遼寧省撫順市礦山公司高級(jí)中學(xué)高三語文期末試題含解析

遼寧省撫順市礦山公司高級(jí)中學(xué)高三語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）——（4）題。（25分）申泮文：一生兩個(gè)“主題詞”陳建強(qiáng)馬超主題詞：化學(xué)1936年考入南開大學(xué)化工系，1940年畢業(yè)留校任教，此后70余年時(shí)間里，申泮文從未離開過南開和自己鐘愛的化學(xué)教育事業(yè)。1996年，申泮文已80歲高齡。這一年他開始著手“干一件大事”——“出版一部趕超國外教科書水平的教材”。早在20世紀(jì)50年代，申泮文就翻譯出版了新中國的第一部化學(xué)教材《普通化學(xué)》。此后很長一段時(shí)間，他主導(dǎo)著全國高校一年級(jí)本科生化學(xué)教材的建設(shè)工作。然而，隨著對(duì)國外高等化學(xué)教育的深入了解，他發(fā)現(xiàn)自己一直行進(jìn)在“錯(cuò)誤的道路上”：國外高校本科一年級(jí)的化學(xué)課程一般被稱為“GeneralChemistry”，自一百多年前我國引入高等化學(xué)教育起，就將其譯為“普通化學(xué)”?！皩?shí)際上，‘普通’一詞并不準(zhǔn)確！其正確的含義，應(yīng)該是把一級(jí)學(xué)科化學(xué)的概貌講授給剛剛進(jìn)入化學(xué)殿堂的學(xué)生，所以稱為‘化學(xué)概論’更為合適?！鄙赉恼J(rèn)為，“這門面對(duì)一年級(jí)新生的課程，應(yīng)該由那些對(duì)化學(xué)學(xué)科整體發(fā)展有著深刻把握、經(jīng)驗(yàn)豐富的教授親自授課?！痹谏赉牡膱?jiān)持和努力下，南開大學(xué)成立了“近代化學(xué)教材叢書編委會(huì)”，啟動(dòng)新教材的編寫工作。4年之后，《近代化學(xué)導(dǎo)論》剛一出版，即被列為“面向21世紀(jì)課程教材”。與此同時(shí)，南開大學(xué)也正式將本科一年級(jí)化學(xué)課程“GeneralChemistry”定名為“化學(xué)概論”“你把化學(xué)元素周期表給我‘變’到電腦里去。”如今已是南開大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授的車云霞，仍清晰地記得當(dāng)年跟隨申泮文讀博士時(shí)他給自己指定的“博士論文”題目。那一年，申泮文開始接觸計(jì)算機(jī)，鉆研多媒體編程技術(shù)，并萌發(fā)了“研制出世界一流的現(xiàn)代化教學(xué)軟件”的念頭。于是他率領(lǐng)一批博士、碩士和本科生，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)以往的教學(xué)手段進(jìn)行改造。經(jīng)過3年的艱苦努力，電子教科書《化學(xué)元素周期系》終于在2000年底由高等教育出版社正式出版，并隨即獲得2001年國家優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。這套包含60多萬漢字、4000多幅圖片和1000多幅動(dòng)畫的軟件，采用人機(jī)對(duì)話方式，以元素周期表為主菜單，將各種元素結(jié)構(gòu)通過三維動(dòng)畫進(jìn)行生動(dòng)的演示，顯示了豐富活潑的教學(xué)內(nèi)容。北京大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生完全可以通過這套軟件自學(xué)，從而使一年級(jí)的化學(xué)課時(shí)減少一半。中科院院士朱清時(shí)評(píng)價(jià)說：“這一成果代表了我國大學(xué)多媒體教學(xué)和研究的水平。”此后，申泮文又把這套軟件譯成英文出版。在“化軟”之后，申泮文又組建了分子科學(xué)計(jì)算中心，他的想法是要“打造一個(gè)教學(xué)與科學(xué)研究為一體的創(chuàng)新平臺(tái)”。擔(dān)任中心主任的周震教授由衷地贊嘆：“實(shí)驗(yàn)、理論、計(jì)算，申先生用活了拉動(dòng)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的這三駕馬車。”那段時(shí)間，人們總能看到這位白發(fā)先生騎著一輛破舊的自行車在校園穿梭。許多人感嘆，這位耄耋老人哪來這么旺盛的精力？因?yàn)樗麄兌贾溃?7歲那年，申泮文罹患癌癥，切掉了五分之四的胃。主題詞：愛國“如果在科學(xué)家和教育家這兩個(gè)身份中選擇，我寧愿做一名教育家?！鄙赉倪@樣說?？箲?zhàn)勝利后，申泮文受命承擔(dān)清華、北大和南開三校復(fù)員返校的公物押運(yùn)工作。歷經(jīng)一年波折，跨越3500公里路途，他和同伴將300多噸公物運(yùn)回平津，為西南聯(lián)大的歷史畫上最后一個(gè)句號(hào)。2005年，申泮文以“我國執(zhí)教時(shí)間最長的化學(xué)教師”的評(píng)語，入選“中國10位最令人感動(dòng)的教師”。那一年，他90歲。90歲那年，申泮文還開通了博客，成為最老的博主，博客的名字開門見山——“申泮文教育家博客”?！拔易铌P(guān)心的是教育，我們教育工作者要增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，為國家的教育事業(yè)提供意見。