外研版（三起）小學英語五年級下冊全冊教案

外研版（三起）小學英語五年級下冊全冊優(yōu)質(zhì)教案

科目：英語

適用版本：外研版

適用范圍：【教師教學】

UnitlWelivedinasmallhouse

教學目標：

1、掌握單詞：life,different,ago,any,television,grandchildren,us,

grandmother,lady.

2、學習重點句型：Thereweren'tanybuses.

Welivedinasmallhouse.

教學重點：

Is學習本課的新單詞及短語，能夠?qū)⒃~匯靈活的運用到實際的

語言表達中。

2、學習重點句型：Thereweren^anybuses.

Welivedinasmallhouse.

教學難點：

學習和鞏固句型“Therewere/weren^...manyyearsago.”的用法。

教學準備：

多媒體課件、錄音機、圖片

教學過程：

Step1:Warmup

T:Ihadahappywinterholiday.Ivisitedmyfriends.Whatabout

you?

S:...

Step2:Presentation

You'vedonemanyinterestingthings.Let'slookatLingling.Weall

knowLinglingisstillinEnglandwithSamandAmy.Doesshemiss

China?Let'slistentotheradioandfindtheanswer.

1、Listenandpoint.(聽音指句子，整體感知課文內(nèi)容，并回答老

師剛才提出的問題。)

2、Listenandunderlinethenewwords.(聽錄音，畫出新單詞)

教師引導學習新單詞

(1)life

類似單詞有l(wèi)ike,light,注意田的發(fā)音。

(2)ago

在短語中學習manyyearsago,manydaysago,threeweeksagoo

(3)television(TV)

DoyoulikewatchingTV?Ifyoulike,pleaseremembertelevision.

(4)grandmother/grandma

grandchildren:grandmother'sson'ssonordaughter.

(5)其余的單詞different,any,us,lady,采用集體讀，個別讀，

男讀，女讀等多種方式學習。

3、Listenandread.(聽音跟讀)

4、ListenagainandfindoutthechangingofChina.(聽音跟讀，找

出中國的變化。)

5、再聽錄音，學生跟讀課文，并練習朗讀。

Step3:Classroomtests

完成第四部分Practise.

Step4:Summary

請學生結(jié)合板書總結(jié)Whathavewelearnedtoday?總結(jié)主要語言

結(jié)構(gòu)。

Step5:Homework

1、愛聽錄音的你，請積極模仿錄音，把自己最滿意的錄音錄下

來。

2、愛誦讀的你，請大聲朗讀課文給你的朋友或家長聽。

3、善于歸納的你，請你以表格的形式總結(jié)中國的過去與現(xiàn)在的

變化。

板書設計：

Unit1Welivedinasmallhouse.

lifedifferentagoanytelevision

grandchildrenusgrandmotherlady

Thereweren'tanybuses.

Welivedinasmallhouse.

教學反思：

Unit2Shedidn'thaveatelevision

教學目標：

1、重點語句：Shedidn'thaveatelevision.

2、重點單詞：fire,radio,telephone,field,hope

3、學習的發(fā)音，通過朗讀含有這些字母的單詞感知

這些字母的讀音。

教學重點：

1、本課的新單詞及短語

2、學習和鞏固句型“Shedidn'thaveatelevision.”的用法。

教學難點：

能夠?qū)⒃~匯和短語靈活的運用到實際的表達中。

教學準備：

錄音機

教學過程：

Step1:Warmup

復習第一單元的內(nèi)容。

教師帶領學生簡單的復述本課有關中國變化的內(nèi)容。

Step2:Presentation

1、聽錄音，解決下列問題

(1)劃出新單詞

(2)劃出動詞過去式

(3)了解課文故事大意

2、學習新單詞：

(1)radio,telephone,hope根據(jù)手勢讓學生學習，印象深刻。

(2)field,通過簡筆畫“田”學習。

(3)fire,fireman由fire和man組成。

3、整理動詞過去式

watch—watched(atelevisionprogram)

talk—talked(aboutherlife)

cook-cooked(onafire)

work-worked(inthefields)

don't——didn't(haveatelevision)

can't-couldn,t(readorwrite)

讓學生一邊整理動詞過去式一邊說短語。

4、讓學生簡單交流課文的故事大意。

聽錄音，跟讀。

Step3:Classroomtests

1、聽錄音，回答問題

(1)Darningwrotealettertolingling.()

(2)Anoldladytalkedaboutherlifemanyyearsago.()

(3)Sheworkedonafire.()

(4)Shedidn'thaveatelevision.()

2、拓展練習：Thinkandtalkaboutyourgrandparentsmanyyears

ago.

Step5:Homework

Is聽錄音，讀熟課文。（必做）

2、寫一封信給老師或者是同學，交流一下你假期的經(jīng)歷。（選

做）O

板書設計：

Unit2Shedidn'thaveatelevision

fireradiotelephonefieldhope

Shedidn'thaveatelevision.

