浙江省溫州市泰順中學高三語文期末試題含解析

浙江省溫州市泰順中學高三語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。寒色龍應(yīng)臺千里江山寒色遠，蘆花深處泊孤舟①。當場被讀者問倒的情況不多，但是不久以前，一個問題使我在一千多人面前，突然支吾，不知所云。他問的是，“家，是什么?”家是什么，這不是小學二年級的作文題目嗎?和“我的志愿”“我的母親”“我的暑假”同一等級。怎么會拿到這里來問一個自認為對“千里江山寒色遠，蘆花深處泊孤舟”早有體會的人?問者的態(tài)度誠誠懇懇的，我也只能語焉不詳蒙混過去。這么難的題啊。作被人呵護的兒女時，父母在的地方，就是家。早上趕車時，有人催你喝熱騰騰的豆?jié){。天若下雨，他堅持你要帶傘。燙的便當塞在書包里，書包拎在肩上，貼身還熱。周末上街時，一家四五口人可以擠在一輛機車上招搖過市。放學回來時，距離門外幾尺就聽見鍋鏟輕快的聲音，飯菜香一陣一陣。晚了，一頂大蚊帳

，四張榻榻米，燈一黑，就是黑甜時間。兄弟姊妹的笑鬧踢打和被褥的松軟裹在帳內(nèi)，帳外不時有大人的咳嗽聲，走動聲，

竊竊私語聲。朦朧的時候，窗外絲緞般的梔子花香，就幽幽飄進半睡半醒的眼睫里。帳里帳外都是一個溫暖而安心的世界，那是家。可是這個家，會怎樣呢?人，一個一個走掉，通常走得很遠、很久。在很長的歲月里，只有一年一度，屋里頭的燈光特別燦亮，人聲特別喧嘩，進出雜踏數(shù)日，然后又歸于沉寂。留在里面沒走的人，體態(tài)漸孱弱，步履漸蹣跚，屋內(nèi)愈來愈靜，聽得見墻上時鐘滴答的聲音。梔子花還開著，只是在黃昏的陽光里看它，怎么看都覺得凄清。然后其中一個人也走了，剩下的那一個，從暗暗的窗簾里，往窗外看，仿佛看見，有一天，來了一輛車，是來接自己的。她可能自己鎖了門，慢慢走出去，可能坐在輪椅中，被推出去，也可能是一張白布蓋著，被抬出去。和人做終身伴侶時，兩個人在哪里，哪里就是家。曾經(jīng)是異國大學小城里一間簡單的公寓，和其他一兩家共一個廚房。窗外飄著陌生的冷雪，可是臥房里伴侶的手溫暖無比。后來是一個又一個陌生的城市，跟著一個又一個新的工作，一個又一個重新來過的家。幾件重要的家具總是在運輸?shù)穆飞?，其他就在每一個新的城市里一點一點添加或丟棄。墻上，不敢掛什么真正和記憶終生不渝的東西，因為墻，是暫時的。在暫時里，只有假設(shè)性的永久和不敢放心的永恒。家，也就是兩個人剛好暫時落腳的地方?？墒沁@個家，會怎樣呢?很多，沒多久就散了，因為人會變，生活會變，家，也跟著變質(zhì)?？释捕〞r，很多人進入一個家；渴望自由時，很多人又逃離一個家?？释捕ǖ娜艘苍S遇見的是一個渴望自由的人，尋找自由的人也許愛上的是一個尋找安定的人。家，一不小心就變成一個沒有溫暖、只有壓迫的地方。外面的世界固然荒涼，但是家卻可以更寒冷。一個人固然寂寞，兩個人孤燈下無言相對卻可以更寂寞。很多人在散了之后就開始終身流浪。很多，一會兒就有了兒女。一有兒女，家，就是兒女在的地方。天還沒亮就起來做早點，把熱騰騰的豆?jié){放上餐桌，一定要親眼看著他喝下才安心。天若下雨，少年總不愿拿傘，因為拿傘有損形象，于是你苦口婆心幾近哀求地請他帶傘。他已經(jīng)走出門，你又趕上去把滾燙的便當塞進他書包里。周末，你騎機車去市場，把兩個女兒貼在身后，一個小的夾在前面兩腿之間，雖然擠，但是女兒的體溫和迎風的笑聲甜蜜可愛。從上午就開始盤算晚餐的食譜，黃昏時，你一邊炒菜一邊聽著門外的聲音，期待一個一個孩子回到自己身邊。晚上，你把滾熱的牛奶擱在書桌上，孩子從作業(yè)堆里抬頭看你一眼，不說話，只是笑了一下。你覺得，好像突然聞到梔子花幽幽的香氣。孩子在哪里，哪里就是家?？墒?，這個家，會怎樣呢?【注】①這兩句選自李煜詞《望江梅》。這首詞寫于李煜被俘到汴京之后。17．結(jié)合全文來看，開頭兩句詩在文中有哪些作用?18．本文注重細節(jié)描寫，而且每一處細節(jié)都注滿了作者豐富的情感。如文中三次出現(xiàn)“梔子花香”它在文中的含義是什么?三處分別表達了什么意思?19．（1）作者眼中的“家”既簡單又復(fù)雜，作者對人生的幼年、中年和老年這三個不同階段的“家”有什么感悟?（2）文章三次出現(xiàn)“可是這個家，會怎樣呢？”，有何效果？20．下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是A．《寒色》開頭引用讀者的問題，既是引入話題，也是啟發(fā)讀者思考，讓我們在閱讀過程中與作者形成一種心的互動。B．本文以“寒色”為題，使得全文籠罩上一層濃郁的傷感況味，讓讀者沉浸在深深的悲涼之中，對“家”的認識因此也充滿悲劇色彩。C．文章第五段與第十二段，作者選擇的細節(jié)和情境雖然相同，但人物的角色身份卻悄然發(fā)生了變化，含蓄地表達出流年似水、人生易老的惆悵和悲涼。D．本文善用對比手法。如父母健在子女繞膝的溫馨與父母垂暮兒女離巢時的凄清、夫妻相親相愛時家的溫暖與相離相棄時家的寂寞這兩組對比，表現(xiàn)出家的美好而易碎的特點。E．結(jié)尾段含蓄地指出家的內(nèi)涵與永恒之間的內(nèi)在聯(lián)系，旨在喚醒我們對親情的珍視。參考答案：17．①開篇點題。②總領(lǐng)全文。③奠定文章充滿溫情而又傷感的感情基調(diào)。④激發(fā)讀者的閱讀興趣。18．親情。第一次表達了父母給予子女之愛如安全的港灣；第二次象征夫妻之間相濡以沫之愛（或襯托夫妻生死離別后的孤寂）；第三次則表達父母感受到了兒女對父母的感恩之愛。19．（1）①小時侯的家，是父母在的地方，是作者生命的安全港灣；②中年時候的家，多有變化，讓作者想起了自己坎坷的人生；③老年時候的家，冷清寂寞，由此走向生命的終點。作者歷經(jīng)風雨，已經(jīng)淡然自若，波瀾不驚。（2）內(nèi)容上：運用反復(fù)修辭，這一唱三嘆的追問，傳達出作者對世事無常的無奈和對家、親情、人生的深沉感悟，使文章顯得含蓄深沉，引人遐思。結(jié)構(gòu)上：使文章首尾照應(yīng)，前后勾連，結(jié)構(gòu)勻稱，同時一唱三嘆，富有一種音樂的韻律美。20．BC17題：試題分析：本題主要考查作用，應(yīng)該從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面分析。開頭兩句詩在文中的作用，“千里江山寒色遠，蘆花深處泊孤舟”，“寒色”“孤舟”奠定文章充滿溫情而又傷感的感情基調(diào)。放在文章開頭，開篇點題；結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文，激發(fā)讀者的閱讀興趣。點睛：分析作用要注意明確文體特征，分析時注意語段所處的位置，開頭主要是引起下文、鋪墊，中間主要是推動情節(jié)發(fā)展，結(jié)尾主要是照應(yīng)標題、開頭和深化或升華主旨。如本題位于文章開頭，開篇點題，總領(lǐng)全文，激發(fā)讀者的閱讀興趣。18題：試題分析：本題主要考查語句含義。結(jié)合題干要求三次出現(xiàn)“梔子花香”的含義，立足文本內(nèi)容，分別找到三處位置，聯(lián)系上下文分析含義。含義應(yīng)該是親情，第一次結(jié)合文本內(nèi)容“被人呵護的兒女時，父母在的地方，就是家”可知，表達了父母給予子女之愛如安全的港灣。以此類推即可。19題：試題分析：本題考查篩選文中信息的能力?；卮鸨绢}，首先要理清文章的思路，明確文章的結(jié)構(gòu)層次，文章主體的三個層次寫了人生的三個階段，即為人子女、為人伴侶和為人父母；然后，將每個階段的內(nèi)容概括出來，并從中總結(jié)出作者對家的感悟即可。作答時，可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個角度去思考。從結(jié)構(gòu)上看，三次追問，層層遞進；從內(nèi)容上，一要考慮句子本身的意思，二要考慮其和主題的關(guān)系。20題：試題分析：文學類文本閱讀5選2的題目，根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，對文章特色和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當。B項中“含蓄地表達出流年似水，人生易老的惆悵和悲涼”這一結(jié)論錯誤。此處通過反復(fù)和照應(yīng)，揭示出親情是生生不息恒遠流長的。C項中“濃郁的傷感況味”，文章雖然以“寒色”為題，多少帶有一點淡淡的傷感和追懷的意味，但主題還是通過對“家”的內(nèi)涵的闡發(fā)，表現(xiàn)親情的恒遠流長，所以“家”的溫馨感應(yīng)該是文章的主要色調(diào)。點睛：因為是文學作品的閱讀，不同的人可能會讀出不同的的內(nèi)容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。如本題B項“含蓄地表達出流年似水，人生易老的惆悵和悲涼”錯誤。2.閱讀下面的文字，完成16—18題。河的第三條岸[巴西]若昂·吉馬朗埃斯·羅薩