教育改革可是要‘摸著石頭過河’?！痹谏赉牡牟┛椭?，對(duì)“石頭”有所闡述，他認(rèn)為的“石頭”有二：一是中國教育史上的成功案例，如西南聯(lián)大和張伯苓創(chuàng)立的南開教育體系；二是國外先進(jìn)教育的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。每年新生入學(xué)，南開大學(xué)的很多院系都邀請(qǐng)他開辦“鑄我南開魂”系列校史講座，對(duì)于這樣的邀請(qǐng)，申泮文不論多忙都從不拒絕。他說：“愛國主義教育是育人的根本，是我們教師最崇高的責(zé)任?！薄耙獑栁視r(shí)間都去哪兒了？我一生的時(shí)間就干了這兩件事！”申泮文倚在病床上，捻著胡子悠悠地說，神情怡然。（2014年08月15日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分）A．20世紀(jì)50年代，申泮文就翻譯出版了新中國的第一部化學(xué)教材《普通化學(xué)》，但后來他發(fā)現(xiàn)“普通化學(xué)”并不準(zhǔn)確應(yīng)稱為“化學(xué)概論”更為合適。B．申泮文接觸計(jì)算機(jī)，鉆研多媒體編程技術(shù)之后，對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣，于是開始運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)以往的教學(xué)手段進(jìn)行改造。C．2005年90歲的申泮文因?yàn)椤拔覈鴪?zhí)教時(shí)間最長的化學(xué)教師”，入選“中國10位最令人感動(dòng)的教師”。D．90歲那年，申泮文開通了博客，博客的名字開門見山——“申泮文教育家博客”，由此可見申泮文在開朗的同時(shí)也有一些自負(fù)。E．申泮文認(rèn)為教育改革可是要“摸著石頭過河”，這里的石頭應(yīng)是中國教育史上的成功案例和國外先進(jìn)教育的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。參考答案：（1）E3分，A2分，C1分。試題分析：B“對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣“錯(cuò)誤，原因是““研制出世界一流的現(xiàn)代化教學(xué)軟件”；C不嚴(yán)密，“我國執(zhí)教時(shí)間最長的化學(xué)教師”是原因之一；D“有一些自負(fù)“錯(cuò)誤，文中沒有依據(jù)?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）①內(nèi)容豐富；②形式活潑；③效果明顯。（每點(diǎn)2分，照抄原句給3分）試題分析：這是一道局部信息篩選的題目，注意明確題干要求，注意選準(zhǔn)答題區(qū)位，答題時(shí)注意概括，摘錄文中的重點(diǎn)詞語，不要照抄原句?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。（3）①出版一部趕超國外教科書水平的教材《近代化學(xué)導(dǎo)論》，被列為“面向21世紀(jì)課程教材”；②出版電子教科書《化學(xué)元素周期系》，獲得2001年國家優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；③組建了分子科學(xué)計(jì)算中心，打造了一個(gè)教學(xué)與科學(xué)研究為一體的創(chuàng)新平臺(tái)。（每點(diǎn)2分）試題分析：這是一道文章整體內(nèi)容概括的題目，要立足全文，提取關(guān)鍵的信息。注意對(duì)文章進(jìn)行層次劃分。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。（4）①任教時(shí)間長：1940年畢業(yè)留校任教，此后70余年時(shí)間里，申泮文從未離開過南開和自己鐘愛的化學(xué)教育事業(yè)，我國執(zhí)教時(shí)間最長的化學(xué)教師；②成績卓越：出版《近代化學(xué)導(dǎo)論》、《化學(xué)元素周期系》、組建了分子科學(xué)計(jì)算中心。③熱愛教育事業(yè)、勇于堅(jiān)持：身患癌癥仍然堅(jiān)持工作；④愛校、愛國：抗戰(zhàn)勝利后，承擔(dān)清華、北大和南開三校復(fù)員返校的公物押運(yùn)工作，跨越3500公里路途，將300多噸公物運(yùn)回平津；為國家的教育事業(yè)提供意見；開辦“鑄我南開魂”系列校史講座。⑤與時(shí)俱進(jìn)：緊跟世界潮流，把先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，晚年還開通博客。（答出4點(diǎn)8分，每點(diǎn)2分，只要能運(yùn)用文章的具體事例證明所提的觀點(diǎn)即可給分）試題分析：這是一道探究的題目，課標(biāo)卷的探究主要是列舉式的，針對(duì)題干提出自己的觀點(diǎn)，然后在文中找到依據(jù)即可?？键c(diǎn)：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級(jí)為探究F。2.閱讀下面的文章，完成16—19題。促織,促織!宗璞

