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文檔簡介
科學(xué)知識(shí)習(xí)題
三年級(jí)上冊(cè)
第1單元我們都是科學(xué)家
1.科學(xué)是……
(1)你能寫出科學(xué)家研究科學(xué)的過程嗎?
提出問題f作出猜測(cè)f尋找證據(jù)f得出結(jié)論
(2)通過本課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為科學(xué)是什么?
科學(xué)是提出問題并想辦法尋找答案的過程。
(3)使勁向兩片紙中間吹氣,猜一猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
觀察到的現(xiàn)象是(兩片紙向中間靠攏)
為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象?
流體(包括液體氣體)由寬闊地帶流入狹窄地帶時(shí),會(huì)流速加快,壓力降低。在兩張紙中間吹動(dòng),氣體流
速加快,氣壓降低,造成紙內(nèi)外氣壓差,大氣壓把紙壓向中間合攏。河流進(jìn)入狹窄地段后會(huì)變得湍急,門
洞內(nèi)會(huì)產(chǎn)生風(fēng)(過堂風(fēng)),汽車急速駛過會(huì)引起塵土飛揚(yáng),都是這個(gè)原理。
(4)餃子從生到熟,在鍋里經(jīng)歷從沉到浮的變化?為什么?
煮熟后餃子內(nèi)水蒸氣受熱膨脹使餃子的體積變大,這樣在水中受到的浮力也就變大了,所以就浮起來了。
涼的熟餃子體積縮小了,所以浮力也變小,因此又沉到鍋底。
(5)弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素。
(6)伽利略發(fā)現(xiàn)了“擺的等時(shí)性定律”(繩子固定,擺動(dòng)一次時(shí)間相等;繩子越長,擺動(dòng)一次時(shí)間越長;
繩子越短,擺動(dòng)一次時(shí)間就越短),利用這個(gè)定律,他發(fā)明了“脈搏計(jì)時(shí)器”,后來又制成了鐘表和天文鐘。
(7)好奇心總是讓我們?nèi)ヌ骄吭S多事物,想知道為什么是這樣、那樣的。我們的這些經(jīng)歷其實(shí)和科學(xué)家
的工作十分相似。
第2單元我眼里的生命世界
1.尋找有生命的物體
有生命的物體具有(能夠繁殖、長大、呼吸、需要營養(yǎng)、對(duì)刺激有反應(yīng))等幾個(gè)基本特征。
2.校園里的植物
(1)校園里的植物有哪些不同之處和相同之處
相同之處:都需要空氣,陽光和水,都能自己制造營養(yǎng)等。不同之處:它們的形態(tài)、生長特征、生活環(huán)境、
繁殖方式等方面有所不同。
(2)我認(rèn)為植物的共同特征是(需要陽光、空氣、水、自己制造營養(yǎng))。
3.校園里的小動(dòng)物
(1)蝸牛是用(腹足)爬行的。
(2)我們可以根據(jù)(發(fā)亮的黏液痕跡)判斷蝸牛曾經(jīng)在這個(gè)地方爬過。
(3)蝸牛喜歡吃的食物有(菜葉、黃瓜等)。
(4)蝸牛遇到(外界刺激)會(huì)縮進(jìn)殼里。
(5)經(jīng)過研究,我們知道蝸牛喜歡在(陰暗潮濕)的環(huán)境中生活。
(6)我認(rèn)為動(dòng)物的共同特征有(能運(yùn)動(dòng)、呼吸、吃食物、會(huì)長大等)。
第3單元生命之源——水
1.生命離不開水
(1)用什么方法證明下圖中有生命的物體里面含有水。
蘿卜(用手摸、用鉗夾、加熱、榨汁、用紙吸)
螞蟻(用鉗夾)
盆花(用鉗夾、用紙吸)
竹子(用鉗夾、加熱、榨汁)
蝸牛(用手摸、用紙吸)
(2)將一盆生長茂盛的植物放在陽光下,用透明的塑料袋罩上,下方扎緊。1小時(shí)后,塑料袋壁上會(huì)有什
么現(xiàn)象發(fā)生?你能解釋這一現(xiàn)象嗎?
水珠。植物體內(nèi)有水。
(3)水是動(dòng)植物體的重要組成部分,水幾乎在所有生物的生命活動(dòng)中都發(fā)揮著必不可少的作用。水對(duì)我
們的身體非常重要,營養(yǎng)的吸收、廢物的排泄都離不開水。我們能保持正常的體溫也多虧了水。一般情況
下,如果連續(xù)5天不喝水,人的生命就會(huì)受到威脅。人體65%是水;雞蛋76%是水;魚85%是水;蔬菜
90%是水。
2.觀察水
(1)水是一種(沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明)的液體。
(2)觀察物體時(shí),對(duì)不了解的物體不能隨便(聞),更不能隨便(嘗)。
(3)認(rèn)識(shí)物體常用的方法有:用(眼睛看)、用(鼻子聞)、用(舌頭嘗)、用(手摸)等。
3.神奇的水
(1)一般情況下,水是從(高處)往(低處)流的,但是,水也會(huì)沿著(孔隙)的材料往(上)“爬”
或向(四周擴(kuò)散)的現(xiàn)象,叫做(毛細(xì)現(xiàn)象)。
(2)水的表面有一種互相拉著的力,使其表面盡量縮小,這種力叫做水的(表面張力)。正是因?yàn)樽兎N力
的存在,我們看到的水滴大都是(圓球狀)的。
(3)大水的內(nèi)部有(壓力)。水越深,(壓力)就越大。
(4)放在水中的物體都受到水的浮力。水能“托舉”祛碼的現(xiàn)象和“曹沖稱象”的故事的相同之處是(水
有浮力。水的浮力能“托舉”重物)
(5)把方糖放入水中,糖塊不見了,而水卻變甜了。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能溶解許多物質(zhì)。
4.地球上的水
(1)將一只燒杯裝滿水看做是地球上的水;從燒杯中舀一湯匙水相當(dāng)于(淡水);用吸管吸一滴水好比是
(容易開發(fā)利用的淡水)。而如今也被不同程度地(污染),這說明地球上可供人類利用的淡水資源(非常
有限)。
(2)水污染會(huì)給人類和環(huán)境帶來哪些危害?