教學反思：

UnitlShelearntEnglish

教學目標：

i、能正確的理解掌握文章內(nèi)容，并能準確朗讀。

2、能正確聽說讀寫詞匯“be的過去式was、were的用法。

3、學習單詞：Learnt（learn的過去式），these,dancer,

foreign,languageo

4、了解句型“Didyou/he/she+verb?ed...?”的語言結(jié)構(gòu)，并會做回

答“Yes,1/He/Shedid.No,1/He/Shedidn't."。

教學重點：

1、能正確聽說讀寫詞匯“be的過去式was、were的用法。

2、學習和鞏固句型“Didyou/he/she+verb-ed...?以及回答語

Yes,1/He/Shedid.No,1/He/Shedidn't.”的用法。

3、學習單詞：Learnt（learn的過去式）,these,dancer,

foreign,languageo

教學難點：

1、be的過去式was、were的用法。

2、能正確的理解掌握文章內(nèi)容，并能準確朗讀。

3、學習本課的新單詞及短語，能夠?qū)⒃~匯靈活的運用到實際的

語言表達中。

教學準備：

多媒體課件、錄音機、圖片

教學過程：

Step1:Warmup

聽一聽，唱一唱Module1的英語歌曲

Step2:Presentation

Is學習新單詞

learntxtaughtslanguagexwrotexdancersforeignsstudieds

hardo

2、學習句型。

教師出示活動圖片，引入新句型“Didyou/he/she+verb-ed...?以

及回答語Yes,1/He/Shedid.No,1/He/Shedidn't.''的學習。

Step3:Teacher-studentinteraction

Is教師在黑板上板書本課課文內(nèi)容中出現(xiàn)的新詞匯“l(fā)earnt、

taughtslanguageswrotexdancerxforeignxstudiedshard”,進一步

加強鞏固學生對生單詞的記憶，有利于對本課文的理解學習。

2、要求學生結(jié)合教材，教師播放第一遍錄音。

要求學生仔細聽錄音，一旦聽到黑板上板書的新詞匯，就馬上

以舉手動作示意。

3、播放第二遍錄音。

在播放之前，教師在黑板上板書幾個與課文對話內(nèi)容相關的問

題。

4、抽學生單獨回答，或以小組為單位回答，也可全班齊答。

學生在回答以上問題時，教師可以根據(jù)不同學生的個體差異作

出不同要求。如要求一部分學生進行完整回答；要求另一部分學生

只需找出關鍵詞進行回答即可。

5、再次播放錄音，要求學生跟讀，并就剛才回答的問題作為聽

音集中點。

Step4:Classroomtests

Is完成課后活動游戲和練習.

2、進行全班匯報。

Step5:Homework

可以布置書面作業(yè)和口頭作業(yè)兩部分。

1、用句型“Didyou/he/she+verb-ed...?以及回答語Yes,1/He/

Shedid.No,1/He/Shedidn't.”造五個句子，下節(jié)課進行課堂檢查。

2、讓同學們課后自己組織進行操練這個句型。

板書設計：

UnitlShelearntEnglish

be的過去式waswere的用法

Learnt（learn的過去式）

taught、languageswrotexdancerxforeignx

studiedshard

—Didyou/he/she+verb-ed...?

—Yes,1/He/Shedid.No,1/He/Shedidn't.

教學反思：

Unit2Mr.Liwasateacher

教學目標：

1、能正確的理解掌握文章內(nèi)容，并能準確朗讀。

2、能正確聽說讀寫單詞“l(fā)earnt、taught、language、wrote、

dancersforeignsstudiedhard^^

3、掌握和運用句型“Twentyyearsago,Mr.Liwasateacher.”。

教學重點：

1、能正確聽說讀寫單詞“l(fā)earnt、taught、language、wrote、

dancerxforeignsstudiedshard”

2、掌握和運用句型“Twentyyearsago,Mr.Liwasateacher.”