①秋來了。

②不知不覺間，秋天全面地到來了。

④一個(gè)夏天由著知了聒噪，吵得人恨不得大喝一聲“別吵了！”也只能想想而已，誰和知了一般見識(shí)？隨著玉簪的色與香，夜間忽然有了清亮無比的鳴聲，那是蟋蟀。叫叫停停，顯得夜愈發(fā)的靜，又是一年一度蟲鳴音樂會(huì)換演員的時(shí)候了。知了的吶喊漸漸衰微，終于沉默，蟋蟀叫聲愈來愈多，愈來愈亮。清晨在松下小立，竹叢里地錦間都有不止一支小樂隊(duì)，后來中午也能聽到了。最傳神、最有秋之意韻的鳴聲是在晚間，似比白天的鳴聲更高了八度，很是飽滿。狄更斯在《爐邊蟋蟀》這篇小說里形容蟋蟀的叫聲“像一顆顆星星在屋外的黑暗中閃爍。歌聲到最高昂時(shí)，音調(diào)里便會(huì)出現(xiàn)微弱的，難以描述的震顫”。小說中的男女主人公都喜歡這小東西，說爐邊能有一只蟋蟀，是世界上最幸運(yùn)的事。⑤我們的小歌者中最優(yōu)秀的一位也是在廚房里。它在門外，爐邊，碗柜邊，水池邊轉(zhuǎn)著圈鳴叫，像要叫醒黑沉沉的夜，叫得真歡！叫到最高昂處似乎星光也要顫一顫。我們怕它餓了，撕幾片白菜葉子扔在地上，它總是不屑一顧。⑥養(yǎng)蟋蟀有許多講究，可以寫幾本書。我可無意此道。幾十年前親戚送的古雅的蛐蛐罐，早不知到哪里去了。我喜歡在自然環(huán)境中聽蟋蟀的歌聲，那是一種天籟，是秋的號(hào)角，充滿了秋天收獲的喜悅。⑦家人閑話時(shí)，常常說到家中的兩個(gè)小淘氣包----兩只貓；說到一只小壁虎，它每天黃昏爬上紗窗捉蚊子，恪盡職守；說到正在雜物棚里呼呼大睡的小刺猬，肚皮有節(jié)奏地一凸一凹，煞是好看。也說到蟋蟀，這小家伙，為整個(gè)秋天振翅長鳴，不惜用盡丹田之氣。它的歌聲使人燥熱的夢(mèng)涼爽了，使人凄清的夢(mèng)溫暖了。我們還討論了它的各種名字：蟋蟀，俗名蛐蛐，一名蛩，一名促織。⑧促織這兩個(gè)字很美，據(jù)說是模仿蟲鳴聲，聲音似不大像，卻給人許多聯(lián)想。促織，可以想到催促紡織、催促勞動(dòng)，提醒人一年過去了一大半，勞動(dòng)成果已在手邊，還得再接再厲。⑩近來，我非常不合潮流地厭惡“瀟灑”這兩個(gè)字。這兩個(gè)字已被用得極不瀟灑了，幾乎成了不負(fù)責(zé)任的代名詞。瀟灑得有堅(jiān)實(shí)的根底，是有源有本，是自然而然的一種人格體現(xiàn)，不是憑空追求得到的，晉人風(fēng)流的底是真情，晚明小品空靈閑適的底是妙賞。沒有底，我只是哼哼唧唧自哀自憐，或刻意作瀟灑狀，徒然令人生厭。11聽得一位重點(diǎn)中學(xué)的教師說，其班上有一個(gè)學(xué)生既聰明又勤奮，每天的時(shí)間按半小時(shí)一單位排好，決不浪費(fèi)時(shí)間。他向別的同學(xué)推廣，有些人竟嗤之以鼻，說“太牲了！”經(jīng)過解釋才知道：牲者，畜牲也，意思是太不像人了。12究竟怎樣才像人？才是人？才能做與“天地參”的人？只是瀟灑么？只是好玩么？13聽聽那小蟋蟀！它還在奮力認(rèn)真地唱出自己的歌！14促織，促——織——

（選自《宗璞文集》）【注】宗璞：女，作家，原名馮鐘璞，1928年出生于北京，祖籍河南唐河。16．為下列詞語中加著重號(hào)的字注音。（2分）凸（

）凹（

）

名蛩（

）

暴虐（

）

所向披靡（

）17．作者在文中描寫了玉簪花的香氣和知了、蟋蟀的叫聲等，其中蟋蟀的叫聲有哪些特點(diǎn)？（4分，答案不超過20字）答：

18．本文主要表現(xiàn)對(duì)象是促織（蟋蟀），作者卻描寫了知了、貓、壁虎和刺猬等動(dòng)物，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。（5分）

答：19．作者在文中贊揚(yáng)了“蟋蟀精神”，同時(shí)也批判了一種錯(cuò)誤的人生態(tài)度。（7分）（1）“蟋蟀精神”有哪些內(nèi)涵？請(qǐng)簡(jiǎn)明作答。（3分）（2）文中批評(píng)的錯(cuò)誤人生態(tài)度又是指哪些內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)明作答。（4分）

答：（1）（2）參考答案：16、tū

āo

qiòng

nüè

mǐ（全對(duì)得2分，錯(cuò)1—2處得1分，錯(cuò)3處以上得0分）17、蟋蟀叫聲的特點(diǎn)是清亮、飽滿、高昂、歡快。（一點(diǎn)1分。此題考查篩選并整合文中的信息，培養(yǎng)一點(diǎn)文本細(xì)讀精神。首先確定信息區(qū)間主要在4—6段；其次篩選出描寫蟋蟀叫聲的句子，如：“夜間忽然有了清亮無比的鳴聲，那是蟋蟀”，“最傳神、最有秋之意韻的鳴聲是在晚間，似比白天的鳴聲高了八度，很是飽滿”，“像要叫醒黑沉沉的夜，叫得真歡”和“充滿了秋天收獲的喜悅”等；最后抓住其中的關(guān)鍵詞語進(jìn)行整合。）19、（1）“蟋蟀精神”的內(nèi)涵是：①不斷進(jìn)取；②有責(zé)任心、有底蘊(yùn)、無私奉獻(xiàn)、不求索??；③執(zhí)著、奮斗、無畏無懼、不求索取。（一條1分）（2）錯(cuò)誤的人生態(tài)度是玩“瀟灑”。其特點(diǎn)是：①浮躁無根底；②矯揉造作；③求輕松圖享樂以至于喪失責(zé)任感。（“瀟灑”1分，回答“特點(diǎn)”一條1分）3.文學(xué)類文本閱讀(25分)閱讀下面的文字，完成（1)一(4)題。高

手吳宏慶帥子跟著大師學(xué)了幾年后，自己也成了鑒定古玩的高手。帥子出師后，大師要留他下來做幫手，帥子心不在此，婉言謝絕了。帥子的家鄉(xiāng)是個(gè)有兩千多年歷史的古縣。幾百年前，這里商賈云集，府宅遍地，現(xiàn)在敗落了，但那些文物卻是不會(huì)消失的。就有人來找他鑒定古玩。來人自報(bào)姓名，叫李土方。此人矮壯結(jié)實(shí)，十指粗糙，膚色黝黑，農(nóng)民打扮。帥子知道，這種人手中往往有好貨。李土方小心翼翼地從懷里掏出一個(gè)紙包來，恭恭敬敬地交給帥子。帥子打開，里面是只青銅酒杯。帥子沒看兩眼，就順手扔在桌子上。李土方心痛地拿起來，埋怨地說：“我說你干嗎用這么大的力？”

