小學英語教師教學反思模板4篇

小學英語教師教學反思模板4篇

小學英語教師教學反思模板4篇。

小編精選專題推薦：“小學英語教學反思”。

教師不僅僅是知識的傳播者，并且是模范，學生能力的提高

往往和教師設定教案的具體情況有關，你對教案寫作有什么心得?

以下主題為小學英語教師教學反思模板，為欄目特意向您推薦的，

僅供參考，大家一起來看看吧！

小學英語教師教學反思模板（篇1）

小學英語的教學總結范文800字

教學就是教與學，兩都是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者必

然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有

針對地教。對教學成功與否至關重要。最初接解教學的時候，我

還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材想

方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始就碰了釘子，在講授

第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易

懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來知道

不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽

不懂，而教學的部分內容同學們以前從未接觸過，從而可知，我

在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的'環(huán)節(jié)，備學生,

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和

積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，

否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都

花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意

就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又

要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影

響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心這就

很講究方法了。上課內容豐富、現(xiàn)實。教態(tài)自然、講課生動，難易

適中照顧全部就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充

足的精神，讓學生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

回看自己的授課，我感到有點愧疚。因為有時我并不能很好地做

到這點。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受

到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)

揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，

研究方法，采取有力方法解決當中困難。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化

現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不

能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行

有計劃的輔導。

英語是語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀多

講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時

糾正。課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時

消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高

他們的能力。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高

低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，

重要的是本學期后如何自我提高，如何共同提高三個班的英語水

平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多像前輩

學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學，由于經驗頗淺，許多地方存在

不足，希望在未來的日子里，能在各位領導、老師、前輩的指導

下，取得更好成績。

小學英語教師教學反思模板（篇2）

在近期的教學中，課余我都在反思，小學英語應該怎么教？到

底存在那些弊?。恳韵戮褪俏覍嵺`及參考歸納總結的一點想法。

我認為小學英語教學應較多地采用認知法，而不是直接法。

直接法即大量接觸真實的語言，進行真實的交流，—大量重復

模仿，強化記憶，養(yǎng)成習慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接

法。以直接法為主進行教學，一定要有語言環(huán)境，要有高水平的

師資，班額要小，學習和使用英語的機會要多。認知法不排除模

仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學習途徑主要是通過理性思維，學習

語音、語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)則，指導聽說讀寫，舉一反

三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。英語在中國是外語，中國學生

學英語，不論是小、中、大學，都不能采用二語教學類型，而要以

語言知識為拐杖，在運用經驗學習的同時，要注意理性認知；對

于小學生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學習能力，不能排斥

語言知識。

而在我們現(xiàn)實的小學英語教學中，有限的師資力量，教師水

平的相對低下，語言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級授課，都告訴我

們直接法的教學方法不適合目前的小學英語的教學實際。

小學英語教師教學反思模板（篇3）

自從10月11號在宏村學校實習以來，我一直是以聽課為主。

一方面聽指導老師的課，汲取老師豐富的教學經驗，教學方法以

及如何較好地組織課堂。另一方面深入了解中學生的特點，為下

一階段真正接手教學工作做準備，努力營造教學相長的和諧教學

環(huán)境。以下是我的'一些感悟。

對于英語學習，初中生仍可以說是白紙一張。因此我深刻體

會到作為一名準英語老師，必須得具備精深的專業(yè)知識，正確地

掌握語音，語調，詞匯，語法等基礎知識。否則將給學生留下不

可估量的后果。俗話說先入為主，一旦進入記憶當中，就很難忘

記或者用其他取而代之。

英語作為一種語言教學，因此注重語言交際是十分必要的。

首先得先嚴格要求自己，加強語言教學的意識，不斷提高自己的

語言交際能力和完善語言交際方法。將其運用到課堂教學中，從

而培養(yǎng)學生的交際能力，做到學以致用，逐漸減少“啞巴英語”

的現(xiàn)狀。

針對初中生注意力集中時間不會太長的特點，授課時應不斷

變換教學方法，并借助教學工具如錄音機，投影儀等。不時可以

講講英語小故事，這樣可以抓住學生的注意力，讓他們不至于感

到疲憊，另一方面還可以讓學生多了解點英語國家的背景。培養(yǎng)