教學難點：

能夠?qū)⑺鶎W詞匯和句型靈活的運用到實際的語言表達中。

教學準備：

多媒體課件、錄音機、圖片

教學過程：

Step1:Warmup

聽一聽，唱一唱課后活動5的英語歌曲

Step2:Presentation

Is學習新單詞，復習舊單詞。

learntxtaughtxlanguageswrotesdancer、foreignxstudieds

hard利用多媒體課件呈現(xiàn)單詞圖片進行學習。

2、學習句型。

教師出示活動圖片，引入新句型“Twentyyearsago,Mr.Liwasa

teacher.”的學習。

Step3:Teacher-studentinteraction

1、學習課文對話內(nèi)容。

(1)教師出示多媒體課件并指著上面的人物直接導入課文。

(2)播放課文錄音，讓學生一邊看課件一邊認真聽。

(3)請學生起來翻譯對話的意思。

(4)請學生聽第二遍錄音，教師講解對話內(nèi)容。

(5)教師再次播放錄音，學生跟著錄音進行跟讀。

(6)教師組織學生進行游戲“翻譯比賽二

2、字母組合aw,air,ass在單詞中發(fā)音的規(guī)律。

(1)出示圖片，請一名學生到講臺上來試著讀一讀單詞，注意

引導讀準單詞。

(2)讓學生看每兩個單詞里面都有相同的字母，告訴他們這幾

個字母在這幾個單詞中發(fā)固定的音。然后讓學生仔細聽這些字母組

合發(fā)音是什么。

(3)在黑板上板書字母“aw,air,ass"，在下面寫出單詞。

(4)讓學生說一說歷列單詞中相同字母發(fā)什么音。

(5)問學生是否想到相同讀音的其他單詞，學生說出后，教師

把這些單詞板書到黑板上。

(6)教師播放錄音，讓學生聽。播放第二遍，每個單詞后暫

停，讓學生重復。

(7)教師抽兩名學生到講臺上，面對全班同學進行領讀。

Step4:Classroomtests

Is完成課后活動游戲和練習.

2、進行全班匯報。

Step5:Homework

運用所學句型“Twentyyearsago,MrLiwasateacher.”造個5句

子。

板書設計：

Unit2Thelittlegirlcan'twalk

learnttaughtlanguagewrotedancerforeign

Twentyyearsago,Mr.Liwasateacher.

教學反思:

UnitlShehadeggsandsausages

教學目標：

1、學習單詞：hamburger,English,breakfast,lunch,sandwich,

traditional,delicious,fish,chips.

2、掌握句型：

Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?

She/Hehadeggsandsausages/sandwiches/fishandchips.

教學重點：

1、掌握單詞：hamburger,English,breakfast,lunch,sandwich,

traditional,delicious,fish,chips.

2、掌握句型：

Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?

She/Hehadeggsandsausages/sandwiches/fishandchips.

教學難點：

學會用本課所學句型詢問及回答自己一日三餐的飲食情況。

教學準備：

多媒體、PPT

教學過程：

Step1:Warmup

Chant.

Isiswas,dododid,

Havehavehad.Go,gowent.

Onetwothree,go,gogo!

Step2:Presentation

1、猜單詞

T:Nowboysandgirls,let'splayaguessinggame.Ok?

(1)讓學生猜食物單詞：noodles,rice,dumplings.由dumplings

引出相對應的traditional

(2)說餃子是中國的傳統(tǒng)食物。教讀traditional.

DumplingsaretraditionalChinesefood.

(3)繼續(xù)玩猜食物的游戲：hamburger.教讀此單詞。

Doyoulikehamburgers?Becauseitisverydelicious.

教讀單詞deliciouso

(4)再猜三明治的圖片，引出sandwich。教讀sandwich。

Doyoulikesandwiches?Becauseitisdelicious.

(5)再猜食物fishandchips.

教讀fishandchips.FishandchipsaretraditionalEnglishfood.

(6)再到食物eggsandsausages.教讀eggsandsausages.

Doyoulikeeggsandsausages?Becausetheyareverydelicious.

(7)最后教讀所有的單詞，并且重復其中英語傳統(tǒng)的食物。

2、學習句型

T:YesterdayIhadeggsandnoodles.Whataboutyou?Whatdidyou

haveforbreakfastyesterday?(breakfast后面寫上lunchanddinner.每

個用白板進行覆蓋。)Ihad..…forbreakfast.

(1)引出whatdidshe/hehaveforbreakfast?She/hehad.....然后

三人小組合作互相問。

用句型：Whatdidyouhaveforbreakfast?Ihad....

Whatdidshehaveforbreakfast?Shehad...

(2)之后對午餐和晚餐進行練習，然后三人小組進行練習。

Step3:Teacher-studentinteraction

T:DoyouknowLingling?WhereisLingling?Linglingisin

England.DarninghasgotanemailforLingling.DoyouknowEmail?

1、教讀email這個單詞。

2、讓學生看看玲玲在電子郵件上都說了些什么？

WhatisLingling^emailabout?

開始打開錄音聽錄音回答問題。It'saboutEnglishfood.

3、再聽一遍，然后思考以下問題。

Whatdidlinglinghaveforbreakfast?

Whatdidlinglinghaveforlunch?

Whatdidlinglinghavefordinner?

4、記憶力大考驗

出示幾個孩子吃的食物，用課件閃現(xiàn)這些食物單詞，記得最

準，回答最好的孩子獲勝。

Step4:Summary

最后復習所有的單詞和句型，并告知學生們Keephealthyo

Step5:Homework

自制調(diào)查表，用今天所學句型調(diào)查自己家人的一日三餐。

板書設計：

UnitlShehadeggsandsausages

hamburgerEnglishbreakfastlunchsandwich

traditionaldeliciousfishchips

Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?

She/Hehadeggsandsausages/sandwiches/fishandchips.

