公開課教案教學設(shè)計課件人教初中語文七上《古代詩歌四首》課件-(一)

15古代詩歌四首1．有感情地反復朗讀、背誦這四首詩，理解作者表達的思想感情。2．品味語言，體會詩歌優(yōu)美的意境。3．啟發(fā)學生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。

曹操，字孟德，沛國譙郡（現(xiàn)在安徽亳州）人。東漢末政治家、軍事家、詩人。他是建安時期的代表詩人之一。精于兵法，著有《孫子略解》《兵書接要》等軍事著作。善詩歌，其詩內(nèi)容較為豐富，風格慷慨悲壯，寫出《短歌行》《蒿里行》《觀滄?！贰洱旊m壽》等名篇抒發(fā)自己的政治抱負和求賢若渴之心，或反映東漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，蒼勁悲涼。

詩人當時正處在自己事業(yè)的最高峰。他已削平了北方群雄，又打垮了烏桓和袁紹殘部，統(tǒng)一了北方。如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方割據(jù)勢力，他就可以一統(tǒng)天下了?！队^滄?！氛潜闭鳛趸笟w途中經(jīng)過碣石山時寫的。身為主帥的曹操，登上碣石山，又當秋風蕭瑟之際，他的心情象滄海一樣難以平靜。他將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融會到詩歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，形成雄渾蒼勁的風格。觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。東：臨：

滄：海：

何：澹澹：蕭瑟：

洪：行：若：

志：

向東登臨。通“蒼”，青綠色。

渤海。多么。

（水波）蕩漾。樹木被秋風吹動的聲音。大。運行。如同。理想。東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。1.全詩以哪個字統(tǒng)領(lǐng)全篇?

全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。

2.詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?

“日月之行”至“若出其里”詩句。詩人將自己這種昂揚奮發(fā)的精神融會到詩里，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷。敘事內(nèi)容東臨碣石以觀滄海情感觀海地點和目的水何澹?？倢懘蠛＞跋罂倢懮綅u景象山島竦峙樹木叢生特寫山島之景突出欣欣向榮景象秋風蕭瑟洪波涌起特寫海面之景突出驚濤拍岸景象百草豐茂日月之行若出其中星漢燦爛若出其里開闊胸襟，一統(tǒng)中國的抱負想象之景突出大海吞吐日月，包蘊萬千的景象興味盎然，勝券在握動蕩變化的時局需要一個主宰沉浮的偉人勃勃生機樂觀情懷席卷宇內(nèi)，蕩平諸侯。驚天動地虛寫實寫寫景

詩人當時正處在自己事業(yè)的最高峰。他削平了北方群雄，打垮了烏桓和袁紹殘部，統(tǒng)一了北方。再消滅南方割據(jù)勢力，就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下?！队^滄?！氛潜闭鳛趸笟w途中經(jīng)過碣石山時寫的。曹操登上當年秦皇漢武也曾登臨的碣石山，又當秋風蕭瑟之際，他的心情像滄海一樣難以平靜。以滄海自比，表現(xiàn)了詩人博大的胸襟（或胸懷），抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負?？上?，第二年他在赤壁之戰(zhàn)中失敗了，從此中國就進入了“天下三分”的局面。

【主旨概括】這首樂府詩表現(xiàn)了詩人博大的胸懷，奮發(fā)昂揚的精神。抒發(fā)了統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的宏偉抱負。觀滄海觀感水、島、樹、草日月、星漢博大胸襟王灣，洛陽（今屬河南）人。唐代詩人。玄宗先天年間進士，參與編撰《群書四部錄》，后任洛陽尉。早有文名，往來吳、楚間，其詩流傳不多。

古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，詩人曾往來于吳、楚之間，不得歸家，故有此作，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一聯(lián)而聞名于天下?？吐非嗌酵?，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。次北固山下王灣1.參照注釋，同桌互譯詩句。2.不能解決的難點作好記錄，在班上交流。3.請同學講述詩歌內(nèi)容。（請一位同學讀一句，同桌用自己的話講述一句。）2.這首詩哪些句子屬于寫景？哪一句直接抒情？1.用自己的話描述詩中描繪的景象。（你最欣賞的畫面）3.為什么作者會起思鄉(xiāng)之情？1.詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？這是詩人的想象，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。2.“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是詩人在何時何地見到的景象？你能想象出船行的圖景嗎？為什么要特別提到“潮平”？在天將明未明之時，在船接近目的地即北固山的長江之中?！俺逼健币徽Z為下句中“江春”一語作鋪墊。3.為什么詩人突然想到要寄一封家書呢？由于新年來到，正是家人團聚之時，而自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，自然想到要借雁足給他傳遞家書。“海日生殘夜，江春入舊年?！?.這兩種景象有相同的地方嗎?提示：白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替。（都描寫了時序交替中的景物。）【語言品析】2.這兩種景物跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)嗎？提示：白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替——如此一天一天地過去，一年一年地過去，而詩人依舊在外奔波，不得回鄉(xiāng)，怎能不產(chǎn)生鄉(xiāng)愁呢?“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！薄揞棥饵S鶴樓》“海日生殘夜，江春入舊年?！薄鯙场洞伪惫躺较隆返统?、纏綿并不低沉“海日生殘夜，江春入舊年”跟“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”相比，就顯得開朗一些，是嗎?說說道理。提示：殘夜未盡，而旭日已升；舊歲未除，而江上春潮已至——不正包含著新的希望嗎?（有一種積極向上的精神。）【比較閱讀】獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城。