帥子冷笑道：“什么玩意兒！民間仿造的，十塊錢一個(gè)！”

李土方愣了愣，不甘心地又掏出一個(gè)紙包來。這次是塊玉佩，帥子眼就亮了，連連細(xì)看，口中贊道：“好東西！好東西！”李土方見他這樣，歡喜地問：“值多少錢？”帥子輕輕地把玉佩放下，說：“這是漢代的藍(lán)田玉。上面的八條龍栩栩如生，堪稱絕品。如果我沒猜錯(cuò)的話，這應(yīng)該是漢代哪位王公的愛物?！?/p>

李土方呼吸也急促起來：“賣給你怎么樣？”

帥子搖頭：“買不起。這是無價(jià)之寶！”

“我等錢急用，虧一點(diǎn)賣給你？”

“虧一點(diǎn)也買不起。我勸你還是把它收好了，不到萬不得已千萬別賣它?！?/p>

李土方感激地說：“其實(shí)我并不知道這東西的價(jià)值，如果你蒙我，隨便給兩個(gè)我也會(huì)賣給你的?？墒悄慵热徽f出這樣的話，就證明你心腸好，值得信賴。我還有幾件東西，過幾天拿來請(qǐng)你鑒定一下。”

有朋友知道了此事，說帥子是在放長線釣大魚。帥子不置可否，神秘地笑了。

幾天后，李土方又來了。他一進(jìn)門，就神神秘秘地將門窗關(guān)上。帥子知道他等待的東西要出現(xiàn)了。

李土方哆哆嗦嗦地從包里掏出個(gè)東西來，帥子一看，腦袋嗡一聲響開了，我的老天爺，竟是玉璽！

帥子的手不可抑制地哆嗦起來，接過。玉璽高二十公分，長寬各十五公分。印面陰文刻著“廣德王國，永享天恩”八個(gè)字。帥子定了定心，幸好不是失蹤已久的傳國玉璽，否則心臟怕受不了這么大的刺激。玉璽的把手是一條獨(dú)角龍，形態(tài)怪異，造型古樸，隱約可見帝王之氣。

一千三百年前，這一帶曾出現(xiàn)過一個(gè)少數(shù)民族國家，史稱“廣德王國”，三代而亡。廣德國的圖騰就是獨(dú)角龍。這個(gè)玉璽就是廣德國的玉璽。這可是一件真正的寶貝，帥子也難以鑒定它真正的價(jià)值。

“還有什么東西？”

李土方又掏出一件東西，是個(gè)小小的金鼎，看到它，帥子證實(shí)了自己的猜測(cè)，李土方一定是找到了廣德國王的葬地。金鼎上刻著“夏王三年”，也就是這年廣德亡國的。“這玩意兒你想怎么賣？”帥子眼盯著金鼎問。

“那這個(gè)呢？”李土方指著玉璽問。

“不管那個(gè)，我是問這個(gè)！”

“這個(gè)嘛，我用秤稱了稱，有一斤二兩重，十萬元怎么樣？”

帥子笑了：“這是包金而不是赤金，哪有用秤稱的道理？最多兩萬元！”

李土方頗難為情地笑了，一跺腳：“好，兩萬就兩萬吧！這個(gè)呢？”他又指著玉璽。

帥子不回答，從屋里拿出兩萬元，就要送客。

“別別！有話好說，價(jià)錢可以商量嘛，你說清楚，這玉璽到底值多少錢？”

帥子重新坐下來，吸了根煙說：“這玩意真是個(gè)古董，不用我說，你也知道。但古董就一定值錢嗎？我看未必。實(shí)話對(duì)你說，這玉質(zhì)不算太好。你看，上面還有瑕垢疵洼的?！睅涀佑謱?duì)李土方說了一大通專業(yè)術(shù)語。李土方聽得頭都大了。最后帥子伸出手掌晃了晃：“你要出這個(gè)價(jià)，我就收下了，否則，另請(qǐng)高明！”

“五十萬？”

“五萬！”

李土方猶豫起來，半天才說：“你是個(gè)公道人，不會(huì)太騙我。這樣吧，二十萬！如果你不答應(yīng)，我只好走了?！?/p>

帥子就用二十萬買回了玉璽。第二天，他就帶著玉璽趕了幾千里路到了大師那里。大師用放大鏡足足端詳了半個(gè)小時(shí)，最后開口說：“這東西你用多少錢弄來的？”

“三十萬?！睅涀尤隽藗€(gè)謊。他想賣給大師。大師完全有能力吃下。

“好眼力！”大師拍著他的肩膀說，“你準(zhǔn)備賣多少？”

“您是我的恩人，您看著給！”

大師伸出一個(gè)巴掌晃了晃。

“五十萬？”大師笑了：“五千元。我說的是這假玉璽的手藝，而這玉璽本身大約也就兩百元左右?！?/p>

“什么？”帥子跳了起來。

大師將他按下，說：“鑒定古玩必先要懂贗品。你跟我學(xué)了幾年，只學(xué)會(huì)了怎樣鑒定真品，而沒有學(xué)會(huì)怎樣鑒別贗品。當(dāng)初我要你留下來，為的就是要教你這一招，只是你太急于自立門戶了，學(xué)藝不精，吃虧上當(dāng)是遲早的事?！贝髱熡帜闷稹坝癍t”，感慨地?fù)u搖頭，“玉是老玉，字是新刻的。這造贗人真是高手，想不到現(xiàn)在還有這樣的高手！連我也幾乎被騙了！”

李土方，高手？帥子癱倒在地。（1）下列對(duì)小說內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（

