2021-2022學年三年級下冊數(shù)學第七單元第三課時《簡單的小數(shù)加、減法》（教案）

20212022學年三年級下冊數(shù)學第七單元第三課時《簡單的小數(shù)加、減法》（教案）在20212022學年三年級下冊數(shù)學第七單元中，我們學習了小數(shù)的概念及其表示方法，本課時將進一步探討小數(shù)的加減法運算。一、教學內(nèi)容本課時主要內(nèi)容為簡單的小數(shù)加減法。我們將使用教材中的第七單元第三課時，通過例題和練習，讓學生掌握小數(shù)加減法的運算規(guī)則，并能夠熟練進行小數(shù)加減法的筆算。二、教學目標通過本課時的學習，學生能夠理解小數(shù)加減法的運算規(guī)則，能夠正確進行小數(shù)加減法的筆算，并能夠解決實際生活中的小數(shù)加減法問題。三、教學難點與重點小數(shù)點對齊和小數(shù)的進位是本課時的教學難點。重點是讓學生掌握小數(shù)加減法的運算規(guī)則，并能夠熟練進行筆算。四、教具與學具準備教具準備有小黑板、粉筆、練習本等。學具準備有鉛筆、橡皮、練習本等。五、教學過程1.實踐情景引入：假設(shè)小明有2.5元，他又買了一支0.8元的鉛筆，請問他還剩下多少錢？2.例題講解：以教材中的例題為例，講解小數(shù)加減法的運算規(guī)則，并強調(diào)小數(shù)點對齊和進位的重要性。3.隨堂練習：讓學生獨立完成教材中的練習題，教師巡回指導(dǎo)，解答學生的疑問。4.鞏固練習：教師出題，學生進行小數(shù)加減法的筆算，并讓學生解釋運算過程。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：小數(shù)加法：a.小數(shù)點對齊b.從個位數(shù)開始相加，若有進位則向高位進位小數(shù)減法：a.小數(shù)點對齊b.從個位數(shù)開始相減，若被減數(shù)小于減數(shù)，則向高位借位七、作業(yè)設(shè)計1.請完成教材中的練習題。2.請家長準備一些實際生活中的小數(shù)加減法問題，讓學生解答。八、課后反思及拓展延伸本課時通過實踐情景引入，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活相結(jié)合。在例題講解和隨堂練習中，注重讓學生動手操作，理解小數(shù)加減法的運算規(guī)則。在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過教師出題，學生解答的方式，檢驗學生對知識的掌握程度。在板書設(shè)計中，將小數(shù)加減法的運算規(guī)則清晰地展示給學生。在作業(yè)設(shè)計中，要求學生完成教材中的練習題，并請家長準備實際生活中的小數(shù)加減法問題，這樣能夠讓學生在課后繼續(xù)鞏固所學知識，并能夠應(yīng)用到實際生活中。課后反思時，我要思考如何更好地講解小數(shù)點對齊和進位的規(guī)則，是否需要在課堂上多舉一些例子，讓學生更加清晰地理解。同時，我也要關(guān)注那些在課堂上沒有完全掌握知識的學生，是否需要他們在課后進行額外的練習。拓展延伸部分，我可以讓學生嘗試解決更復(fù)雜的小數(shù)加減法問題，或者讓學生自己設(shè)計一些小數(shù)加減法的題目，相互解答，這樣能夠提高學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的思維能力。重點和難點解析在小數(shù)加減法的教學中，我發(fā)現(xiàn)有幾個關(guān)鍵的細節(jié)是需要特別關(guān)注的，它們對于學生理解和掌握小數(shù)加減法的運算規(guī)則至關(guān)重要。一、小數(shù)點對齊小數(shù)點對齊是小數(shù)加減法的基石。在這個細節(jié)上，我強調(diào)了小數(shù)點對齊的重要性。我向?qū)W生解釋，小數(shù)點對齊意味著在加減運算中，兩個小數(shù)的小數(shù)點必須處于同一位，這樣才能保證每一位數(shù)對應(yīng)相加或相減。例如，當我們計算2.5+0.8時，我們需要將0.8的小數(shù)點移動到與2.5對齊的位置，即變成0.80，然后才能開始從個位數(shù)開始相加。二、進位進位是小數(shù)加減中的另一個關(guān)鍵概念。我通過具體的例子向?qū)W生展示了何時會發(fā)生進位，以及如何進行進位。