父親是一個盡職、本分、坦白的人。他并不比誰更愉快或更煩惱，只是更沉默寡言一些。是母親，而不是父親，在掌管著我們家，她天天都責備我們——姐姐、哥哥和我。

但有一天，發(fā)生了一件事：父親竟自己去定購了一條船。

父親對船要求很嚴格，它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一個人使用。母親嘮叨不停，牢騷滿腹，丈夫是突然想去做漁夫嗎？父親什么也沒有說。

離開我們家不到一英里，有一條大河流過，水流平靜，又寬又深，一眼望不到對岸。

我總忘不了小船送來的那天。父親并沒有顯示出什么特別的神情。他像往常一樣戴上帽子，對我們說了一聲再見，沒帶食物，也沒拿別的什么。我原以為母親會大吵大鬧，但她沒有。臉色蒼白，從頭到尾她只說了一句話：“如果你出去，就呆在外面，永遠別回來?！?/p>

父親沒有吭聲，他溫柔地看著我，示意我和他一起出去。我們一起向河邊走去。我強烈地感到無畏和興奮。“爸爸，你會帶我上船嗎？”

他只是看著我，為我祝福，然后做了一個手勢，要我回去。我假裝照他的意思做了，但當他轉(zhuǎn)過身去，我伏在灌木叢后面，偷偷地觀察他。父親上了船，劃遠了。

父親再沒有回來。其實他哪兒也沒去。他就在那條河里劃來劃去，漂來漂去。每個人都嚇壞了。從未發(fā)生過，也不可能發(fā)生的事現(xiàn)在卻發(fā)生了。

