2022年小學(xué)“雙減”工作匯報總結(jié)十篇合集

小學(xué)“雙減”工作總結(jié)

為貫徹落實上級主管部門下發(fā)的關(guān)于進一步減輕義務(wù)

教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的文件意見和相關(guān)

要求，我校堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務(wù)，

把“雙減”作為一項重要任務(wù)抓緊抓好，同時堅持素質(zhì)教育,

深化教改，多方面提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供

給，有效減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，努力幫助

家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實際困難?，F(xiàn)將落實“雙減”工

作總結(jié)如下：

一、自開展“雙減”、“五項管理”工作以來，我校主

要開展了以下專項工作：

（一）建立作業(yè)減負監(jiān)督機制，全面實現(xiàn)減負目標(biāo)學(xué)校建

立作業(yè)減負監(jiān)督反饋制度，按照省市減負政策要求，高質(zhì)量

推進減負工作，力求實效。通過學(xué)校減負熱線，線上線下家

長會，學(xué)生座談會、問卷調(diào)查和作業(yè)減負記錄表等渠道方式，

了解發(fā)現(xiàn)減負工作存在的問題短板，及時修正解決，堅決把

減負工作進行到底。

（二）把握作業(yè)育人功能，嚴(yán)控書面作業(yè)總量

開學(xué)前我校各學(xué)科組就加強作業(yè)管理工作，開展了專題

研討活動，各學(xué)科組明確了作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的

重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補充。教師要遵循教育規(guī)

律、堅持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，在課堂

教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，幫助學(xué)生

鞏固知識、幫助教師精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進教學(xué)方法提高教學(xué)

質(zhì)量。教師要確保一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至五年

級每天作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。學(xué)校將不定期進

行調(diào)查和問卷，及時反饋，增強“減負工作”的實效性。

（三）全面加強領(lǐng)導(dǎo)

把住減負“根本點”。緊緊圍繞“為國育才”這一根本

立足點，全面教育方針，堅持辦學(xué)方向，落實立德樹人根本

任務(wù)，堅決糾正違背教育教學(xué)規(guī)律、有損學(xué)生身心健康的過

重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，促進中小學(xué)生健康成長。

（四）統(tǒng)籌好減負與提質(zhì)。

只有減輕大量機械重復(fù)的作業(yè)負擔(dān)，切實發(fā)揮好作業(yè)檢

驗課堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題

苦海里解放出來，把家長從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培

訓(xùn)的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德

為先”，實現(xiàn)“五育并舉”。必須要把作業(yè)總量控下來，中

小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細則，確保小學(xué)一二年級不留

書面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60

分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要

把作業(yè)質(zhì)量提上來，中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、布置、

批改、分析反饋、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機制，將作業(yè)設(shè)計

與實施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度,

明確檢查考核要求，讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依，

有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考

核等掛鉤。

（五）簽訂承諾書

堅決杜絕參與違規(guī)有償補課行為，保證做到廉潔自律，

堅決杜絕索取收受學(xué)生和家長財物、參加學(xué)生和家長組織的

宴請、強制或變相強制學(xué)生課外讀物等行為。

（六）規(guī)范服務(wù)內(nèi)容。

學(xué)生課后服務(wù)主要包含書面作業(yè)輔導(dǎo)和社團活動兩個

方面的內(nèi)容。書面作業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)著重輔導(dǎo)學(xué)困生通過作業(yè)弄懂

學(xué)會當(dāng)天所學(xué)基本內(nèi)容，解決學(xué)困生缺乏有效指導(dǎo)、長期留

存下來的頑瘴痼疾，從根本上解決這部分學(xué)生家校共同管理

中存在的學(xué)習(xí)幫扶缺失問題。社團活動要在己有的社團建設(shè)

基礎(chǔ)上，以課程建設(shè)為中心，凸顯學(xué)校文化特色，突出體育、

美育、勞動等課程實施，逐步發(fā)展以活動為載體的多樣化課

程，拓展學(xué)生知識面，增強體質(zhì)健康。初中在上述基礎(chǔ)上，

要突出開展學(xué)科拓展和學(xué)法指導(dǎo)研究，對學(xué)生分類開設(shè)學(xué)科

拓展興趣班：鼓勵學(xué)有所長的學(xué)生能持續(xù)學(xué)習(xí)，提升學(xué)科素

養(yǎng)：對于學(xué)科跛腿學(xué)生，應(yīng)補齊短板，促進學(xué)生全面發(fā)展；

對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，要開設(shè)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)課程，因材施教。

（七）扎實課上課下教學(xué)質(zhì)量，減輕作業(yè)負擔(dān)。我校始

終堅持“向課堂要質(zhì)量”的基本導(dǎo)向，引領(lǐng)全體教師改進教

學(xué)方法，按照全縣小學(xué)精致化管理要求推動課程改，加大對

學(xué)困生、貧困生的關(guān)注，在課堂教學(xué)過程中，充分融合自然、

社會和生活密切聯(lián)系的事物，提升課堂效率。閱讀練字每日

打卡、數(shù)學(xué)金牌小講師、英語情景劇等特色活動相繼推廣，

充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我校全面開展作業(yè)整治

專項活動，改進作業(yè)管理方法，細化作業(yè)布置內(nèi)容，根據(jù)不

同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)置梯度作業(yè)，全面建立作業(yè)計劃、公示

制度，進一步控制作業(yè)總量，在新學(xué)期再壓減作業(yè)30%以上，

嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)時間，切實減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)。

（A）創(chuàng)新作業(yè)方式、實現(xiàn)學(xué)生高素質(zhì)發(fā)展

為了實現(xiàn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，學(xué)校在作業(yè)種類形式上進行了

大膽創(chuàng)新。積極發(fā)揮教師聰明才智，先后形成了任務(wù)驅(qū)動式、

情感體驗式、目標(biāo)管理式、興趣引領(lǐng)式的作業(yè)。既有口頭作

業(yè)，又有書面作業(yè)；既有實踐實驗作業(yè)，又有跨學(xué)科綜合性

作業(yè)，給予學(xué)生完成作業(yè)的極大選擇和空間，潛移默化促進

學(xué)生成長。

學(xué)校還定期開展優(yōu)秀作業(yè)、特色作業(yè)展評等活動，進一

步激發(fā)學(xué)生參與熱情，變被動為主動，實現(xiàn)學(xué)生全面高素質(zhì)

發(fā)展。

（九）制訂了作業(yè)批閱的幾個要求

1、對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，一般在錯誤的地方用

或“？”等形式指出來，對于書寫明顯錯誤的地方，教師應(yīng)

該要求學(xué)生及時訂正，教師及時對學(xué)生訂正的作業(yè)進行批改。

2、教師要親自及時批改學(xué)生作業(yè)，可采用集中批改、

面批、學(xué)習(xí)小組批改等形式，指導(dǎo)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，及時

更改。堅決杜絕將學(xué)生作業(yè)演變成家長作業(yè)或要求家長檢查

批改作業(yè)。

3、每次作業(yè)，教師批改時要作日期記錄。給予等級并

加上個性化的評語，不可錯批或落批。

4、書面作業(yè)有布置必須有檢查，必須做到全批、全改。

作業(yè)批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批

改實行百分制+等級。如節(jié)假日布置的作業(yè)可以評分+等級，

但不得在班級公布評分情況。提倡個別面批、面評，要確保

每生每月至少面批一次。

5、教師不得要求家長批改學(xué)生作業(yè)，不得讓他人代批

作業(yè)。

（十）全面提升教學(xué)質(zhì)量，守住減負“支撐點”。

強化學(xué)校教育主陣地作用，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,

實現(xiàn)應(yīng)教盡教校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，這是推進學(xué)生減負的根本支撐。

縣教育部門正在組織修訂中小學(xué)教學(xué)常規(guī)和分學(xué)科教學(xué)指

導(dǎo)意見，指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程落實課堂教學(xué)基本要求,

深化教育教改。抓好教師隊伍建設(shè)這一關(guān)鍵要素，采取有力

舉措鑄師魂強師能，引導(dǎo)每一位教師上好每一堂課，育好每

一名學(xué)生。為鼓勵和支持學(xué)校開展多樣化課后育人活動，己

啟動實施中小學(xué)課后服務(wù)“擴面提質(zhì)”行動，加快推進公益

惠民、自愿參加、形式多樣的課后育人活動全覆蓋，努力讓

學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，引導(dǎo)學(xué)生從校外回歸校內(nèi)。

