2025屆江蘇省鹽城市大岡初中高二上生物期末聯(lián)考模擬試題含解析

2025屆江蘇省鹽城市大岡初中高二上生物期末聯(lián)考模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．日常生活中，我們遇到危險驚嚇時，會被嚇出一身冷汗同時迅速躲避危險，但通常不會摔倒，此時我們的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生著一系列變化。下列相關分析錯誤的是（）A.大腦皮層興奮，產(chǎn)生恐懼感B.腎上腺素分泌增多，心率加速C.腦干活動增強，小腦活動減弱D.機體通過調(diào)節(jié)使汗腺分泌活動增強2．研究表明鼠甲狀腺腫患病率與其飼料中的碘水含量具有如圖所示的關系，下列敘述合理的是（）A.圖中鼠甲狀腺腫患病率與碘水含量呈正相關B.圖中鼠因缺乏促甲狀腺激素導致患甲狀腺腫C.用含碘水的飼料飼喂鼠，其甲狀腺功能異常D.用含碘水的飼料飼喂鼠，其促甲狀腺激素含量可能偏高3．下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，據(jù)圖判斷下列敘述正確的是A.屬于次級消費者的是食草鳥、蜘蛛、蟾蜍、貓頭鷹B.貓頭鷹占有第三、第四、第五、第六共四個營養(yǎng)級C.蜘蛛和蟾蜍只是捕食關系D.如果昆蟲突然減少，短期內(nèi)食草鳥數(shù)量將不發(fā)生變化4．動物初次接受某種抗原刺激能引發(fā)初次免疫應答，再次接受同種抗原刺激能引發(fā)再次免疫應答。某研究小組取若干只實驗小鼠分成四組進行實驗，結(jié)果如下圖。下列說法不正確的是（）小鼠分組A組B組C組D組初次注射抗原抗原甲抗原乙間隔一段合適的時間再次注射抗原抗原甲抗原乙抗原甲抗原乙A.通過檢測抗體水平來確定四組小鼠是否存在免疫應答反應B.再次注射抗原后，A、D兩組的小鼠能再次出現(xiàn)免疫應答現(xiàn)象C.理論上只有A、D兩組小鼠體內(nèi)才能檢測到相應的記憶細胞D.若抗原甲為過敏原，則再次注射抗原后A組會出現(xiàn)過敏反應5．某興趣小組想驗證植物激素間的相互影響，實驗處理及結(jié)果如圖所示。下列相關敘述錯誤的是（）A.該實驗小組驗證了尖端產(chǎn)生的生長素向下運輸抑制側(cè)芽發(fā)育B.該實驗證明生長素和細胞分裂素相互拮抗，調(diào)控側(cè)芽的萌發(fā)C.丁組側(cè)芽恢復生長的原因是抑制劑阻斷了生長素的向下運輸D.若將實驗材料放在太空上，則實驗結(jié)果與此不相同6．隨著“綠水青山就是金山銀山”理念的深入人心，我國生態(tài)經(jīng)濟的規(guī)模日益擴大。下列相關敘述錯誤的是（）A.生態(tài)經(jīng)濟所遵循的主要原則是循環(huán)經(jīng)濟B.生態(tài)工程建設時考慮環(huán)境承載力，體現(xiàn)了生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡原理C.在林業(yè)工程建設時要考慮物質(zhì)循環(huán)再生原理，以防止“前面造林，后面砍林”D.“平堤行洪、退田還湖、移民建鎮(zhèn)”針對的是濕地生態(tài)恢復工程7．正常生理條件下，紅細胞內(nèi)K+濃度遠高于細胞外，表明K+轉(zhuǎn)運進入紅細胞的方式為（）A.自由擴散 B.被動運輸 C.協(xié)助擴散 D.主動運輸8．（10分）下列關于動物生命活動調(diào)節(jié)的敘述中，錯誤的是（）A.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)B.激素調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié)，激素調(diào)節(jié)的過程中往往會存在分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)C.神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)能夠相互影響D.生命活動調(diào)節(jié)中的抗體、激素和神經(jīng)遞質(zhì)均與酶一樣都可以重復發(fā)揮作用二、非選擇題9．（10分）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件。如圖1表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式，圖2為新型冠狀病毒侵入后，人體內(nèi)發(fā)生的部分免疫反應示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：（1）如圖1所示，在神經(jīng)纖維膜外放置兩個電極，并連接到一個電表上，如果分別在X、Y處給予一個適宜的相同刺激，可觀察到電表指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是________次和________次。（2）如果圖1代表人在抵御寒冷時的部分調(diào)節(jié)過程，分泌物a作用于垂體，則分泌物a最可能是________激素，該激素分泌后是彌散在內(nèi)環(huán)境中的，但激素釋放到內(nèi)環(huán)境后僅作用于靶細胞，原因是________。