每個人都猜想父親瘋了。母親覺得羞辱，但她幾乎什么都不講，盡力保持著鎮(zhèn)靜。

河邊的行人和兩岸附近的居民說，無論白天黑夜都沒見父親踏上陸地一步。他像一條被遺棄的船，孤獨地、毫無目的地在河上漂流。人們一致認為，對于父親而言，食物是一個大問題，他一定會離開大河，回到家中。

他們可是大錯特錯了。父親有一個秘密的補給來源，那就是我。我每天偷了食物帶給他。后來我驚異地發(fā)現(xiàn)，母親知道我做的一切，而且總是把食物放在我輕易就能偷到的地方。她懷有很多不曾流露的情感。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，父親從不踏上泥土、草地或河岸一步。從沒生過火，他沒有一絲光亮。他的身體怎樣？不停搖槳要消耗他多少精力？河水泛濫時，他又怎么能幸免于難？我常常這樣問自己。

姐姐生了一個男孩。她堅持要讓父親看看外孫。那天天氣好極了，我們?nèi)襾淼胶舆?。姐姐穿著白色的新婚紗裙，高高地舉起嬰兒，姐夫為他們撐著傘。我們呼喊，等待。但父親始終沒有出現(xiàn)。姐姐哭了，我們都哭了，大家彼此攜扶著。

后來，姐姐搬走了，哥哥也到城里去了。母親最后也走了，和女兒一起生活去了。只剩下我一個人留了下來。我從未考慮過結(jié)婚。我留下來獨自面對一生中的困境。父親，孤獨地在河上漂流的父親需要我。我知道他需要我，盡管他從未告訴我們?yōu)槭裁匆@樣做。不管怎么樣，我都不會因這件事責怪父親。

我的頭發(fā)漸漸地灰白了。我到底有什么不對？我到底有什么罪過？漸漸地，我因年老而心瘁力竭，生命躊躇不前，同時愛講到疾病和死亡。他呢？為什么？為什么要這樣？終有一天，他會精疲力竭，只好讓小船翻掉，或者聽任河水把小船沖走，直到船內(nèi)積水過多而沉入激流之中。哦，天哪!

我等待著，等待著。終于，他在遠方出現(xiàn)了，那兒，就在那兒。我莊重地指天發(fā)誓，盡可能大聲地叫著：

“爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了，回來吧。你不是非這樣下去不可，回來吧。無論何時，我會踏上你的船，頂上你的位置?！?/p>

他聽見了，站了起來，揮動船槳向我劃過來。他接受了我的提議。我突然渾身戰(zhàn)栗起來。因為他舉起手臂向我揮舞，這么多年來這是第一次。我不能……我害怕極了，發(fā)瘋似的逃掉了。因為他像是從另一個世界來的人。極度恐懼給我?guī)硪环N冰冷的感覺，我病倒了。從此以后，沒有人再看見過他，聽說過他。

（選自余華《溫暖的旅程——影響我的10部短篇小說》，有刪改）16、小說中寫道“父親，孤獨地在河上漂流的父親需要我”。請聯(lián)系全文，簡述“父親”為什么需要“我”。（4分）17、結(jié)合作品，請簡要分析“母親”這一人物形象。（5分）18、有人說，“河的第三條岸”在現(xiàn)實中并不存在，它象征著“父親”超越世俗的人生追求。如果這樣，那么“我”對“父親”的這種追求持何種態(tài)度？請聯(lián)系全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）參考答案：16．首先父親需要我替他送食物，我是父親的精神理解者和支持者，我還是父親理想的繼承者，所以孤獨的父親需要我。17．母親是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。她對父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永遠別回來?！睂τ诟赣H的舉動，她覺得羞辱。但對父親，她雖不理解，在物質(zhì)方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方?？梢娝且粋€善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。18．如果說“河的第三條岸”是“父親”超越世俗的人生追求，“我”對“父親”的這種追求既支持，但又害怕、不理解。首先是支持，表現(xiàn)在樂意跟隨父親一起上船；在父親需要的時候幫助你“偷”食物；當全家人都走了我還在默默地守護著父親，說“無論何時，我會踏上你的船，頂上你的位置。”其次是不甚理解，少年的不理解，只為了追求而去，當父親接受你的提議后，我渾身戰(zhàn)栗，害怕極了，甚至“發(fā)瘋似的逃掉”，把父親看作是“另一個世界來的人”。3.實用類文本閱讀（25分）閱讀下面的文章，完成（1）—（4）題。志摩紀念周作人面前書桌上放著九冊新舊的書，這都是志摩的創(chuàng)作，有詩，文，小說，戲劇。志摩死了，現(xiàn)在展對遺書，就只感到古人的人琴俱亡這一句話，別的沒有什么可說。志摩死了，這樣精妙的文章再也沒有人能做了，但是，這幾冊書遺留在世間，志摩在文學上的功績也仍長久存在。中國新詩已有十五六年的歷史，可是大家都不大努力，更缺少鍥而不舍地繼續(xù)努力的人，在這中間志摩要算是唯一的忠實同志，他前后苦心地創(chuàng)辦詩刊，助成新詩的生長，這個勞績是很可紀念的，他自己又孜孜矻矻地從事于創(chuàng)作，自《志摩的詩》以至《猛虎集》，進步很是顯然，便是像我這樣外行也覺得這是顯然。散文方面志摩的成就也并不小，據(jù)我個人的愚見，志摩可以與冰心女士歸在一派，仿佛是鴨兒梨的樣子，流麗清脆，在白話的基礎(chǔ)上加入古文方言歐化種種成分，使引車賣漿之徒的話進而為一種富有表現(xiàn)力的文章，這就是單從文體變遷上講也是很大的貢獻了。

