部編版五年級上冊語文教學(xué)計劃

部編版五年級上冊語文教學(xué)計劃

（經(jīng)典實用）

一、班級情況分析

班上共有XX名同學(xué)，大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣

比較高，多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，但是

其中有幾個學(xué)困生的語文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異，有

兩個孩子寫字的速度相當(dāng)慢，有三、四個孩子讀書較困難，

這學(xué)期依然要重點幫扶；其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)

方法的問題，這需要在平時的學(xué)習(xí)中重點指導(dǎo)。在作文方

面，大多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談，寫的時候

卻支支吾吾不知所云。主要原因是他們不善于觀察、積累，

感到?jīng)]東西可寫，寫作的時候感覺無從下手，或者內(nèi)容空

洞、語言貧乏，不會表達自己的真情實感，或者只會簡單

的敘述事情的經(jīng)過，因此教會“觀察方法和表達方法”是作

文教學(xué)的重點和難點。在期初，我著重培養(yǎng)學(xué)生語文課堂

上的行為習(xí)慣，有部分學(xué)生在課堂上的小動作直接影響到

他不會去傾聽別人的發(fā)言，便不能很好地分析別人的問題，

從而不能很好地提高表達能力，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

是提高語文能力的基礎(chǔ)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2.扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，

但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累

詞匯和句式，掌握基本的表達方法。設(shè)計有效的方法，擴

大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足

夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，

講求實效。

3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，

從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表

達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達

能力。具體通過每單元兩次課堂小練筆，一周一次周記，

班級作文接力等形式。

4.落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱

讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向

支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌

握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、

句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，

忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單

元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)

學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5.做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進生，穩(wěn)

步推進優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)

習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學(xué)生

進行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，

每天清查，及時補救。

6.推薦學(xué)生大量讀課外書，每月開設(shè)一節(jié)讀書交流課。

三、全冊教材分析

(-)教材結(jié)構(gòu)

統(tǒng)編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇，其中精

讀課文20篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，

按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

本冊要求認(rèn)識200個字，會寫220個字。要求認(rèn)識的

字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里

列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式

排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未

必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識的字，

200個；生字表2是要求會寫的字，220個，以供復(fù)習(xí)、

檢測之用。

(二)教材的主要特點

本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及

思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有

發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感

的新課文。

4.強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強對

學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、全冊教學(xué)目標(biāo)分析：

（-）認(rèn)字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，

有一定獨立識字的能力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速

度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義

深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思

想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能

抓住要點，了解文章的基本說明方法。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

（A）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于

25萬字。

（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯

論、演講的一些基本方法。

（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，

感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，

運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計

劃。

五、全冊教學(xué)重難點分析

教學(xué)重點：

1.隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字

教學(xué)的一個重點。

2.加強詞、句訓(xùn)練。

3.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4.加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點：

1.生字的認(rèn)識與書寫。

2.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3.習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握

使用好詞好句。

六、教學(xué)措施

1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。

2.開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向

閱讀。

除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

(1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍，

教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，

與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。

(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼

美的書籍。

(3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)

好獎勵學(xué)生一一作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事，讀書

統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本

書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。

3.加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早

上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的

作文練習(xí)之外，進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提

高學(xué)生的寫作能力。

4.加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進心，讓每一位

學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項

教育措施。

5.營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，

加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難

點稍加點撥，攻破重難點。

6.為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫

作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外

閱讀讀物文摘卡

7.加強學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事

的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的

時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。

8.重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含

義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析作者的

寫作目的，情感。

9.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀

書的速度訓(xùn)練，以達到一定的要求。

10.重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和

課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)

量。

11.促進學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，

帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，

重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強差下生的指導(dǎo)。

重視學(xué)生的德育，加強學(xué)生的禮儀教育。

七、教學(xué)進度安排

學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)科教學(xué)進度表

2023-2024學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)進度表

及次日期敕學(xué)內(nèi)容備注

19.1—9.3開學(xué)教育1.白鷺

29.4—9.102.落花生3.桂花甜4.珍珠鳥

39.11—9.17口語交際和習(xí)作一、語文園地一5.搭石

49.18-9.246.將相和7.什么比獵豹的速度更快8.冀中的地道戰(zhàn)

