小學(xué)德育工作計(jì)劃(完整版)

小學(xué)德育工作計(jì)劃(完整版)一、指導(dǎo)思想

小學(xué)德育工作計(jì)劃（完整版）的指導(dǎo)思想立足于全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，深化素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，充分發(fā)揮德育在學(xué)生健康成長(zhǎng)中的引領(lǐng)作用，培養(yǎng)具有良好思想品德、行為習(xí)慣和社會(huì)公德的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、基本原則

1.統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合：在全面提高學(xué)生德育素質(zhì)的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，充分挖掘和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，使德育工作既有統(tǒng)一要求，又能滿足不同學(xué)生的需求。

2.知行合一：注重德育理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

3.家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人：充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)在德育工作中的重要作用，構(gòu)建“三位一體”的德育工作格局，形成德育合力。

4.以學(xué)生為主體：尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與德育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)。

5.整體性與階段性相結(jié)合：德育工作要貫穿學(xué)生小學(xué)階段的始終，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，分階段、有針對(duì)性地開展德育活動(dòng)。

6.強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)德育工作者的培訓(xùn)，提高德育隊(duì)伍的專業(yè)化水平，確保德育工作的有效開展。

7.注重德育評(píng)價(jià)：建立科學(xué)、合理的德育評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向和反饋?zhàn)饔?，推?dòng)德育工作的持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展。

遵循以上指導(dǎo)思想與基本原則，小學(xué)德育工作計(jì)劃（完整版）將致力于培養(yǎng)具有良好思想品德、行為習(xí)慣和社會(huì)公德的小學(xué)生，為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

三、德育目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

小學(xué)德育工作的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備良好的思想道德素養(yǎng)，形成健康的心理品質(zhì)，塑造健全的人格，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。具體包括：堅(jiān)定學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生具備良好的公民素養(yǎng)，自覺(jué)遵守法律法規(guī)和社會(huì)公德，關(guān)愛他人，尊重差異，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)；促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和生活方式，具備一定的自我保護(hù)能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義的感情，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)和文化意識(shí)。

2.學(xué)段目標(biāo)

（1）低年級(jí)（1-2年級(jí)）：著重培養(yǎng)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，初步形成良好的道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛他人的意識(shí)。

（2）中年級(jí)（3-4年級(jí)）：在低年級(jí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生形成自覺(jué)遵守法律法規(guī)和社會(huì)公德的良好習(xí)慣；關(guān)注學(xué)生心理健康，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、自信、向上的心理品質(zhì)；提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感。

（3）高年級(jí)（5-6年級(jí)）：進(jìn)一步提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生在思想上、政治上、情感上與黨中央保持高度一致；培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我服務(wù)能力；引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的使命感。

四、德育內(nèi)容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心內(nèi)容。通過(guò)深入開展“我的中國(guó)夢(mèng)”、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀在我心中”等主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的志向。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值教育

社會(huì)主義核心價(jià)值教育是德育工作的重要內(nèi)容。以愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育為主線，深入開展“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”等主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)公德。

（1）愛國(guó)主義教育：弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，培育學(xué)生的民族自尊心、自豪感，強(qiáng)化國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)和文化意識(shí)。

（2）集體主義教育：培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助。

（3）社會(huì)主義教育：深化學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同，使學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是德育工作的重要組成部分。通過(guò)開展“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”等活動(dòng)，讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)民族自豪感。

（1）傳統(tǒng)美德教育：弘揚(yáng)孝敬、尊老愛幼、誠(chéng)實(shí)守信等傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

（2）經(jīng)典誦讀：開展古典詩(shī)詞、名言警句等誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高文化素養(yǎng)。

（3）傳統(tǒng)藝術(shù)教育：推廣書法、繪畫、戲曲等傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。

4.生態(tài)文明教育

生態(tài)文明教育旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，提高學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。通過(guò)開展“綠色環(huán)保”、“節(jié)能減排”等主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，樹立綠色生活觀念，積極參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

（1）環(huán)保知識(shí)教育：普及環(huán)保知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

（2）綠色生活實(shí)踐：倡導(dǎo)低碳生活，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊小事做起，養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

（3）生態(tài)保護(hù)行動(dòng)：組織學(xué)生參與植樹造林、垃圾分類等生態(tài)保護(hù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要組成部分。通過(guò)開展心理健康教育課程、心理咨詢等活動(dòng)，幫助學(xué)生了解心理健康知識(shí)，提高心理素質(zhì)，預(yù)防和解決心理問(wèn)題。

（1）心理健康知識(shí)教育：普及心理健康知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和情緒管理。

（2）心理輔導(dǎo)與咨詢：開展個(gè)別和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面的心理問(wèn)題。