但是，我們對于志摩之死所更覺得可惜的是人的損失。文學的損失是公的，公攤了時個人所受到的只是一份，人的損失卻是私的，就是分擔也總是人數(shù)不會太多而分量也就較重了。適之說，志摩這人很可愛，他有他的主張，有他的派路，或者也許有他的小毛病，但是他的態(tài)度和說話總是和藹真率，令人覺得可親近，凡是見過志摩幾面的人，差不多都受到這種感化，引起一種好感，就是有些小毛病小缺點也好像臉上某處的一顆小黑痣，也是造成好感的一小小部分，只令人微笑點頭，并沒有嫌憎之感。就是有派別的作家加以攻擊，我相信這所以招致如此怨恨者也只是志摩的階級之故，而決不是他的個人。適之又說志摩是誠實的理想主義者，這個我也同意，而且覺得志摩因此更是可尊了。這個年頭兒，別的什么都有，只是誠實卻早已找不到，知識階級的人挑著一副擔子，前面是一筐子馬克思，后面是一口袋尼采，也是數(shù)見不鮮的事，在這時候有一兩個人能夠誠實不欺地在言行上表現(xiàn)出來，無論這是哪一種主張，總是很值得我們的尊重的了。關(guān)于志摩的私德，適之有代為辯明的地方，我覺得這并不成什么問題。為愛惜私人名譽起見，辯明也可以說是朋友的義務(wù)

志摩死后已是二十幾天了，我早想寫小文紀念他，可是這從哪里去著筆呢？我相信寫得出的文章大抵都是可有可無的。文章的理想境界我想應(yīng)該是禪，是個不立文字，以心傳心的境界，有如世尊拈花，迦葉微笑，或者一聲“且道”，如棒敲頭，夯地一下頓然明了，才是正理，此外都不是路。我只能寫可有可無的文章，而紀念亡友又不是可以用這種文章來敷衍的，而紀念刊的收稿期限又迫切了，不得已還得寫，結(jié)果還只能寫出一篇可有可無的文章，這使我不得不重又嘆息。這篇小文的次序和內(nèi)容差不多是套適之在追悼會所發(fā)表的演辭的，不過我的話說得很是素樸粗笨，想起志摩平素是愛說老實話的，那么我這種老實的說法或者是志摩的最好紀念亦未可知，至于別的一無足取也就沒有什么關(guān)系了。

民國二十年十二月十三日，于北平。（1）對這篇文章的賞析，不正確的兩項為（5分）A.徐志摩的散文風格流麗清脆，意思是他在白話的基礎(chǔ)上加入了古文方言歐化種種成分，使白話文的語言更富有表現(xiàn)力。B.在中國新詩發(fā)展的最初十五六年，努力于新詩創(chuàng)作的徐志摩，可以說對新詩的發(fā)展做出的貢獻最大。C.由于當時人們對徐的人品多有微詞，所以作者對徐的人品不是避而不談，而是大寫特寫，以正視聽，以讓人們對徐的為人有一個正確的認識。

D.徐志摩的離去，在感情上給作者很大的打擊，作為老朋友的周作人，很長時間不能從悲痛中走出來，所以拖了很長時間，才寫了這篇紀念文章。

E.這篇文章的結(jié)構(gòu)安排令人稱道。比如第二段一個“但是”，便由上段寫徐志摩在文學上的貢獻，自然而然地轉(zhuǎn)到了寫徐的為人，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。

（2）徐志摩可是一個沒有缺點的完人？如果不是，作者緣何又說他這人很可愛？（6分）答：

（3）閱讀下面的句子后，談一談你的理解。（6分）①就是有派別的作家（對志摩）加以攻擊，我相信這所以招致如此怨恨者也只是志摩的階級之故，而決不是他的個人。答：

②知識階級的人挑著一副擔子，前面是一筐子馬克思，后面是一口袋尼采，也是數(shù)見不鮮的事。答：__________________________________

（4）回答問題。（8分）①簡述徐志摩在文學方面的貢獻。答：_____________________

_______________________________________

②周作人是怎樣寫徐志摩的人品的？答：_______________________________

參考答案：（1）BD（說徐志摩對新詩的發(fā)展貢獻最大，文中無此信息。D徐志摩去世很長時間后作者才寫這篇文章，是因為作者相信寫得出的文章大抵都是可有可無的。說是他陷入悲痛中不能自拔之故，不正確。）

（2）金無足赤，人無完人。志摩也不是一個完美無缺的人。但他對人和藹真率，天真爛漫，誠實。而這些品質(zhì)都是當今偽善的世上最為缺少的東西。這樣，人們愛屋及烏，志摩即使有些小缺點，也就好像臉上某處的一顆小黑痣，成為了造成好感的一小小部分。

