教學(xué)課件：應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力-幻燈片

一、什么是校園突發(fā)事件

學(xué)校內(nèi)突然發(fā)生的，不可預(yù)料的，造成或者可能造成嚴(yán)重社會(huì)危害，影響學(xué)校正常教育秩序及師生的安全，會(huì)造成一定社會(huì)影響的事件。需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對(duì)的事故災(zāi)難和安全事件。二、校園突發(fā)事件主要有以下幾類地震、洪水、泥石流、臺(tái)風(fēng)等自然突發(fā)性事件；火災(zāi)、漏電觸電、建筑物倒塌、社會(huì)動(dòng)亂等社會(huì)性事件；食物中毒、傳染病流行等公共衛(wèi)生事件；師生間的教學(xué)課堂事件。三、應(yīng)對(duì)校園突發(fā)事件應(yīng)具備的能力(一)平時(shí)多積累，臨陣不慌張

1、多積累相關(guān)科普常識(shí)，以便準(zhǔn)確判斷、及時(shí)處置，更好地保護(hù)學(xué)生和自己。

校園突發(fā)事件中，地震、火災(zāi)、食品中毒

、傳染及流行性疾病、突發(fā)傷病、外傷出血

是常見內(nèi)容，掌握這些事件的相關(guān)知識(shí)，有助于我們準(zhǔn)確判斷、及時(shí)處置，更好地保護(hù)學(xué)生和自己。

（二）日常多準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)有辦法

應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，關(guān)鍵是平時(shí)我們要多準(zhǔn)備、多演練，凡事有把握了，我們臨場(chǎng)才不會(huì)怯場(chǎng)，才會(huì)指揮若定。那么，平時(shí)，我們可以做好哪些工作呢？

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了解學(xué)校編制的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，平時(shí)要積極參加演練練習(xí)。

2、把握突發(fā)事件處置基本程序，理清應(yīng)急重點(diǎn)。

按“首問(wèn)負(fù)責(zé)制原則”制止、控制、平息事態(tài)。突發(fā)事件處理的一個(gè)基本工作程序是“一控制二急救三處置四上報(bào)”。無(wú)論發(fā)生什么事情，都應(yīng)該這么做。很多老師可能不理解，為什么首先不是急救，而是控制事態(tài)？因?yàn)槭聭B(tài)不控制，急救了一部分，會(huì)帶領(lǐng)更大一部分的損失。這個(gè)處理程序，是經(jīng)過(guò)很多血淚教訓(xùn)總結(jié)出來(lái)的，甚至可以這么說(shuō)，看起來(lái)是幾個(gè)平淡無(wú)奇的漢字，但是這幾個(gè)漢字背后，很可能就是寶貴生命。

3、是日常教育教學(xué)中注意安全細(xì)節(jié)，提高師生安全保障。

特別是體育課、實(shí)驗(yàn)課、帶學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)等特殊課的注意事項(xiàng)

（三）師生間課堂突發(fā)事件處理的原則與能力

1、師生間課堂突發(fā)事件的處理原則

（1）以不影響課堂教學(xué)為首要原則課堂上的主要任務(wù)是教學(xué)，因此無(wú)論如何處理突發(fā)事件都不能影響教學(xué)任務(wù)的完成；再則，對(duì)意外事件的處理，一般僅涉及少數(shù)學(xué)生，若因此耽誤課堂教學(xué)，則會(huì)影響所有學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（2）尊重學(xué)生的自尊心的原則每個(gè)人都有人格尊嚴(yán)，都有獲得自尊和他人尊重的心理需要。教師在處理突發(fā)事件時(shí)，切忌體罰、變相體罰學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊。（3）寬嚴(yán)適度，掌握分寸的原則

突發(fā)事件的形式多種多樣，性質(zhì)輕重有別，要求教師根據(jù)情況，把握好對(duì)學(xué)生懲罰的度。一方面要尊重學(xué)生，另一方面也不能放棄嚴(yán)格要求和紀(jì)律。（4）及時(shí)、果斷的原則

面對(duì)突發(fā)事件，教師必須快速作出反應(yīng)，積極應(yīng)付，迅速、果斷地扼制事態(tài)發(fā)展。尤其對(duì)突然發(fā)生的且有可能繼續(xù)擴(kuò)大影響的突發(fā)事件，一定要快速采取有效的措施。2、師生間課堂突發(fā)事件處理的能力

（1）隨機(jī)應(yīng)變的能力

教師必須高超的應(yīng)變能力，要能在紛繁復(fù)雜、瞬息萬(wàn)變、隨時(shí)可能發(fā)生意外的教育教學(xué)情境中，善于根據(jù)問(wèn)題出現(xiàn)的情況，作出敏捷的反應(yīng)，及時(shí)采取合理的對(duì)策。

（2）敏銳的觀察力和判斷力

教師要善于進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，以便及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀態(tài)，迅速捕捉到課堂上的各種反應(yīng)，有針對(duì)性地靈活處理各種問(wèn)題。沒(méi)有敏銳的觀察力和判斷力，教師無(wú)法采取迅速而正確的措施，也就談不上隨機(jī)應(yīng)變。

3、情緒自控能力

教師要善于控制自己的情緒，沉著、冷靜，抑制無(wú)益的激動(dòng)，保持心理平衡，切忌急躁、沖動(dòng)。切不可用簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，要機(jī)智冷靜地審時(shí)度勢(shì)，主動(dòng)尋求巧妙合理的解決辦法。只有沉著冷靜，才能迅速弄清事情真相，采取適當(dāng)?shù)膶?duì)策。

4、創(chuàng)造能力

由于突發(fā)事件具有突發(fā)性、意外性、復(fù)雜性、緊迫性等特征，又由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思想狀況以及個(gè)性特征的無(wú)限多樣性，決定了教學(xué)中突發(fā)事件的處理不可能有一成不變的公式，這就需要教師具有創(chuàng)造能力，才能靈活處理各種突發(fā)事件。老師們，突發(fā)事件不可避免，增強(qiáng)防范意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)能力，應(yīng)該成為我們教育工作者必修課程之一。

學(xué)校安全工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校每位師生員工的切身利益，我們切不可掉以輕心，要