二、下一步打算

下一步，我校將進一步提高認識堅持標(biāo)本兼治，主動作

為、狠抓落實。

“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”。

我校一定會在新學(xué)期乘著“雙減”的東風(fēng)，用心、用情、用

愛成就有溫度的教育，讓XX中學(xué)的學(xué)子們在“雙減”政策

的陽光下健康、快樂的成長！

學(xué)校落實“雙減”工作總結(jié)

隨著《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校

外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》的印發(fā)，社會各界對“雙減”政策十分

關(guān)注。

XX學(xué)校堅持立德樹人，致力于培養(yǎng)“民族魂魄、國際視

野”的學(xué)子。多種措施落實“雙減”要求，建設(shè)“三課程,

兩特色，一平臺”，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

三課程：豐富多彩的作業(yè)，不斷提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

1.文化探究課程，激發(fā)學(xué)生原動力

優(yōu)秀文化能夠豐富學(xué)生的精神世界、增強精神力量、促

進全面發(fā)展。學(xué)校開設(shè)東方傳統(tǒng)經(jīng)典課程，從走進名著到課

本劇展演，十二生肖大盤點，傳統(tǒng)經(jīng)典詩文詠誦會等引領(lǐng)學(xué)

生不斷深入了解傳統(tǒng)文化。

通過課程實施，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和踐行，增

強了學(xué)生的責(zé)任和深厚的民族情懷，避免繁雜沉重的機械性

重復(fù)性的作業(yè)，通過選擇型和創(chuàng)新型的作業(yè)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)知識的原動力。

2.校園活動課程，增強學(xué)生內(nèi)驅(qū)力

體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等重大節(jié)日課程，根植民族文

化，豐富了學(xué)校德育課程體系建設(shè)。學(xué)校藝術(shù)節(jié)融入了雙語

文化元素，如雙語歌曲，雙語短劇等形式多樣，異彩紛呈。

學(xué)生在藝體課程親身參與和體驗中，領(lǐng)略母語魅力，探究世

界不同的民俗文化，開闊了視野，增進對世界多元文化的理

解，學(xué)生不局限于每天的書面作業(yè)，放眼未來，通過豐富多

彩的活動增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

3.生活體驗課程，提升學(xué)生創(chuàng)造力

生活體驗課程是促進學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的途徑，從生活

中來，到生活中去，雙語社會體驗課程讓教育從學(xué)校向社會

蔓延。

以學(xué)校為基地，以課堂為主陣地，以社團為依托，共同

推動剪紙、泥塑、活字、拓印和傳統(tǒng)木工等非遺項目進課堂。

“走進春天”大型遠足社會體驗課程，讓三千多名學(xué)生走出

校園，感受美麗的大自然和歷史的變遷。學(xué)生利用寒暑假時

間走進社區(qū)體驗社會生活，參觀名勝古跡，尋訪建國立業(yè)的

英雄等。豐富多彩的實踐型作業(yè)，讓學(xué)生樂于參與，勤于研

究，增強責(zé)任擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新意識。

兩特色：可供選擇的作業(yè)，讓不同層次學(xué)生得到提升

1.項目化學(xué)習(xí)一一實現(xiàn)學(xué)生認知由低階向高階轉(zhuǎn)變

學(xué)校各學(xué)科積極倡導(dǎo)項目化學(xué)習(xí)，教師將需要解決的問

題或需要完成的任務(wù)以項目的形式交給學(xué)生，學(xué)生以小組協(xié)

作的方式共同制訂、分工完成。學(xué)生以自主性、探索性學(xué)習(xí)

為基礎(chǔ)，采用科學(xué)研究及實踐完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)生由低

階認知到高階認知的轉(zhuǎn)變。探究性、實踐性、合作性、創(chuàng)新

性的作業(yè)形式不斷提高學(xué)生認知水平和能力。

2.分層教學(xué)一一實現(xiàn)學(xué)生作業(yè)個性化指導(dǎo)

學(xué)校開展分層教學(xué)，教師要充分了解不同層次的學(xué)生,

提升與引領(lǐng)優(yōu)等生，關(guān)注與點撥中間生，幫扶與等待薄弱生。

分層教學(xué)讓學(xué)生學(xué)得更加輕松，讓每個學(xué)生都得到更好的發(fā)

展。分層作業(yè)給學(xué)生提供了可選擇性的作業(yè)，實現(xiàn)了個性化

有效指導(dǎo)。

一平臺：信息技術(shù)平臺一一實現(xiàn)作業(yè)學(xué)習(xí)的個性化

學(xué)校積極倡導(dǎo)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，積極創(chuàng)

建智慧教室、電子書包等信息技術(shù)平臺建設(shè)。教師可以從平

臺上獲取學(xué)生作業(yè)，精準(zhǔn)定位學(xué)生的薄弱點，進一步加強有

針對性練習(xí)，實現(xiàn)精準(zhǔn)備課教學(xué)。

信息化的平臺可以呈現(xiàn)學(xué)生每次作業(yè)和測試的詳細分

析，并針對學(xué)生的易錯點，自動生成卓有實效的錯題集。學(xué)

生通過信息平臺的即時反饋，實現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)，切實做到

了減負提質(zhì)。

實驗學(xué)校秉承“教好每一個學(xué)生，幸福每一個家庭”的

辦學(xué)理念，在減負提質(zhì)的道路上不斷探索新路子，尋找新方

法，努力提高辦學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生體驗成長的快樂，讓

每一位家長分享成功地喜悅！

雙減政策下開展“雙減”工作總結(jié)

今年7月，關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)

和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見正式出臺。“雙減”意見明確提出，

禁止一切校外輔導(dǎo)機構(gòu)組織進行學(xué)科培訓(xùn)，依法依規(guī)嚴(yán)肅查

處教師校外有償補課行為等。我校按照上級部門統(tǒng)安排，抽

調(diào)多名骨干教師分成6個組，對轄區(qū)內(nèi)校外輔導(dǎo)機構(gòu)進行排

查，分包人員每天蹲點值守。

一、我校采取的措施

（一）、是作業(yè)評價的5種方式

1、三至六年級大、小楷由老師批改，大楷必須要求學(xué)

生臨帖。練習(xí)冊可采用老師批改、組長批改等多種形式，但

教師至少要批改一半以上。

2、亮點評價。評價以激勵當(dāng)先，尊重學(xué)生及其學(xué)習(xí)成

果。

3、定量性評價。對學(xué)生實踐性作業(yè)進行過程性評價，

使老師、家長及社會相關(guān)各方參與評價。

4、一、二年級所開設(shè)作業(yè)必須由老師全批全改。

5、等級性評價。評價采用評分或優(yōu)、良、差（或A、B、

C）等級制以及加符號等。

（二）、是全面深化評改，抓住減負“突破點氣”

評改是當(dāng)前教改的重點，也是實現(xiàn)學(xué)生減負的“突破

點”。我校將持續(xù)以評改為抓手，推進中小學(xué)減負工作。強

化監(jiān)督指導(dǎo)，不得將升學(xué)情況與考核、績效和獎勵掛鉤。加

快建立健全科學(xué)教育評價體系尊重學(xué)生個體差異性和多樣

性，促進學(xué)校特色發(fā)展和學(xué)生個性發(fā)展。

（三）、是落實作業(yè)指導(dǎo)。

學(xué)生書面作業(yè)應(yīng)盡量在學(xué)校完成，教師要認真批改。小

學(xué)生書面作業(yè)需要全批全改，初中各學(xué)科也需要批改大部分

學(xué)生作業(yè)，并注意對不同層次學(xué)生作業(yè)批改情況進行覆蓋,

從中反饋學(xué)情。鼓勵教師對學(xué)生作業(yè)面批，在課堂幫助學(xué)生

完成釋疑解惑的要求。

（四）、是干部督學(xué)

督學(xué)進校園，督導(dǎo)促示范。學(xué)校緊握教育方針，組織干

部重點督查落實“五項管理”工作情況以及督查中發(fā)現(xiàn)的

問題的整改情況。教師深入班級隨機抽選學(xué)生，檢查學(xué)生作

業(yè)完成情況、教師作業(yè)批改情況、以及學(xué)生課間休息活動情

況，同時與教師做了細致交流，提出了具體化的要求。

（五）、是加強宣傳引導(dǎo)。

通過致家長的一封信、落地式家長學(xué)校家委會、班級微

信群等方式進一步加大對科學(xué)教育理念和“雙減”政策的

宣傳解讀力度，合理引導(dǎo)預(yù)期，增進社會共識。及時總結(jié)、

宣傳，引導(dǎo)廣大家長樹立正確的教育觀和成才觀。

（六）、是按步實施、落實工作

校長傳達文件精神，落實文件具體內(nèi)容，承諾書從師德

師風(fēng)、教育教學(xué)、作業(yè)管理等方面進行落實：

（1）“放”就是把教育教學(xué)的自主權(quán)還給學(xué)校教師，

樹立正確的政績觀和科學(xué)的教育觀；

（2）“堵”就是持續(xù)開展專項治理，構(gòu)建規(guī)范有序發(fā)

