三年級下冊數(shù)學教案-3.1 三位數(shù)除以一位數(shù)的除法 ︳西師大版

三年級下冊數(shù)學教案3.1三位數(shù)除以一位數(shù)的除法︳西師大版教案：三年級下冊數(shù)學教案3.1三位數(shù)除以一位數(shù)的除法|西師大版一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。我們將通過具體的例題來掌握這個除法的步驟和規(guī)則。教材中第3739頁的內(nèi)容將作為我們學習的重點。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望孩子們能夠掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的除法步驟，并能獨立完成相關的練習題。三、教學難點與重點教學難點是如何正確地進行除法運算，特別是當被除數(shù)的某一位不夠除時，如何處理。教學重點是讓學生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的步驟和規(guī)則。四、教具與學具準備我已經(jīng)準備好了黑板、粉筆和一些練習題。學生需要準備好他們的練習本和筆。五、教學過程1.情景引入：我會通過一個實際的情景來引入今天的課題，例如：“小華有360顆糖果，他想把這些糖果平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到多少顆糖果呢？”2.講解與示范：我會用黑板和粉筆來演示360除以6的過程，解釋每一步的操作。3.隨堂練習：我會給出一些類似的練習題，讓學生在課堂上完成。4.小組討論：我會讓學生分成小組，互相討論和解釋他們的解題過程。5.答案與講解：我會邀請一些學生來解釋他們的答案，并對他們的解題過程進行點評。六、板書設計板書設計如下：被除數(shù)|除數(shù)|商|余數(shù)360|6|60|0七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.320除以4等于多少？2.450除以9等于多少？答案：1.320除以4等于80。2.450除以9等于50。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)大部分學生都能掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。但是在處理被除數(shù)不夠除的情況時，有些學生還是有些困惑。在課后，我會個別輔導這些學生，幫助他們更好地理解這個概念。拓展延伸：如果孩子們對三位數(shù)除以一位數(shù)的除法已經(jīng)掌握了，可以嘗試讓他們做一些更難的題目，例如四位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這樣可以進一步鞏固他們的除法運算能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重點和難點是我認為需要特別關注的。三位數(shù)除以一位數(shù)的除法對于學生來說是一個比較復雜的概念，他們需要理解被除數(shù)和除數(shù)之間的關系，以及如何處理不夠除的情況。如何通過例題來引導學生理解并掌握除法步驟，以及如何設計隨堂練習和作業(yè)，都是需要仔細考慮的問題。我會在課堂上通過具體的例題來引導學生理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的除法步驟。我會用黑板和粉筆來演示解題過程，解釋每一步的操作。我會特別強調(diào)當被除數(shù)的某一位不夠除時，如何處理。例如，如果被除數(shù)是360，除數(shù)是6，我會先將360寫在黑板上，然后用6去除3，得到0，將0寫在商的個位上，然后將6帶入下一位，即將60寫在黑板上，再用6去除6，得到1，將1寫在商的十位上，將6帶入下一位，即將60寫在黑板上，再用6去除6，得到1，將1寫在商的百位上。這樣，學生就能清楚地看到每一步的操作，并理解如何處理不夠除的情況。我會設計一些隨堂練習和作業(yè)來鞏固學生對除法的掌握。我會選擇一些實際的題目，讓學生獨立完成。例如，我會讓學生計算320除以4和450除以9。這樣，學生就能將所學的除法步驟應用到實際的題目中，從而加深對除法的理解。在學生完成練習后，我會邀請他們來解釋他們的答案，并對他們的解題過程進行點評。這樣，學生就能通過講解和討論，進一步鞏固對除法的掌握。我還會注意觀察學生在解題過程中的困惑和問題，并進行個別輔導。如果學生在處理不夠除的情況上有困難，我會耐心地解釋并引導他們理解這個概念。我會用具體的例子來說明，例如，如果被除數(shù)是360，除數(shù)是6，當我們將6帶入下一位時，即將60寫在黑板上，我們會發(fā)現(xiàn)6不能整除60，這時候我們需要在商的十位上寫一個0，然后將6帶入下一位，即將60寫在黑板上，再用6去除6，得到1，將1寫在商的百位上。這樣，學生就能更好地理解不夠除的處理方法?？偟膩碚f，對于三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，我會在課堂上通過具體的例題和練習來引導學生理解和掌握除法步驟，特別是處理不夠除的情況。我會設計一些實際的題目，讓學生獨立完成，并通過講解和討論來鞏固對除法的掌握。同時，我會注意觀察學生的困惑和問題，并進行個別輔導。通過這些方法，我希望能夠幫助學生更好地掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我采取了一些特定的教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解例題時，我盡量使用清晰、簡潔的語言，并以溫和的語調(diào)來吸引學生的注意力。我還使用了一些生動的比喻和例子，以使抽象的除法概念更易于理解。例如，我將除法比作“分割蛋糕”，讓學生想象成將一個大的蛋糕平均分給幾個朋友。我合理分配了時間。在講解例題和示范解題過程時，我給了學生足夠的時間來跟隨和理解。在隨堂練習和小組討論環(huán)節(jié)，我也給予了足夠的時間讓學生思考和交流。這樣，學生就有足夠的時間來消化和吸收所學的知識。我積極鼓勵學生提問。在講解過程中，我會鼓勵學生隨時提出問題，并耐心地為他們解答。我還設計了一些課堂提問，以激發(fā)學生的思考和參與。例如，在講解不夠除的情況時，我會問學生：“當被除數(shù)不夠除時，我們應該怎么辦？”這樣，學生就能通過思考和回答問題，加深對除法的理解。情景導入也是我講解本堂課程的一個竅門。我通過設計一個實際的情景來引入課題，例如：“小華有360顆糖果，他想把這些糖果平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到多少顆糖果呢？”這樣，學生就能將所學的除法應用到實際情境中，從而更直觀地理解除法的意義。在教案反思方面，我認為有幾個方面可以改進。我可以在講解例題時，加入更多的實際例子，以使學生更好地理解除法的應用。我可以在小組討論環(huán)節(jié)，給予學生更多的自主權，讓他們自己嘗試解題并互相交流。我可以在課后及時給予學生反饋，幫助他們鞏固所學的知識。課后提升為了鞏固學生對三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的掌握，我設計了一些課后練習題。這些題目旨在讓學生獨立應用所學的除法步驟，并加強對不夠除的情況的處理。題目1：小明有450顆糖果，他想把這些糖果平均分給他的9個朋友，每個朋友能分到多少顆糖果？題目2：超市促銷，一箱蘋果有360個，現(xiàn)在超市正在以每個蘋果6元的價格出售這些蘋果，超市一共可以賣多少錢？題目3：小華有一些貼紙，他想要將這些貼紙平均分給他的7個朋友，如果每個朋友能分到相同數(shù)量的貼紙，小華至少需要準備多少張貼紙？答案：題目1：450除以9等于50。每個朋友能分到50顆糖果。題目2：360除以6等于60。超市一共可以賣606=360元。題目3：這是一個開放性問題