59.25—10.1習(xí)作二9.獵人海力布10.牛郎織女（一）中秋節(jié)

610.2—10.8國慶節(jié)

710.9—10.1511.牛郎織女（二）口語交際與習(xí)作三語文同地：

12.古詩三首13.少年中國說（節(jié)選）14.阿明㈤的毀

810.16—10.22

滅

910.23—10.2915.小島習(xí)作四語文園地四

1010.30—11.5期中文習(xí)考試16.太陽17.松鼠習(xí)作例文

1111.6-11.12習(xí)作五18.慈母情深19.父愛之舟

20.“精彩極了”和“糟桂透了”口語交際與習(xí)作

1211.13—11.19

1311.20—11.26語文同地六21.古詩詞三首

1411.27—12.322.四季之歌23.鳥的天堂24.月進

1512.4-12.10習(xí)作七語文園地匕25.古人談讀書

1612.11—12.1726.憶讀書27.我的“長生果”

1712.18—12.24口語交際。習(xí)作八語文園地八

1812.25—12.31期末復(fù)習(xí)

191.1—1.7期末更習(xí)元旦

201.8—1.14期末復(fù)習(xí)

211.15——1.21期末身習(xí)

221.22-------1.24期末測試

人教版小學(xué)五年級語文上冊教學(xué)計劃

一、班級情況分析：

本班共有學(xué)生XX人。其中男生XX人，女生XX人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成

了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進心。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、

口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基

礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，

不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

二、本冊教材分析：

(一)教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是

故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘

國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨

游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形

式更加豐富多彩。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相

互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新

的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附

有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次

編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

(二)教材的主要特點

1、專題組元的角度更加靈活多樣

2、加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。

(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀課文與略讀課文的整合。

(3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

3,課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4、強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5、改進“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力

6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，

并體會漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的

表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9,樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己

的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能

策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

1、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學(xué)

方法。

2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動，。一些簡單

的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)

常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講

給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀興趣。

4、隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀

和背誦。

5、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。

五年級上冊語文教學(xué)計劃人教版

一、班級情況分析

從已經(jīng)掌握的情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語

文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：

學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等

思維性較強的問題部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別

男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外

閱讀習(xí)慣比較差，知識面不廣；語言表達能力不強，不太善

于表達自己的思想。本學(xué)期我將以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，

以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學(xué)生

的語文基本知識，提高學(xué)生的語文能力。

二、教材分析

本冊教材仍然以話題的形式構(gòu)成單元，共8個單元，每

個單元2—3篇課文，全冊23篇課文，每單元的基本話題如

下：

1、立志與美景，

2、節(jié)氣與母愛，

3、地球與海洋，

4、英雄與古詩，

5、親情與傲菊，

6、烈士與壯士，

7、詩歌與童話，

8、寓言與名著?！罢Z文樂園”共8個，每單元1個。語文

樂園仍然分為三個欄目：“語海拾貝”重在語文基礎(chǔ)知識的整

合與訓(xùn)練；“閱讀欣賞”重在增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀

的習(xí)慣；“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有

機地整合在一起，動腦、動手、動筆相結(jié)合，是語文生活化，

有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語文實踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、全冊共認(rèn)識常用漢字125個，會寫字150個，養(yǎng)成

良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

2、用普通話正確、瀏覽、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積

累理解生詞的意義。

5、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表的的思想感情。

6、感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中

人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

7、體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的用

法。

8、積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和

生活中獲得的語言材料。

9、在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗情感，并

背誦指定的課文。

10、逐步養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、加強閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，

在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)概括課

文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時，圍繞重點訓(xùn)練項目

加強練習(xí)。同時，努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇

教材當(dāng)成“例子”,變“教教材”為“用教材”，注意強化學(xué)法,并

在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進行閱讀題目的練習(xí)