（3）圖2中B淋巴細胞識別入侵的病毒后，在淋巴因子作用下，經(jīng)過細胞的_____________，形成________細胞。（4）為判斷疑似患者是否為新型冠狀病毒感染者，采集鼻咽拭子主要用于病原學檢查，檢測病毒的______________，采集血液樣本主要用于血清檢查，檢測有無抗新型冠狀病毒抗體，可用_______方法進行檢測。（5）圖1與圖2充分說明了_______調(diào)節(jié)網(wǎng)絡是機體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制。10．（14分）圖1表示細胞分裂的不同時期與每條染色體中DNA含量變化的關系；圖2表示處于細胞分裂不同時期的細胞圖像。據(jù)圖回答問題：（1）觀察染色體的最佳時期是圖2中的_______圖，原因是____________________。（2）圖1中AB段形成的原因是____________，CD段形成的原因__________________。（3）圖2中_____________細胞處于圖1中的BC段。（4）觀察有絲分裂過程的實驗不能選擇高度分化的體細胞為實驗材料，因為______________。11．（14分）為了驗證植物向光性與生長素的關系，某同學設計了以下實驗方案：（1）方法步驟：取6個小花盆，各栽入一株品種、生長狀況相同的玉米幼苗（要求幼苗的直葉未突破胚芽鞘）。按下圖所示方法進行實驗處理并編號。接通白熾燈電源24h后，打開紙盒，觀察并記錄6株玉米幼苗的生長情況。（2）實驗結(jié)果預測（填編號）：在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是裝置_____，而玉米幼苗基本停止生長的是裝置_____。（3）部分實驗結(jié)果的分析與推論：①根據(jù)1號與3號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗的向光性生長是由_____引起的。②根據(jù)_____號與_____號裝置實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗的向光性生長與玉米幼苗尖端的存在與否有關。③根據(jù)_____號與_____號裝置實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗感光部位在尖端。④根據(jù)5號和6號裝置實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗發(fā)生彎曲生長與_____有關。12．圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，①②③為特定的生理過程，圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關系。請據(jù)圖分析回答：（1）圖乙中的生物對應圖甲中的____________________（用字母表示）。在①、③過程中碳以________形式進行循環(huán)。（2）如要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中蒲公英的種群密度，通常采用_______________法。（3）圖乙中，若鼠和昆蟲糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為N，則圖中第二營養(yǎng)級的同化量可表示為______________。（4）圖乙中，若蛇的食物有4/5來自鼠，l/5來自蛙。則從理論上講，蛇每增加1kJ能量，至少消耗植物_________kJ，假如蛇的食物中，鼠的比例變?yōu)閘/5，消耗相同的植物，蛇同化的能量是原來的____________。（5）該草原曾發(fā)生過火災，但此后又慢慢恢復，該過程屬于___________，從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這種能力的大小主要取決于_____________。（6）圖丙為演替過程中該草原中的植物a和兩種動物b、c的數(shù)量變化曲線圖，其中b、c均能以a為食。b和c的種間關系是_______，若b消失，物種c的數(shù)量應_______。（7）青蛙只能捕食移動的昆蟲，這屬于生態(tài)系統(tǒng)的________信息，可以通過放養(yǎng)青蛙有效防治害蟲，這說明信息傳遞能夠_____________________，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】腎上腺素是由人體分泌出的一種激素。當人經(jīng)歷某些刺激（例如興奮，恐懼，緊張等）分泌出這種化學物質(zhì)，能讓人呼吸加快（提供大量氧氣），心跳與血液流動加速，瞳孔放大，為身體活動提供更多能量，使反應更加快速。腎上腺素是一種激素和神經(jīng)傳送體，由腎上腺釋放。腎上腺素會使心臟收縮力上升，使心臟、肝、和筋骨的血管擴張和皮膚、黏膜的血管收縮，是拯救瀕死的人或動物的必備品。