（3）①徐志摩的人品是值得稱道的。②指有些人心口不一。（4）苦心地創(chuàng)辦詩刊，孜孜矻矻地從事于新詩創(chuàng)作，著有《志摩的詩》《猛虎集》等詩集；在散文方面，對文體變遷有很大貢獻，具體說就是，其散文的語言，是在白話的基礎(chǔ)上加入古文方言歐化種種成分而形成的一種富有表現(xiàn)力的語言，也就是流麗清脆的語言；小說戲劇方面也作出了貢獻。②放在一個大的背景里，用比較的方法來寫。直接描寫和間接描寫相結(jié)合的方法。略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成文后各題。賈生名誼，洛陽人也。年十八，以能誦詩屬書聞于郡中。吳廷尉為河南守，聞其秀才，召置門下，甚幸愛。孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少。每詔令議下諸老先生不能言賈生盡為之對人人各如其意所欲出諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學，專欲擅權(quán)，紛亂諸事。”于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，聞長沙卑濕，自以壽不得長，又以適去，意不自得。賈生為長沙王太傅三年。后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋?，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。賈生之死時年三十三矣。及孝文崩，孝武皇帝立，舉賈生之孫二人至郡守，而賈嘉最好學，世其家，與余通書。至孝昭時，列為九卿。（《史記·列傳》節(jié)選）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.每詔令議下∕諸老先生不能言∕賈生盡為之對∕人人各如其意∕所欲出諸生∕于是乃以為能不及也。B.每詔令議下諸老先生∕不能言賈生∕盡為之對∕人人各如其意∕所欲出諸生∕于是乃以為能∕不及也。C.每詔令議下∕諸老先生不能言∕賈生盡為之對∕人人各如其意所欲出∕諸生于是乃以為能∕不及也。D.每詔令議下諸老先生∕不能言賈生∕盡為之對∕人人各如其意所欲出∕諸生于是乃以為能不及也。11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.秀才，漢代為了選拔人才，有察舉制度，考察和推舉人才。秀才自漢代成立以來又稱茂才，秀才就是優(yōu)秀的人才。B.太傅：中國古代的官職。也指教導、輔佐帝王或王子的人。C.征，征召，特指君召臣。遷，調(diào)動官職，一般是升官。拜，授予官職，“拜官”為舊時的常用語。封，帝王授予臣子土地或封號。D.九卿：秦漢時的中央行政長官，像奉常、郎中令、衛(wèi)尉、太仆、廷尉、典客、宗正、治粟內(nèi)史、少府等，管宮廷總務(wù)。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.賈誼年少時精通諸子百家的學問，二十多歲時被文帝征召，擔任博士，成為博士中最年輕的一個。B.賈誼到長沙四年后，被漢文帝召見，文帝因感鬼神之事，就向賈誼詢問鬼神的本原。賈誼也就周詳?shù)刂v述了所以會有鬼神之事的種種情形。C.賈誼多次上疏，說諸侯的封地太多，有的諸侯的封地甚至廣連幾個郡，和古代的制度不符，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢力。D.賈誼謫居長沙時，因梁懷王騎馬時墮馬而死，賈誼感到自己作為老師沒有盡到責任，非常傷心，哭泣一年多，也去世了。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學，專欲擅權(quán)，紛亂諸事。”（2）賈生既辭往行，聞長沙卑濕，自以壽不得長，又以適去，意不自得。參考答案：10.C

11.A

12.D

13.（1）（他們）就誹謗賈誼說：“這個洛陽人，年紀輕而學識淺，只想獨攬權(quán)力，使政事弄得一片混亂?！保?）賈誼向文帝告辭之后，前往長（沙赴任），他聽說長沙地勢低，氣候潮濕，自認為壽命不會很長，又是因為被貶職至此，內(nèi)心非常不愉快。10.試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進行判斷，本段話的大意為：每次文帝下令讓博士們討論一些問題，那些年長的老先生們都無話可說，而賈誼卻能一一回答，人人都覺得說出了自己想說的話。博士們都認為賈生才能杰出，無與倫比。其中注意結(jié)合文言文行文的習慣，也可借助標志詞。本句中注意根據(jù)一些名詞，如“諸老先生”“賈生”“諸生”等即可做出判斷。11.試題分析：回答此類題目，必須熟記文學常識的主要內(nèi)容，區(qū)分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，還可以結(jié)合該詞語所在的語段及具體語境分析。A項，“茂才”因避東漢光武帝諱。12.試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的理解。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文進行比較分析，做出判定。D項，梁懷王墮馬而死，不是發(fā)生“賈誼謫居長沙時”的事。13.試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點：“乃”，于是、就；“短”，詆毀，誹謗；“擅權(quán)”，獨攬權(quán)力；“紛亂”，使……雜亂、使……混亂。第二句得分點：“卑”，（地勢）低；“以”，認為；“以”，因為；“適”，被流放或貶職。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：賈生名叫賈誼，是洛陽人。在十八歲時就因誦讀詩書會寫文章而聞名當?shù)亍峭⑽緭魏幽峡な貢r，聽說賈誼才學優(yōu)異，就把他召到衙門任職，并非常器重。漢文帝剛即位時，聽說河南郡守吳公政績卓著，為全國第一，而且和李斯同鄉(xiāng)，又曾向李斯學習過，于是就征召他擔任廷尉。吳廷尉就推薦賈誼年輕有才，能精通諸子百家的學問。這樣，漢文帝就征召賈誼，讓他擔任博士之職。當時賈誼二十有余，在博士中最為年輕。每次文帝下令讓博士們討論一些問題，那些年長的老先生們都無話可說，而賈誼卻能一一回答，人人都覺得說出了自己想說的話。博士們都認為賈生才能杰出，無與倫比。漢文帝也非常喜歡他，對他破格提拔，一年之內(nèi)就升任太中大夫。賈誼認為從西漢建立到漢文帝時已有二十多年了，天下太平，正是應(yīng)該改正歷法、變易服色、訂立制度、決定官名、振興禮樂的時候，于是他草擬了各種儀法，崇尚黃色，遵用五行之說，創(chuàng)設(shè)官名，完全改變了秦朝的舊法。漢文帝剛剛即位，謙虛退讓而來不及實行。但此后各項法令的更改，以及諸侯必須到封地去上任等事，這都是賈誼的主張。于是漢文帝就和大臣們商議，想提拔賈誼擔任公卿之職。而絳侯周勃、灌嬰、東陽侯、馮敬這些人都嫉妒他，（他們）就誹謗賈誼說：“這個洛陽人，年紀輕而學識淺，只想獨攬權(quán)力，使政事弄得一片混亂?！贝撕?，漢文帝于是就疏遠了賈誼，不再采納他的意見，任命他為長沙王太傅。賈誼向文帝告辭之后，前往長（沙赴任），他聽說長沙地勢低，氣候潮濕，自認為壽命不會很長，又是因為被貶職至此，內(nèi)心非常不愉快。賈誼在擔任長沙王太傅的第三年，一年多之后，賈誼被召回京城拜見皇帝。當時漢文帝正坐在宣室，接受神的降福保佑。因文帝有感于鬼神之事，就向賈誼詢問鬼神的本原。賈誼也就乘機周詳?shù)刂v述了所以會有鬼神之事的種種情形。到半夜時分，文帝已聽得很入神，不知不覺地在座席上總往賈誼身邊移動。聽完之后，文帝慨嘆道：“我好長時間沒見賈誼了，自認為能超過他，現(xiàn)在看來還是不如他?！边^了不久，文帝任命賈誼為粱懷王太傅。粱懷王是漢文帝的小兒子，受文帝寵愛，又喜歡讀書，因此才讓賈誼當他老師。漢文帝又封淮南厲王的四個兒子都為列候。賈誼勸諫，認為國家禍患的興起就要從這里開始了。賈誼又多次上疏皇帝，說有的諸侯封地太多，甚至多達幾郡之地，和古代的制度不符，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢力，但是漢文帝不肯聽從。幾年之后，粱懷王因騎馬不慎，從馬上掉下來摔死了，沒有留下后代。賈誼認為這是自己作太傅沒有盡到責任，非常傷心，哭泣了一年多，也死去了。死的時候年僅三十三歲。后來漢文帝去世，漢武帝即位，提拔賈誼的兩個孫子任郡守。其中賈嘉最為好學，繼承了賈誼的家業(yè)，曾和我有過書信往來。到漢昭帝時，他擔任九卿之職。5.