展的長效機制；

（3）“宣”就是通過公眾號、校園廣播等方式進行宣

傳；

（4）“疏”就是校內(nèi)提質(zhì)減負，進一步提升教育教學(xué)

質(zhì)量，堅持“零起點教學(xué)”；

（七）、是落實“五項管理”和“雙減”政策提質(zhì)增效

學(xué)校提前做好方案，有序開展教研組長會、學(xué)科教研會、

學(xué)科樹標(biāo)課展示等活動，做優(yōu)分層教學(xué)、紙條化小測、師友

合作、學(xué)習(xí)任務(wù)單等一系列舉措，其目的就是聚焦常態(tài)課堂

教學(xué)質(zhì)量，讓師生真正暢享有生命力的課堂四十分鐘。校長

從“基于規(guī)范辦學(xué)前提下的教學(xué)深度發(fā)展”的角度做了多

次強調(diào)。首先要在“減法”中提高效率，提升質(zhì)量，“減”

去不必要的、無實效的、隨意的教學(xué)環(huán)節(jié)。同時，還做好“加

法”，形成目標(biāo)引領(lǐng)、問題牽引下的教、學(xué)、評一體化的新

格局。

（八）、是落實“五項管理”和“雙減”政策服務(wù)

學(xué)校積極開展課后托管服務(wù)“1+X”行動：1即第一課堂,

學(xué)生自主作業(yè)，教師為學(xué)生答疑解惑，通過作業(yè)輔導(dǎo)，讓學(xué)

生在學(xué)校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。2為第二課堂，重點以學(xué)校

特色為依托，發(fā)掘教師潛能，提供“菜單式”服務(wù)，開放學(xué)

校優(yōu)質(zhì)社團場所，內(nèi)容指向閱讀、美術(shù)、體育、手工制作等

多種形式，讓每一位學(xué)生每天或能學(xué)習(xí)一項體育技能，或能

學(xué)畫一幅圖畫，或能唱一首動聽的歌，或能做一件力所能及

的家務(wù)等等。學(xué)校第二課堂充分體現(xiàn)了技能、智力、趣味等

相融合的多元化體系，滿足了學(xué)生個性化的發(fā)展要求，為學(xué)

生的課后生活增添了靚麗的色彩，拉近了家校之間的距離。

（九）、是“私人訂制”解決家長“三點半”之憂

我校按照“有需求，均滿足”的要求，嚴(yán)格落實“5+2”

的課后服務(wù)要求，17:30之后，如家長有延時托管需求，學(xué)

校繼續(xù)提供延時托管服務(wù)。探索實施“三段式”課后服務(wù)模

式：第一時段由語文、數(shù)學(xué)、英語老師對學(xué)生提供精準(zhǔn)幫扶，

做到“固本+培優(yōu)”，緩解了家庭輔導(dǎo)作業(yè)的焦慮。第二時

段以社團活動為主要服務(wù)內(nèi)容；第三時段以靜心閱讀等為主

要服務(wù)內(nèi)容，滿足學(xué)生差異化、個性化的需求。

（十）、是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校保證開齊開足開好規(guī)定課程，優(yōu)化教學(xué)方式，強化

教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。將作業(yè)設(shè)計納入教研體

系，進一步作業(yè)教研質(zhì)量。學(xué)校積極探索新的教學(xué)模式，改

進課堂教學(xué)，要求教師全身心投入到教育教學(xué)工作中來。做

好備、講、批、輔、研工作，鉆研教材、研究教法、學(xué)法，

處理好“減負”和提高教學(xué)質(zhì)量之間的關(guān)系，真正做到輕負

擔(dān)，搞質(zhì)量。深入開展“高效課堂教學(xué)研究”，把提高質(zhì)量

的重點放在課堂上，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生動

起來，讓課堂活起來，使效果好起來。真正做到了“高效輕

負”。

二、存在的問題

（一）在學(xué)生使用手機的管理上還存在制度落實不至!J位、

相關(guān)手機保管設(shè)施未配齊，學(xué)校內(nèi)無公用電話供學(xué)生使用。

學(xué)生在家期間的手機管理，雖然學(xué)校通過家長會等多種

方式對家長進行了教育，但因為部分家長監(jiān)督缺失的原因,

效果不大。

（二）學(xué)生的近視防控形勢依然嚴(yán)峻，通過學(xué)校的宣傳

教育，學(xué)生懂得了科學(xué)用眼的重要性，但不良的用眼習(xí)慣,

短時間內(nèi)仍然無法改變。

（三）在學(xué)生睡眠管理工作中，有個別班級的學(xué)生存在

私自早到校、在宿舍中寫作業(yè)等現(xiàn)象。

（四）讀物管理開展的工作尚不全面，學(xué)生自己的讀物

也應(yīng)當(dāng)納入管理對象。

三、下一步打算

嚴(yán)格按照“五項管理”工作相關(guān)制度以及上級主管部

門相關(guān)要求，完善、細化管理制度，落實各項工作主體負責(zé)

人，不折不扣地完成“五項管理”工作，自覺規(guī)范辦學(xué)行為,

發(fā)現(xiàn)問題及時改正，爭創(chuàng)百姓滿意學(xué)校。

順勢而為，借勢而上，造勢而起，乘勢而上。在“雙減”

大背景下，我們也應(yīng)順勢而為，在效率、方法上下功夫，辦

好群眾滿意的教育。

2022年學(xué)生“雙減”工作總結(jié)

近年來出現(xiàn)的培訓(xùn)機構(gòu)無序發(fā)展亂象嚴(yán)重干擾了教育

教學(xué)秩序、偏離了學(xué)生成長規(guī)律、加重了家庭經(jīng)濟負擔(dān)、削

弱了群眾的獲得感。深入貫徹落實關(guān)于教育的重要論述和重

要指示批示精神，從關(guān)心學(xué)生健康成長、減輕家庭負擔(dān)、鞏

固全面小康成果的高度出發(fā)，率先在我國推進“雙減”行動。

一、全面實施“治亂、減負、防風(fēng)險”行動

深入推進“雙減”工作，是堅持教育公益屬性，促進義

務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措。XX聚集了眾多校外培訓(xùn)機

構(gòu)，要發(fā)揮好正向作用，堅決避免不利于學(xué)生健康成長的問

題。我們按照“校外治理、校內(nèi)保障、疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治”

工作思路，緊扣落實上級要求、結(jié)合實際、確保平穩(wěn)有序開

展工作，以“治亂、減負、防風(fēng)險”為工作主線，減負提質(zhì)

多措并舉，校內(nèi)校外同時發(fā)力，切實把學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外

培訓(xùn)負擔(dān)降下來，把教育教學(xué)質(zhì)量提上去。一方面，大力規(guī)

范校外機構(gòu)培訓(xùn)行為，把培訓(xùn)資金管起來，培訓(xùn)廣告管起來，

培訓(xùn)內(nèi)容管起來。另一方面，推進校內(nèi)教育提質(zhì)增效，做強

課內(nèi)教學(xué)，做強課后服務(wù)，做強雙師課堂；提升學(xué)習(xí)能力，

提升全面素質(zhì)，提升發(fā)展基礎(chǔ)。

二、主動作為推進“雙減”工作取得初步成效

今年3月以來，XX成立市級“雙減”工作專班，按照上

級要求，提高站位、快速響應(yīng)、穩(wěn)妥施策，取得了一定成效。

一是加強領(lǐng)導(dǎo)高位統(tǒng)籌，完善體制機制。建立XX市“雙

減”工作聯(lián)席會議機制，市區(qū)兩級分別建立專班，綜合推進

“雙減”工作。堅持市級層面調(diào)度制度，各部門齊抓共管、

壓實責(zé)任、主動作為。在XX市新設(shè)校外培訓(xùn)工作處，建立

市區(qū)兩級“雙減”工作舉報平臺。市區(qū)兩級專班制定“治亂、

減負、防風(fēng)險”工作總臺賬和各區(qū)臺賬，確定各重點任務(wù)時

間表、路線圖和責(zé)任人。

二是嚴(yán)懲重罰培訓(xùn)亂象，形成震懾效應(yīng)。按照標(biāo)準(zhǔn)審核

恢復(fù)線下培訓(xùn)。以“四不兩直”“雙隨機一公開”“24小時

在線監(jiān)測”等方式開展執(zhí)法檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題進行“雙通