【詳解】A、感覺中樞在大腦皮層，A正確；B、腎上腺素可以使心跳加快，心率加速，常在緊張恐懼時分泌增多，B正確；C、腦干活動增強，呼吸頻率加快，小腦活動增強，有助于維持軀體平衡，C錯誤；D、機體通過神經(jīng)調(diào)節(jié)使汗腺分泌活動增強，出汗增多，D正確。故選C。2、D【解析】甲狀腺激素分泌的分級反饋調(diào)節(jié)：下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素（TRH），來促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素（TSH），TSH則可以促進甲狀腺的活動，合成和釋放甲狀腺激素，當甲狀腺激素達到一定濃度后，這個信息又會反饋給下丘腦和垂體，從而抑制兩者的活動，這樣甲狀腺激素就可以維持在相對穩(wěn)定水平?！驹斀狻緼、由圖可知在碘水含量低于時，隨濃度的升高，甲狀腺腫的患病率逐漸降低，在碘水含量高于于時，隨濃度的升高，甲狀腺腫的患病率逐漸升高，A錯誤；B、由圖可知在碘水含量低于時，是因為碘含量不足，而導致甲狀腺激素合成量少，從而患甲狀腺腫，這時促甲狀腺激素應該含量升高，B錯誤；C、用含碘水的飼料飼喂鼠，甲狀腺腫的患病率為0，因此其甲狀腺功能正常，C錯誤；D、用含碘水的飼料飼喂鼠，由于碘含量低于，導致甲狀腺激素合成量少，因此其促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素含量可能偏高。故選D。3、B【解析】識圖分析可知，圖中有5條食物鏈，即：草→食草鳥→貓頭鷹；草→昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹；草→昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥→貓頭鷹；草→昆蟲→蜘蛛→蟾蜍→蛇→貓頭鷹；草→昆蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹。【詳解】A、次級消費者也就是第三營養(yǎng)級，包括貓頭鷹、食蟲鳥、蜘蛛、蟾蜍，A錯誤；B、貓頭鷹在5條食物鏈中共占有第三、第四、第五、第六共四個營養(yǎng)級，B正確；C、蜘蛛和蟾蜍既存在捕食關系，也存在競爭關系，C錯誤；D、如果昆蟲突然減少，短期內(nèi)食蟲鳥、蜘蛛、蟾蜍數(shù)量會減少，貓頭鷹以更多的食草鳥為食，導致食草鳥數(shù)量減少，D錯誤。故選B。4、C【解析】體液免疫過程為：（1）感應階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；（2）反應階段：B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；（3）效應階段：漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應。過敏反應：指已免疫的機體在再次接受相同物質(zhì)的刺激時所發(fā)生的反應。引起過敏反應的物質(zhì)叫做過敏原。如花粉、油漆、魚蝦等海鮮、青霉素、磺胺類藥物等（因人而異）。表格分析，A、B先注射抗原甲，然后A注射抗原甲，B注射抗原乙，能產(chǎn)生二次免疫的是A，同理推斷D能產(chǎn)生二次免疫?！驹斀狻緼、抗體的產(chǎn)生是免疫應答反應發(fā)生的標志，因而，通過檢測抗體水平來確定四組小鼠是否存在免疫應答反應，A正確；B、結(jié)合分析可知，再次注射抗原后，A、D兩組的小鼠能再次出現(xiàn)免疫應答現(xiàn)象，B正確；C、初次注射抗原后機體能產(chǎn)生記憶細胞，再次注射同種抗原后這些記憶細胞能夠迅速增殖分化為漿細胞，同時也能再次產(chǎn)生記憶細胞，因此，表中四組小鼠均能檢測到記憶細胞，C錯誤；D、若抗原甲為過敏原，則A組會出現(xiàn)過敏反應，因為只有A組小鼠二次接受了抗原甲，D正確。故選C。5、D【解析】植物的頂端優(yōu)勢是指頂端產(chǎn)生較多的生長素，向下運輸，導致側(cè)芽處的生長素濃度升高，這種高濃度的生長素抑制了側(cè)芽的生長，而頂芽處則由于生長素向下運輸生長素的濃度較低，所以生長的較快，這樣就出現(xiàn)了，頂芽生長素濃度低促進生長，而側(cè)芽生長素濃度高抑制了生長的現(xiàn)象?！驹斀狻緼、通過實驗的結(jié)果，可得知：頂端產(chǎn)生較多的生長素，向下運輸，導致側(cè)芽處的生長素濃度升高，故莖尖產(chǎn)生的生長素向下極性運輸?shù)絺?cè)芽，并抑制側(cè)芽的萌發(fā)，A正確；B、生長素的作用促進細胞伸長．頂端產(chǎn)生較多的生長素，向下運輸，導致側(cè)芽處的生長素濃度升高，這種高濃度的生長素抑制了側(cè)芽的生長，導致頂端優(yōu)勢的產(chǎn)生。細胞分裂素可以促進細胞分裂，主要分布在尖端，促進側(cè)芽的生長，因此生長素和細胞分裂素在調(diào)控頂端優(yōu)勢中的相互關系為拮抗關系，B正確；C、丁組用生長素運輸抑制劑處理，抑制劑阻斷了生長素的向下運輸，側(cè)芽生長素降低，側(cè)芽恢復生長，C正確；D、重力影響尖端生長素的橫向運輸，不影響生長素的極性運輸，因此若將實驗材料放在太空上，則實驗結(jié)果與此相同，D錯誤。