污染的水直接影響動(dòng)、植物的生長,甚至危及生命,污染的水會(huì)嚴(yán)重地?fù)p害人類身體健康。
(3)3月22日是世界水日。
(4)海洋和咸水湖占地球總水量的97%,淡水占3%。其中,冰川占淡水的76%,水蒸氣等占0.66%,深
層地下水占淡水的11%,河流湖泊占淡水的0.34%,淺層地下水占淡水的12%。
第4單元它們是什么做的
1.常見材料
(1)直接來自大自然的材料是天然材料。
(2)使天然材料的性質(zhì)發(fā)生變化后制造出來的人造材料。
(3)根據(jù)加工過程和加工制成的人造材料,在方框里分別填寫出其天然材料的名稱。
(木質(zhì)纖維)一漿化一紙
(鐵礦石)一提煉f鐵
(石油)一加工一塑料
(沙粒)f與其他礦物反應(yīng)一玻璃
(4)在方框里填寫天然材料的來源。
(羊)一羊毛(樹)一木材(巖石)一石料
(5)寫出棉布衣服是怎么來的。
植物或化工制劑一顏料一衣服
棉花一棉紗f衣服
石油f塑料顆粒一紐扣一衣服
(6)一納米長度是(十億分之一米)。
(7)在我們常見的材料中,有的直接來自大自然,如羊毛、木材和石料等,它們是天然材料;有的材料
不是直接來自大自然,而是由加工處理天然材料,或使天然材料的性質(zhì)發(fā)生變化后制造出來的,如紙、鐵、
玻璃和塑料等,它們是人造材料。
2.紙
⑴造紙的主要用料是(木材),用(廢紙)、(稻草)、(舊棉布)等也可以造紙。
(2)同一張紙縱向、橫向的結(jié)實(shí)程度是(不同)的。比較不同紙的結(jié)實(shí)程度時(shí),紙的(大?。┮嗤?。
(3)東漢蔡倫發(fā)明了用(樹皮、麻繩頭、破布、舊漁網(wǎng))做原料的造紙新技術(shù),從而結(jié)束了古人用(石
頭、樹木、甲骨、木牘、竹簡)等作為書畫材料的歷史。
(4)將現(xiàn)代紙的生產(chǎn)過程補(bǔ)充完整。
去樹皮f(將木頭切成小片)將木片煮爛成漿一(攪拌紙漿)一漂白紙漿一(瀝干水分)一(烘干后壓成
紙張)一疊放紙張
3.紡織材料
(1)人類最早用(獸皮和樹葉)裹在身上當(dāng)衣服。后來逐步掌握了紡織麻、棉、蠶絲等(天然纖維)的
技術(shù),到了近代,(人工合成纖維)的發(fā)展,又增添了許多新的紡織材料
(2)(尼龍)是世界上最早的人工合成纖維,是從(石油)中提煉出來的。誕生于1930年,由美國杜邦
公司年輕化學(xué)家卡羅瑟斯發(fā)現(xiàn)。
(3)與尼龍相比,麻、棉、蠶絲等天然纖維經(jīng)過紡織制成的衣服各有什么特點(diǎn)?
麻(透氣、較粗糙、結(jié)實(shí)程度中等、纖維粗、吸水性中等)
棉(透氣性中等、平滑、結(jié)實(shí)程度粗、纖維粗細(xì)中等、吸水性強(qiáng))
蠶絲(透氣、光滑、結(jié)實(shí)程度中等、纖維細(xì)、吸水性差)
(4)下列紡織品是什么材料做的?這些材料特點(diǎn)是什么?
紡織品名稱主要原料特點(diǎn)
羊毛衫羊毛保暖性好、柔軟
的確良襯衫合成纖維牢固
真絲領(lǐng)帶蠶絲亮麗
雨衣合成纖維吸水性差
棉布衣棉花柔軟、保暖
(5)冬裝和夏裝所用布料各有什么特點(diǎn)?
夏裝:輕薄、透氣、吸汗。冬裝:保暖性好、輕
4.金屬
⑴銅是(黃)色,鋁是(白)色,鐵是(銀白)色,它們都具有(金屬光澤)。
(2)在金、銀、銅、鐵、鋁這五種常見金屬中,硬度最小的是(鋁),最輕的是(鋁),價(jià)格最低的是(鐵),
導(dǎo)熱性最差的是(鐵)。
(3)我知道的用金制成的物品有();用鐵制成的物品有();用銅制成的物品有()。
(4)在銅、鐵、鋁這三種常見的金屬中,導(dǎo)熱性從強(qiáng)到弱的順序是(B)。
A.銅、鐵、鋁B.銅、鋁、鐵C.鐵、鋁、銅D.鐵、銅、鋁E.鋁、鐵、銅F.鋁、銅、鐵
(5)在銅、鐵、鋁這三種常見的金屬中,延展性從高到低的順序是(F)。
A.銅、鐵、鋁B.銅、鋁、鐵C.鐵、鋁、銅D.鐵、銅、鋁E.鋁、鐵、銅F.鋁、銅、鐵
(6)檢測(cè)金屬延展性時(shí),應(yīng)選擇在(D)上進(jìn)行敲打。
A.木頭桌面B.塑料桌面C.玻璃臺(tái)板D.水泥地面E.土地F.大理石面
(7)人類最早應(yīng)用的金屬是銅,出自新石器時(shí)代后期,距今3000多年。我國現(xiàn)存最大的青銅器是商代的
司母戊鼎。
(8)在鋁、銅、金、鐵、銀等金屬中,最硬的金屬是鐵,最軟的是鋁。最輕的是鋁,最重的是金;延展
性最差的是鐵,最好的是金;導(dǎo)熱性最好的是銅、金、銀,最差的是鐵;最便宜的是鐵,最貴的是金。
5.塑料
(I)科學(xué)家已研制出用(木薯、玉米)等原料做的塑料飯盒較容易分解。
(2)在我的文具中,(直尺、三角板、筆桿)等是用塑料制成的。
(3)塑料的顯著特點(diǎn)也是它的最大缺點(diǎn):(不易分解),埋在地里幾百年也不會(huì)發(fā)生變化,因而有害環(huán)境。
(4)大多電線外皮都是用塑料做的,這是因?yàn)樗芰希ú灰讓?dǎo)電)。
(5)塑料袋是100多年前奧地利科學(xué)家馬克思?舒施尼發(fā)明的。
第5單元提出問題
1.盡可能多地提出問題
(1)愛提問,是人類(好奇天性)的一種表現(xiàn),也是(科學(xué)探究活動(dòng))的起點(diǎn)。我們要不斷地從愛提問
發(fā)展為(會(huì)提問)。
(2)科學(xué)問題的來源主要有三個(gè)方面:(在觀察周圍事物時(shí)提出問題)(對(duì)一些流行說法提出問題)(在科
學(xué)小制作過程中提出問題)。
2.選擇能夠研究的問題
(1)我們是根據(jù)能否找到問題的答案來選擇研究的問題的。尋找答案的方法有(查資料?),(進(jìn)行觀察和
實(shí)驗(yàn))。
(2)(自制信息卡)是一種記錄或呈現(xiàn)信息的好形式。
(3)選擇研究的問題要做到“三多一轉(zhuǎn)”,三多指(多提可以通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查能夠找到答案的問題;
多提與科學(xué)知識(shí)有關(guān)的問題;多提不涉及復(fù)雜知識(shí)的問題),一轉(zhuǎn)指(把暫時(shí)不能研究的問題轉(zhuǎn)化為可以
研究的問題)。
科學(xué)素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)測(cè)試1
一、選擇題。
1.(CE)是有生命的。
A.土壤B.風(fēng)C.種子D.枯草E.冬眠的蛇
2.適合做內(nèi)衣的紡織材料是(BD)o
A.尼龍B.棉布C.化纖布D.絲綢
3.生命離不開水,人體的(C)是水。
A.30%B.40%C.65%
4.糖塊放在水中,過一會(huì)不見了,水變甜了,這是(A)現(xiàn)象。
A.溶解B.毛細(xì)C.水的托舉.