例如，當我們在計算2.5+0.8時，5加8等于13，這里我們需要向前進位，將1加到2上，變成3，并將3寫在和的個位上。我強調(diào)，即使是在小數(shù)加減法中，進位依然適用，而且必須正確處理。三、借位與進位緊密相關(guān)的是借位。在小數(shù)減法中，如果被減數(shù)小于減數(shù)，我們需要從高位借位。我通過具體的例子解釋了借位的步驟和注意事項。例如，當我們在計算2.50.8時，由于5小于8，我們需要從2借位，將2變成1，并將1寫在差的個位上，然后將10加到5上，變成15，再減去8，得到7。四、實際問題解答我特別注重讓學生通過解決實際問題來應(yīng)用他們所學的小數(shù)加減法知識。我鼓勵學生在家中尋找小數(shù)加減法的實際問題，比如購物時計算總價，或者分享食物時計算每人應(yīng)得的數(shù)量。通過這些實際問題，學生能夠更好地理解小數(shù)加減法的實際意義，并提高他們解決問題的能力。五、板書設(shè)計在課堂上，我通過板書設(shè)計了小數(shù)加減法的運算步驟，以直觀的方式展示給學生。我使用不同的顏色標出小數(shù)點對齊、進位和借位的步驟，讓學生能夠一目了然地理解運算過程。我還特別強調(diào)了小數(shù)點對齊和進位的重要性，并通過反復(fù)練習讓學生熟悉這些步驟。六、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計上，我不僅要求學生完成教材中的練習題，還鼓勵家長參與，提供生活中的小數(shù)加減法問題。這樣的作業(yè)設(shè)計旨在讓學生在實際情境中運用所學知識，并能夠?qū)?shù)學與日常生活聯(lián)系起來。我還建議家長監(jiān)督孩子的學習，確保他們正確理解運算過程，并在必要時提供幫助。通過對這些重點細節(jié)的關(guān)注和補充，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握小數(shù)加減法的運算規(guī)則。我知道，只有通過不斷的練習和應(yīng)用，學生才能真正將這些知識內(nèi)化為自己的能力，并在未來的學習和生活中學以致用。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我采取了一些特別的教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解小數(shù)點對齊、進位和借位等概念時，我使用清晰、簡潔的語言，并適時提高語調(diào)，以吸引學生的注意力。我還盡量使用生動的例子和比喻，讓學生更容易理解抽象的小數(shù)加減法概念。我合理分配了時間。我確保有足夠的時間來講解和解釋小數(shù)加減法的運算規(guī)則，并通過例題和隨堂練習讓學生及時鞏固所學知識。同時，我也留出時間回答學生的疑問，并針對不同學生的掌握程度進行個別輔導(dǎo)。我積極鼓勵課堂提問。我鼓勵學生提出問題，并鼓勵他們相互討論和解答。我在課堂上提出一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學生的思考，并幫助他們建立正確的思維模式。在情景導(dǎo)入方面，我通過設(shè)計實踐情景，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活相結(jié)合。我以小明買鉛筆的情景引入，激發(fā)學生的興趣，并讓他們能夠直觀地理解小數(shù)加減法的實際應(yīng)用。在教案反思方面，我認識到需要更好地調(diào)整教學節(jié)奏，確保學生有足夠的時間理解和掌握每個概念。我還計劃提供更多的實際問題，讓學生在課后進行練習，以鞏固所學知識。我也需要關(guān)注那些在課堂上沒有完全掌握知識的學生，給予他們額外的輔導(dǎo)和支持。課后提升1.請在空格中填入正確的數(shù)字，使等式成立：2.3+__=3.54.7__=2.82.小明有5元，他買了一支0.8元的鉛筆，然后又買了一支1.2元的鋼筆，請問他還剩下多少錢？2.5+0.83.4+1.55.62.34.71.85.小華有2.5元，他買了一支0.7元的鉛筆，然后又買了一支0.6元的鋼筆，請問他還剩下多少錢？1.2+0.30.5+0.73.61.22.40.98.小剛有3.2元，他買了一支0.9元的鉛筆，然后又賣掉了一支1.1元的玩具車，請問他還剩下多少錢？答案：1.2.2；1.92.2元3.3.3；4.94.3.3；2.95.1.2元6