故選D。6、C【解析】生態(tài)經(jīng)濟主要是通過實行“循環(huán)經(jīng)濟”原則，使一個系統(tǒng)產(chǎn)生出的污染物，能夠成為本系統(tǒng)或者另一個系統(tǒng)的生產(chǎn)原料，從而實現(xiàn)廢棄物的資源化，而實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟最重要的手段之一是生態(tài)工程?！驹斀狻緼、結(jié)合分析可知，生態(tài)經(jīng)濟所遵循的主要原則是循環(huán)經(jīng)濟，從而實現(xiàn)廢棄物的資源化，A正確；B、協(xié)調(diào)與平衡原理是指生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力的限度，生態(tài)工程建設時考慮環(huán)境承載力，體現(xiàn)了生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡原理，B正確；C、整體性原理是指生態(tài)系統(tǒng)建設要考慮自然、經(jīng)濟、社會的整體影響，在林業(yè)工程建設時要考慮整體性原理，以防止“前面造林，后面砍林”，C錯誤；D、濕地生態(tài)恢復工程采用工程和生物措施相結(jié)合，如廢水處理、點源和非點源污染控制、土地處理工程，植物物種的引進種植，及建立緩沖帶等，使受干擾的濕地得以恢復，“平堤行洪、退田還湖、移民建鎮(zhèn)”針對的是濕地生態(tài)恢復工程，D正確。故選C。7、D【解析】分析題干信息，紅細胞內(nèi)鉀離子濃度遠高于細胞外，說明鉀離子是逆濃度梯度進入紅細胞的。【詳解】正常生理條件下，鉀離子逆濃度梯度進入紅細胞，該過程需要消耗能量并借助載體蛋白，故鉀離子轉(zhuǎn)運進入紅細胞的方式為主動運輸，D正確，ABC錯誤。故選D。8、D【解析】關于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應掌握以下幾點：（1）實質(zhì)：體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動態(tài)平衡的過程；（2）定義：在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài)；（3）調(diào)節(jié)機制：神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡；（4）層面：水、無機鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié)?！驹斀狻緼、目前人們認為，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)，A正確；B、激素調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié)，激素調(diào)節(jié)的過程中往往會存在分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)，B正確；C、神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)過程相互影響，共同維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，C正確；D、抗體、激素和神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后，不能重復發(fā)揮作用，D錯誤。故選D。二、非選擇題9、①.2②.0③.促甲狀腺激素釋放激素④.只有靶細胞上才有與激素相結(jié)合的特異性受體⑤.增殖、分化⑥.漿細胞（效應B細胞）和記憶⑦.核酸（RNA）⑧.抗原-抗體雜交⑨.神經(jīng)——體液——免疫【解析】1、電流表偏轉(zhuǎn)幾次取決于電流表的兩極發(fā)生幾次電位變化。2、寒冷環(huán)境機體調(diào)節(jié)過程：（1）“寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞”體現(xiàn)了神經(jīng)調(diào)節(jié)；（2）下丘腦產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素→垂體產(chǎn)生促甲狀腺激素→作用于甲狀腺，屬于體液調(diào)節(jié)3、體液免疫：【詳解】（1）當X受到足夠強的電刺激時，產(chǎn)生的興奮向兩側(cè)雙向傳導，由于電流表的左側(cè)先興奮，后側(cè)后興奮，因此電流表發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)；刺激Y點時，由于興奮只能從突觸前膜傳遞到突觸后膜，而電流表的兩極都位于上一個神經(jīng)元上，因此電流表的兩極沒有電位變化，因此不偏轉(zhuǎn)。