5.(B)通過總結(jié)前人的造紙經(jīng)驗(yàn),發(fā)明了造紙新技術(shù)。
A.李時(shí)珍B.蔡倫C.伽利略
6.塑料最大的缺點(diǎn)是(C)。
A.不堅(jiān)固B.容易變形C.不易分解
二、填空題。
1.根據(jù)動(dòng)物的特征,寫出動(dòng)物的名稱。
毛稀少;身材高大;在陸地生活;吃草或樹葉、果實(shí);哺乳動(dòng)物;四條腿粗壯;幼仔與母親生活在一起;
力量大;生活在非洲和亞洲;鼻長而靈活
這個(gè)動(dòng)物是(大象)。
2.寫出動(dòng)物、植物與人之間有什么相同和不同之處。
相同之處:都具有生命的基本特征。
不同之處:人能制造工具、使用工具等。
三、判斷題。
1.好奇心驅(qū)使我們?nèi)ヌ骄渴挛?。(J)
2.尼龍是世界上最早發(fā)明的人造材料。(J)
3.紙鸚鵡在紙環(huán)上能“站立”的秘密是它上輕下重。(V)
4.愛提問,是科學(xué)探究活動(dòng)的起點(diǎn)。(J)
5.石灰能完全地溶解在水中。(X)
6.地球上可供人類利用的淡水資源非常有限。(V)
7.人造材料的原材料是天然材料。(V)
四、連線題。
1.把科學(xué)家的名字與他們做出的貢獻(xiàn)用線連起來。
琴納(發(fā)現(xiàn)接種牛痘可以預(yù)防天花)李時(shí)珍(寫出藥學(xué)巨著《本草綱目》)
伽利略(推翻亞里士多德物體下落速度的結(jié)論)羅杰特(發(fā)現(xiàn)人眼有“暫時(shí)記憶能力”)
法布爾(《昆蟲記》
2.把科學(xué)原理相同的現(xiàn)象用線連起來。
用粉筆吸水(水在紙上“化”開)蚊子站在水面上(回形針漂在水面上)
六、問答題。
L你覺得是否應(yīng)該禁止使用一次性泡沫塑料飯盒?為什么?
應(yīng)該。因?yàn)樗形⒍?,不易分解,污染環(huán)境。
2.怎樣節(jié)約用水?
3.學(xué)科學(xué),不但要愛提問而且要會(huì)提問,那么,問題從哪里來?
在觀察周圍事物中;在制作過程中;在對(duì)一些流行的說法懷疑中提出問題。
科學(xué)素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)測(cè)試2
一、判斷題。
1.科學(xué)就是提出問題并想辦法尋求問題答案的過程。(J)
2.科學(xué)研究是一個(gè)非常簡單的過程,很容易得出結(jié)論。(X)
3.對(duì)不認(rèn)識(shí)的物體也可以通過聞和嘗了解其性質(zhì)。(X)
4.毛細(xì)現(xiàn)象是由于水溶解了其他物質(zhì)造成的。(X)
5.水既有壓力也有浮力。3
6.不易腐爛的塑料造成污染,對(duì)環(huán)境極為有害。(V)
7.棉布燃燒時(shí)的氣味與尼龍燃燒時(shí)的氣味相同。(X)
8.人可以只吃蔬菜不吃肉,因此,我們不一定要保護(hù)動(dòng)物。(X)
二、選擇題。
1.兔子和蘿卜的相同之處是(AD)。
A.需要水和陽光B.能運(yùn)動(dòng)C.制造養(yǎng)料D.會(huì)長大
2.區(qū)別清水、食鹽水的方法是用(B)。
A.鼻子聞B.舌頭嘗C.眼睛看
3.地球上絕大多數(shù)的水污染是由于(C)引起的。
A.水生動(dòng)植物B.礦物質(zhì)溶解C.人類活動(dòng)
4.(AC)是天然材料;(BD)是人造材料。
A.羊毛B.玻璃C.木材D.鐵
5.(C)制成的衣服吸水性能較好。
A.絲綢B.尼龍C.棉布
6.通過對(duì)金屬性質(zhì)的研究,在下列三種金屬中,我們發(fā)現(xiàn)(A)輕,(C)硬,(B)導(dǎo)熱性能最好。
A.鋁B.銅C.鐵
三、填空題。
1.填寫科學(xué)家是如何工作的。
提出問題一(作出猜測(cè))一(尋找證據(jù))一(得出結(jié)論)
2.用什么辦法可以將下圖中蔬菜、水果里的水?dāng)D出來?做一做,再根據(jù)其含水量的多少,把它們的代號(hào)排
列起來。
A.梨子B.蘋果C.蘿卜D.四季豆E.青菜F.柿子
把水?dāng)D出來的方法有:()
按含水量從多到少的順序,依次是(AFBCED)
3.請(qǐng)?jiān)谙旅鎴A圈中恰當(dāng)?shù)奈恢锰顚懀喝恕?dòng)物、植物、有生命的物體
五、問答題。
1.可以從哪些方面區(qū)分動(dòng)物、植物?
細(xì)胞、能否自己移動(dòng)位置、怎樣取食,怎樣進(jìn)行氣體交換等
2.為什么說水是一種神奇的物質(zhì)?
水能產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象,能沿著孔隙向上爬;水具有表面張力,使表層盡量縮小;水還具有壓力、浮力,還能
溶解一些其他物質(zhì)等。
3.通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),結(jié)合自己的感受,談?wù)勀阏J(rèn)為科學(xué)是什么。
三年級(jí)下冊(cè)
第1單元土壤與生命
1.我們周圍的土壤
1.在我們的周圍,(田野、花圃、水塘邊)等地方有土壤。
2.土壤中的動(dòng)物死了以后,它們的尸體會(huì)在土壤中(腐爛)。
3.觀察土壤后,應(yīng)把土壤連同其中的物體(送回原來的地方)。
4.把下列動(dòng)物的名稱與它們?cè)谕寥乐械幕顒?dòng)用線連起來。
蚯蚓(取食),屎殼郎(儲(chǔ)存食物),蟋蟀(躲娥),螞蟻(生活)
5.土壤是覆蓋在地球表面的天然資源,與地球生物息息相關(guān)。土壤中除了含有礦物質(zhì)、腐殖質(zhì)、水分、空
氣外,還有各種生物。土壤是由堅(jiān)硬的巖石經(jīng)過長時(shí)間的風(fēng)化而形成的。
2.了解土壤
1.(水)、(空氣)、(沙)、(黏土)、(腐殖質(zhì))是組成土壤的5種主要成分。
2.土壤中,大的顆粒是(沙粒),中等顆粒是(粉粒),細(xì)小顆粒是(黏粒)。
3.人們根據(jù)三種土粒含量不同,將土壤分成三類。(含沙粒多的土壤)叫沙土,(含黏粒多的土壤)叫黏土,
(沙粒和黏粒含量差不多的土壤)叫壤土。
4.陶器、磚都是利用(土壤)燒制出來的。
5.沙土、黏土、壤土中,滲水性最好的是(沙土),最差的是(黏土)。
6.古人將雨后采集的塊莖植物帶泥放入大火中燒烤,塊莖植物的中間部分被掏食后,外面的剩余部分就成
了不定型初始陶器。
3.肥沃的土壤
1.表層土的養(yǎng)分來自(腐爛的動(dòng)植物遺體),它們被稱為(腐殖質(zhì))。腐殖質(zhì)是植物生長的必需肥料,腐殖
質(zhì)越多,土壤越肥沃。
2.由于蚯蚓對(duì)植物的生長有重要作用,因此,它被人們稱為(天然的犁)和(改良土壤的能手)。
3.增加土壤腐殖質(zhì)的方法有(種植綠肥)和(收集落葉和糞便濕肥)。
4.表層土壤中植物生長所需的養(yǎng)分很豐富,下層土能提供植物的養(yǎng)分就少多了。隨著土壤深度增加,巖石
逐漸增多。巖床位于土壤和碎石之下的最底層。
5.科學(xué)家們通過辛勤工作,迄今已經(jīng)從土壤中發(fā)現(xiàn)1000多種不同的土壤動(dòng)物。土壤動(dòng)物是人類生活中不可
缺少的助手,億萬年來它們默默無聞地分解著生物遺體,改變著土壤的肥力。如果土壤缺少了它們,糧食、
蔬菜就不能生長,花草樹木就會(huì)枯萎死亡,我們?nèi)祟愐矊⑹ド媾c發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。
4.土壤的保護(hù)
1.土壤是覆蓋在地球表面的一層(疏松)物質(zhì),它給植物提供了(養(yǎng)料)、(水分),為動(dòng)物提供了(生存棲
息地),也為人類提供了住所和制作物品的原料。土壤是人類和動(dòng)植物共同的(家園)。
2.我們小學(xué)生可以通過(植樹造林)、(垃圾分類回收)和(環(huán)保宣傳)等來保護(hù)土壤。
3.失去植被的保護(hù),土壤的蓄水能力將會(huì)(下降)。
4.動(dòng)植物和人類都離不開土壤,比如(供植物生長、是眼鼠的家、可制成窯洞、制作陶器)等。
5.如果失去了土壤,地球?qū)?huì)是什么樣子?