）（

）A．小說的題目很有特點(diǎn)，一語雙關(guān)?！案呤帧奔戎感≌f中的帥子，又指李士方，而前者在后者面前相形見絀，自愧不如。B．小說中“李士方哆哆嗦嗦地從包里掏出個(gè)東西來”，這里的“哆哆嗦嗦”運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，細(xì)致地刻畫出李士方當(dāng)時(shí)緊張的心理。C．帥子故意不買李士方的玉佩，是他用的一計(jì)。他是想讓李士方拿出更好的寶物，而這也正中李士方的下懷。D．小說在刻畫人物形象時(shí)，全部運(yùn)用了正面描寫的方法，通過人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。E．這篇小說情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，通過一個(gè)生動(dòng)的故事表現(xiàn)了比較深刻的意蘊(yùn)，讓人讀后有所感悟。（2）小說第一段內(nèi)容有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（6分）

（3）小說中的李土方是怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（6分）

（4）有人認(rèn)為，小說的最后三段可以刪去，表達(dá)效果更好，你認(rèn)為如何？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。?分）

參考答案：（1）選C3分，選E2分，選A1分。A項(xiàng)“前者在后者面前相形見絀”正確，而“自愧不如”原文沒有相關(guān)表述。B項(xiàng)

緊張這一細(xì)節(jié)是他裝出來的。D項(xiàng)既有正面描寫，也有側(cè)面描寫。（2）①照應(yīng)題目“高手”②交代人物身份，是“跟著大師學(xué)了幾年后，成了鑒定古玩的高手”③為下文故事情節(jié)展開做鋪墊④為故事結(jié)尾埋下伏筆。（寫夠三點(diǎn)即可得6分）（3）①外表普通，長相土氣。

②狡詐，富有心機(jī)，善于偽裝自己。

③制造贗品水平高。（每條2分）（4）觀點(diǎn)一：不能刪去。①從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上看：最后三段借大師的話交代了事情的原委，點(diǎn)出了帥子的失誤所在，與第一段內(nèi)容相互照應(yīng)，使故事情節(jié)更加完整。

②從主旨上看：這三段文字在小說中畫龍點(diǎn)睛，使小說的主旨更加明確。

③從人物形象的塑造上看：對(duì)帥子的動(dòng)作描寫使人物形象刻畫得更生動(dòng)。（觀點(diǎn)2分，分析每點(diǎn)2分）觀點(diǎn)二：可以刪去。①從結(jié)構(gòu)上看，加上這三段，使小說不夠含蓄，顯得過于直白，如果刪去，就給讀者更加豐富的想象空間。

②從主旨上看：刪去后使小說的諷刺意味更加明顯。

③從人物形象的塑造上看：沒有這三段的動(dòng)作語言描寫，人物形象已經(jīng)很豐滿，諷刺性也已經(jīng)達(dá)到了。（觀點(diǎn)2分，分析每點(diǎn)2分）略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下文，完成下列小題。吳育傳①吳育，字春卿，建安人也。父待問，與楊億同州里，每造億，億厚禮之。門下少年多易之，億曰："彼他日所享，非若曹可望也。"累官光祿卿，以禮部侍郎致仕。②育少奇穎博學(xué)，舉進(jìn)士，試禮部第一，中甲科。除大理評(píng)事，遷寺丞。歷知臨安、諸暨、襄城三縣。育在襄城，請(qǐng)凡官所須，具成數(shù)，毋容使者妄索，羊豕悉出大官，由是民省供費(fèi)殆半?；鹿龠^者銜之，或中夜叩縣門，索牛駕車，育拒不應(yīng)。異時(shí)宗子①所過，縱鷹犬暴民田，入襄城境，輒相戒約，毋敢縱者。③元昊僣號(hào)②，議出兵討之。群臣曰："元昊，小丑也，旋即誅滅矣。"育獨(dú)建言："元昊雖稱蕃臣，其尺賦斗租，不入縣官，且服叛不常，請(qǐng)置之，示不足責(zé)。且已僣輿服，勢(shì)必不能自削，宜援國初江南故事，稍易其名，可以順拊而收之。"時(shí)方銳意討之，既而諸將多覆軍者，久之無功，卒封元昊為夏國主，如育所議。④時(shí)京師有告妖人千數(shù)聚確山者，詔遣中使往召捕者十人。至，則以巡檢兵往索之，育曰："育雖不敏，聚千人境內(nèi)，毋容不知。此特鄉(xiāng)民用浮圖法相聚以利錢財(cái)爾一弓手召之可致也。今以兵往，人相驚疑，請(qǐng)留毋往。"中使以為然。頃之，召十人者至，械送闕下，皆無罪釋之。而告者伏辜。⑤初尹開封，范仲淹在政府，因事與仲淹忤。既而仲淹安撫河?xùn)|，有奏請(qǐng)，多為任事者所沮，育取可行者固行之。卒年五十五，贈(zèng)吏部尚書，謚“正肅”。注：①宗子：宗室子弟。②僣號(hào)：超越身份，冒用在上者的名號(hào)或器物。15.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（1）毋容使者妄索

（2）械送闕下16.為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)（

）門下少年多易之A.改變 B.容易 C.輕視 D.替換17.為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)（

）以禮部侍郎致仕A.赴任 B.罷官 C.調(diào)離 D.退休18.第④段畫線部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（

）A.此特鄉(xiāng)民/用浮圖法相聚以利錢財(cái)/爾一弓手/召之可致也。B.此特鄉(xiāng)民用浮圖法相聚/以利錢財(cái)爾/一弓手召之/可致也。C.此特鄉(xiāng)民用/浮圖法相聚以利錢財(cái)爾/一弓手召之/可致也。D.此特鄉(xiāng)民用浮圖法相/聚以利錢財(cái)/爾一弓手召之/可致也。19.把第③段畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。且已僣輿服，勢(shì)必不能自削，宜援國初江南故事，稍易其名，可以順拊而收之。20.分析第②段畫線句敘寫“宗子”的作用。21.文章第③⑤兩段分別表現(xiàn)了吳育