（2）在寒冷環(huán)境中，分泌物a作用于垂體，因此推測細胞甲是下丘腦，分泌的激素是促甲狀腺激素釋放激素；由于只有靶細胞上才有能夠與激素相結(jié)合的特異性受體，因此激素能作用于特定的靶細胞。（3）B淋巴細胞識別入侵的病毒后，在T細胞釋放淋巴因子的作用下，經(jīng)過細胞的增殖分化，形成漿細胞和記憶細胞，產(chǎn)生抗體，從而消滅抗原。（4）判斷疑似患者是否為新型冠狀病毒感染者，采集鼻咽拭子主要用于病原學檢查，檢測病毒的的核酸，采集血液樣本主要用于血清學檢查，檢測有無抗新型冠狀病毒抗體，可用抗原抗體雜交方法進行檢測。（5）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)主要依賴神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡實現(xiàn)的?！军c睛】本題主要考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)過程，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷。10、(1).乙(2).此時染色體形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清晰(3).DNA復制(4).著絲點分裂(5).乙、丙(6).高度分化的體細胞不再分裂【解析】試題分析：分析圖1，圖示表示細胞分裂不同時期與每條染色體DNA含量變化的關系。AB段表示有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期，進行染色體的復制；BC段表示有絲分裂前期、中期或減數(shù)第一次分裂過程、減數(shù)第二次分裂前期和中期；DE段表示有絲分裂后期、末期或減數(shù)第二次分裂后期、末期。分析圖2，甲細胞含有同源染色體，且著絲點分裂，處于有絲分裂后期；乙細胞含有同源染色體，且排列在赤道板上，處于有絲分裂中期；丙細胞含同源染色體，散亂分布，處于有絲分裂前期；丁細胞分裂形成新的子細胞，且每個細胞中含有4條染色體，處于有絲分裂后期。（1）圖2中乙細胞處于有絲分裂中期，細胞中染色體形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清晰，是觀察染色體的最佳時期。（2）圖1中AB段形成的原因是DNA復制（染色體復制），該過程發(fā)生于細胞分裂間期；圖1中CD段形成的原因是著絲點分裂（姐妹染色單體分離）。（3）圖1BC段表示每條染色體含有2個DNA分子，對應于圖2中的乙、丙細胞。（4）高度分化的體細胞不再分裂，所以觀察有絲分裂過程的實驗不能選擇高度分化的體細胞為實驗材料?！军c睛】本題結(jié)合曲線圖和細胞分裂圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關知識，要求考生識記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點，掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律，能準確判斷圖中各區(qū)段代表的時期及各細胞的分裂方式和所處的時期，再結(jié)合所學的知識答題。11、(1).3、4、5(2).2(3).單側(cè)光照射(4).1(5).2(6).1(7).4(8).玉米幼苗發(fā)生彎曲生長與生長素在玉米幼苗胚芽鞘兩側(cè)分布不均勻【解析】分析題圖可知：該圖是植物向光性原因的探究實驗，其中1胚芽鞘1和2對照，說明植物向光生長與胚芽鞘尖端有關；1和3對照說明植物彎曲生長與單側(cè)光照射有關；5和6對照說明，胚芽鞘生長彎曲生長與生長素分布不均勻有關；1和4對照說明，胚芽鞘的感光部位在胚芽鞘尖端。【詳解】（2）植物是否生長看是否含有生長素，是否彎曲看生長素分布是否均勻。據(jù)圖可知，1由于單側(cè)光照射使生長素分布不均，向右彎曲生長；2切去尖端，沒有生長素，不生長不彎曲；3幼苗在黑暗環(huán)境中直立生長；4尖端不能感受到單側(cè)光刺激，生長素分布均勻，直立生長；5生長素分布均勻，直立生長；6左側(cè)生長素多，生長快，幼苗彎向右側(cè)生長。（3）①1號與3號裝置的自變量是是否有單側(cè)光（光照是否均勻），在單側(cè)光照射下，1向右彎曲生長，在黑暗環(huán)境中3直立生長，可以說明玉米幼苗的向光性生長是由單側(cè)光照射引起的。②1號和2號的自變量是有無尖端，2切去尖端，沒有生長素，不生長不彎曲，正常幼苗1向右彎曲生長，可以說明玉米幼苗的向光性生長與玉米幼苗尖端的存在與否有關。③1號和4號的自變量是尖端是否感受到單側(cè)光的刺激，4用錫箔小帽遮住尖端，幼苗直立生長，1號向右彎曲生長，可以說明玉米幼苗感光部位在尖端。④5號和6號的自變量是含生長素的瓊脂塊放置的位置（生長素分布是否均勻），5號玉米幼苗胚芽鞘兩側(cè)生長素分布均勻，直立生長，6號分布不均，左側(cè)生長素多生長快，向右彎曲生長，可以說明：玉米幼苗發(fā)生彎曲生長與生長素在玉米幼苗胚芽鞘兩側(cè)分布不均勻有關。【點睛】本題旨在考查學生對生長素發(fā)現(xiàn)過程中相關實驗的理解和掌握，并應用相關知識分析相關的實驗問題。12、①.BD②.CO2③.樣方