報、雙轉(zhuǎn)辦”，累計對XX余家培訓(xùn)機構(gòu)違規(guī)問題、多名教

師校外兼職授課予以通報。XX市對違反規(guī)定的多家企業(yè)給予

頂格罰。落實《學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)廣告治理工作方案》。

督導(dǎo)屬地網(wǎng)絡(luò)平臺清理虛假宣傳信息、規(guī)范學(xué)科類廣告。啟

動試用XX市學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)管理平臺，用信息化手段

推進科學(xué)管理。

三是多措并舉減負提質(zhì)，做強學(xué)校主陣地。促進校內(nèi)提

質(zhì)增效，貫徹落實《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，進一步規(guī)范

教育教學(xué)秩序，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格約束規(guī)范義務(wù)教育

學(xué)段的考試，通報考試內(nèi)容不規(guī)范的區(qū)教委和學(xué)校。加強作

業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)五項管理；豐富課后服務(wù)供給，

課后服務(wù)時間與家長下班時間相銜接，組織校內(nèi)優(yōu)秀教師打

破班級、年級、學(xué)段和校際界限開展答疑、輔導(dǎo)，全市特級

教師、市區(qū)級學(xué)科帶頭人和骨干教師帶頭參與；推進雙師課

堂和線上答疑系統(tǒng)建設(shè)，落實《關(guān)于推進“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教

育”的工作方案》，通過現(xiàn)代信息技術(shù)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

四是加強確保落實，嚴(yán)防各類風(fēng)險。明確恢復(fù)線下培訓(xùn)

的機構(gòu)建立組織的要求，確保校外培訓(xùn)機構(gòu)全面貫徹教育方

針，落實立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)中小學(xué)生德智體美勞全面

發(fā)展。出臺《XX市學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)預(yù)收費管理辦法（試

行）》，目前780多址培訓(xùn)機構(gòu)已納入預(yù)付費資金監(jiān)管。初步

完成市級預(yù)付資金監(jiān)管平臺整體系統(tǒng)框架的搭建工作，正式

上線試運行。重點關(guān)注未申請復(fù)課的機構(gòu)和冒煙機構(gòu)，防范

“爆雷”和“跑路”。

三、久久為功將“雙減”工作抓出實效

下一步，我們將對標(biāo)對表“雙減”意見，研究制定“雙

減”XX方案，壓實屬地主體責(zé)任，穩(wěn)妥審慎推進。

一是堅決治理亂象。繼續(xù)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)有序恢復(fù)線下培

訓(xùn)。堅持每周檢查校外培訓(xùn)機構(gòu)，重拳查處虛假廣告、價格

欺詐、無照無證等違規(guī)行為，發(fā)現(xiàn)問題嚴(yán)肅通報、處罰。二

是促進學(xué)生全面發(fā)展。提高教育教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)控作業(yè)總量,

建立義務(wù)教育階段學(xué)生能力測評指標(biāo)體系，推進全面育人。

三是防范可能出現(xiàn)的風(fēng)險。針對培訓(xùn)機構(gòu)和資本市場出現(xiàn)新

動向，制定風(fēng)險防范化解預(yù)案。四是完善培訓(xùn)機構(gòu)治理的體

制機制。健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制，加強宣傳引導(dǎo),

營造社會各方促進學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的良好環(huán)境。

“雙減”工作是一場持久戰(zhàn)，需要久久為功。我們始終

要堅持把群眾的利益放在首位，切實減輕學(xué)生過重作業(yè)和校

外培訓(xùn)負擔(dān)，積極構(gòu)建良好教育生態(tài)，不斷提升學(xué)校教育質(zhì)

量，增強群眾的獲得感，辦好群眾滿意的教育。

“雙減”工作情況總結(jié)

全面貫徹教育方針，認真落實立德樹人根本任務(wù)，始終

把“雙減”作為一項重要任務(wù)，深化綜改，堅持素質(zhì)教育,

多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，加強

校外培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范管理，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

一是聚合力，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。建立了由教育部門牽頭,

定期召開專題會議，持續(xù)推進“雙減”工作。將中小學(xué)生減

負工作納入市、縣重要議事日程，教育督導(dǎo)每年以隨機抽查、

實地檢查等方式對各級開展減負工作進行督導(dǎo)檢查，對減負

工作不力、群眾反映強烈的依法依規(guī)予以嚴(yán)肅問責(zé)。學(xué)習(xí)教

育“我為群眾辦實事”活動，成立專項工作組，對基礎(chǔ)教育

校外培訓(xùn)機構(gòu)開展了專項整治。

二是促規(guī)范，健全制度體系。制定了《中小學(xué)生減負措

施實施方案》，明確了、學(xué)校、校外培訓(xùn)機構(gòu)、家庭等在中

小學(xué)減負中的責(zé)任，提出了具體措施。先后出臺文件，強力

規(guī)范治理學(xué)校辦學(xué)行為、教師從教行為和校外培訓(xùn)機構(gòu)的培

訓(xùn)行為。健全校外培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范管理制度體系，促進培訓(xùn)市

場健康發(fā)展，監(jiān)督管理有法可依，培訓(xùn)機構(gòu)行為規(guī)范有序。

三是嚴(yán)管理，抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)。狠抓作業(yè)管理，注重作業(yè)

總量平衡；嚴(yán)禁給家長布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。

各市縣積極探索多元化和分層次布置作業(yè)，建立管控制度,

探索實施家庭作業(yè)申報、班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量和年級組

統(tǒng)布置家庭作業(yè)等創(chuàng)新舉措。加強學(xué)生睡眠管理，各地各校

積極統(tǒng)籌保障好學(xué)生睡眠。

四是育特色，狠抓課后服務(wù)。我局領(lǐng)導(dǎo)把課后延時服務(wù)

作為“我為群眾辦實事”重點項目，多次深入基層調(diào)研，提

出具體要求。各地狠抓落實，因地制宜，積極探索。

做好“雙減”工作是一項長期任務(wù)、系統(tǒng)工程，需要、

學(xué)校、家庭、社會聯(lián)動，同向發(fā)力、久久為功。我局將進一

步加大力度，讓學(xué)校樹立正確的育人觀，加強家校合作，加

大宣傳力度，推動社會樹立正確的用人觀。

一是進一步健全減負責(zé)任機制。建立中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)

常態(tài)化監(jiān)測制度，科學(xué)制定中小學(xué)生負擔(dān)評價指標(biāo)。結(jié)合減

負工作需要，調(diào)整督導(dǎo)內(nèi)容，每年組織督查和暗訪，將減負

列入師德考核內(nèi)容，工作不達標(biāo)的，在職稱評審、評優(yōu)評先、

晉級等方面一票否決。

二是進一步轉(zhuǎn)變教育評價觀念。樹立正確的輿論導(dǎo)向，

大力宣傳中小學(xué)減負的好經(jīng)驗、好做法，營造更加濃厚的輿

論氛圍。積極引導(dǎo)學(xué)生家長、廣大群眾切實轉(zhuǎn)變教育評價觀

念。注重學(xué)生個性、特長的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，注重學(xué)

生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三是進一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。督促學(xué)校落實減負規(guī)定,

對學(xué)生到校時間、作業(yè)量等作出明確規(guī)定。探索建立管控制

度，健全完善家庭作業(yè)申報、年級組統(tǒng)布置家庭作業(yè)制等制

度措施。組織教師積極開展研究，探索“減負、增效、提質(zhì)”

的新思路、新方法，為減負工作提供新動力、新方案。

四是進一步規(guī)范校外培訓(xùn)治理。堅持依法治理、標(biāo)本兼

治，強化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管，規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為，尤其是在從業(yè)

人員資質(zhì)、資金監(jiān)管、合同使用、課程質(zhì)量等方面加大監(jiān)管

力度，嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為，切實減輕學(xué)生過重的校

外培訓(xùn)負擔(dān)，維護孩子身心健康和家長合法權(quán)益。

五是進一步深化課程教改。優(yōu)化課程設(shè)置，整合課程資

源，從減輕負擔(dān)入手，編寫淺顯易懂的教材。提高課堂教學(xué)