與講評。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。

2、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口

頭表達能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)

生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的

積極性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思

路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀，提高

閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級

書庫，組織學(xué)生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱

讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

4、注意把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。本學(xué)期的教學(xué)

重點是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想；圍繞中

心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。

5、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選

讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著；開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在

自然中學(xué)習(xí)語文；改革語文評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過

程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。

6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫

詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀

物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達標(biāo)要求，

自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，

按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記

錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時成績。

五、扶優(yōu)輔后工作

經(jīng)過一段時間的觀察，本班的學(xué)困生是：李奧、袁凌昊、

唐明明、廖凌峰、李兵、黃振宇、漆添、鄧浙文。我發(fā)現(xiàn)學(xué)

困生的主要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信，沒有良好的

語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛

做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動，

語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成；語文基礎(chǔ)知識和基本技

能差，具體表現(xiàn)在錯別字多，閱讀能力較差，作文時語句不

通，無話可說。優(yōu)秀學(xué)生是：黃家駒、黃鑫艷、廖文煌、李

秋雨、彭偉、舒伶瑤等，他們的特點是：學(xué)習(xí)自主性強，有

較強的理解分析能力，課外閱讀做得好，作業(yè)完成好，寫作

能力強。有獨立自主的學(xué)習(xí)能力，興趣愛好廣泛，課堂發(fā)言

積極。本期初步制定以下措施：

1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平

等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以

一當(dāng)十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓

勵，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

2、多給他們提供展示自我和獲得成功的，機會。想方設(shè)

法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開“綠燈”，利用各種機會

展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。

3、給他們推薦好書，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇

目及閱讀量），提高他們的閱讀能力；指導(dǎo)他們做好好詞佳

句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習(xí)作能力。

4、及時找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺，

力爭做到當(dāng)日知識當(dāng)日清。

5、安排好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們，

讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。

6、加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握家

教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成

合力，幫助他們進步。

六、教學(xué)評價措施：

形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。形成性評價以學(xué)生平

時上課表現(xiàn)，課后作業(yè)完成情況，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與否，學(xué)

習(xí)興趣和情感態(tài)度等為評價依據(jù)，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進行及

時的、激勵性的評價。終結(jié)性評價以聽力與筆試為檢測形式，

分優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。

教學(xué)時間安排

周次教學(xué)內(nèi)容

第二周1.《白鷺》2.《落花生》

第三周3.《桂花雨》4.《珍珠鳥》

第四周《口語交際、習(xí)作、語文園地一》5.《搭石》

第五周6.《將相和》7.《什么比獵豹的速度更快》8.《冀中的

地道戰(zhàn)》

第六周國慶放假

第七周《習(xí)作、語文園地二》9.《獵人海力布》

第八周10.《牛郎織女（一）》11.《牛郎織女（二）》

第九周《口語交際、習(xí)作、語文園地三》12.《古詩三首》

第十周13.《少年中國說（節(jié)選）》14.《圓明園的毀滅》

第十一周15.《小島》習(xí)作四《二十年后的家鄉(xiāng)》《語文園地四》

第十二周16.《太陽》17.《松鼠》習(xí)作例文《鯨》《風(fēng)向袋的

制作》

第十三周習(xí)作《介紹一種事物》18.《慈母情深》19.《父愛之

舟》

第十四周20.《“精彩極了"和"糟糕透了”》口語交際六《父母之

愛》習(xí)作六《我想對您說》《語文園地六》

第十五周21.《古詩詞三首》22.《四季之美》23.《鳥的天堂》

第十六周24.《月跡》習(xí)作七《一即景》《語文園地七》

第十七周25.《古人談讀書》26.《憶讀書》27.《我的“長生果”》

第十八周口語交際八《我最喜歡的人物形象》習(xí)作八《推薦一

本書》《語文園地八》

第十九周復(fù)習(xí)迎考

第二十周復(fù)習(xí)迎考

第二十一周復(fù)習(xí)迎考學(xué)期總結(jié)