、

的特點(diǎn)。參考答案：15.（1)胡亂(2)戴上刑具

16.C

17.D

18.B

19.況且（元昊）已經(jīng)超越本分使用車馬服飾，看情形一定不能自行削減，應(yīng)當(dāng)援用建國之初江南的舊例，稍稍改變他的名號(hào)，（這樣）可以用安撫的手段來控制他。

20.宗室子弟在其他地方為所欲為，在吳育管轄的地方卻十分收斂。這一鮮明的對(duì)比，充分表現(xiàn)了宗室子弟對(duì)吳育的敬畏，從側(cè)面突顯了吳育不畏權(quán)貴的品格。

21.深謀遠(yuǎn)慮（智謀過人、有韜略、有遠(yuǎn)見等）；公正無私。15題詳解】試題分析：本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。結(jié)合“毋”“索”分析，譯為胡亂；結(jié)合“召十人者至”“皆無罪釋之”分析，譯為戴上刑具?！?6題詳解】試題分析：本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。結(jié)合后面內(nèi)容“億曰：‘彼他日所享，非若曹可望也。’累官光祿卿，以禮部侍郎致仕”分析可知，譯為輕視。故選C?！?7題詳解】試題分析：本題主要考查文言實(shí)詞的意思及了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。平時(shí)注意積累?！爸率恕保贿€官職，即退休。故選D?！?8題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。動(dòng)詞“用”的內(nèi)容是“浮圖法”，結(jié)合句意分析，排除D項(xiàng)。結(jié)合連詞“以”分析，表示目的，排除A項(xiàng)、C項(xiàng)。故選B?！?9題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。“且”，況且；“僣”，超越本分；“輿服”，使用車馬服飾（名詞活用為動(dòng)詞）；“削”，削減；“宜”，應(yīng)當(dāng)；“故事”，舊例（古今異義詞）；“易”，改變；“其”，代詞，他的；“以”，介詞，用；“而”，連詞，來；“收”，控制；“之”，代詞，他。點(diǎn)睛：準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義?！?0題詳解】試題分析：本題主要考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。分析第②段畫線句敘寫“宗子”的作用，結(jié)合文本內(nèi)容“育在襄城，請(qǐng)凡官所須……索牛駕車，育拒不應(yīng)”“縱鷹犬暴民田，入襄城境，輒相戒約，毋敢縱者”分析可知，這一鮮明的對(duì)比，從側(cè)面突顯了吳育的人物形象?！?1題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息及歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。不僅要對(duì)原文的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，還要對(duì)文章的內(nèi)容作較深層次的剖析。第③段，結(jié)合育建言的內(nèi)容分析，他是一個(gè)有深謀遠(yuǎn)慮的人；第⑤段，結(jié)合“因事與仲淹忤”“既而仲淹安撫河?xùn)|，有奏請(qǐng)，多為任事者所沮，育取可行者固行之”分析，他是一個(gè)公正無私的人?！军c(diǎn)睛】無參考譯文。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。王恩字澤之，開封人。以善射入羽林，神宗閱衛(wèi)士，挽強(qiáng)中的，且偉其貌，補(bǔ)供備庫副使。為河州巡檢，夏羌寇蘭州，恩搏戰(zhàn)城下，中兩矢，拔去復(fù)斗，意氣彌厲。遷涇原將。嘗整軍出萬惠嶺，士饑欲食恩倍道兼行眾洶洶已而遇敵數(shù)萬引兵先入壁井灶皆具諸將始服羌扣壁愿見恩單騎徑出遙與語一夕羌引去哲宗召見，語左右曰：“先帝時(shí)宿衛(wèi)人，皆杰異如此?！绷魹辇垺⑸裥l(wèi)都指揮使，遷馬軍都虞候。契丹使來，詔陪射，使者問：“聞涇原有王騎將，得無是乎？”應(yīng)曰：“然?！鄙淙l(fā)皆中，使以下相視皆嘆息。出為涇原副都總管，并護(hù)秦、渭、延、熙四路兵，城西安，筑臨羌、天都十余壘。羌圍平夏，諸校欲出戰(zhàn)，恩曰：“賊傾國遠(yuǎn)寇，難以爭(zhēng)鋒，宜以全制其敝。彼野無所掠，必?cái)y，攜而遇伏，必?cái)??！蹦讼刃腥f人設(shè)伏，羌既退師，果大獲?；兆诹?，以衛(wèi)州防御使徙熙河，改知渭州。括隱地二萬三千頃，分弓箭士耕屯，為三十一部，以省饋餉。邊臣獻(xiàn)車戰(zhàn)議，帝以訪恩，恩曰：“古有之，偏箱、鹿角，今相去益遠(yuǎn)，人非所習(xí)，恐緩急難用。夫操不習(xí)之器，與敵周旋，先自敗耳。”帝善其對(duì)。遷馬步軍都指揮使、殿前都指揮使、武信軍節(jié)度使。嘗汰禁卒數(shù)十人，樞密請(qǐng)命都承旨覆視，恩言：“朝廷選三帥，付以軍政，今去數(shù)十冗卒而不足信，即其他無可為者?！钡哿榱T之。眷顧甚寵，賜居宅，又賜城西地為園囿。屬疾，以檢校司徒致仕。薨，年六十二，贈(zèng)開府儀同三習(xí)。（節(jié)選自《宋史·王恩傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.士饑欲食/恩倍道兼行/眾洶洶已/而遇敵數(shù)萬/引兵先入壁/井灶皆具/諸將始服/羌扣壁愿見/恩單騎徑出/遙與語一夕/羌引去/B.士饑欲食/恩倍道兼行/眾洶洶已/而遇敵數(shù)萬/引兵先入壁井/灶皆具/諸將始服/羌扣壁愿見/恩單騎徑出/遙與語/一夕/羌引去/C.士饑欲食/恩倍道兼行/眾洶洶/已而遇敵數(shù)萬/引兵先入壁井/灶皆具/諸將始服/羌扣壁愿見/恩單騎徑出/遙與語一夕/羌引去/D.士饑欲食/恩倍道兼行/眾洶洶/已而遇敵數(shù)萬/引兵先入壁/井灶皆具/諸將始服/羌扣壁愿見/恩單騎徑出/遙與語/一夕/羌引去/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.羽林：指禁衛(wèi)軍，取“為國羽翼、如林之盛”之意，主要負(fù)責(zé)京城地區(qū)的治安。B.夏羌：生活在我國西部古代少數(shù)民族，史載其王為夏禹，故后人稱之為夏羌。C.契丹：中國古代游牧民族之一，唐末建契丹國，后改國號(hào)為遼，為蒙古所滅。D.三帥：（殿帥、馬帥、步帥）是三衙長官的合稱；三衙，是宋代掌管禁軍的機(jī)構(gòu)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.王恩箭術(shù)高超，聲名遠(yuǎn)播異域。他因?yàn)樯朴谏浼贿x入羽林軍，后來受到神宗的賞識(shí)而被授予官職；在涇原為將時(shí)，連契丹都知道他的大名。B.王恩膽量過人，深諳用兵之策。羌人想和他對(duì)話，他單槍匹馬直出營壘，與敵交談；徽宗詢問車戰(zhàn)之事，王恩直言已經(jīng)過時(shí)，不宜當(dāng)下使用。C.王恩才能杰出，深受皇帝重用。宋哲宗召見他，當(dāng)著眾人面稱贊他，并且把他留在身邊擔(dān)任龍、神衛(wèi)都指揮使，后來又升任為馬軍都虞侯。D.王恩博古通今，明于歷代戰(zhàn)法。有人獻(xiàn)策以車戰(zhàn)制敵，王恩認(rèn)為時(shí)勢(shì)不同，士兵又不熟習(xí)車戰(zhàn)，如果采用必會(huì)導(dǎo)致失敗；皇帝認(rèn)為他說得好。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）神宗閱衛(wèi)士，挽強(qiáng)中的，且偉其貌，補(bǔ)供備庫副使。（2）賊傾國遠(yuǎn)寇，難以爭(zhēng)鋒，宜以全制其敝。參考答案：10.D