閱讀下面的文言文，完成2-5題。呂太后本紀呂太后者，高祖微時妃也，生孝惠帝、女魯元太后。及高祖為漢王，得定陶戚姬，愛幸，生趙隱王如意。孝惠為人仁弱，高祖以為不類我，常欲廢太子，立戚姬子如意，如意類我。戚姬幸，常從上之關(guān)東，日夜啼泣，欲立其子代太子。呂后年長，常留守，希見上，益疏。如意立為趙王后，幾代太子者數(shù)矣，賴大臣爭之，及留侯策，太子得毋廢。呂后為人剛毅，佐高祖定天下，所誅大臣多呂后力。高祖十二年四月甲辰，崩長樂宮，太子襲號為帝。呂后最怨戚夫人及其子趙王，乃令永巷囚戚夫人，而召趙王。使者三反，趙相建平侯周昌謂使者曰：“高帝屬臣趙王，趙王年少。竊聞太后怨戚夫人，欲召趙王并誅之，臣不敢遣王。王且亦病，不能奉詔。”呂后大怒，乃使人召趙相。趙相征至長安，乃使人復(fù)召趙王。王來，未到。孝惠帝慈仁，知太后怒，自迎趙王霸上，與入宮，自挾與趙王起居飲食。太后欲殺之，不得間。孝惠元年十二月，帝晨出射，趙王少，不能蚤起。太后聞其獨居，使人持酖飲之。犁明，孝惠還，趙王已死。於是乃徙淮陽王友為趙王。夏，詔賜酈侯父追謚為令武侯。太后遂斷戚夫人手足，去眼，煇耳，飲瘖藥，使居廁中，命曰“人彘”。居數(shù)日，乃召孝惠帝觀人彘。孝惠見，問，乃知其戚夫人，乃大哭，因病，歲馀不能起。使人請?zhí)笤唬骸按朔侨怂鶠?。臣為太后子，終不能治天下。”孝惠以此日飲為淫樂，不聽政，故有病也。七年秋八月戊寅，孝惠帝崩。發(fā)喪，太后哭，泣不下。留侯子張辟彊為侍中，年十五，謂丞相曰：“太后獨有孝惠，今崩，哭不悲，君知其解乎？”丞相曰：“何解？”辟彊曰：“帝毋壯子，太后畏君等。君今請拜呂臺、呂產(chǎn)、呂祿為將，將兵居南北軍，及諸呂皆入宮，居中用事，如此則太后心安，君等幸得脫禍矣?！必┫嗄巳绫購櫽?。太后說，其哭乃哀。呂氏權(quán)由此起。乃大赦天下。九月辛丑，葬。太子即位為帝，謁高廟。元年，號令一出太后。《史記·呂太后本紀》2．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）

A．高祖微時妃也

微：指地位微賤

B．高帝屬臣趙王

屬：托付

C．將兵居南北軍

將：將級軍官

D．號令一出太后

一：全、都3．下列句子中，全部表現(xiàn)呂后“殘忍奸詐”的一組是（

）（3分）

①所誅大臣多呂后力

②乃令永巷囚戚夫人，而召趙王

③常留守，希見上，益疏

④太后聞其獨居，使人持酖飲之

⑤發(fā)喪，太后哭，泣不下

⑥元年，號令一出太后

A．①②④

B．③④⑤

C．①③④

D．②④⑥4．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）

A．高祖死，呂后以惠帝年少，便派人毒死她所怨恨的戚夫人之子趙王。

B．如意立為趙王以后，好幾次差點取代了太子，靠著大臣們的辯爭，加上留侯張良的計謀，太子才得以沒有被廢黜。

C．呂后毒死趙王如意，砍斷戚夫人手足，使她變啞，并置之廁中，名為“人彘”。

D．惠帝非常不滿呂后掌政，于是歡飲無度，最終抑郁而死。呂后遂臨朝稱制，為中國帝后專政的第一人。5．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）帝晨出射，趙王少，不能蚤起。（3分）

