三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.1 三位數(shù)除以一位數(shù)的除法 ︳西師大版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1三位數(shù)除以一位數(shù)的除法︳西師大版教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1三位數(shù)除以一位數(shù)的除法|西師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。我們將通過(guò)具體的例題來(lái)掌握這個(gè)除法的步驟和規(guī)則。教材中第3739頁(yè)的內(nèi)容將作為我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望孩子們能夠掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的除法步驟，并能獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是如何正確地進(jìn)行除法運(yùn)算，特別是當(dāng)被除數(shù)的某一位不夠除時(shí)，如何處理。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的步驟和規(guī)則。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我已經(jīng)準(zhǔn)備好了黑板、粉筆和一些練習(xí)題。學(xué)生需要準(zhǔn)備好他們的練習(xí)本和筆。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：我會(huì)通過(guò)一個(gè)實(shí)際的情景來(lái)引入今天的課題，例如：“小華有360顆糖果，他想把這些糖果平均分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少顆糖果呢？”2.講解與示范：我會(huì)用黑板和粉筆來(lái)演示360除以6的過(guò)程，解釋每一步的操作。3.隨堂練習(xí)：我會(huì)給出一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。4.小組討論：我會(huì)讓學(xué)生分成小組，互相討論和解釋他們的解題過(guò)程。5.答案與講解：我會(huì)邀請(qǐng)一些學(xué)生來(lái)解釋他們的答案，并對(duì)他們的解題過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：被除數(shù)|除數(shù)|商|余數(shù)360|6|60|0七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.320除以4等于多少？2.450除以9等于多少？答案：1.320除以4等于80。2.450除以9等于50。八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。但是在處理被除數(shù)不夠除的情況時(shí)，有些學(xué)生還是有些困惑。在課后，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)這些學(xué)生，幫助他們更好地理解這個(gè)概念。拓展延伸：如果孩子們對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法已經(jīng)掌握了，可以嘗試讓他們做一些更難的題目，例如四位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這樣可以進(jìn)一步鞏固他們的除法運(yùn)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。三位數(shù)除以一位數(shù)的除法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較復(fù)雜的概念，他們需要理解被除數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系，以及如何處理不夠除的情況。如何通過(guò)例題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握除法步驟，以及如何設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)和作業(yè)，都是需要仔細(xì)考慮的問(wèn)題。我會(huì)在課堂上通過(guò)具體的例題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的除法步驟。我會(huì)用黑板和粉筆來(lái)演示解題過(guò)程，解釋每一步的操作。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)當(dāng)被除數(shù)的某一位不夠除時(shí)，如何處理。例如，如果被除數(shù)是360，除數(shù)是6，我會(huì)先將360寫(xiě)在黑板上，然后用6去除3，得到0，將0寫(xiě)在商的個(gè)位上，然后將6帶入下一位，即將60寫(xiě)在黑板上，再用6去除6，得到1，將1寫(xiě)在商的十位上，將6帶入下一位，即將60寫(xiě)在黑板上，再用6去除6，得到1，將1寫(xiě)在商的百位上。這樣，學(xué)生就能清楚地看到每一步的操作，并理解如何處理不夠除的情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)和作業(yè)來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)除法的掌握。我會(huì)選擇一些實(shí)際的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。例如，我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算320除以4和450除以9。這樣，學(xué)生就能將所學(xué)的除法步驟應(yīng)用到實(shí)際的題目中，從而加深對(duì)除法的理解。在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)邀請(qǐng)他們來(lái)解釋他們的答案，并對(duì)他們的解題過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣，學(xué)生就能通過(guò)講解和討論，進(jìn)一步鞏固對(duì)除法的掌握。我還會(huì)注意觀察學(xué)生在解題過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。如果學(xué)生在處理不夠除的情況上有困難，我會(huì)耐心地解釋并引導(dǎo)他們理解這個(gè)概念。我會(huì)用具體的例子來(lái)說(shuō)明，例如，如果被除數(shù)是360，除數(shù)是6，當(dāng)我們將6帶入下一位時(shí)，即將60寫(xiě)在黑板上，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)6不能整除60，這時(shí)候我們需要在商的十位上寫(xiě)一個(gè)0，然后將6帶入下一位，即將60寫(xiě)在黑板上，再用6去除6，得到1，將1寫(xiě)在商的百位上。這樣，學(xué)生就能更好地理解不夠除的處理方法?？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)于三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，我會(huì)在課堂上通過(guò)具體的例題和練習(xí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除法步驟，特別是處理不夠除的情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并通過(guò)講解和討論來(lái)鞏固對(duì)除法的掌握。同時(shí)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的困惑和問(wèn)題，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)這些方法，我希望能夠幫助學(xué)生更好地掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在講解本堂課程時(shí)，我采取了一些特定的教學(xué)技巧和竅門(mén)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解例題時(shí)，我盡量使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并以溫和的語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。我還使用了一些生動(dòng)的比喻和例子，以使抽象的除法概念更易于理解。例如，我將除法比作“分割蛋糕”，讓學(xué)生想象成將一個(gè)大的蛋糕平均分給幾個(gè)朋友。我合理分配了時(shí)間。在講解例題和示范解題過(guò)程時(shí)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)跟隨和理解。在隨堂練習(xí)和小組討論環(huán)節(jié)，我也給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和交流。這樣，學(xué)生就有足夠的時(shí)間來(lái)消化和吸收所學(xué)的知識(shí)。我積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。在講解過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出問(wèn)題，并耐心地為他們解答。我還設(shè)計(jì)了一些課堂提問(wèn)，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與。例如，在講解不夠除的情況時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“當(dāng)被除數(shù)不夠除時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？”這樣，學(xué)生就能通過(guò)思考和回答問(wèn)題，加深對(duì)除法的理解。情景導(dǎo)入也是我講解本堂課程的一個(gè)竅門(mén)。我通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際的情景來(lái)引入課題，例如：“小華有360顆糖果，他想把這些糖果平均分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少顆糖果呢？”這樣，學(xué)生就能將所學(xué)的除法應(yīng)用到實(shí)際情境中，從而更直觀地理解除法的意義。在教案反思方面，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以改進(jìn)。我可以在講解例題時(shí)，加入更多的實(shí)際例子，以使學(xué)生更好地理解除法的應(yīng)用。我可以在小組討論環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們自己嘗試解題并互相交流。我可以在課后及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們鞏固所學(xué)的知識(shí)。課后提升為了鞏固學(xué)生對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的掌握，我設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。這些題目旨在讓學(xué)生獨(dú)立應(yīng)用所學(xué)的除法步驟，并加強(qiáng)對(duì)不夠除的情況的處理。題目1：小明有450顆糖果，他想把這些糖果平均分給他的9個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少顆糖果？題目2：超市促銷，一箱蘋(píng)果有360個(gè)，現(xiàn)在超市正在以每個(gè)蘋(píng)果6元的價(jià)格出售這些蘋(píng)果，超市一共可以賣多少錢(qián)？題目3：小華有一些貼紙，他想要將這些貼紙平均分給他的7個(gè)朋友，如果每個(gè)朋友能分到相同數(shù)量的貼紙，小華至少需要準(zhǔn)備多少?gòu)堎N紙？答案：題目1：450除以9等于50。每個(gè)朋友能分到50顆糖果。題目2：360除以6等于60。超市一共可以賣606=360元。題目3：這是一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題