—END—

五年級上冊語文教學(xué)計劃

一、班級情況分析：

本班共有學(xué)生48人。其中男生30人，女生18人。絕

大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上

進心。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能

力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，

家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性

差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

二、本冊教材分析：

(-)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文27篇，其中精讀課文21篇，略讀課文6

篇。這些課文按層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

(二)教材的主要特點

1.專題組元的角度更加靈活多樣

2.加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個

方面O

(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀課文與略讀課文的整合。

(3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的

新課文。

4.強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.改進“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一

定獨立識字的能力。

2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛

筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，

初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，

了解文章的基本說明方法。

7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講

的一些基本方法。

10.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。

能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料

的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1.精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時進行單元檢測，針對

問題及時調(diào)整教學(xué)方法。

2.對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的

活動。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信

心，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高

他們的語文水平。

3.對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多

讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀興趣。

4.隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長檢查，教師抽

查的方式檢查朗讀和背誦。

5.以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，增強口

語交際能力。

6.堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生

的寫作水平。

五、教學(xué)進度表：

周次時間教學(xué)內(nèi)容課時安排備注

19.1?9.5始業(yè)教育2

1.白鷺2

2.落花生2

29.6?9.12

3.桂花雨2

機動1

4*.珍珠鳥1

口語交際1

39.13-9.19習(xí)作2

語文園地2

機動1

5,搭石2

49.20?9.26

6.將相和3

7.什么比獵豹的速度更快2

9.27-10.3

8.冀中的地道戰(zhàn)2

5（國慶放假

習(xí)作2

前一周）

語文園地2

9.獵人海力布2

610.8?10.10

10.牛郎織女（一）2

11*.牛郎織女（二）1

口語交際1

710.11-4.17

習(xí)作2

語文園地?快樂讀書吧3

12.古詩三首3

810.18?10.2413.少年中國說（節(jié)選）2

14.圓明園的毀滅2

15*.小島1

習(xí)作2

910.25?10.31

語文園地2

機動1

2

16.太陽

2

1011.1-11.717.松鼠

1

習(xí)作例文

習(xí)作2

1111.8-11.1418.慈母情深2

19.父愛之舟2

20*."精彩極了"和"糟糕透了"1

口語交際1

1211.15—11.21

習(xí)作2

語文園地2

21.古詩詞三首3

1311.22—11.2822.四季之美2

機動1

23.鳥的天堂2

1411.29?12.524*.月跡1

習(xí)作2

語文園地2

1512.6-12.1225.古人談讀書2

機動1

26.憶讀書2

1612.13?12.1927*.我的"長生果"1

口語交際1

習(xí)作2

1712.20?12.26語文園地2

機動1

1812.27-1.2復(fù)習(xí)迎考5

191.3-1.9復(fù)習(xí)迎考5

201.10-1.16復(fù)習(xí)迎考6

211.17-1.23期末考試

2023部編五年級上冊語文教學(xué)計劃及進度表

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文五年級上冊》是

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的

決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實

驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選

文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。

確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我'為關(guān)鍵，學(xué)習(xí)

先進的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)行動。倡導(dǎo)自主、合

作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培

養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。注重語文知

識和能力訓(xùn)練相結(jié)合，把素質(zhì)教育放在首位，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實

生活，加強語文實踐，積極進行教學(xué)改革，并且落實到實際

的教學(xué)工作上。同時，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)

擔(dān)，強化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好

語文教學(xué)的特點，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，體現(xiàn)語

文教學(xué)中的雙基要求。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握

學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6

篇。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。附錄部

分包括生字表（一）,要求會認(rèn)的字;生字表，要求會寫的字;

詞語表。教材共八個專題。它們依次是：一花一鳥總關(guān)情。

閱讀要有一定的速度。民間故事，口耳相傳的經(jīng)典。為什么

我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……說明文

以“說明白了”為成功。舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖。

四時景物皆成趣。書山有路勤為徑。每個專題人文內(nèi)涵豐富，

貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

三、學(xué)生情況分析

五年級共有學(xué)生XX名其中男生XX名，女生XX名。

我任教的班級學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強，有

些孩子善于動筆，但是，個別學(xué)生的表現(xiàn)的確不夠理想，反

映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。

歸根結(jié)底，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，常常不按時完成作業(yè)，不

善于傾聽別人的觀點和意見，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)