6.污染源有(工廠廢水)、(生活廢水)、(化工廢料)、(生活垃圾)、(化肥農(nóng)藥)
7.全世界有三分之一的土地面臨著沙漠化的危險(xiǎn),每年有6萬平方千米的土地沙漠化,威脅著60多個(gè)國家。
我國每年有幾十萬平方千米土地受到沙漠經(jīng)威脅。
8.人類破壞土壤的活動(dòng)主要有(噴灑農(nóng)藥、拋撒垃圾、開窯燒磚、開山毀林)
第2單元植物的一生
1.果實(shí)和種子
1.開花植物的果實(shí)里都有(種子)。
2.每種果實(shí)都有它傳播種子的方式,讓種子獲得(更大的生存)機(jī)會(huì)。
3.適合種子萌發(fā)的條件是(空氣)、(水)、(適宜的溫度)。
4.種子的內(nèi)部構(gòu)造:種皮、子葉、胚根、胚芽。
5.把果實(shí)名稱與其傳播種子的方式用線連起來。
漿果、刺果(借助風(fēng)傳播)挪威楓、蒲公英(借助動(dòng)物傳播)椰子(借助水傳播)
2.根和莖
1.根是植物非常重要的組成部分。根將植物牢牢地(固定在土壤中),同時(shí)又從土壤中吸收植物生長必需的
(水分和養(yǎng)料)。
2.形態(tài)各異的莖把植物身體的各部分連成一個(gè)(整體),莖承擔(dān)著(運(yùn)輸)的任務(wù),把(水)和(土壤中的
養(yǎng)料?)從根部運(yùn)送到葉子中去,又把葉子制造的(食物)傳送給植物的其他部分。
3.長有直根的植物有(),長有須根的植物有()。
4.把植物的名稱與它的特點(diǎn)用線連起來.
牽?;ǎɡp繞著其他物體向上生長)胡蘿卜(儲(chǔ)存水分和養(yǎng)分)竹子(直立生長)
西瓜(躺在地上生長)爬山虎(“抓”住其他物體向上生長)
3.葉和花
1.大多數(shù)植物會(huì)利用(陽光)、泥土中的(水分)和空氣中的(二氧化碳),在葉里自己制造“食物”。
2.(雄蕊)和(雌蕊)是植物的繁殖器官,花粉落在(雌蕊)的柱頭上,傳粉后植物就有可能結(jié)出果實(shí)。
3.為了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下的傳粉不足,人們常常會(huì)對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行(人工輔助授粉)。對(duì)不同植物可采用不同的
人工輔助授粉方法。
4.連線。把植物花的各部分構(gòu)造與它們具有的功能連起來。
萼片(保護(hù)未開的花)花瓣(吸引昆蟲來傳粉)雄蕊(制造花粉)雌蕊(接受花粉)
5.你認(rèn)為燈光能代替陽光讓植物制造養(yǎng)料嗎?為什么?
答:能。因?yàn)闊艄庖簿哂心芰俊?/p>
6.生長在南美洲亞馬孫河里的王蓮葉子,直徑2米多。世界上最大的葉是智利森林里的大根乃拉草,一片
葉子能把三個(gè)并排騎馬的人連人帶馬蓋住。
7.依靠昆蟲傳粉的花叫蟲媒花。如油菜花、桃花等。常見傳粉昆蟲有蜜蜂、蝴蝶等。
8.依靠風(fēng)力傳粉的花風(fēng)媒花。風(fēng)媒花一般都很小,沒有花香和花蜜。如玉米、水稻的花粉。
4.植物和我們
1.一株完整的綠色開花植物有“六大器官”,分別是根、莖、葉、花、果實(shí)和種子.其中,根莖葉屬于營養(yǎng)
器官,花果實(shí)和種子屬于生殖器官。
2.把植物名稱與其可用的部分連起來。
根(菠菜、胡蘿卜)莖(菠菜、青菜、馬鈴薯、芹菜)葉(菠菜、青菜、芹菜)花(黃花菜、西蘭
花、花菜)果實(shí)(香蕉、南瓜、四季豆、扁豆)種子(花生、毛豆)
3.把不同植物與其對(duì)人類的貢獻(xiàn)連起來。
木材(燃料、家具、建筑材料)橙汁(飲料?)棉花(紡織材料)枸杞子(中藥材)秸稈(燃料、
家具)各種蔬菜(食物)
第3單元固體和液體
1.認(rèn)識(shí)固體
1.我們可以利用工具把某?種固體弄碎,來判斷這一固體的軟硬程度。
能用木棍壓碎的物體;用木棍壓不碎,能用藥杵搗碎的物體;用藥杵搗不碎,能用小鐵錘砸碎的物體;用
小鐵錘砸不碎的物體。
2.寫出研究固體性質(zhì)可以采用的方法。
輕重(稱)彈力大小(拉或擠壓)是否易溶解(放入水中)是否易導(dǎo)電(通電)
3.橡皮泥是固體,只要不去動(dòng)它,它就保持原來形狀。
4,固體混合(在水泥中混合黃沙和水)固體分離(把石子從黃沙中分離出來)
2.把固體放到水里
1.把固體從液體中分離出來,常用的方法有:(過濾)、(沉淀)、(蒸發(fā))。
2.做結(jié)晶分離的實(shí)驗(yàn),一般步驟是(在熱水中加入足夠多的鹽,使其完全溶解,一直加到鹽不再溶解為止)、
(在熱鹽水中加入繪畫顏料)、(把小樹枝浸在不同顏色的鹽水里,讓鹽水慢慢蒸發(fā))。
3.將一個(gè)蘋果浸入水中,它會(huì)(浮)。如果再從這個(gè)蘋果上切下一小塊,將它浸入水中,它會(huì)(浮)。
4.將一團(tuán)橡皮泥搓成圓球形后浸入水中,它會(huì)(沉)。如果再將橡皮泥捏成船的形狀,它會(huì)(?。?。
5.通過上面的活動(dòng),我覺得物體的沉浮可能與(在水中所占體積)有關(guān),可能與(輕重)無關(guān)。
3.認(rèn)識(shí)液體
小水珠為什么成圓球形?這是山于水的表面張力造成的。
4.把液體倒進(jìn)水里
1.不同種液體混合后,重量(不變),體積(減?。?/p>
2.不溶于水的液體在水是跟固體一樣也會(huì)出現(xiàn)(沉?。┈F(xiàn)象。
3.去油污最快的溶液是(肥皂水或洗衣粉溶液)去油污最慢的溶液是(肥皂水與洗衣粉溶液的混合液,
因?yàn)樗鼈兯釅A中和)
4.油污是怎樣被洗掉的?因?yàn)榉试砑扔H水,又親油。肥皂擦在油污處,經(jīng)過揉搓,它就會(huì)滲透到纖維和油
污中間,拉著油污投身到水的“海洋”中,使原來不相溶的水和油,變成油水相融的污水。
5.使沉在水里的物體浮起來
1.怎樣讓魚網(wǎng)在水中立起來?把塑料泡沫或木塊拴在魚網(wǎng)上部,把石塊或鐵塊拴在魚網(wǎng)下部。
2.潛水艇是1776年美國獨(dú)立戰(zhàn)爭時(shí)期使用。當(dāng)時(shí)使用的那艘潛艇叫“海龜號(hào)”,只能乘坐-Ao法國1801