水平，注重作業(yè)的層次性、針對性和有效性，注重作業(yè)形式

的多樣性和趣味性，達到輕負擔(dān)、高質(zhì)量的目的。

六是進一步改考試評價制度。加快推進中考和高考綜改。

制定學(xué)校工作、教師工作和學(xué)生素質(zhì)評估方案，形成適合素

質(zhì)教育要求、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的綜合評價體

系?？茖W(xué)制定高考綜改實施方案，強化學(xué)生綜合素質(zhì)考核，

更加注重過程評價，切實為廣大考生“減負”“降壓”。

縣“雙減”工作總結(jié)匯報

XX縣認真貫徹落實關(guān)于教育重要論述和部署要求，多點

發(fā)力，不斷把“雙減”工作推向深入，確保教育工作部署落

地見效。

從管理上發(fā)力，減輕學(xué)生校內(nèi)外負擔(dān)。一方面，切實減

輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負擔(dān)。20XX年，《XX縣中小學(xué)生減負實施方

案》出臺，加強各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌，科學(xué)合理布置作業(yè)，嚴(yán)控

書面作業(yè)總量。同時從增加優(yōu)質(zhì)資源供給側(cè)發(fā)力，以"智慧

作業(yè)”為切入點，積極探索基于大數(shù)據(jù)支撐下的規(guī)?；虿?/p>

施教，在不改變學(xué)生紙質(zhì)作業(yè)習(xí)慣和教師批改習(xí)慣的情況下,

為學(xué)生推送個性化優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。另一方面，切實減輕學(xué)生

校外培訓(xùn)負擔(dān)。XX縣將“校外培訓(xùn)機構(gòu)綜合治理攻堅行動”

列為教育“奮進之筆”的八大攻堅項目之一，建立XX縣規(guī)

范校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展聯(lián)席會議制度，印發(fā)多個規(guī)范性文件，

會同相關(guān)部門通力合作，針對當(dāng)前校外培訓(xùn)機構(gòu)違規(guī)行為，

把好“教學(xué)關(guān)”“審批關(guān)”“引導(dǎo)關(guān)”“治理關(guān)”四道關(guān)

口，加大對校外培訓(xùn)機構(gòu)亂象的治理力度，促進校外培訓(xùn)機

構(gòu)有序發(fā)展。

從疏導(dǎo)上發(fā)力，提升課后服務(wù)水平。為滿足新時代中小

學(xué)生和家長對課后服務(wù)的迫切需求，幫助家長解決實際困難,

增強教育公共服務(wù)能力，XX縣于20XX年開展課后服務(wù)試點工

作。在試點的基礎(chǔ)上，20XX年印發(fā)《關(guān)于做好全縣中小學(xué)生

課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，全面推進全縣中小學(xué)生課后服

務(wù)工作。一是優(yōu)化課程內(nèi)容。在確保學(xué)生學(xué)業(yè)完成的基礎(chǔ)上,

積極開展社團、興趣小組活動及拓展訓(xùn)練，引進校外資源提

供高質(zhì)量的興趣課程，豐富課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。二是加大財政支

持。加大對課后服務(wù)保障政策的財政支持力度，建立合理的

成本分擔(dān)機制，制定合理的課后服務(wù)收費標(biāo)準(zhǔn)，通過“服

務(wù)”“財政補貼”等方式對開展課后服務(wù)的學(xué)校、單位和教

師給予適當(dāng)補助，并對農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校予以傾斜，進一步減

輕學(xué)生家長經(jīng)濟負擔(dān)。在經(jīng)費使用上，按照“誰服務(wù)，誰取

酬”的原則，做到?？顚Ｓ?，保障教師補貼及時發(fā)放至！I位。

三是建立考評機制。將教師參與學(xué)校課后服務(wù)工作納入學(xué)校

教師考核體系，完善激勵機制，提升教師工作幸福感，提高教

師參與積極性。加強日常督導(dǎo)，將課后服務(wù)工作納入教育督

導(dǎo)專項內(nèi)容。

從保障上發(fā)力，營造良好教育生態(tài)。XX縣堅持用系統(tǒng)觀

念扎實推進“雙減”工作，深化基礎(chǔ)教育綜合調(diào)整，把握教

育評價、教學(xué)質(zhì)量、考試調(diào)整等關(guān)鍵點，推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)

量發(fā)展，構(gòu)建起“雙減”長效機制，積極營造有利于學(xué)生德

智體美勞全面發(fā)展的教育新生態(tài)。一是推動教育評價調(diào)整。

XX縣出臺”兩清單一安排”的貫徹落實舉措，鼓勵各地

各校先行先試，積極開展評價調(diào)整試點，加快建立以發(fā)展素

質(zhì)教育為導(dǎo)向的基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價體系。同時，積極利用多

種媒介和載體對評價內(nèi)容調(diào)整、評價形式調(diào)整、評價主體調(diào)

整等開展多形式宣傳，營造良好社會氛圍，增進社會共識。

二是推動育人方式調(diào)整。印發(fā)一系列文件，深化教育教學(xué)調(diào)

整，提升育人水平。建立XX縣初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信

息管理系統(tǒng)，促進綜合素質(zhì)評價調(diào)整的深入實施。通過以評

促建，積極推動普通高中特色化辦學(xué)，全縣共認定特色高中

XX所。三是推動中高考調(diào)整。XX縣積極推動初中學(xué)業(yè)水平

考試調(diào)整與新高考調(diào)整落地，實施信息化項目攻堅，推進新

課程新教材建設(shè)，全員開展新課程新教材培訓(xùn)，切實攻堅高

考綜合調(diào)整。四是推動用人評價調(diào)整。XX機關(guān)、國有企事業(yè)

單位帶頭扭轉(zhuǎn)“唯名?！薄拔▽W(xué)歷”的用人導(dǎo)向，引導(dǎo)社會

“終端”建立科學(xué)的人才觀,營造教育發(fā)展的良好環(huán)境。

“雙減”工作關(guān)乎學(xué)生健康成長，關(guān)乎未來發(fā)展。推進

實施“雙減”工作是貫徹教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)

的必然要求。XX縣教育部門將全面落實部署要求，多措并舉

減輕學(xué)生過重負擔(dān)，切實改變“學(xué)校減負、家庭增負，校內(nèi)

減負、校外增負”現(xiàn)象。

2021年XX小學(xué)校秋季學(xué)期“雙減”工作落

實情況總結(jié)報告

“雙減”工作是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一件大事。開展

“雙減”工作是一項重大決策部署，對促進學(xué)生全面發(fā)展、

健康成長，有效緩解家長焦慮情緒，構(gòu)建教育良好生態(tài)具有

重大戰(zhàn)略意義。今年秋季，XX小學(xué)認真貫徹教育方針和新時

代人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，積極響應(yīng)“雙減”政策。學(xué)校作為落

實主體，通過引導(dǎo)教師、家長充分認識“雙減”工作的目的

意義，明確各自責(zé)任，抓住重點，穩(wěn)扎穩(wěn)打，努力使“雙減”

目標(biāo)一步步落實見效。

一.協(xié)調(diào)家校關(guān)系，形成校內(nèi)外合力，做好推進“雙減”

套餐的“頭道菜”

我校通過召開家長會議、靈活抓住時機與家長促膝談心、

有針對性地重點走訪一些學(xué)生家庭等方式，耐心說明“雙減”

的意義、目的、內(nèi)容以及學(xué)校的工作安排，引導(dǎo)家長全面認

識政策內(nèi)涵，自覺矯正育人理念中的失誤，調(diào)整改進家長分

工，配合學(xué)校教學(xué)作息規(guī)律做好孩子從早到晚的學(xué)習(xí)生活安

排等。通過這些工作，大大減小“雙減”的阻力。

二.開設(shè)課后輔導(dǎo)，課后服務(wù)“留人留心”

學(xué)校本著“無條件、全覆蓋、不收費”的原則，堅持實

施課后延時服務(wù)，既幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又為家

長解決后顧之憂。課后延時服務(wù)分為兩個時段內(nèi)容：第一時

段主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會梳理學(xué)業(yè)、完成作業(yè)、教師進行個別輔

導(dǎo)等，旨在培養(yǎng)學(xué)生樂于梳理、善于規(guī)整，形成良好的學(xué)習(xí)

行為習(xí)慣。在課后延時服務(wù)中，教師們細致、耐心地幫助學(xué)

生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，使他

們在學(xué)校自主復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)，及時梳理與規(guī)整學(xué)到的知