他們對英語的興趣。俗話說萬事開頭難，好的開始奠定成功的基

礎。

在語言課堂上，應當把學生作為主體，課堂教學在尊重學生

主體地位的前提下，通過調動學生積極性的教學辦法達到發(fā)揮學

生主體作用的目的。這就需要注意以下兩點：一是激發(fā)興趣，注

意培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤于思考、主動參與、動手實踐的習慣，特別是

在教學生新知識的初始階段，要不斷變化教學方法，經常引發(fā)學

生新的探究活動引起對所學新東西的注意，這樣才能使他們對所

學東西感到有趣、有味、有感；二是強化手、腦、眼交替使用，鞏

固、深化對語言材料的理解，提高正確使用語言的能力，為學生

回答和進行交際活動奠定堅實的基礎。

小學英語教師教學反思模板（篇4）

此次比賽中，我們英語科所上的內容是義務教育教科書PEP

三、四、五年級下冊的課程，總體來說，四位老師的教學設計都

能貼近學生的生活實際，每個教學環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，層次分

明，每個環(huán)節(jié)的訓練十分扎實，學生能夠對所學新知靈活運用，

實現(xiàn)了英語科的教學目標。

一、教學亮點如下：

1、教學設計合理，適合小學生的心理特征，并在教學過程中

很好地溶入思想品德教育，并滲透其它學科的教學。如《Howmany》

一課中，當教學到Howmanybirdscanyousee?這環(huán)節(jié)時，教師

首先告訴學生鳥是人類的好朋友,平時一定要注意保護它們。

2、都能夠運用現(xiàn)代信息技術手段進行教學，借用多媒體展示

圖文并茂的PPT圖片及生動活潑的影相呈現(xiàn)出所要學習的知識，

讓學生很快就掌握了知識。如《whichcolourdressdoyoulike?》

一課中設計了大量五彩繽紛的服裝，向學生們展示了顏色的美，

學知識的同時也得到了藝術美的熏陶。

3、在教學中都盡可能地用英語授課，為學生創(chuàng)造良好的英語

交際環(huán)境。如《Howmany》一課中，幾乎都能夠用英語貫穿整個

課堂，并伴隨著老師豐富的肢體語言，慢慢地帶動學生用英語來

回答問題，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，逐漸培養(yǎng)學生說英語的能力。

4、都能堅持“以學生為與主體，教師為主導”的方針，突出

學生之間的合作與交流。讓學生主動地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在

排除障礙中獲得新知，潛移默化地培養(yǎng)學生的自學能力，與人合

作的能力等。這樣既加深了學生對知識點的印象，又增強學生獨

立解決問題的自信心。如《whichseasondoyoulikebest?》

一課的設計中讓學生相互討論的環(huán)節(jié)多，操練也多，同學們在相

互討論中順利完成本課目標。

二、存在不足與努力的方向：

1、口語教學有待提高，英語課堂是學生接觸英語的主要場所。

所以教師盡量要把握好課堂的幾十分鐘時間，盡可能多地用英語

來表達，這樣的話，學生的思維也會隨著英語的思路和方向去轉，

自然而然會慢慢地去說英語了。但是目前我校的實際情況是學生

的英語水平實在太有限了，對教師的純英語授課存在一知半解的

情況，盡管有一定的難度，但是我們還是要克服困難，開始時可

以放慢速度，多問問“Doyouunderstand?",適當配合豐富的肢

體語言便于學生理解。在實際的英語教學中可通過情景教學，激

發(fā)學生的興趣、滿足學生交流英語的需要；小組互背互誦增強學生

的口語對話能力；創(chuàng)設交際環(huán)境提供創(chuàng)造語言交際的空間等等幾

方面來培養(yǎng)學生初步對話能力，努力為學生營造一個寬松、民主、

和諧的學習氛圍。

2、在教學模式與方法上，總體來說還是比較單一的，沒有充

分調動學生的興趣，英語這門課程強調的是興趣學習，注重終身

教育，為以后的延續(xù)學習打下基礎，所以在教學過程要采用多種

教學模式，聽說唱演一樣都不能少，讓學生在真實的英語環(huán)境中

進行交際，避免枯燥乏味的機械操練。最重要的是讓學生多參與，

多思考，盡可能多地鍛煉學生的分析問題和解決問題的能力，從而

培養(yǎng)學生的自信心以及團結協(xié)作的精神。整改措施：可采用任務

型教學途徑，教師應明確所設計的每一項任務的目的，同時又要

考慮該任務的