11.A

12.B

13.（1）神宗檢閱衛(wèi)士時(shí)，見他能挽強(qiáng)弓射中目標(biāo)，又覺得他容貌壯偉，于是補(bǔ)任他為供備庫副使。（2）敵人傾盡舉國之力遠(yuǎn)道前來進(jìn)犯很難和他們正面爭(zhēng)斗一決勝負(fù)，應(yīng)該以我們的優(yōu)勢(shì)對(duì)付他們的缺陷?！?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題中“已而”是時(shí)間副詞，不能把“已”斷到前面去，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)?！氨诰币饬x不通，“井灶”是一個(gè)詞語，“引兵先入壁/井灶皆具”是說“率軍先進(jìn)入搶占了堡壘，水井、行軍灶都是完備的”；“遙與語”不能與“一夕”連到一起，不可能雙方講了一整晚上，“一夕羌引去”是說“一夜之間，羌人都撤走了”，排除C項(xiàng)。句意：士兵饑餓想要進(jìn)食，王恩（卻命令他們）加速疾行，將士都議論紛紛。不久遇到數(shù)萬敵軍，王恩率軍搶先進(jìn)入壁壘，水井、行軍灶都很齊備，各位將領(lǐng)這才佩服他，羌人到堡壘前求見，王恩單槍匹馬，直出營壘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地與羌人對(duì)話，一夜之間，羌人都撤走了。故選D?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。A項(xiàng)，“主要負(fù)責(zé)京城地區(qū)的治安”錯(cuò)，羽林軍是皇帝的護(hù)衛(wèi)，主要負(fù)責(zé)皇帝的安全。故選A?！?2題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。D項(xiàng)，“博古通今，明于歷代戰(zhàn)法”夸大事實(shí)。結(jié)合“恩曰：‘古有之，偏箱、鹿角，今相去益遠(yuǎn)，人非所習(xí)，恐緩急難用。夫操不習(xí)之器，與敵周旋，先自敗耳?！凵破鋵?duì)”分析可知，原文只說到王恩對(duì)車戰(zhàn)一事的看法是正確的，不能據(jù)此就認(rèn)為他博古通今，通曉古今戰(zhàn)法。故選D?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“閱”，檢閱；“挽強(qiáng)”，拉引硬弓；“中”，正對(duì)上，恰好合上，射中；“的”，箭靶的中心，箭靶；“偉”，意動(dòng)，認(rèn)為……壯偉；“其”，代詞，他的；“補(bǔ)”，補(bǔ)任。（2）“遠(yuǎn)”，遠(yuǎn)道而來，從遠(yuǎn)處來（名詞作狀語）；“寇”，入侵、侵犯；“爭(zhēng)鋒”，通過正面交鋒以取勝；“宜”，應(yīng)該；“以”，介詞，用；“全”，完備、萬全；“制”，制約、對(duì)付；“其”，代詞，他們的；“敝”，失敗。【點(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：王恩字澤之，是開封人。因?yàn)樯朴谏浼M(jìn)入羽林軍，神宗栓閱衛(wèi)士時(shí)，見他能挽強(qiáng)弓射中目標(biāo)，又覺得他容貌壯偉，于是補(bǔ)任他為供備庫副使。擔(dān)任河州巡檢時(shí)，夏羌進(jìn)犯蘭州，王恩在蘭州城下與羌人搏斗，身中兩箭，他拔箭繼續(xù)作戰(zhàn)，斗志更加昂揚(yáng)。升任涇原將領(lǐng)。曾經(jīng)率領(lǐng)部隊(duì)穿過萬惠嶺。士兵饑餓想要進(jìn)食，王恩（卻命令他們）加速疾行，將士都議論紛紛。不久遇到數(shù)萬敵軍，王恩率軍搶先進(jìn)入壁壘，水井、行軍灶都很齊備，各位將領(lǐng)這才佩服他，羌人到堡壘前求見，王恩單槍匹馬，直出營壘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地與羌人對(duì)話，一夜之間，羌人都撤走了。