人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)-04小數(shù)的意義和性質(zhì)-02小數(shù)的性質(zhì)和大小比較-課件04

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（RJ）教學(xué)課件第3

課時(shí)小數(shù)的性質(zhì)

第4單元小數(shù)的意義和性質(zhì)一、復(fù)習(xí)引入在商店里，商品的標(biāo)價(jià)經(jīng)常寫(xiě)成這樣：?jiǎn)栴}：這里的2.50元和8.00元各表示多少錢(qián)呢？2.50元和

2.5元，8.00元和8元有什么關(guān)系呢？2.50元就表示2元5角0分，2.5元就表示2元5角，所以它們是相等的。EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Presentationfor.NET感受小數(shù)性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。小結(jié)：根據(jù)生活需要，我們?cè)谟涗洈?shù)據(jù)時(shí)，有的小數(shù)末尾有“0”，有的小數(shù)末尾沒(méi)有“0”。2.50元8.00元8元2.4元從這些信息中，你能知道什么？EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Presentationfor.NET二、探索新知問(wèn)題：1.利用直尺和桌面上的三張1m長(zhǎng)的紙條分別量出0.1m、0.10m和0.100m長(zhǎng)的紙條，并進(jìn)行標(biāo)記。

2.比較量得的三張紙條的長(zhǎng)度，并說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

量得的三張紙條長(zhǎng)度相等。比較0.1m、0.10m和0.100m的大小1問(wèn)題：1.通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系是怎樣的？因?yàn)?dm＝10cm＝100mm，所以0.1m＝0.10m＝0.100m

。2.觀察三個(gè)小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3.是不是所有的小數(shù)都具有這樣的特點(diǎn)呢？比較0.1m、0.10m和0.100m的大小比較0.3和0.30的大小問(wèn)題：1.在兩張正方形的紙上分別表示出0.3和0.30，并比較它們的大小。2.

反饋交流：說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。2

因?yàn)?.3是3個(gè)；0.30是30個(gè)，也就是3個(gè)。

所以0.3＝0.30。1011001101問(wèn)題：0.3和0.30的大小相等嗎？說(shuō)一說(shuō)你的理由。比較0.3和0.30的大小0.7000000.700.7問(wèn)題：1.看到這組數(shù)據(jù)，你有什么感覺(jué)？

三個(gè)數(shù)據(jù)大小相等。

2.既然它們的大小相等，你愿意寫(xiě)哪一種？為什么？

3.0.700000和0.70能不能寫(xiě)得簡(jiǎn)單一些？

都可以寫(xiě)成0.7化簡(jiǎn)下面的小數(shù)。去掉小數(shù)末尾的0，就可以把小數(shù)化簡(jiǎn)。小數(shù)里的其他0可以去掉嗎？3問(wèn)題：1.你能不能用剛才的方法，把這個(gè)數(shù)寫(xiě)得

簡(jiǎn)單一些？105.0900＝105.092.在小數(shù)里，除末尾的0外其他的0可以去掉嗎？

不可以105.0900小結(jié)：去掉小數(shù)末尾的0，就可以把小數(shù)寫(xiě)成簡(jiǎn)單的形式，這個(gè)過(guò)程叫做化簡(jiǎn)。以下資料為贈(zèng)送學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸1、課文主要寫(xiě)了

和

兩個(gè)場(chǎng)面。3、從神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語(yǔ)言上描寫(xiě)賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無(wú)他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高，7藝無(wú)止境8、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，刻苦訓(xùn)練才能有所收獲，取得成效。9、驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視；10、智者超然物外賣油翁下課了，聽(tīng)個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸1、課文主要寫(xiě)了

和

兩個(gè)場(chǎng)面。3、從神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語(yǔ)言上描寫(xiě)賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無(wú)他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；