春風又綠江南岸，明月何時照我還。請你積累思鄉(xiāng)的古詩詞。次北固山下見行青山、綠水岸闊、帆懸海日、江春鄉(xiāng)書、歸雁思鄉(xiāng)愁緒看看誰首先會背誦上有天堂，下有蘇杭。白居易，字樂天,號香山居士,下邽人。翰林學士,左拾遺。死時年七十五歲。杜甫之后,白居易是我國古代一位杰出的現(xiàn)實主義詩人。他所生活的七十多年里,正是安史之亂后各種矛盾沖突急劇發(fā)展的時期,也正是唐朝走向衰敗的時期。錢塘湖春行白居易孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄春呢。亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。首聯(lián)：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。頷聯(lián)：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。頸聯(lián):最愛湖東行足，綠楊陰里白沙堤。尾聯(lián)：1.作者選取了哪些景物來表現(xiàn)西湖的美？從哪些詞語可以看出是初春的景色?2.哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了?景情你還知道哪些描寫西湖美景的詩句？曉出凈慈寺送林子方楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

錢塘湖春行贊美喜愛景感水、云、鶯、燕花、草、楊、堤最愛湖東行不足

馬致遠,號東籬，大都（今北京）人，與關(guān)漢卿、王實甫、白樸并稱元代雜劇四大家。并寫有小令、散套二百余首，經(jīng)后人輯入《東籬樂府》。他在元代散曲作家群中位居第一。在他的作品中，更能反映他風格的是散曲；散曲中又以小令《天凈沙秋思》最為有名，元人周德清譽為“秋思之祖”。馬致遠仕途不如意，曾任江浙行省務(wù)官，不久即跳出宦海，長期漂泊，足跡所到之處，總有與自己心上人聚散依依的哀婉，而這種哀婉又與他對國家的哀傷連接在一起。作者傾注筆端，用心苦吟，寫出許多“嘆世”之作。《天凈沙秋思》就是一首令人蕩氣回腸的凄婉的曲子。枯藤老樹昏鴉枯藤：老樹：昏鴉：深秋，蕭索，暗淡黃昏，歸巢的烏鴉在樹梢上盤旋

寫了哪九種景物？渲染了哪兩種不同的氣氛？抒發(fā)了作者怎樣的感情？深秋的黃昏，荒涼的古道上，西風勁吹，落葉紛飛；道旁，纏著枯藤的老樹上，鴉雀已經(jīng)回巢，不時地啼叫幾聲；不遠處，在小橋流水近旁的稀疏村舍里，人們正在準備著晚餐，炊煙縷縷。這時，風塵仆仆的游子牽著一匹瘦馬獨自緩緩行進在古道上，太陽快要落山了，自己卻還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個漫漫的長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。1.言簡意豐——前三句，十八個字，共寫了九種事物：藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風、馬，一字一景，分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語，使各個事物都帶上了鮮明的個性，又使本來互不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構(gòu)成了一個統(tǒng)一體。【寫作特點】2.多方映襯——將許多相對獨立的事物同時納入一個畫面中，從而形成動與靜、明與暗、背景與主體的相互映襯。動態(tài)的流水與靜態(tài)的小橋、人家相映，更顯環(huán)境的幽靜；西風與古道相映，使道路更見蒼涼；一面是枯藤、老樹、昏鴉在秋風蕭索中的一派灰暗，一面是落日的余暉給它們涂上一抹金黃；“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。字里行間極力渲染悲涼氣氛，將抒情主人公置于特定的氛圍中，突出游子情懷。3.情景交融：景中有情，情中有景。人的思想感情是抽象的東西，作者運用寄情于物的寫法，把天涯淪落人的凄苦愁楚之情刻畫得淋漓盡致。枯藤、老樹、昏鴉、西風、瘦馬、夕陽，這些有形的可感的事物具有明顯的深秋色彩，與無形的抽象的凄苦之情有相通之處，用有形表現(xiàn)無形，使人感到具體生動。所謂“情因景而顯，景因情而生”。放飛想象——如果讓你把曲子的意境拍成MTV或畫成畫，當一回導演或畫家，你準備怎么拍或怎么畫？（枯）藤（老）樹（昏）鴉（?。颍鳎┧ㄈ耍┘遥ü牛┑溃ㄎ鳎╋L（瘦）馬夕陽（西下）天凈沙秋思繪景（斷腸）人（在天涯）——寫人秋原黃昏行旅圖言簡意豐多方映襯情景交融（點睛之筆）今夜月明人盡望,不知秋思落誰家。

——唐·王建賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復述清楚?？磮D復述課文內(nèi)容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者?/p>