哲宗召見王恩，對(duì)身邊的人說：“先帝時(shí)候的隨身衛(wèi)兵,都是這般卓越不凡。”留他擔(dān)任龍、神衛(wèi)都指揮使,升任為馬軍都虞侯。契丹使者到來，皇帝命令王恩陪射。使者問道：“聽說涇原冇位姓王的騎兵將官，莫非就是您嗎？”王恩回答說：“對(duì)。”他三次射箭，都命中目標(biāo)，使者的隨從都交口贊嘆。出任涇原副都總管，并統(tǒng)率秦、渭、延、煕四路士兵，修筑西安城，建成臨羌、天都等十多個(gè)堡壘。羌人包圍了平夏，諸將想要出戰(zhàn)，王恩說：“敵人傾盡舉囯之力遠(yuǎn)道前來進(jìn)犯，很難和他們正面爭(zhēng)斗一決勝負(fù)，應(yīng)該以我們的優(yōu)勢(shì)對(duì)付他們的缺陷。他們野外沒有什么東西可掠奪，必定會(huì)撤離，退兵時(shí)遇到伏兵，定會(huì)失敗，”于是先派遣一萬士兵去設(shè)下埋伏，羌人撤退之后，（王恩的伏兵）果然大獲全勝。徽宗繼位，（王恩）從衛(wèi)州防御使調(diào)任煕河防御使，改知渭州。清查岀隱瞞不報(bào)的土地二萬三千頃，（他把這些地）分給弓箭手耕種駐守，分為三十一部，用這種方式減省軍糧的供給。邊疆守臣獻(xiàn)策以車戰(zhàn)制敵，皇帝拿這事詢問王恩，王恩說：“戰(zhàn)車古代就有，如偏箱、鹿角都是，今天與古代相距甚遠(yuǎn)，士兵都不熟悉，恐怕有緊急之事時(shí)難以使用。拿著不熟悉的武器，與敵人周娩，那就是先自取失敗了?！被实壅J(rèn)為他說得很好。升任為馬步軍都指揮使、殿前都指揮使、武信軍節(jié)度使。（王恩）曾經(jīng)淘汰禁軍士卒數(shù)十人，樞密使請(qǐng)求讓都承旨復(fù)查，玊恩說：“朝廷迭用三帥，授以軍政大權(quán)，現(xiàn)在除去數(shù)十名庸劣的士卒還有懷疑，其他的事情就會(huì)什么也做不好了?！被实垡虼肆⒓赐Ｖ古晒購?fù)查?；实蹖?duì)他非常恩寵，賜予住宅，又將京城西邊的一塊土地賜給他作為花園。王恩患病，以檢校司徒的官銜退休。（后來）逝世，享年六十二歲，追贈(zèng)開府儀同三司。6.

參考答案：8．C（疏：疏遠(yuǎn)）9．A（③是表明只有桓公才能賞識(shí)重用管仲。沒有闡明尊賢可以興國；④只是描寫簡(jiǎn)豐的行為：⑥是一種疑問。沒有表明觀點(diǎn)）10．B（“弦章告訴他，要多有幾個(gè)像管仲一樣的賢臣就好了”一句理解有誤。弦章的意思是說：只要齊景公圣明，能發(fā)現(xiàn)和重用人才，那么每一個(gè)大臣都可以成為管仲一樣的人才）11．①君王要想使天下安定太平，把榮耀的名聲流傳到后世，一定要尊重賢才。謙虛地塒待士人。②在家鄉(xiāng)三次被人驅(qū)逐。這說明他不受大家歡迎。③賢能的人知道他不任用自己而埋怨他，不賢之人知道他看不起自己而仇恨他。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中帶橫線成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是（

）①許多走紅的網(wǎng)絡(luò)文章文辭并不精美，甚至不通文墨，言不達(dá)意，卻因其觀點(diǎn)與網(wǎng)友的心理相契合而被追捧。②每年的旅游旺季，均有多艘郵輪途經(jīng)香港卻過門不入，是因?yàn)橄愀蹧]有一個(gè)可容納巨大郵輪的碼頭。③“蟻?zhàn)濉逼放频膭?chuàng)始人鄭劍輝獨(dú)具只眼，找準(zhǔn)了市場(chǎng)切入點(diǎn)，將電子商務(wù)事業(yè)打理得風(fēng)生水起，旗下多所店鋪單品月銷售量過萬。④清華大學(xué)教授趙家和幾十年教書育人，捐贈(zèng)畢生積蓄，幫助近3000名貧困學(xué)生完成了高中學(xué)業(yè)。這位被人譽(yù)為“炭火教授”的優(yōu)秀黨員，其品其德，山高水長。⑤求學(xué)期間，他春風(fēng)得意，事事順心，沒料到踏入社會(huì)后，幾樁生意下來，就被騙得血本無歸，于是他總是感嘆遇人不淑，命途多舛。⑥為倡導(dǎo)清廉風(fēng)氣