識，基本做到每日所學(xué)“日日清”，回家后就有時間進行大

量閱讀積累。第二時為學(xué)生設(shè)計了“聲樂啟蒙”、“繪畫”、

“書法”、“籃球”、“足球”、“羽毛球”、“跳繩”等

體藝類課程，供學(xué)生自主選擇；并且，學(xué)校強調(diào)家長自愿選

擇課后服務(wù)的原則，得到了家長的紛紛響應(yīng)與廣泛贊譽。

三.優(yōu)化作業(yè)管理，多維提升育人價值

為提高“教學(xué)效率”，要求每位教師認真思考、籌劃、

擬定每一堂課的教學(xué)設(shè)計，盡量減少因教學(xué)重點不突出、方

法不得當(dāng)、教學(xué)內(nèi)容繁雜而導(dǎo)致的學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑，減少

“補課”的需要，杜絕“花錢惡補”。另一方面是做好作業(yè)

設(shè)計。一是各學(xué)科組圍繞“作業(yè)設(shè)計”開展校本研修，通過

深入解讀教材提升備課質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)科作業(yè)的針對性以及題

型的靈活度和任務(wù)主題的啟示力。二是明確班主任在班級作

業(yè)管理中“總協(xié)調(diào)者”的身份，全面統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)各學(xué)科作業(yè)

的配比，讓作業(yè)量更為科學(xué)合理。三是精心設(shè)計好評價反饋,

圍繞作業(yè)批改、講評、反饋等環(huán)節(jié)，制定規(guī)范的工作流程和

評價體系，引導(dǎo)教師科學(xué)評價，規(guī)范反饋、加強家校溝通、

注重評價反饋的質(zhì)量和數(shù)量，以質(zhì)為先，控制總量。我校教

師的作業(yè)設(shè)計多人獲獎。

四.加強教研教改工作，提升教師素質(zhì)和能力，夯實“雙

減”的基

礎(chǔ)與保障

學(xué)校以“雙減”為抓手，著眼于教師素質(zhì)的全面提升，

制定了中期和長期學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃；組織增強教師質(zhì)量意識和

效率意識的各種學(xué)習(xí)研討活動；強化教研活動，增加活動頻

率，豐富教研課題，以任務(wù)驅(qū)動的方式提升教師駕馭教育教

學(xué)工作的能力；鼓勵教師個人進行獨立的課題研究活動，必

要時對課題好、基礎(chǔ)好、能堅持的教師進行特別幫助。如果

各環(huán)節(jié)都能這樣務(wù)實求真、注重實效，“雙減”工作一定會

收到好的成效。

五.加強體育建設(shè)，助力學(xué)生品格塑造

我校一直致力于“減負提質(zhì)”下的體育文化建設(shè)，讓學(xué)

生在更多自由支配時間里因體育運動而增強體魄、砥礪德行、

磨煉意志，從根本上增強學(xué)生面對未來學(xué)習(xí)與生活壓力時的

耐挫力和意志力。學(xué)校利用體育課、大課間、晚輔導(dǎo)等多形

式融合的體育課程體系，把武術(shù)、跳繩、籃球、羽毛球球等

納入體育選修課程，不斷完善課程體系設(shè)置與內(nèi)容，增強了

課程的趣味性、知識性和競技性。學(xué)校以“人人愛運動，班

班有特色，個個有特長”為體育文化實施目標(biāo)，堅持將體育

打造成賦有文化內(nèi)涵的特色活動。“雙減”政策的持續(xù)推進

更為學(xué)生健康體育運動打下了基礎(chǔ)。

“路雖遠行則將至，事雖難做則必成?！苯逃摹半p減”

關(guān)系到每一個家庭的切身利益和學(xué)生的健康成長。如何讓

“雙減”政策更好地落地開花，做到減中有增、增中有提，

回歸教育本質(zhì)，需要多方的共同努力。XX小學(xué)以務(wù)實行動實

施科學(xué)管理，積極全面推進課后服務(wù)、作業(yè)管理、教學(xué)研究

和體育建設(shè)等實現(xiàn)“雙減”落地，精準(zhǔn)“減負提質(zhì)”，充分

發(fā)揮學(xué)校育人主陣地的作用，為“雙減”政策賦予了更多的

教育內(nèi)涵，真正實現(xiàn)學(xué)生在校內(nèi)“吃飽”“吃好”，促進學(xué)

生素質(zhì)的全面提升。

“提質(zhì)增效”有成效一一XX中學(xué)“五項管

理”、“雙減”落實特色亮點工作總結(jié)

“雙減”與“五項”齊飛，“提質(zhì)”與“增效”一色。

日前，《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外

培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》），這是一項重大決策

部署，對于落實立德樹人根本任務(wù)、促進學(xué)生德智體美勞全

面發(fā)展、建設(shè)高質(zhì)量教育體系具有重大意義。為深入貫徹落

實《意見》精神，營造有利于學(xué)生健康成長的環(huán)境，全面促

進學(xué)生健康成長，XX中學(xué)多措并舉，將“五項管理”和“雙

減”工作落實落細。

一、統(tǒng)思想，專題培訓(xùn)，達成共識

1.成立工作組，統(tǒng)思想規(guī)劃定位。

自推行“雙減”政策以來，學(xué)校落實“五項管理”規(guī)定,

成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班，校長作為第一責(zé)任人，各分管

副校長、各部門主任分工明確，部門協(xié)同擔(dān)責(zé)履職。學(xué)校制

定實施方案，規(guī)劃工作目標(biāo)和任務(wù)，明確學(xué)校各項工作的開

展以圍繞“五項管理”及“雙減”為中心進行。

2.“三級培訓(xùn)”，全面貫徹推進落實。

一是領(lǐng)干學(xué)習(xí)培訓(xùn)會，認真學(xué)習(xí)每一條文、每一項方案，

制定學(xué)校整體方案，劃分“責(zé)任田”，分部門包干，細化具

體措施、推進方案；二是全體教師培訓(xùn)會，申校長以時代發(fā)

展為背景，分析了當(dāng)前教育面臨的多樣形勢，通過對“五項

管理”“雙減”政策以及教育公平性、生育政策、辦學(xué)質(zhì)量

等系列政策和方案的出臺進行綜合解讀，使所有教師明確教

育政策提出的價值要求，并通過案例剖析的方式，與老師們

分享了當(dāng)下學(xué)校辦學(xué)承擔(dān)的社會責(zé)任、教師從教具備的育人

要求，激勵老師們緊跟政策布排，轉(zhuǎn)變思路，調(diào)整應(yīng)對，提

效工作，持續(xù)精進，成就自我，并指出“雙減”落地，最大

的挑戰(zhàn)在校內(nèi)；“雙減”提質(zhì)，最大的堡壘在課堂；“雙減”

增效，最大的動力在教師。三是班主任、教研組長、級部主

任會，各職能部門分別組織各層面專項專題會，開展具體行

動研討，全體骨干教師就“五項管理”“雙減”進行深入學(xué)

習(xí)，并結(jié)合個人教學(xué)實分享交流個人目標(biāo)舉措，確保政策落

地，措施有效，育人達標(biāo)。

3.全方位做好宣傳，減負提效達成共識。

學(xué)校第一時間將最新要求延伸到學(xué)生、家長，通過座談

會、致家長一封信、電子屏標(biāo)語、微信推送、家長會等多種

方式對“五項管理”以及“雙減”的有關(guān)要求及相關(guān)措施

進行宣傳，引導(dǎo)教師與家長樹立正確的成才觀、教育觀和作

業(yè)觀，營造有利于學(xué)生健康成長的社會環(huán)境，為學(xué)生的健康

成長保駕護航。通過系列舉措全校上下達成共識，明確目標(biāo)。

二、完善制度，梳理問題，查找癥結(jié)

1.建立完善制度，據(jù)章依制行事。

根據(jù)省市文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定出臺《XX中學(xué)

課外讀物進校園管理規(guī)定》《XX中學(xué)學(xué)生睡眠管理制度》等

制度，完善了《XX中學(xué)手機等電子產(chǎn)品進校園管理制度》《XX

中學(xué)作業(yè)管理制度》《XX中學(xué)體質(zhì)健康管理制度》等規(guī)定，

各科室、各部門、全體教職工依照規(guī)章制度，不觸底線、不

碰紅線，嚴(yán)格規(guī)范教育教學(xué)行為。

2.組織問診會議，梳理問題癥結(jié)。

對照政策、制度，學(xué)校組織增效減負問診會，各部門、

級部主任、教研組長等共同查擺問題，發(fā)現(xiàn)在落實雙減、五

項管理方面不到位、不細致的地方，找尋工作中的難點、堵

點，校長親自“坐診”“問診”“巡診”，各部門共同“會

診”，現(xiàn)場辦公，尋找問題對策、探尋解決路徑，取得良好

效果，推進了工作落實。

三、科學(xué)舉措，瞄準(zhǔn)抓實，雙減提效

1.樹守信新風(fēng)，聚焦核心素養(yǎng)育人目標(biāo)顯性表達。對標(biāo)