年制造出了著名潛水艇“鸚鵡螺號(hào)”。
第4單元關(guān)心天氣
1.今天天氣怎么樣
1.我們可以從(電視、廣播、報(bào)紙、電腦網(wǎng)絡(luò)、電話咨詢等)得到天氣預(yù)報(bào)。
2.天氣預(yù)報(bào)常從(氣溫、氣壓、降水、云量、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、空氣質(zhì)量)等方面來預(yù)報(bào)天氣。
3.百葉箱里安放的儀器有(溫度計(jì)、干濕計(jì))等。
4.氣象工作者借助各種(儀器)、(設(shè)備)定時(shí)(觀測(cè))、(記錄)天氣狀況,分析記錄的各種(數(shù)據(jù)),做出
預(yù)報(bào)。
5.氣象符號(hào)有以下六種。
多云雪雨風(fēng)向風(fēng)力陰晴
6.世界氣象日是3月23日。
7.150多年前,人們只能通過觀察周圍的環(huán)境來預(yù)報(bào)天氣。蜻蜓低飛要下雨。天上鉤鉤云,地下水淋淋。
朝霞不出門,晚霞行千里。
2.氣溫有多高
1.全國各地百葉箱都應(yīng)安放在離地面1.5米高的草坪上。
2.看溫度計(jì)時(shí),眼睛應(yīng)該正對(duì)著液柱的頂端。
3.用來測(cè)量氣溫的溫度表又叫寒暑表,就是氣溫表。
4,陽光下,水泥地上比草地上的氣溫稍微高?點(diǎn)。陽光下溫度比樹陰下溫度高。
5.晚上室外氣溫變化的趨勢(shì)是(逐漸降低),室內(nèi)氣溫變化的趨勢(shì)是(逐漸降低),它們之間的區(qū)別是(室
內(nèi)氣溫略高于室外氣溫)。
6.攝氏溫標(biāo)是瑞典科學(xué)家攝爾西斯在1742年發(fā)明的。這個(gè)溫標(biāo)把在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,水沸騰的溫度定為
100度,水結(jié)冰時(shí)的定為0度,然后把0T00度之間分成100等份?!?”表示度,“C”表示攝氏溫標(biāo)。
3.雨下得有多大
1.可以用大小不同的雨量器來測(cè)降雨量的原因是(雨在?定范圍內(nèi)下得均勻,不論雨量器的大小和形狀,
只要刻度標(biāo)得正確,都可以用。)
2.用自制的雨量器也可以進(jìn)行科學(xué)研究。
3.表示雨量大小的單位是毫米。
4.用自制的塑料瓶雨量器測(cè)量降雨量前,要先倒進(jìn)一些水,使水面到達(dá)刻度最下面的一道線。這樣做的原
因是(用水填充零刻度以下的瓶內(nèi)空間)。
5.把幾個(gè)自制的不同粗細(xì)、長短的雨量器放在一起,用泗水壺在雨量器的上方噴水時(shí),怎樣才能使灑水壺
噴出的水比較平均地分配給幾個(gè)雨量器?(把噴水壺盡量抬高)
6.特大暴雨是指24小時(shí)降水量大于200毫米,暴雨是指24小時(shí)內(nèi)降水量在50—100毫米之間,大雨是指
24小時(shí)內(nèi)降水量在25-50毫米之間,小雨是指24小時(shí)降水量在0.1—10毫米之間。
4.今天刮什么風(fēng)
1.風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向。
2.長期觀察風(fēng)向能發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化的規(guī)律。
3.風(fēng)向標(biāo)箭頭指的方向是風(fēng)吹來的方向。
4.風(fēng)向標(biāo)轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活的主要原因是箭頭與支撐桿的摩擦力太大。
5.在用量角器和泡沫塑料做成的風(fēng)力計(jì)測(cè)量風(fēng)力時(shí),不必考慮量角器的方向。(X)
6.對(duì)照風(fēng)級(jí)歌,假如我們同時(shí)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上級(jí)別的風(fēng)的現(xiàn)象,當(dāng)時(shí)的風(fēng)級(jí)應(yīng)該怎么算?(取比較高
的--級(jí)。因?yàn)楦咭患?jí)風(fēng)HI現(xiàn)時(shí),低一些風(fēng)級(jí)的現(xiàn)象也會(huì)出現(xiàn)。)
7.刮東北風(fēng),氣溫一般將起什么變化?為什么?刮西南風(fēng)呢?(刮東北風(fēng),氣溫下降;因?yàn)樗菤鉁剌^低
地方吹來的。西南風(fēng),氣溫升高;因?yàn)樗菑臍鉁剌^高的地方吹來的。)
8.臺(tái)風(fēng),是發(fā)源于熱帶洋面一種強(qiáng)烈的大氣旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),最大風(fēng)力能達(dá)到12級(jí)以上。龍卷風(fēng)是從卷積云向地
面延伸的極具強(qiáng)烈破壞性的漏斗狀旋轉(zhuǎn)風(fēng),風(fēng)速達(dá)每小時(shí)500英里。
9.零級(jí)煙柱直沖天。一級(jí)青煙隨風(fēng)偏。二級(jí)輕風(fēng)吹臉面。三級(jí)葉動(dòng)紅旗展。四級(jí)枝搖飛紙片。五級(jí)帶葉小
樹搖。六級(jí)舉傘步行艱。七級(jí)迎風(fēng)走不便。八級(jí)風(fēng)吹樹枝斷。九級(jí)屋頂飛瓦片。十級(jí)拔樹又倒屋。十一二
級(jí)陸上很少見。
5.氣候與季節(jié)
1.在一定地區(qū),天氣變化的規(guī)律叫做該地區(qū)的(氣候特征)。
2.留鳥:鷹、麻雀、烏鴉、喜鵲、杜鵑候鳥:大雁、燕子、丹頂鶴、布谷鳥、天鵝
3.鳥類遷徙,有專家認(rèn)為與繁殖有關(guān)。也有科學(xué)家認(rèn)為,與其體內(nèi)生物鐘有關(guān).