教學反思：

Unit2Samatefourhamburgers

教學目標：

1、認識，會讀會寫單詞：ate、hamburgersgave、tonight

2、學習并掌握句型：

Whatdidyoueat/drinklastnight?

Iate/drank...

Whatareyougoingtoeat/drinktonight?

Iamgoingtoeat/drink.

3、通過兩個不同時間的單詞(lastnight,tonight)的比較，使學生

根據(jù)不同時間選擇不同的時態(tài)，同時注意動詞適當形式的變化。

教學重點：

掌握本課所學單詞和句型

教學難點：

學生能根據(jù)不同時間選擇不同的時態(tài)，同時注意動詞適當形式

的變化。

教學準備：

多媒體、PPT

教學過程：

Step1:Warmup

1.Greeting

2.Sayachant

Ilikecoffee,Iliketea.

Ilikesandwiches,andtheylikeme.

Ilikecoffee,Iliketea.

Idon'tlikehamburgers,andtheydon'tlikeme.

3.Revise

T:Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?

Ss:Ihad...

T:Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?

Ss:She/Hehad....

Step2:Presentation

1.Takeoutapictureoffoodandaskthestudents"What's

this?'"'Whatarethey?^^

Ss:Fish,sandwich,noodles,cakes,rice,milk.

2.Learnwordsandsentences

Lookatpicturesandsay:hamburger----eathamburger

milk——drinkmilkapple---givemeanapple

3.T:Iamfullnow,becauseIhadsomuchfoodlastnight

Whatdidyoueat/drinklastnight?

4.Learnwords(eat--ate,drink-drank)

eat-ate-latedrink-drank-thank—bank

5.Activityandpractice

Whatdidyoueat/drinklastnight?

Iate/drank...

Whatdidshe/heeat/drinklastnight?

She/heate/drank...

6.Teachwords:lastnight,today,tonight

T:Areyouhungry?Whatareyougoingtoeat/drinktonight?

Ss:Iamgoingtoeat/drink.....

Step3:Teacher-studentinteraction

1.Listenandsay:

Listentotheletterandanswerthequestions:

a.Whoatefourhamburgers?

b.DoesSamlikehamburgerverymuch?

c.WhatdidLinglinghave?

d.DoesLinglinglikehamburgersverymuch?

e.WhatisMumgoingtocooktonight?

f.WhowrotethislettertoDarning?

2.Chant

Step4:Classroomtests

1、Sam吃了六個漢堡。Samsix.

2、他非常喜歡三明治。Helikesverymuch.

3、我們把我們的雞蛋給了SamoWeoureggstoSam.

4、今晚我將喝牛奶。Fmgoingtomilk.

5、昨晚我喝了果汁。Ijuicelastnight.

Step5:Homework

1.IntroduceEnglishfoodtoyourparents

2.Writetoyourfriendsorparentsletter

板書設計：

Unit2Samatesixhamburgers

hamburgereatgavedranktonight

Whatdidyoueat/drinklastnight

Iate/drank....

教學反思:

UnitlLet'smakeahomelibrary

教學目標：

1、掌握單詞：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,

dictionary,card,librarycard,ask,wrong,dear.

2、掌握句型:Let'smakeahomelibrary.

Theseareallbooksaboutscience.

Wherearetheplease?Theyareon...

3、學生能運用所學語言提出建議，說明能做的事情。

教學重點：

1、掌握單詞：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,

dictionary,card,librarycard,ask,wrong,dear.

2、掌握句型:Let5smakeahomelibrary.

Theseareallbooksaboutscience.

Wherearetheplease?Theyareon...

教學難點：

學生能運用所學語言提出建議，說明能做的事情

教學準備：

多媒體、PPT、圖片、單詞卡

教學過程：

Step1:Warmup

Greeting

Step2:Presentation

教師展示自己為班級圖書角捐贈或募集的圖書，并請學生繼續(xù)

為班級圖書角募集圖書。

教師對學生說：“這節(jié)課我們要先在小組范圍內(nèi)為圖書角選拔管

理員候選人。我們先來學習課文，看Amy和Lingling是如何擔當圖

書管理員的吧?！?/p>

1s教師播放課文錄音，請學生邊聽邊理解課文大意。

2、教師再次播放錄音，請學生邊聽邊用筆勾畫出課文中的生

詞、短語以及不熟悉的句子，并根據(jù)上下文和圖片猜生詞的意思。

3、使用圖片、單詞卡等教具，帶領學生學習sent,CD,library,

idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,librarycard,ask,wrong,dearo

4、教師播放錄音，請學生跟讀、模仿語音語調(diào)。

5、朗讀第三部分對話，講解句型：

Lefsmakeahomelibrary.

Theseareallbooksaboutscience.

Step3:Teacher-studentinteraction

1、課件出示貼有ShelfA,ShelfB,ShelfC,ShelfD,ShelfE的書

架，書架從上到下分別擺有玩具(toys)、光盤(CD)、蘋果(apples)、

書(books)、鋼筆(pens)。

利用書架上擺放的物品，學習句型：

“Wherearctheplease?Theyareon…”

Forexample:老師對學生說，"Wherearetheapples,please?”