譯：_____________________________________________________________

（2）今崩，哭不悲，君知其解乎？（3分）

譯：_____________________________________________________________參考答案：2．（3分）C(將：統(tǒng)領(lǐng))3．（3分）A（③⑥不是）4．（3分）D（“惠帝非常不滿呂后掌政”，原文無出處。）5．（1）一天，惠帝在清晨出去射箭。趙王年幼，不能早起。（3分，“晨”“蚤”各1分；大意1分。）（2）（惠帝）如今去世了，太后只干哭而不悲痛，您知道這里的原因嗎？（3分，“崩”“解”各1分；大意1分。）6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。孫晟，高密人。篤學善文辭，尤工詩。少舉進士，如洛陽。時進士類修邊幅，尚名檢。晟豪舉跌宕，不蹈繩．墨．，遂棄去，渡河，客趙、魏間。莊宗建號，以豆盧革為相。革雅知晟，辟為判官，遷著作佐郎。天成中，復(fù)為朱守殷判官。守殷伏誅，晟亡命至正陽，未及渡，追騎奄至，疑其狀偉異，睨之。晟不顧，坐淮岸捫弊衣嚙虱，追者乃舍之。渡淮至壽春，節(jié)度使劉金得之，延與語，晟佯喑不對。授館累日，忽謁漢淮南王安廟。金先使人伏神座下，悉聞其所禱，送詣金陵。時烈祖輔吳，四方豪杰多至，晟口吃，造．次．不能道寒暄，坐定，辯論風生，上下今古，聽者忘倦。烈祖酷愛之，使出教令輒合指，遂預(yù)禪代秘計。每入見，移時乃出，尤務(wù)謹密，人莫窺其際。烈祖受禪，歷中書舍人、翰林學士、中書侍郎。元宗立，累遷左仆射，與馮延巳并相。每鄙延，侮誚之，卒先罷。保大十四年，周師侵淮南，圍壽州，分兵破滁州，擒皇甫暉，江左大震。以晟為司空，使周奉表，請得內(nèi)附。晟見延巳曰：“此行當屬公，然晟若辭，是負先帝也?！奔刃?，中夜嘆息，語其副禮部尚書王崇質(zhì)曰：“吾行必不免，然終不忍負永陵一抔土耳?！币讯苋艘詷擒囕d晟于壽州城下，使招劉仁贍。仁贍望見晟，戎服拜城上，晟遙語之曰：“君受國恩，不可開門納寇!”周主詰之，晟曰：“升為唐大臣，豈可教節(jié)度使外叛?”于是遣崇質(zhì)歸而留晟。會暑雨班師，晟從至大梁，館都亭驛。遇朝會，使班東省官，后每召見，必飲以醇酒，問江南事，晟但言：“寡君實無二心?！敝軐堄赖屡c李重進不相能，倡．言．重進反。全陵聞之，以為有間可乘，遣蠟丸書招重進。重進上其書，多反間之言，由是發(fā)怒。時鐘謨亦奉使在館，俱召見責讓，晟正色請死無撓辭。又問江南虛實，終不肯對。比出，命都承旨曹翰護至右軍巡院，飲之酒，數(shù)酌，翰起曰：“相公得罪，請自盡?！标缮裆?，整衣索笏，東南望而拜曰：“臣受恩深，謹以死報?！彼熳员M。元宗聞之流涕，贈太傅，追封魯國公，謚文忠，厚恤其家。（選自陳鳣《續(xù)唐書》）5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A.不蹈繩墨．

繩墨：法度B.造次不能道寒暄

造次：倉促C.會暑雨班師

班師：出征D.倡言重進反

倡言：揚言6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.孫晟擅長寫詩，曾到洛陽應(yīng)試進士，因與洛陽士子們注重儀表、崇尚名聲的風氣不合，后放棄功名，北游趙、魏。B.孫晟裝啞不愿為劉金所用，被送到金陵后，他起草的教令合乎烈祖心意，因而參與了烈祖受禪稱帝之事。C.元宗即位后，孫晟升作左仆射，并和馮延巳同處相位，但他鄙薄馮延巳的為人，輕侮嘲弄他，最終被罷相。D.孫晟受命前往壽州勸降時，身著戎服坐在樓車上，對著城上守將行拜禮。周主惱恨他沒有完成任務(wù)，于是將他扣留。7.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)每入見，移時乃出，尤務(wù)謹密，人莫窺其際。(2)此行當屬公，然晟若辭，是負先帝也。(3)重進上其書，多反間之言，由是發(fā)怒。8.孫晟謚號“文忠”，“忠”體現(xiàn)在文中哪些事情上?請簡要概述。參考答案：5.C

6.D

7.（1）（孫晟）每次入宮進見，沒一會兒就出來，尤其注意謹慎隱秘，旁人不能看出他們親近；（2）這次出行應(yīng)當委托您，然而我要是推辭（的話），這就是辜負了先帝；（3）李重進把金陵蠟丸密信呈上給元宗，（元宗看到）信里有很多誘人叛變的話，因此發(fā)怒。