第5單元觀察和測(cè)量
1.觀察
1.在人類科學(xué)發(fā)展史上的成功人物如:(魯班)、(李時(shí)珍)、(瓦特)等都非常重視觀察。
2.觀察就是運(yùn)用我們的感覺器官去(收集各種信息),它是科學(xué)研究中(收集證據(jù))的一種重要的方法。
3.眼睛是我們觀察事物的主要(感官)。除了眼睛,觀察時(shí)我們還能依靠(其他的人體感覺器官)。
4.依靠(多種感官)來觀察事物,才能收集到這個(gè)事物的比較全面、比較準(zhǔn)確的信息。
5.把人的感覺器官與其能觀察到的結(jié)果用線連起來。
眼(形狀、動(dòng)作、透明程度、顏色、遠(yuǎn)近、大小、光滑程度、方向)
耳(聲音)
鼻(氣味)
舌(味道、冷熱、軟硬)
皮膚(形狀、動(dòng)作、大小、冷熱、光滑程度、軟硬)
6.感覺甜味的細(xì)胞主要分布于舌尖部分,感覺酸味的細(xì)胞分布于舌左右兩邊,感覺咸味的細(xì)胞主要分布于
舌兩側(cè)前部,感覺苦味的細(xì)胞分布于舌根部分。兒童味蕾對(duì)成人多,所以對(duì)味道感覺更明顯。
2.測(cè)量
1.有些事物可以被精確地測(cè)量,有些事物卻很難被精確地測(cè)量,當(dāng)難以或沒有必要進(jìn)行精確測(cè)量時(shí);我們
可以用(估算)的方法測(cè)量。
2.(漏刻)和(沙漏)是我國古代的計(jì)時(shí)工具。
3.判斷。
(1)人的感官非??煽?,不會(huì)使我們產(chǎn)生錯(cuò)覺。(X)
(2)估算也是一種測(cè)量方法。3
(3)畫網(wǎng)格線的方法適合于測(cè)量不規(guī)則形狀物體的面積。(J)
(4)我們可以用估算的方法測(cè)量玉米的畝產(chǎn)量。(J)
(5)使用測(cè)量工具的目的是為了精確。(J)
4.2005年5月22日,國家測(cè)繪局測(cè)出珠穆朗瑪峰海拔8844.43米。1975年,測(cè)得8848.13米。
5.根據(jù)測(cè)量的目的,寫隹所需的測(cè)量工具。
測(cè)時(shí)間一鐘表測(cè)角度一量角器
測(cè)風(fēng)力一風(fēng)力計(jì)測(cè)風(fēng)向一風(fēng)向標(biāo)
測(cè)重力一彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)體溫一體溫計(jì)
科學(xué)素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)測(cè)試1
一、填空題。
1.固體混合前后,(重量)不會(huì)改變,但(體積)往往會(huì)發(fā)生變化。
2.通過實(shí)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)在“潛水艇”水箱里充入(空氣),它會(huì)上??;充入(水),它會(huì)下沉。
3.肥沃的土壤含(腐殖質(zhì))較多。
4.要(全面)認(rèn)識(shí)一個(gè)物體,就需要用到多種多樣的方法。
5.零下2攝氏度寫作(一2℃),21℃讀作(21攝氏度)。
6.(漏刻)和(沙漏)是我國古代測(cè)量時(shí)間的工具。
二、判斷題。
1.植物繁殖都是靠昆蟲傳粉的。(X)
2.土壤是人類和生物共同的家園。(V)
3.不同的土壤適合栽種相同的植物。(X)
4.液體與液體、固體與固體混合后,體積和重量都不變。(X)
5.依靠多種感官和工具來觀察事物,就能收集到這個(gè)事物比較全面、準(zhǔn)確的信息。(J)
6.土壤有不同的顏色。(J)
7.垃圾分類回收和環(huán)保宣傳,有利于保護(hù)土壤。(J)
8.植物的莖有多種形態(tài)。(V)
9.風(fēng)向是指風(fēng)離去的方向。(X)
10.依靠一種感官來觀察,只能收集到這個(gè)事物的一部分信息。(V)
三、連線題。
1.把果實(shí)的特點(diǎn)與其種子傳播的方法用線連起來。
長有刺或鉤(掛在動(dòng)物的皮毛上被帶走)果實(shí)味道甜美(口中余生)
長有“翅膀”(隨風(fēng)飄舞)蓬松不透水(隨波逐流)長有絨毛(乘風(fēng)而去)
2.把研究液體的方法與其目的用線連起來。
放在天平上稱同樣多的液體(重量差別)同時(shí)傾倒同樣多的液體(黏稠度)
看在蠟紙上一滴液體的形狀(表面張力差別)
四、填寫混合物的分離方法。
黃豆和芝麻混合(篩)鐵釘和大米混合(用磁鐵吸)木屑和沙子混合(用水漂)食鹽和碎玻璃混合(放入
水中,分離出玻璃,再加熱,讓鹽結(jié)晶出來)
六、寫出三種可以讓沉在水里的物體浮起來的方法。
增大體積、往水中加鹽、用輕的物體托
七、問答題。
1.為什么說花和蜜蜂的關(guān)系非常密切。
蜜蜂為花傳粉;花給蜜蜂提供食物。
2.為什么土壤中的生物大都生活在表層土中。
因?yàn)楸韺油梁胸S富的養(yǎng)分。土壤的最底層由堅(jiān)固的巖石構(gòu)成,生物無法生存。
科學(xué)素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)測(cè)試2
一、填空題。
1.種子萌發(fā)需要的條件有(水)、(空氣)、(合適的溫度)。
2.按形態(tài)來分,植物的根有(直根)和(須根)兩種。
3.植物根的生長具有(向水)性,植物的莖和葉的生長具有(向光)性。
4.(雄蕊)的花粉落在(雌蕊)的柱頭上,花就有可能結(jié)出種子。
5.我們可以從(電視、廣播、報(bào)紙)等渠道獲得天氣預(yù)報(bào)。
6.零攝氏度寫作(0℃),一7℃讀作(零下7攝氏度)。
7.通常在一天當(dāng)中,午后的氣溫最(高),凌晨的氣溫最(低)。
二、選擇題。
1.土壤的肥沃程度與土壤中(0的多少有關(guān)。
A.空氣B.水分C.腐殖質(zhì)D.小動(dòng)物
2.百葉箱應(yīng)安放在離地(B)米高的空曠草坪上。
A.2B.1.5C.21).0.5
3.測(cè)量力的工具是(B),測(cè)量高度的工具是(D),測(cè)量液體體積的工具是(E)o
A.天平B.彈簧測(cè)力計(jì)C.秒表D.尺子E.量筒F.寒暑表
4.(AEGI)等活動(dòng)有利于保護(hù)土壤。
A.使用農(nóng)家肥B.開山毀林C.修筑梯田D.拋撒垃圾E.植樹造林F.濫伐樹木
G.秸稈還田H.噴灑農(nóng)藥I.保護(hù)蚯蚓
5.百葉箱里安放著(EH)o
A.氣壓計(jì)B.風(fēng)向標(biāo)C.雨量器D.時(shí)鐘E.溫度計(jì)F.風(fēng)力計(jì)G.測(cè)力計(jì)H.干濕計(jì)
三、連線題。
1.把土壤的種類與其特點(diǎn)以及滲水的性能用線連起來。
沙土一滲水性好、含沙多
黏土一滲水性差、含黏土多
壤土一滲水性中、沙和黏土含量差不多
2.把下列物體或現(xiàn)象與其原理用線連起來。
雞尾酒(液體的沉?。┨撬ㄈ芙猓覃}(結(jié)晶)和水泥(液體與固體的分離)
沉淀(液體與固體的混合)
四、填表題。
寫出下面的植物是通過什么方式傳播種子的。
漿果()椰子()蒲公英()
鳳仙花()蒼耳()
五、畫圖題。
畫出一種植物種子的內(nèi)部構(gòu)造,并寫出植物的名稱。
六、問答題。
1.為什么說土壤動(dòng)物是人類生活中不可缺少的助手?