學生回答:“TheyareonShelfC."

2、同桌之間進行第四部分的對話，請練習的較好的同學上臺進

行展示。

Step5:Summary

總結(jié)本課學習的單詞和句型

Step6:Homework

Askthemtomakeupadialoguewiththenewdrillsandnewwords.

板書設計：

UnitlLefsmakeahomelibrary

librarystudentsentCDideaputshelfheavydictionary

cardlibrarycardaskwrongdear

Lefsmakeahomelibrary.

Theseareallbooksaboutscience.

Wherearethe???，please?Theyareon...

教學反思:

Unit2Wecanfindinformationfrom

booksandCDs.

教學目標：

1、掌握單詞：information,e-book,project,guide,film,aswell,

way,on,topic.

2、掌握句型：WecanfindinformationfrombooksandCDs.

3、感知“pie”與“l(fā)ie”中“ie”的讀音，“l(fā)ight”與“night”中“igh”的讀

音，“girl”與“skirt”中“ir”的讀音。

4、提高學生自主獲取信息的能力，培養(yǎng)關心、幫助他人的美好

情感。

教學重點：

1、掌握單詞：information,e-book,project,guide,film,aswell,

way,on,topic.

2、掌握句型：WecanfindinformationfrombooksandCDs.

教學準備：

多媒體、PPT

教學過程：

Step1:Warmup

1.Chant:<Lefsgotolibrary>

2.Revision

教師將書放到一個學生的桌子上，問學生說：

“Wherearemybooks,please?^

學生回答："Theyareonmydesk.”

Step2:Presentation

出示第一部分圖片，“在日常生活中，除了閱讀紙質(zhì)圖書外，我

們還可以查閱什么形式的圖書呢？Lefshavealook."

Is看圖片，聽錄音，回答問題。

課件出示課本23頁的圖片，讓學生分組討論：平時查找所需資

料和信息都是通過什么途徑找到的？然后每組選一名同學進行交

流。

T:"I'mM.rSmart.NowI'mthefirsttimetotraveltoChina.Would

youliketohelpme?”

課件顯示問題：

WherecanIfindoutabouttraininformation?

WherecanIfindoutaboutChinesewords?

WherecanIfindoutaboutChinesefood?

WherecanIfindoutabouttheweather?

WherecanIfindoutaboutChinesebooks?

觀察圖片，讓學生帶著問題聽錄音。

2、看課本，聽錄音，回答問題。

請學生回答問題。（在學生回答的同時，課件要在每個問題后

面顯示圖片。即將掛圖右邊的小圖分別拖到相應問題的后面。）第

一個問題教師要根據(jù)學生的回答板書句型，如：

WherecanIfindoutabouttraininformation?

Youcanfindoutabouttraininformationinthistimetable.

教師領讀句型。在學生基本掌握的基礎上，將問句中的第一人

稱T改為書中第二人稱“you”,再繼續(xù)操練句型。

3、同桌練習，鞏固句型。

Step3:Teacher-studentinteraction

集思廣益找信息。

1、師生問答，示范引路。

老師對學生說:“Wherecanyoufindoutaboutanimals?^^

學生回答:“Inthelibrary./Atthezoo./OnTV...^^

2、生生問答，拓展鞏固。

Wherecanyoufindoutaboutsports?

Wherecanyoufindoutaboutgames?

Wherecanyoufindoutabouttoys?

Wherecanyoufindoutaboutfood?

WherecanyoufindoutaboutChina?

WherecanyoufindoutaboutEngland?

學生四人一組，輪流充當詢問信息的人，其他三名同學集思廣

益，為他提供可找到相關信息的具體途徑。比比看小組中哪位同學

提供的途徑最多，教師分發(fā)stickers予以獎勵。

Step4:Homework

1、熟讀課文

2、完成配套習題

板書設計：

Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs

informatione-bookprojectguide

filmaswellwayontopic

Wherecanyoufindoutabout...

WecanfindinformationfrombooksandCDs.

教學反思：

UnitlIfsbigandlight

教學目標：

1、會說單詞light,broken,heavy,pocket

2、會說句型：It'sbigandlight.It?sgottwopockets.It'llbeeasy

fbryou.

3、學會用英語描述事物的特征。讓學生學會比較事物之間的不

同，能夠根據(jù)描述指出說的是哪一個東西。

教學重點：

1、會說單詞light,broken,heavy,pocket

2、會說句型:It'sbigandlight.It5sgottwopockets.ItUlbeeasyfor

you.

教學難點：

會用英語描述事物的特征。

教學準備：

錄音機、課件、圖片

教學過程：

Step1Warmingup

1.Greeting.

2.Review.

1、復習一些表示顏色的詞，如：red,blue,yellow,green,black.