8.（1）與烈祖謀劃受禪稱帝之事小心謹慎；（2）為了不辜負先帝，奉表出使后周以請求歸附，卻不愿丟失一寸土地；（3）招降劉仁瞻卻叮囑他要牢記國恩，不可叛變；（4）始終不透露江南虛實?！?題詳解】本題考查常見文言實詞。解答本題，考生可以根據(jù)實詞在文言句子中的位置，推斷它的詞性，根據(jù)詞性進而推斷它的詞義。此題考查的是文言文中的常見詞組，與之前常考的單個實詞的解釋不太一樣，需要同學們在平時的學習中注意積累。A項中“繩墨”本指“木工打直線的墨線”，后用來比喻規(guī)矩或法度；B項“造次”有“匆忙、倉促、魯莽、善辯、須臾、輕率、隨便”等不同的意思，根據(jù)具體的語境，選取“倉促”意；C項中“班師”的意思是“調(diào)回在外打仗的軍隊，也指出征軍隊勝利歸來”，而不是“出征”。D項“倡言”有“提出倡議，建議”和“揚言，公開提出”兩個義項，這里應(yīng)該選后者。故選C。【6題詳解】此題考查篩選文中信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進行比較分析。D項，“孫晟受命前往壽州勸降時，身著戎服坐在樓車上，對著城上守將行拜禮”說法錯誤，原文“已而周人以樓車載晟于壽州城下，使招劉仁瞻。仁瞻望見晟，戎服拜（于）城上……”，意思是劉仁瞻穿著軍服在城上向在城下的孫晟行拜禮。答題時注意分析句子成分。故選D?！?題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題（1）句省略主語“孫晟”，翻譯時補齊；“移時”，“沒一會兒”；“乃”，“就”；“務(wù)”，“注意”；“際”，“關(guān)系”（2）關(guān)鍵詞：“屬”，“委托”；“辭”，“推辭”（3）關(guān)鍵詞：“反間”，“誘人叛變”；“是”，“這”?！?題詳解】本題考查對文本內(nèi)容的概括和篩選能力。解答此類題目需要首先明確題干要求，然后認真閱讀文本，鎖定答題空間，概括得出答案。本題中，要求概括體現(xiàn)孫晟忠心的事件。梳理全文，可得：由文本“烈祖酷愛之，使出教令輒合指，遂預(yù)禪代秘計。每入見，移時乃出，尤務(wù)謹密，人莫窺其際。”可知得出事件一：孫晟與烈祖謀劃受禪稱帝之事小心謹慎；由文本“晟見延巳曰：‘此行當屬公，然晟若辭，是負先帝也?！笨梢缘贸鍪录簩O晟為了不辜負先帝，奉表出使后周以請求歸附，卻不愿丟失一寸土地；由文本“仁贍望見晟，戎服拜城上，晟遙語之曰：‘君受國恩，不可開門納寇!’周主詰之，晟曰：‘升為唐大臣，豈可教節(jié)度使外叛?’”可以得出事件三：孫晟招降劉仁瞻卻叮囑他要牢記國恩，不可叛變；由文本“問江南事，晟但言：‘寡君實無二心?！币约啊坝謫柦咸搶崳K不肯對。”可以概括事件四：孫晟始終不透露江南虛實。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：孫晟是高密人。他專心好學善于寫文章，尤其擅長寫詩。年紀很輕就考取進士，去往洛陽。當時的進士有雕飾容貌的慣例，更崇尚名譽與禮法。孫晟舉止行為豪放不羈，不（喜歡）遵循法度（或成規(guī)），于是就離開了（洛陽），渡過黃河，客居在趙地和魏地。唐莊宗建國，用豆盧革做宰相，豆盧素來了解孫晟，就征召他當判官，（不久）又授予孫晟著作郎的官職。（唐明宗）天成年間，再次做朱守殷的判官。朱守殷造反被殺后，（孫晟受到牽連）逃跑到了正陽。還未來得及渡河，追捕他的騎兵就突然到來，（追兵）看到他樣貌偉岸而感到驚訝，就打量他，孫晟不回頭，坐在淮河岸邊捉身上破舊衣服上的虱子嚙咬，追捕的人才舍棄他。孫晟渡過淮河到了壽春，節(jié)度使劉金抓到了他，延請（他）并和他說話，孫晟假裝啞巴不能說話。在劉金處做賓客數(shù)日，忽然拜謁淮南王劉安的宗廟。劉金預(yù)先派人躲在神座的下面，全部聽到了孫晟禱告的言語，就把他送到金陵城。當時烈祖正在輔佐吳，四方賢士真多來投奔（烈祖），孫晟口吃，遇見人倉促不能道寒暄，坐定后不久，健談善辯話鋒生動，談古論今，聽的人忘了倦怠。烈祖非常欣賞他，讓他制定的條例法令很合烈祖的心意，于是就讓他參與“禪讓替代”吳的秘密計謀。孫晟每次入宮拜見烈祖，過了一段時間才出來，特別注重謹慎保密，沒有人能看出他的底細。烈祖登基，孫晟歷任中書舍人、翰林學士、中書侍郎等官職。元宗繼位，孫晟又多次升遷做了左仆射，和馮延巳并為宰相。孫晟輕蔑延巳的為人，（經(jīng)常）侮辱譏笑馮延巳，最終孫晟先被罷免。保大十四年，周的軍隊浸入淮河以南，圍攻壽春，又分兵攻破滁州，擒獲了皇甫暉，江南（君臣震恐）。（后唐）排孫晟以司空的身份出使周，帶著請降書，請求投降周，孫晟見到馮延巳說：“這次出使應(yīng)當交給你，然而我若是推辭了，這就辜負先帝了?！睂O晟奉命出使，深夜感慨嘆息，對副禮部尚書王崇質(zhì)說：“我這次出使必然免不了一死，但是我不能出賣永陵一抔土啊。”不久，周人用樓車把孫晟帶到壽春城下，讓他招降守城的劉仁贍。劉仁贍看到孫晟，就身著戎服在城上向?qū)O晟行禮，孫晟在遠處大聲告知劉仁贍：“你蒙受國家恩惠，一定不要打開（嚴守）城門讓敵人進去!”周的君主斥責孫晟。孫晟說：“我是唐的大臣，怎么可以讓節(jié)度使對外叛變？”在這種情況下，周主就讓王崇質(zhì)回歸南唐把孫晟扣留了下來。適逢夏日多雨后周班師回去，孫晟（被迫）跟從他們到了大梁，住在都亭驛。每次朝會，站班在東省官后面，后來每次召見，（孫晟）一定喝的都是醇酒。周主打探江南的情況，孫晟只說：“（唐）君主對（您）沒有二心?！敝艿膶㈩I(lǐng)張永德與李重進相互猜忌，就揚言李重進謀反。金陵（南唐）聽說了這件事，認為有機可乘，就送了內(nèi)含密信的蠟丸給李重進。李重進獻上金陵的密信，信中有很多離間的話，因此周主發(fā)怒。當時鐘謨也奉