（3）心理素質(zhì)拓展：組織心理素質(zhì)拓展活動(dòng)，提高學(xué)生的心理承受能力、抗挫折能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

五、實(shí)施途徑和要求

1.課程育人

（1）加強(qiáng)德育課程建設(shè)，將德育內(nèi)容融入各學(xué)科教學(xué)，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

（2）注重課程整合，挖掘各學(xué)科中的德育因素，形成學(xué)科間的德育合力。

（3）提高教師德育素養(yǎng)，強(qiáng)化教師在課程育人中的主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。

（4）創(chuàng)新德育教學(xué)方法，運(yùn)用討論、情境模擬、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的道德情感和道德行為。

2.文化育人

（1）營(yíng)造校園文化氛圍，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳遞正能量。

（2）開展豐富多樣的文化活動(dòng)，如校訓(xùn)、校歌、校徽的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛集體的情感。

（3）加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，形成積極向上、團(tuán)結(jié)互助的班級(jí)氛圍。

（4）充分發(fā)揮校園廣播、宣傳欄、網(wǎng)站等宣傳文化陣地的作用，傳播德育信息，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.活動(dòng)育人

（1）組織開展主題鮮明、形式多樣的德育活動(dòng)，如班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)等。

（2）注重活動(dòng)設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生興趣，提高學(xué)生的參與度。

（3）發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生自主策劃、組織和參與活動(dòng)，培養(yǎng)自主管理和組織協(xié)調(diào)能力。

（4）及時(shí)總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容和方法，提高活動(dòng)育人的效果。

4.實(shí)踐育人

（1）加強(qiáng)德育實(shí)踐基地建設(shè)，為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)。

（2）開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、研學(xué)旅行等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

（3）加強(qiáng)勞動(dòng)教育，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)生活、鍛煉意志、培養(yǎng)品德。

（4）注重實(shí)踐成果的轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生將在實(shí)踐中獲得的道德認(rèn)知和道德情感內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。

5.管理育人

（1）建立健全學(xué)校德育管理制度，形成全員、全過(guò)程、全方位的德育管理體系。

（2）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作者的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力。

（3）落實(shí)德育評(píng)價(jià)制度，關(guān)注學(xué)生道德行為的發(fā)展，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。

（4）強(qiáng)化家校合作，建立健全家校溝通機(jī)制，共同參與學(xué)生的德育管理。

6.協(xié)同育人

（1）加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的溝通與合作，構(gòu)建“三位一體”的德育工作格局。

（2）發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織的作用，提高家長(zhǎng)在德育工作中的參與度。

（3）加強(qiáng)與社區(qū)、企事業(yè)單位等外部資源的合作，拓寬德育工作渠道，形成德育工作合力。

（4）建立健全協(xié)同育人機(jī)制，明確各方職責(zé)，推動(dòng)德育工作落到實(shí)處。

六、組織實(shí)施

為確保德育工作計(jì)劃的有效實(shí)施，學(xué)校需建立健全的組織實(shí)施機(jī)制，明確責(zé)任分工，加強(qiáng)過(guò)程管理，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

1.組織架構(gòu)

-成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)、德育主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人和班主任為成員，全面負(fù)責(zé)德育工作的規(guī)劃、指導(dǎo)和監(jiān)督。

-設(shè)立德育工作辦公室，具體負(fù)責(zé)德育工作的組織實(shí)施、協(xié)調(diào)管理和評(píng)價(jià)反饋。

2.責(zé)任分工

-學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)德育工作整體規(guī)劃、資源配置和外部協(xié)調(diào)。

-德育部門負(fù)責(zé)制定德育工作計(jì)劃、組織實(shí)施、跟蹤管理和評(píng)價(jià)考核。

-教學(xué)科研部門負(fù)責(zé)將德育內(nèi)容融入學(xué)科教學(xué)，提高課程育人的質(zhì)量。

-班主任和教師負(fù)責(zé)日常德育教育，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，開展個(gè)性化教育。

-家長(zhǎng)和社會(huì)力量負(fù)責(zé)參與和支持學(xué)校德育工作，形成協(xié)同育人效應(yīng)。

3.過(guò)程管理

-制定詳細(xì)的德育工作行事歷，明確各項(xiàng)工作的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和任務(wù)要求。

-定期召開德育工作會(huì)議，匯報(bào)工作進(jìn)展，研究解決工作中遇到的問(wèn)題。

-加強(qiáng)對(duì)德育活動(dòng)的過(guò)程監(jiān)控，確?；顒?dòng)質(zhì)量和效果。

-建立德育工作檔案，記錄德育活動(dòng)的策劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)情況，為持續(xù)改進(jìn)提供依