2、復習反義詞，如:new—old,big—small,fat—thin,short—tall

Step2:Presentation

創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)單詞。

1、教授單詞broken,

先出示課件，（雞蛋破了，鉛筆壞了等圖片），讓學生理解broken的意

心田、O

2、教授單詞light,heavy,pocket.

(1)出示乒乓球圖片

T:Look,What'sthis?Whatcolorisit?

Ss:Ifsatabletennis,it's…

T:Ifslight.

教學light,齊讀,小組讀，板書light

(2)出示鉛球圖片

T:Look,Ifsheavy.

教學heavy,齊讀、分組讀,板書heavy.

出課件light,heavy,齊讀，再用兩個球進行比較。請學生找身邊的

物品進行比較輕重。

(3)拿著書包，介紹書包上的口袋

T:Look.Thisyellowbagisbig,it'sgotapocket.

指著口袋教學pocket,齊讀。

出示課件pocketo并引出句子Ithasgottwopockets.

3、出課件鞏固單詞,教師及時做出評價。

Step3:Teacher-studentinteraction

Is導入

T:LinglingisgoingtocomebackChina,Butherbagisbroken,Ms.

Smartwillbuyanewbagforher,whichbagdoesLinglingbuy?Doyou

wanttoknowmoreaboutit?Nowlistencarefully,andpointtoyour

book.

2、出課件，呈現(xiàn)問題,播放錄音第一遍，請學生帶著問題認真聽。

a.WhafsthematterwithLingling'sbag?

b.Howmanybagsdotheysee?

c.WhichbagdoesLinglingbuy?Why?

3、播放錄音第二遍學生跟讀。播放錄音第三遍，回答問題，向?qū)W

生講解We'lltakeit,please,中take的意思是buyo

Step4:Classroomtests

1、課件呈現(xiàn)練習題，請學生以小組為單位,完成練習題。

2、完成課本活動4。

Step5:Summary

1.回顧本課所學知識。

2.總結(jié)各個小組得分，評出優(yōu)勝組。

Step6:Homework

1.Trytodescribethethingsinyourhouse.

2.Readthetext.

3.RecitethewordsinModule5.

板書設計：

UnitlIfsbigandlight

lightIfsbigandlight

heavyIt'sgottwopockets,

pocketIf11beeasyforyou.

brokenYourbagisbroken.

教學反思:

Unit2It'stoobigforyou

教學目標：

Is能聽懂并運用Ifstoobigforyou.這類語句說明不同意見。

2、能運用并書寫單詞too,try,lovely

教學重點：

能運用并書寫單詞too,try,lovely

教學難點：

能聽懂并運用Ifstoobigforyou.這類語句說明不同意見。

教學準備：

錄音機、實物

教學過程：

Step1:Warmup

1.Greeting.

2.Playagame.

蹺蹺板游戲

通過一問一答式的游戲幫助學生復習形容詞的反義詞。

Step2:Presentation

Is學習句型。

(1)出示事先準備好的T-shirt,用“WhoseT-shirtisthis?”展開活

動，多找?guī)酌麑W生進行詢問，引出句型It'stoobigforyou.

(2)出示課件，鞏固句型Ifstoobigforyou.

2、Listenandfillintheblanks.

顏色_______

BlueT-shirt

WhiteT-shirt

特點_______

It'snice.

Ithasgotapandaonit.

It'ssmall.

是否購買

No.

Yes.

售出原因_______

It'stoobigfbrLingling.

That'slovely.

Step3:Teacher-studentinteraction

1、分組或男女生分角色朗讀課文。

2、學生上臺進行角色表演。

Step4:Classroomtests

Is復習人稱代詞的賓格。

2、對重點句型It'stoo+形容詞+for+sb.（賓格）進一步的練習，幫

助學生掌握此句型。

Step5:Homework

學生之間用英語描述身邊的事物。

板書設計：

Unit2It'stoobigforyou

tootrylovely

Ifstoobigforyou.

教學反思：

UnitlIwenttherelastyear

教學目標：

1、學習談論過去的事情：Iwenttherelastyear.

2、學習如何描述某地方位：It'sintheeast/west/south/north.

3、能聽懂描述旅游見聞的句子：WhendidyougotoXinjiang?

Wewenttherelastyear.

4、能夠借助過去旅游的照片，運用本課句型描述一次旅游活

動：Lastyear,IwenttoQingdaoandvisitedmyfriend.

教學重點：

1、學習談論過去的事情：Iwenttherelastyear.

2、學習如何描述某地方位：It'sintheeast/west/south/north.

教學難點：

1、能聽懂描述旅游見聞的句子：WhendidyougotoXinjiang?

Wewenttherelastyear.

2、能夠借助過去旅游的照片，運用本課句型描述一次旅游活

動：Lastyear,IwenttoQingdaoandvisitedmyfriend.