億萬年來土壤等動(dòng)物分解著生物殘?bào)w,改變著土壤的肥力。如果土壤缺少了它們,糧食蔬菜不能生長,花
草樹木也要枯萎死亡。這樣,我們?nèi)祟惥褪チ松媾c發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2.觀察的目的是什么?我們應(yīng)該怎樣觀察?
觀察使我們了解到事物的樣子和特點(diǎn),了解到事物的不同和相同,了解到事物正發(fā)生的變化。觀察就要依
靠多種感官來參與,這樣才能收集到這個(gè)事物比較全面、比較準(zhǔn)確的信息。
四年級(jí)上冊(cè)
第1單元我們周圍的空氣
1.空氣的性質(zhì)
1.把一團(tuán)紙緊塞在玻璃杯的底部,將杯倒立過來豎直壓入水中,再把杯子提出水面,結(jié)果紙閉(沒有濕)。
將杯子重新壓入水底后,慢慢傾斜,看到(有氣泡往水面上冒)。紙團(tuán)(被水浸濕)。實(shí)驗(yàn)說明(空氣占據(jù)
空間)。
2.通過下列實(shí)驗(yàn),說明空氣具有哪些性質(zhì)?
(1)用漏斗往密封瓶口的瓶子里倒水,就是倒不進(jìn),說明(空氣占據(jù)空間)。
(2)堵住注射器針筒的出口,推注射器活塞很費(fèi)勁,松開手后活塞又彈回來,說明(壓縮空氣有彈性)。
(3)用平衡的方法稱一稱空氣,說明(空氣有質(zhì)量)。
3.空氣(可以)被壓縮,壓縮空氣具有(彈性).如果自行車輪胎的氣打得較足,產(chǎn)生的(彈性)較大,自
行車就騎得輕松。
2.熱空氣和冷空氣
1.我們很難看到空氣的流動(dòng)及其流動(dòng)方向,但我們可以借助煙的流動(dòng)來觀察。將點(diǎn)燃的蚊香放在玻璃水槽
里。
(1)煙在玻璃水槽里的流動(dòng)路徑是(煙是先向上,再向兩邊流動(dòng),再向下流動(dòng),然后再向上循環(huán)流動(dòng))。
(2)煙在玻璃水槽里這樣流動(dòng)起來了,說明(熱空氣會(huì)向上流動(dòng),冷空氣會(huì)向下流動(dòng))。
(3)去掉玻璃水槽后,你看到煙(會(huì)??直向上流動(dòng))。
2.自制塑料袋“熱氣球”的時(shí)候,應(yīng)該注意的問題是(注意熱氣球不能漏氣,下面的點(diǎn)火裝置要選擇合
適材料)。放飛“熱氣球”的時(shí)候,還應(yīng)該注意(要避開風(fēng)大的地方,選擇空曠的場(chǎng)所)。
3.不用嘴吹,還有哪些辦法能讓你周圍的空氣流動(dòng)起來。
用扇子扇,用電風(fēng)扇吹,開空調(diào),點(diǎn)-堆火等
4.根據(jù)學(xué)過的知識(shí),你認(rèn)為專門用來制冷的空調(diào)應(yīng)該放在房間的什么位置?專門用來制熱的取暖設(shè)備應(yīng)該
放在房間的什么位置?為什么?
制冷空調(diào)應(yīng)放在房間上方,因冷空氣是向下的。取暖設(shè)備應(yīng)放置下方,因?yàn)闊峥諝馐窍蛏系摹?/p>
5.同樣的條件下,因?yàn)殛懙乇群Q笊郎乜?,降溫也快,所以白天和夜晚海邊刮的風(fēng),風(fēng)向會(huì)不一樣。用箭
頭在下面的兩幅圖上分別畫出風(fēng)吹的方向,并思考為什么海邊風(fēng)大?
白天,山海洋吹向陸地;夜晚,山陸地吹向海洋。海邊氣壓差大,所以風(fēng)大。
6.三國時(shí),中國人利用熱空氣上升的原理,發(fā)明了“孔明燈二1783年,法國人利用熱空氣上升的原理,
成功制造出載人的熱氣球。
3.空氣中有什么
1.空氣是由(多種氣體)混合而成的??諝庵兄С秩紵臍怏w叫做(氧氣),大約占空氣體積的(21%)。
其他的主要是(氮?dú)猓蠹s占空氣體積的(78%)。此外,還有少量的(二氧化碳、水蒸氣)等。
2.二氧化碳能使澄清的石灰水變(渾濁)。此外,二氧化碳的物理性質(zhì)還有(無色無味比空氣重可以滅火)
等。
3.氧氣的用途(登山、煉鋼、潛水都需要氧氣)。
4.二氧化碳的用途(二氧化碳可以制成滅火用品,充進(jìn)汽水、啤酒中飲用時(shí)使人感到?jīng)鏊?,還可制成干冰)。
5.把澄清的石灰水倒進(jìn)燃燒過木條或蠟燭的瓶子里,搖晃幾下,會(huì)看到什么現(xiàn)象?用一根吸管向澄清的石
灰水里不斷地吹氣,又會(huì)看到什么現(xiàn)象?兩種現(xiàn)象都說明了?個(gè)什么道理?
都是使澄清的石灰水變渾濁。說明燃燒和呼氣都產(chǎn)生二氧化碳。
6.有三個(gè)瓶子,分別裝著氧氣、二氧化碳和空氣,你用什么方法能把它們鑒別出來?你能想出兒種不同的
方法?
將點(diǎn)燃又吹滅的火柴棍、或點(diǎn)燃的蚊香分別放入瓶中,視燃燒情況而定。
7.如果把煤爐門關(guān)得很緊,一點(diǎn)兒不通氣,爐火還能繼續(xù)燃燒嗎?為什么?
不能,因?yàn)槿鄙傺鯕狻?/p>
8.為什么爐火越扇越旺,而蠟燭一吹就滅?
