公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語文八上《七律·長征》課件-(七)

七律長征

“七律”是七言律詩的簡稱。一首八句，每句七個字。格律很嚴(yán)，二、四、六、八要押韻；三四、五六兩句兩句要對偶，字的平仄有規(guī)定。解題“長征”是這首詩的題目。認(rèn)識長征

長征是中國革命史上驚天動地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。毛主席曾經(jīng)說過：“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣告書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)”。1.長征準(zhǔn)備階段(1934年7月7日～1934年10月10日)2.長征失利階段(1934年10月10日～1935年1月15日)3.長征轉(zhuǎn)折階段(1935年1月15日～1935年6月14日)4.堅(jiān)持北上和南下分裂階段(1935年6月14～1935年10月19)

5.發(fā)展鞏固和南下受挫階段(1935年10月19日～1936年7月1日)

6.大會師階段(1936年7月1日～1936年12月12日)瑞金遵義金沙江大渡河大雪山水草地吳起鎮(zhèn)會寧紅一方面軍紅二方面軍紅四方面軍長征的原因

紅軍第五次反“圍剿”的失敗，王明的左傾冒險(xiǎn)主義錯誤路線在黨中央占統(tǒng)治地位，拋棄了毛澤東的軍事路線，使紅軍處處挨打。創(chuàng)作背景

這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束?；仡欓L征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇學(xué)習(xí)目標(biāo)1．體會紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神，感受長征精神。2．關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情。3、注意朗讀節(jié)奏、重音，當(dāng)堂成誦。自學(xué)指導(dǎo)1、學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，讀出感情，讀出氣勢。2、整體感知，體會詩意；自主質(zhì)疑，合作釋疑。紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。wēiyípángbómín朗讀全文詩句大意

紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是細(xì)波在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，熱氣騰騰；大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個笑逐顏開。互動交流一1、《七律長征》為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的雄壯圖畫，請你各用一句話概括文中每幅畫面的主要內(nèi)容。（騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定河、喜踏岷山雪）2、選擇你最喜歡的一個畫面，說說為什么喜歡。（可以結(jié)合具體的詩句，從對典型場景和事例的描述，對共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的氣概和精神的感悟等方面來談自己的體會。）騰越五嶺五嶺逶迤疾跨烏蒙烏蒙磅礴巧渡金沙江飛奪瀘定橋喜踏岷山雪互動交流二1、哪兩句是全詩的總綱，在這兩句里可以看出遠(yuǎn)征之“難”嗎？紅軍是如何看待這些困難的嗎？從中可以體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神？2、文中把“五嶺”的逶迤、“烏蒙”的磅礴和“騰細(xì)浪”，“走泥丸”合在一起說，你覺得相矛盾嗎？為什么？

3、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！边@兩句在修改前是“金沙浪拍懸崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。你認(rèn)為“金沙水”和“金沙浪”，“云崖暖”和“懸崖暖”在表達(dá)效果上有何不同？

4、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中的“暖”“寒”，你是怎么理解的?“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！保ㄟ@兩句是全詩的總綱，寫得極有氣勢。給全詩定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)）

“遠(yuǎn)征難”三個字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難。“遠(yuǎn)征”是寫長征行程之遠(yuǎn)，時月之長?！半y”是寫長征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。面對一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”“更喜”。這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和樂觀主義精神。1、哪兩句是全詩的總綱，在這兩句里可以看出遠(yuǎn)征之“難”嗎？紅軍是如何看待這些困難的嗎？從中可以體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神？

2、文中把“五嶺”的逶迤、“烏蒙”的磅礴和“騰細(xì)浪”，“走泥丸”合在一起說，你覺得相矛盾嗎？為什么？

看似矛盾，其實(shí)是一種反襯手法，作者把高大的五嶺、烏蒙比作“細(xì)浪”“泥丸”，極言其小，從而突出了紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣魄。表現(xiàn)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。3、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！边@兩句在修改前是“金沙浪拍懸崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。你認(rèn)為“金沙水”和“金沙浪”，“云崖暖”和“懸崖暖”在表達(dá)效果上有何不同？

“水”字，范圍更大，更能突出金沙江奔騰激蕩的磅礴氣勢?！霸啤弊郑瑢懗鼋鹕辰瓋砂稇已虑捅诟呗柸朐频那榫?，更突出懸崖之高。這樣描寫更能表現(xiàn)紅軍巧渡金沙江時險(xiǎn)惡而又神奇的情景。4、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中的“暖”“寒”，你是怎么理解的?

“暖”字寫出了5月春暖的金沙江風(fēng)高浪急、暖氣蒸騰的實(shí)景；烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)的喜悅心情和一片沸騰的景象。“寒”寫出了瀘定橋險(xiǎn)惡的自然環(huán)境，反襯出紅軍戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的英雄形象和大無畏精神。互動交流三閱讀尾聯(lián)，“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”，回答下列問題。1、“更喜”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？“更喜”在這里體現(xiàn)工農(nóng)紅軍什么精神？

承上啟下的作用；一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神；一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對革命前途的美好向往和自信。2、你知道這三軍指哪三軍嗎？

紅一方面軍紅二方面軍紅四方面軍

3、當(dāng)時紅二方面軍紅四方面軍正在行軍中，還沒有越過岷山，作者卻說“三軍過后盡開顏”，從中表現(xiàn)出作者什么情感呢？充分表達(dá)了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。更表達(dá)出他對奪取長征全部勝利的信心和革命樂觀主義?；咏涣魉?/p>

常有人說：“苦不苦，想想紅軍二萬五?！睂W(xué)完此詩，你有何感想呢？課堂小結(jié)首聯(lián)：開宗明義，提出全篇的中心思想。頷聯(lián)：承“千山”，以五嶺、烏蒙為代表。頸聯(lián)：承“萬水”，以金沙、大渡為典型。尾聯(lián)：總結(jié)全詩，突出越過岷山的喜悅。

比喻、對偶、夸張中心思想

本文生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。當(dāng)堂訓(xùn)練一、填空這首詩生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。

革命英雄主義和革命樂觀主義精神二、背誦默寫三、三首詩中描寫的“山”分別體現(xiàn)什么特點(diǎn)？你認(rèn)為作者通過誦山，表現(xiàn)了什么思想境界？分別表現(xiàn)了山之高、山之多、山之險(xiǎn)。寫出了山的巍峨高聳，連綿不斷，頂天立地的高大形象。作者通過寫山表現(xiàn)了不畏艱險(xiǎn)的革命英雄主義、樂觀主義精神。布置課后作業(yè)1、抄寫整首詩。（2遍）2、背誦默寫。3、完成補(bǔ)充習(xí)題，隨文練習(xí)P2的五、六、七、八題和問題探究。

布置預(yù)習(xí)作業(yè)

預(yù)習(xí)《長征組歌》兩首賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。