“五項管理”和“雙減”政策要求，學(xué)校提出對學(xué)生教育

“減負不減質(zhì)，減負要提效”的教育要求。結(jié)合學(xué)?！按髳?/p>

潤心，德行天下”辦學(xué)理念，根據(jù)《XX區(qū)信用“五進”工程

實施方案》要求和《XX區(qū)信用“進校園”工作推進方案》等

有關(guān)規(guī)定，學(xué)校制定《XX中學(xué)信用考核方案》《XX中學(xué)信用

“進校園”工作推進方案》等具體文件，以此清晰表述XX

中學(xué)的學(xué)生在校應(yīng)該具備的關(guān)鍵能力和必備品格，組織召開

“紅領(lǐng)巾爭章研討會”，以此促進學(xué)生人人爭當(dāng)守信標(biāo)兵。

制定實施“XX中學(xué)新時代好少年”，從“以人為本，卓越發(fā)

展”人才培養(yǎng)的角度，為給予學(xué)生更大發(fā)展的空間、更有效

的指導(dǎo)和更多的學(xué)習(xí)實踐機會，作為義務(wù)教育學(xué)校切實承擔(dān)

起為培養(yǎng)高素質(zhì)人才和杰出人才夯實基礎(chǔ)的重要任務(wù)。

2.歷練師能，為“雙減”提供“專業(yè)素養(yǎng)”技術(shù)支撐。

一是為更好地貫徹城鄉(xiāng)均衡發(fā)展方針，形成資源共享、優(yōu)勢

互補的多校聯(lián)合機制，促進各校教學(xué)工作在互助合作之中謀

求更大的發(fā)展空間，有效落地“雙減”政策打好基礎(chǔ)，學(xué)校

響應(yīng)區(qū)教體局教科研中心號召，組建“五校聯(lián)盟”，開展同

課異構(gòu)，拓展教師教研視野。二是開展骨干教師經(jīng)驗交流活

動，邀請骨干教師進行經(jīng)驗分享，為全體教師提供學(xué)習(xí)交流

的平臺。制定《XX中學(xué)青年教師結(jié)對工程實施方案》，為青

年教師安排“學(xué)科發(fā)展導(dǎo)師”和“班級管理導(dǎo)師”，為每一

位新教師順利開啟新學(xué)期工作打下堅實基礎(chǔ)，引導(dǎo)新教師確

定階段成長目標(biāo)，走好發(fā)展之路，為在教育教學(xué)實際中實現(xiàn)

雙減提效做好鋪墊，牢固基礎(chǔ)。

3.關(guān)注質(zhì)量，提升教學(xué)實效真正實現(xiàn)減負提效。

一是各學(xué)科組每周扎實開展集體備課，選定每周課例精

研策略，討論教學(xué)中可能遇到問題的解決策略，通過聽評課、

集體研討等形式呼應(yīng)“雙減”政策課題提效的思考。針對每

一次作業(yè)的布置，各年級以學(xué)科組為單位，采用“先做后選、

不做不選”的方式，有計劃有針對性的整合作業(yè)。二是全面、

精準(zhǔn)對各班級的成績縱橫對比分析，從試題分析入手關(guān)注學(xué)

生素養(yǎng)提升，制定“精選、精練、精講”的具體策略，倡導(dǎo)

教師低坡度、密臺階教學(xué)，在課堂中實踐小組學(xué)習(xí)的組織策

略，落實“學(xué)力課堂”進而提高課堂效率。

4.細抓作業(yè)，科學(xué)全面加強優(yōu)化作業(yè)管理效能。

一是加強作業(yè)研究，設(shè)計分層、彈性、個性化、學(xué)科實

踐、項目式學(xué)習(xí)等作業(yè)，進一步創(chuàng)新適應(yīng)不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要

的作業(yè)形式。注重面批面改，做好學(xué)生改錯二次批改，做到

學(xué)生作業(yè)全批全改，指導(dǎo)學(xué)生用不同顏色筆訂正或標(biāo)注錯因。

二是創(chuàng)新多形式作業(yè)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，如以培養(yǎng)學(xué)生閱讀

興趣的各讀書活動一一全學(xué)科閱讀，以提升學(xué)生身體素質(zhì)的

宗旨的陽光體育，以重視學(xué)生體驗與創(chuàng)造的實踐類作業(yè)，包

括包水餃、搟面條、烙菜餅等，以強國教育主題作業(yè)演講活

動等。三是制定“一生一策”分層作業(yè)計劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)

習(xí)反饋有針對性的對學(xué)生作業(yè)進行分層，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生

在完成基礎(chǔ)題的同時選擇拔高題以達到拔尖促優(yōu)的效果。

5.課后服務(wù)，落實“雙減”做實事提升教育溫度。

學(xué)校落實“雙減”政策，實施推行課后“5+2”托管服

務(wù)。根據(jù)各學(xué)段、各年級實際制定校內(nèi)課后服務(wù)工作實施方

案，學(xué)校開設(shè)舞蹈、瑜伽等39個社團、課程豐富學(xué)生課后

服務(wù)內(nèi)容。

6.陽光體育，全面引燃體質(zhì)健康助力成長引擎。

學(xué)校在保障學(xué)生體質(zhì)健康方面多管齊下，通過延長陽光

體育活動時間、開拓體育社團、提效體育課堂等多項舉措，

確保學(xué)生體質(zhì)健康不下降，逐步鍛煉有提升。學(xué)校多措并舉

確保學(xué)生每天在校鍛煉一小時，通過舉辦“XX杯足球、籃球

聯(lián)賽“、冬季長跑比賽、春季運動會等，讓更多的學(xué)生參與

進來，提升自己的身體素質(zhì)，為未來奠基。

7.專業(yè)素養(yǎng)，多措并舉構(gòu)建學(xué)生評價落地生花。

在“雙減”工作中，為做到減“重”不減“質(zhì)”，學(xué)校

同時還提出了落實“提質(zhì)增效”的學(xué)力課堂，注重課堂生成,

注重自我評價、小組評價、教師評價，讓每個學(xué)生都成為“小

老師”。此外，學(xué)校還探索結(jié)合信用評價，注重教、練、考

一致性。針對學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，通過誠信作業(yè)、誠信考

試、誠信守紀(jì)之星評選，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。下一步，XX中學(xué)將

繼續(xù)圍繞落實“雙減”“五項管理”，聚焦突出問題，破解

癥結(jié)難題，細化任務(wù)命題。趁政策之東飛，揚發(fā)展之航帆,

助力學(xué)生成長，擦亮學(xué)校品牌。

“雙減”落地落實情況總結(jié)報告

XX高度重視群眾關(guān)切、社會關(guān)注的教育民生工作，站在

民生的角度、發(fā)展的維度，緊緊圍繞中小學(xué)生負擔(dān)重、校外

培訓(xùn)機構(gòu)無序發(fā)展、“校內(nèi)減負、校外增負”等突出問題,

創(chuàng)新機制，精準(zhǔn)施策，重拳打擊，出實招、見實效，校內(nèi)校

外齊減負，讓廣大群眾感受到教育帶來的新變化、新氣象,

切實增強教育的獲得感、幸福感。

一、創(chuàng)新監(jiān)測體系，在“控量”上下功夫

徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、機械重復(fù)過多是減輕學(xué)生

學(xué)業(yè)負擔(dān)的首要任務(wù)。XX市印發(fā)了《XX市進一步推進中小

學(xué)生減負工作實施方案》，對學(xué)校作業(yè)管理工作提出了明確

要求，并率先將作業(yè)管理落實情況納入市級義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)

測指標(biāo)體系，建立了“監(jiān)測一評估一反饋一干預(yù)一保障”閉

環(huán)體系。每年，常態(tài)化對全市中小學(xué)生作業(yè)管理情況進行監(jiān)

測，定期公布監(jiān)測報告，以全面翔實的數(shù)據(jù)信息，跟蹤指導(dǎo)

區(qū)縣和學(xué)校不斷優(yōu)化作業(yè)管理措施，嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量,