向爐火扇風(fēng)可提供更多的氧氣助燃;吹滅蠟燭是降低了燃燒時(shí)所需要的一定溫度造成的。
9.太陽向地球輻射短波,透過大氣后幾乎完全射到地表,使地面溫度增高。地面增溫后放出的長波輻射被
大氣中的二氧化碳等物質(zhì)吸收,從而使大氣變曖。二氧化碳就像?層厚厚的玻璃,既吸收外部的熱量,又
保存本身的熱量,人們把這種保溫作用叫做溫室效應(yīng)。具有這樣效應(yīng)的氣體被稱為溫室氣體。還有水汽、
甲烷、臭氧等。沒有溫室氣體,地表平均溫度是零下23攝氏度,而實(shí)際地表平均溫度15攝氏度。所以有
害有利,控制排放。
4.空氣也是生命之源
1.人們養(yǎng)金魚時(shí)常會(huì)向水槽里注入氧氣,以增加水里的含氧量,說明生物的生存離不開氧氣。
2.森林有“氧氣制造廠”“天然空調(diào)器”“綠色蓄水庫”“空氣凈化器”等美譽(yù)。汽車尾氣會(huì)麻痹人的神經(jīng),
造成體內(nèi)缺氧,損傷大腦,導(dǎo)致記憶力衰退,甚至造成鉛中毒。焚燒垃圾會(huì)產(chǎn)生大量的黑煙和有害物質(zhì),
尤其焚燒塑料所產(chǎn)生的有毒物質(zhì),會(huì)嚴(yán)重?fù)p害人和動(dòng)物的肝臟和腦。
第2單元冷和熱
1.冷熱與溫度
1.觸摸物體我們有(冷)、(熱)的感覺,物體的冷熱程度叫(溫度)。溫度計(jì)可以準(zhǔn)確地測(cè)定物體的(溫度)。
2.使用溫度計(jì)時(shí)注意,別讓溫度計(jì)的液泡碰到容器的(底)和(壁)。
3.正確使用溫度計(jì)的方法:I.溫度計(jì)是易碎品,使用時(shí)輕拿輕放;2.在測(cè)量液體的溫度時(shí),溫度計(jì)下端的液
泡要完全浸沒在液體中,不能碰到容器的底和側(cè)壁;3.要等溫度計(jì)內(nèi)的液柱不再上升或下降時(shí)才能認(rèn)讀,
并且要使視線與溫度計(jì)液柱的頂端保持水平。
2.熱的傳遞
1.熱會(huì)從(溫度高)的地方傳向(溫度低)的地方,熱的傳遞方式有(傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射)。
2.金屬勺放入熱水中,熱從(熱水)傳到(金屬勺),主要是靠(傳導(dǎo))的方式傳熱的。
3.通過研究,我發(fā)現(xiàn)水是靠(對(duì)流)方式傳熱的,要使燒杯里的水全部變熱,必須在(燒杯底部)部位加
熱。這與熱在金屬勺中傳遞的路線是(不同的)。
4.如果對(duì)試管中上部的水加熱,試管下端的小魚會(huì)被煮死嗎?回家試驗(yàn)一下。結(jié)果(不會(huì))。原來,熱在水
里的傳遞路線是(熱向上傳遞,冷向下傳遞)。
5.一壺水、一鍋飯?jiān)瓉聿皇菑南孪蛏弦粚右粚拥責(zé)裏?、燒熟,而是(上層先熱先熟,下層后熱后熟)。不?/p>
說,給(紅墨水)、(肥皂水)、(酒精)等液體加熱時(shí),熱傳遞方式一定與在水中的一樣嘍!所以我們?cè)诮o
液體加熱進(jìn),加熱點(diǎn)一定要在它的(下)部。
6.熱在固體中,從溫度高的地方傳到溫度低的地方,這種傳熱的方式稱為“傳導(dǎo)”。
液體或氣體受熱上升、遇冷下降,使冷熱液體或氣體相互混合,這種傳熱方式稱為“對(duì)流”。
不靠空氣、水或其他物體也能傳遞熱,這種傳熱方式稱為“輻射”。
7.正確使用酒精燈的方法:1.先觀察,確定酒精燈內(nèi)的酒精量不超過瓶體的2/3.打開瓶帽,將瓶帽豎放在
燈旁;2.用點(diǎn)著的火柴自下而上斜向點(diǎn)燃酒精燈燈芯;3.把被加熱物體放在火焰中溫度最高的外焰部分加
熱;4.用完酒精燈后,用燈帽自右上方斜向蓋來火焰。
3.加熱和冷卻
1.物體有(固體)、(液體)、(氣體)三種狀態(tài)。(加熱)或(冷卻)會(huì)使物體的狀態(tài)發(fā)生變化。
2.生活中,像糖一樣受熱后改變狀態(tài)的物體還有許多,比如說冰棒、冰淇淋在口中含著可以化成(液)態(tài),
在陽光照射下也會(huì)化成(液)態(tài),如果不斷照射或長時(shí)間旋轉(zhuǎn),物體最后還會(huì)變干,物體中的水變成了(水
蒸氣)。
3.揭開裝有熱水的茶杯蓋子,看見蓋子上出現(xiàn)許多小水珠,說明(水蒸氣遇冷變成了水)。假如把這個(gè)蓋子
放進(jìn)冰箱里冷凍,取出后一定會(huì)看見(小水珠變成了小冰珠)。冬季玻璃窗上常有冰花出現(xiàn),這是(水蒸
氣)變成(冰)的緣故。
4.從鐵墊圈加熱或冷卻后體積發(fā)生的變化,可以推斷出,絕大多數(shù)物體受到熱或冷時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?
熱脹冷縮
5.為了研究水和空氣會(huì)不會(huì)也像鐵圈那樣受熱受冷后發(fā)生體積的變化,我采用了這兩種方法
(1)加熱空氣:小瓶子口上套氣球,將小瓶子放入熱水中,看見氣球脹起。
(2)將水壺里裝滿水后加熱,水熱了就會(huì)溢出來。
做完實(shí)驗(yàn),說明“絕大多數(shù)固體、液體、氣體都具有(熱脹冷縮)的性質(zhì)。
6.二氧化碳?xì)怏w在溫度很低時(shí),會(huì)變成一種叫做干冰的固體。干冰在達(dá)到室溫時(shí)又能恢復(fù)到氣體狀態(tài)。
7.1593年,意大利著名科學(xué)家伽利略發(fā)現(xiàn)了氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象,經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)和思考,在1603年造出
了空氣溫度計(jì)?1654年,他的學(xué)生斐迪蘭設(shè)計(jì)了酒精溫度計(jì)。1714年,德國物理學(xué)家華蘭海特發(fā)明了華
氏溫標(biāo),用“F”表示,在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,純水的冰點(diǎn)為32°F,沸點(diǎn)為212°F。1742年,瑞典天文學(xué)
家攝爾西斯提出了攝氏溫標(biāo),用°C表示。在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,純水冰點(diǎn)為0°C,沸點(diǎn)為100°C。
4.吸熱和散熱
1.通過實(shí)驗(yàn),我認(rèn)識(shí)了沙和水的吸熱和散熱性能不一樣,(沙)的吸熱和散熱性能都比(水)的強(qiáng)。
2.做沙和水的吸熱、散熱性能的比較實(shí)驗(yàn),一定要注意(控制相同的條件)。研究不同的顏色對(duì)物體吸熱和
散熱性能的影響,在實(shí)驗(yàn)時(shí),要注意(使用同樣的物體),這樣,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果才可靠、可信。我是這樣實(shí)
驗(yàn)的(),實(shí)驗(yàn)結(jié)果是(),這與我的預(yù)測(cè)()。
3.在大小差不多的玻璃杯、塑料杯、紙杯、陶瓷杯、金屬杯中倒入同樣多、同樣熱的水,用玻璃片或硬紙
片分別蓋住。10分鐘后,用手輕輕地摸兒個(gè)杯子的外壁,感覺到(金屬)杯最熱,(紙)杯不太熱;再過
10分鐘后,分別摸一摸杯子的外壁,(紙)杯最熱,(金屬)杯不太熱。這說明不同材料做成的杯子(吸熱
和散熱)的性能是不一樣的。
4.夏季該穿(淺)色衣服,冬季該穿(深)色衣服。因?yàn)椋ㄍ环N物質(zhì),表面顏色不同,它們吸熱散熱的
性能也不一樣,深色吸熱性能強(qiáng))。
5.冬季,用手摸同一溫度下的鐵、木頭和棉花,會(huì)覺得(鐵比木頭冷,木頭
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