教學準備：

多媒體課件、圖片、單詞卡片

教學過程：

Step1:Warmup

1.T：Boysandgirls!Let'splayagame,listenanddotheactions.

教師發(fā)出指令：Sandupplease!Pointtothewest,pointtotheeast,

pointtothesouth,pointtothenorth..

（復習表示方位的詞，可以采用分組、男女等各種方式讓學生復

習。）

2.T:Look!ThisisamapofChina.WhereisXingjiang?Whereis

Beijing?WhereisShanghai?WhereisHainan?（弓|導學生用"It'sinthe

ofChina.”來說句子。）

Step2:Presentation

1.T：Doyouliketravelling?Wheredidyougo?Whatdidyoudo?

（學習新詞：travel,并板書完整課題，揭示課題。）

LinglingwenttoXinjianglastyear.Nowlet'slearnmoreabout

Lingling'stravel.

2.Listenandunderlinethenewwords.

3.Listenandanswer.

(1)WhendidLinglinggotoXinjiang?

(2)DidLinglinggowithhermotherandfather?

學生回答并板書答案。

Step3:Teacher-studentinteraction

1.Listenandrepeat.

讓學生聽錄音并模仿語音語調(diào)。

2.Readingroupsthenactitout.

3.Let'schant.

Step4:Homework

Makeasurvey.

Name:

Questions:

1.Wheredidyougo?

2.Whereisit?

3.Whendidyougothere?

4.Didyougowithyourmother?

5.Whatdidyoudo?

板書設計:

UnitlIwenttherelastyear

travel

Iwenttherelastyear.

It'sintheeast/west/south/north.

WhendidyougotoXinjiang?Wewenttherelast

year.

Lastyear,IwenttoQingdaoandvisitedmyfriend.

教學反思■:-------------------------------

Unit2ShevisitedtheTianchiLake

教學目標：

1、學會聽、說、讀、寫本課新單詞:rode、horsesclimb

2、掌握本課出現(xiàn)的動詞過去式。

3、能運用句型Whereis（地名）？irsinthe_（方位）of

China.來描述方位。

教學重點：

學生能掌握本課的詞匯和句型。

教學難點：

通過觀看自己去旅游拍攝的照片，運用本課所學的句型介紹自己

旅游時所經(jīng)歷的事和描述所看到的景。

教學準備：

錄音機、地圖、圖片

教學過程：

Step1:Warmup

1.Greeting.

2.Review

（1）復習方位詞:westeastnorthsoutho

（2）教師出示地圖（標注出重要城市），請學生用漢語介紹某個城市

的方位。

Step2:Presentation

1、教師出示圖片進行提問，讓學生根據(jù)圖片的內(nèi)容回答

T:Iwentto.Whereis（地名）？

S:It'sinthe（方位）ofChina.

2、帶著問題去聽課文

Openthebooks,playthetapeandgivequestions:

a.WhendidLinglinggotoXingjiang?

b.WhereisXingjiang?

c.WhichmountaindidLinglingclimb?

d.WhichlakedidLinglingvisit?

Step3:Teacher-studentinteraction

讓學生根據(jù)提示復述故事。

LinglingwenttoXinjiangin.

XinjiangisintheofChina.

Shewenttherewith.

Sheahorse.

ShetheTianshanMountain.

ShetheTianchiLake.

Shehadatimethere.

Step4:Homework

1、用英語向你的父母、朋友或同學介紹自己的旅游經(jīng)歷。

2、畫出你最喜歡的城市，并向他介紹這個地方的名勝古跡。增加

對祖國的了解。并根據(jù)以下幾個問題，把它寫下來。

a.Whereisyourfavoriteplace?

b.Whendidyougothere?

c.Whatdidyoudothere?Whodidyougowith?

板書設計：

Unit2ShevisitedtheTianchiLake

rodehorseclimb

Iwentto.

Whereis（地名）？

It'sinthe（方位）ofChina.

教學反思：

UnitIMyfathergoestoworkateight

o'clockeverymorning

教學目標：

1、學習policeman,evening,late,worker,factory,early,taxi等詞

匯。

2、會運用短語:everymorning,everynight,everyevening.

3、會運用whatdoesshe/hedo?詢問他人職業(yè)。

4、會讀和說Myfathergoestoworkateighto'clockevery

morning.

5、能用一般現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時的用法。

教學重點：

1、單詞：表示職業(yè)的單詞：policeman,worker,nurse,

doctor,taxidriver；其他單詞：evening,late,factory,earlyo

2、詞組：時間的2種不同的表達方式：整點：ateighto'clock

半點：athalfpasteight

其他：taketo/gotowork

3、句型Myfather/mothergoestoworkat（時間）.

Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa（職業(yè)）.

That'searly/late.

教學難點：

1、會運用whatdoesshe/hedo?詢問他人職業(yè)。

2、能用一般現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時的用法。

教學準備：

錄音機、圖片

教學過程：

Step1:Warmup

Greeting

Step2:Presentation

Is做游戲讓學生猜謎語：

滴答滴答滴答滴啊，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們

什么時候起，什么時候睡。導出謎底是：鐘

(1)多媒體出示鐘面圖，

T：Whattimeisit?

