；三、游戲中的指導(dǎo)把握指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，適時(shí)介入。1、當(dāng)幼兒在游戲中遇到問題或困難，游戲愿望無法達(dá)成時(shí)；2、當(dāng)幼兒尋求幫助時(shí)；3、當(dāng)幼兒的游戲行為不符合社會(huì)規(guī)范時(shí)；4、當(dāng)幼兒之間產(chǎn)生沖突時(shí)；5、當(dāng)游戲中有不安全隱患時(shí)。案例分析：“這些東西都要洗！”思考：教師的介入時(shí)機(jī)？教師的指導(dǎo)方式？三、游戲中的指導(dǎo)調(diào)控指導(dǎo)的策略，適度適當(dāng)。1、以觀察為主，較低限度地介入指導(dǎo)；2、放手讓幼兒自己處理協(xié)商，指導(dǎo)隱蔽性；3、給予幼兒更多的鼓勵(lì)和幫助；4、適度的交流分享，促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。案例分享：游戲，讓孩子認(rèn)識(shí)了飛機(jī)結(jié)語教師在區(qū)角游戲中的角色，一是欣賞者；二是學(xué)習(xí)者；三是研