嚴(yán)禁給家長布置作業(yè)。

XXXX年，市級監(jiān)測顯示,XX.X%抽樣學(xué)生認為作業(yè)總量明

顯下降或有所下降，XX.X%的五年級學(xué)生認為老師每天布置

的家庭作業(yè)量合適，五年級、九年級書面作業(yè)總用時達標(biāo)比

例同比提升XX%,X%o綜合監(jiān)測相關(guān)數(shù)據(jù)信息反映，XX市”課

業(yè)負擔(dān)輕、質(zhì)量總體好”發(fā)展態(tài)勢日趨明顯。

二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，在“提質(zhì)”上下功夫

著力提高作業(yè)質(zhì)量，增強作業(yè)的有效性是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)

負擔(dān)的治本之策。XX市特別強調(diào)有效發(fā)揮作業(yè)在增強學(xué)生綜

合能力和改進教學(xué)方法中的積極作用，促進學(xué)生德智體美勞

全面發(fā)展。各區(qū)縣、學(xué)校認真落實主體責(zé)任，制定具體管理

辦法，指導(dǎo)教師創(chuàng)新作業(yè)布置，強化學(xué)生主體意識，提高學(xué)

生完成作業(yè)的有效率。

三、豐富課后服務(wù)，在“興趣”上下功夫

課后服務(wù)不僅化解了家長“三點半”接送孩子難的突

出問題，更成為減輕學(xué)生負擔(dān)的有力保障。XX市連續(xù)X年將

課后服務(wù)列入民生實事項目，建立健全教育部門牽頭、多部

門聯(lián)合工作保障體系，全面實施，協(xié)作推進。各區(qū)縣和中小

學(xué)以全面育人為導(dǎo)向，逐步構(gòu)建涵蓋學(xué)業(yè)鞏固、學(xué)科拓展、

綜合實踐、素質(zhì)提升等內(nèi)容的課后服務(wù)課程體系，形成區(qū)域

課后服務(wù)特色，進一步減輕了學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，又激發(fā)了學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣。同時，邀請家長進校園，與學(xué)生共同參與和體驗

學(xué)校課后服務(wù)，公開征求意見建議，不斷提升課后服務(wù)水平,

讓家長放心、學(xué)生滿意。XXXX年春季學(xué)期，全市中小學(xué)課后

服務(wù)基本實現(xiàn)全覆蓋，參與中小學(xué)課后服務(wù)教師XX.XX萬人,

惠及學(xué)生XXX.XX萬人，小學(xué)生離校時已全部完成書面作業(yè)。

四、治理培訓(xùn)機構(gòu)，在“規(guī)范”上下功夫

把學(xué)生從校外學(xué)科類補習(xí)中解放出來，把家長從送學(xué)陪

學(xué)中解放出來，是減輕校外負擔(dān)的重點任務(wù)。在校外培訓(xùn)機

構(gòu)治理上,XX市堅持源頭治理、系統(tǒng)治理、嚴(yán)格治理，拉網(wǎng)

排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊，切實減輕了校外培訓(xùn)負擔(dān)及家

庭經(jīng)濟負擔(dān)。突出校外培訓(xùn)時間、作業(yè)、線上培訓(xùn)等管控重

點，將培訓(xùn)結(jié)束時間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容,

聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤、中

小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓(xùn)行為、校外培訓(xùn)機構(gòu)超

前超綱培訓(xùn)、侵害消費者權(quán)益行為等五個方面，重點查處一

批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機構(gòu)反面典型。

下一步,XX將結(jié)合“雙減”落地落實長效機制，把重點

任務(wù)納入?yún)^(qū)縣教育工作考核和履行教育職責(zé)督導(dǎo)評估，對問

題較多、監(jiān)管不力的區(qū)縣和學(xué)校進行嚴(yán)肅處理，追責(zé)問責(zé),

從根本上解決教育的短視化、功利化問題。大力開展校外培

訓(xùn)機構(gòu)治理行動，對管理混亂、虛假宣傳、勾連牟利等問題，

從嚴(yán)從快查處，維護好群眾利益。

讓優(yōu)點優(yōu)化人生,讓亮點點亮校落實

“雙減工作XX小學(xué)這樣做”工作總結(jié)

為全面貫徹《進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和

校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，在“減負”面前，XX小學(xué)面臨前所

未有的挑戰(zhàn)。經(jīng)過一個多月的實踐和探索，巳初步形成我校

“減負”特色。

一、轉(zhuǎn)變觀念，形成“減負”統(tǒng)認識

2021年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實“雙減”有關(guān)部署

要求的第一個學(xué)期，XX小學(xué)根據(jù)上級要求制定《作業(yè)管理制

度》《課前課后服務(wù)活動方案》等，保障“雙減”政策有效

落實，并在教職工大會、教學(xué)相關(guān)會上對“雙減”政策進行

解讀，要求全體教師認識到“雙減”政策在義務(wù)教育階段的

重要作用，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，堅持育人為本，遵從教育規(guī)

律和學(xué)生身心發(fā)展特點，從“增”和“減”兩方面入手，切

實減輕學(xué)生和家長的負擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。

二、減負

（一）作業(yè)減負

1.健全作業(yè)管理機制，明確作業(yè)總量。結(jié)合《關(guān)于加強

義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》和《作業(yè)負面清單8條》，

明確作業(yè)的整體要求“壓總量、控時間、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”。

嚴(yán)格落實作業(yè)布置要求，控制作業(yè)時間總量，利用班級黑板

和學(xué)校工作微信群，做到每天作業(yè)公示公開，學(xué)校教務(wù)處進

行審核，每月開展學(xué)生作業(yè)負擔(dān)調(diào)查與反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時

解決。

2.合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。要求同科之

間統(tǒng)籌和不同類型作業(yè)的統(tǒng)籌。作業(yè)設(shè)計從素養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),

在教案中體現(xiàn)每一課時的作業(yè)要求，要有目標(biāo)、有計劃。依

據(jù)學(xué)情實行分層作業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)題必做，學(xué)困生選做基礎(chǔ)題，學(xué)

有余力選做挑戰(zhàn)題，既有針對性又能使學(xué)生能下手，從而達

到有效，進一步減少了重復(fù)性、機械性的作業(yè)。數(shù)學(xué)教研組

每周一-二次安排分層作業(yè)，英語教研組利用雙休日及假期

安排制作思維導(dǎo)圖或繪本等特色作業(yè)；語文教研組結(jié)合“誦

讀寫”安排形式多樣的作業(yè)，讓每一個孩子都能看見自己的

潛能及特長。

3.加強作業(yè)完成指導(dǎo)。每天利用課后服務(wù)時間，教師對

家庭作業(yè)進行輔導(dǎo)，讓孩子們盡量在學(xué)校完成作業(yè)，同時對

教師批改作業(yè)提出具體要求，鼓勵用多種批改方式實現(xiàn)對所

學(xué)內(nèi)容的反饋評價。

4.堅持實行“周四解放書包日“。學(xué)校規(guī)定，每周四不

留書面家庭作業(yè)，學(xué)生不背書包，給予充分的時間開展多樣

的實踐活動、勞動體驗和閱讀活動。

5.定期組織開展作業(yè)設(shè)計展示、交流、評比活動。

（二）減少考試次數(shù)我校一二年級不組織紙筆考試己經(jīng)

實踐了三年，其他年級控制考試次數(shù)，每學(xué)期組織一次期末

考試。同時各科制定各自的評價體系，科學(xué)專業(yè)的引領(lǐng)學(xué)生

發(fā)展。

三、增效

（一）重視思維培養(yǎng)，打造高效課堂

減負的根本在課堂效率，課堂效率低、堂堂課有“夾生

飯”就會形成低效課堂，從而教師會將負擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到課后，因

此，應(yīng)從根本上樹立以“學(xué)”為中心的課堂學(xué)習(xí)觀。創(chuàng)建真

實有趣的課堂情境，提出有價值的核心問題，在獨立思考和

合作探究中深度學(xué)習(xí)，搭建展示交流的平臺，讓學(xué)習(xí)從每一

個學(xué)生發(fā)生，讓課堂從“教”轉(zhuǎn)變成“學(xué)”，從“被動接受”

到“思考內(nèi)化”，由“知識”轉(zhuǎn)化到“能力”。

（二）加強課程體系建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置

學(xué)校將課程分為三大類：基礎(chǔ)課程、拓展課程、項目類

課程。學(xué)校除通過挖掘校內(nèi)師資，還向社會服務(wù)，聘請校外

人員助力學(xué)校課程開設(shè)，努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課程資源。

（三）增加體育課時，重視學(xué)生藝體特長學(xué)校追求體育

課的專業(yè)化科學(xué)化規(guī)范化，注重藝體“2+1”評價機制落地