S：It'seighto'clock.

(2)再出示十點半鐘面圖，讓學生回答：It'shalfpastten.

2、給學生聽活動一短文內(nèi)容

(1)找出他們打算去哪里玩，哪一天，幾點去？然后再一次讀

本文，找出要去的地點，時間。

(2)復習一般將來后will的用法和它的肯定回答，否定回答。

3、出示早上，晚上，夜晚的圖片

讓學生說出早上，晚上，夜晚的英語單詞，學習新單詞

evening,會說everymorning,everynight,everyeveningo

區(qū)另ijnight和evening的用法。

Step3:Teacher-studentinteraction

1、出示警察圖

讓學生練習說話：He'sapoliceman。

Hegoestoworkateighto'clockeverymorning

2、出示工廠，工人圖學習新單詞workerfactory。

練習說話：He'saworkerinafactoryo

Hegoestoworkatsixo'clockeveryevening.

3、出示護士圖片，學習新單詞late。

練習說話：She^anurse.

Shegoestoworkateleveno'clockeverynight.

That'svery,verylate.體會護士們的工作辛苦。

4、出示出租車圖,學習新單詞taxi和early。

練習說話.She?sataxidriver.

Shegoestoworkathalfpastfiveeverymorning.

That'sveryearly.

Step4:Classroomtests

1.Myuncleis.Hegoesto

2.Myfatheris

Hegoesto.

3.Mymotheris.

Shegoesto.

Step5:Homework

1.Listentotapeandreadthetext.

2.Trytoretellthetext.

3.Writethenewwords.

板書設計：

UnitlMyfathergoestoworkateighto'clockevery

lateworkerfactoryearlytaxi

morningevening

everymorningeverynighteveryevening

ateighto'clock

athalfpasteight

教學反思：

Unit2Iwillbehomeatseveno'clock

教學目標：

1、識別單詞：quarter,worry

2、學習語句：

Willyoubehomeatseveno'clock?用這類語句告訴詢問別人時間

的安排。

Iwillbehomeatseveno'clock.用這類語句告訴別人自己時間的

安排

3、表達時間的短語：halfpastsixaquartertoseven

4、感知字母ch,tch,ck,kn的發(fā)音，感知這些字母組合的讀音及發(fā)

音規(guī)律。

教學重點：

1、識別單詞：quarter,worry

2、學習語句:

Willyoubehomeatseveno'clock?用這類語句告訴詢問別人時間

的安排。

Iwillbehomeatseveno'clock.用這類語句告訴別人自己時間的

安排

教學難點：

理解和掌握表達時間的短語：halfpastsixaquartertoseven

教學準備：

多媒體、圖片

教學過程：

Step1:Warmup

Greeting

Step2:Presentation

1.Look,listenandsay.

讓學生觀看動畫，并劃出不認識的單詞。

2.Listenandread.

聽錄音，讀課文，然后回答問題：

a.WhattimedoesSamcallMr.Smart?

b.WhattimedoesAmycallMr.Smart?

c.WhattimedoesMs.SmartcallMr.Smart?

d.WhendoesMr.Smartcomebacktohome?

e.Whatdayisittoday?

3.Willyoubeathomeatseveno'clock?

句型結(jié)構(gòu)：Will+主語+動詞原形+其他？

肯定回答：Yes!主語+wilL

否定回答：No!主語+won'

例如：Willyouplaybasketballthisweekend?Yes,Iwill.

4.1willbehomeatseveno'clock.

句型結(jié)構(gòu)：主語+Will+動詞原形+其他.

Amywillgotoschoolatseveno'clock.

Step3:Teacher-studentinteraction

1、教師出示鐘表圖片

詢問學生圖片顯示的時間是幾點，教授短語halfpastsix,a

quartertoseven,讓學生理解這兩個時間短語的用法。

2、用剛剛所學的時間短語完成第三部分。

3、聽錄音，跟讀第四部分，感知字母ch,tch,ck,kn的發(fā)音。

板書設計：

Unit2Iwillbehomeatseveno'clock

quarterworry

halfpastsixaquartertoseven

Willyoubehomeatseveno'clock?

Iwillbehomeatseveno'clock.

教學反思:

UnitlWillyouhelpme?

教學目標：

1、學習單詞：ofcourse,cousin,present,chopsticks,Chinese,

dragonagreatpresent.

2、掌握并運用句式：IthinkI'HmakeaChinesekite.

Willyouhelpme?

Ofcourse,Iwill

3、語法：

如何使用will來表達自己的決定，用一般將來時來描述將要發(fā)

生的事情。

教學重點：

1、學習單詞：ofcourse,cousin,present,chopsticks,Chinese,

dragonagreatpresent.

2、掌握并運用句式：I