律觀念……因此，我的教學(xué)著眼點不局限于孩子們的成績，

而更多地從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培養(yǎng)他們良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，以促進他們?nèi)姘l(fā)展。。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)200個字，寫220個，會使用字典、詞典，有一定

獨立識字的能力。

2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能

用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的

句子。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，

初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，

了解文章的基本說明方法。

7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演

講的基本方法。

10.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真

實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資

料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。

五、教學(xué)措施

1.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生

是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)

習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)

習(xí)方式。

2.教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，

更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使

用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)

學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和

綜合性。

3.努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)

度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

4.溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合

性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機

會。

5.重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚

的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的

人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、

附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿

于日常的教學(xué)過程之中。

6.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注

重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生

打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促

進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

7.遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同

內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點

和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素

養(yǎng)的整體提高。

六、教學(xué)進度表

周次時間教學(xué)內(nèi)容備注

《白鷺》（3）《落花生》（3）書法（1）

一9.1—9.3

課外閱讀（1）

《桂花雨》（2）《珍珠鳥》（1）《口語交際》（1）

二9.6—9.10

習(xí)作（2）《語文園地》（2）

《搭石》（3）《將相和》（3）9.13中秋

三9.13—9.17

書法（1）課外閱讀（1）節(jié)放假

《什么比獵豹的速度更快》（2）《冀中的地道戰(zhàn)》

四9.20—9.24

（2）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）

《獵人海阿里布》（3）《牛郎織女一》（3）

五9.27—9.29

《牛郎織女二》（1）課外閱讀（1）

10.1—10.7

廣

9.29—9.30《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）國慶節(jié)放

假

《語文園地》（2）課外閱讀（1）《古詩三首》（3）

七10.8—10.12

《少年中國說（節(jié)選）》（2）

10.14—《圓明園的毀滅》（3）《無名島》（2）

八

10.18《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）

10.21—《語文園地》（2）《太陽》（3）

九

10.25書法（1）課外閱讀（2）

十10.28—11.1《松鼠》（3）《習(xí)作》（3）書法（1）課外閱讀（1）

《慈母情深》（3）《父愛之舟》（3）

11.4—11.8

書法（1）課外閱讀（1）

11.Il-《精彩極了和糟糕透了》（2）《口語交際》（1）

十二

li.15《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）課外閱讀（1）

11.18—《古詩詞三首》（3）《四季之美》（2）

十三

11.22《鳥的天堂》（2）書法（1）

12.25—《月跡》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）

十四

11.29《古人讀讀書》（2）課外閱讀（1）

《憶讀書》（2）《我的長生果》（1）

I'II.12.2—12.6

《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地七》（2）

十六12.9—12.13復(fù)習(xí)（8）

12.16—

十七復(fù)習(xí)（8）

12.20

12.23—

十八復(fù)習(xí)（8）

12.27

2019.12.30

kA期末考試

2020.01.3

部編版語文五年級上冊教學(xué)計劃

教材分析：

本冊書安排了八個單元，其中六個單元是以人文主

題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元，人文主題依次是：

萬物有靈、民間故事、愛國情懷、舔犢情深、自然之趣、

讀書明智。有兩個單元比較特殊，第二單元“提高閱讀

速度”是一個閱讀策略單元，是圍繞閱讀策略的學(xué)習(xí)編

排的；第五單元“說明性文章”是一個習(xí)作單元，是圍繞

習(xí)作能力的培養(yǎng)編排的。

閱讀：每單元的課文均圍繞專題選編，分精讀課文

與略讀課文兩類。（1）精讀課文一般從朗讀理解、積

累運用、拓展實踐等維度設(shè)計課后題，著眼于提高閱讀

理解能力，促進語言積累和運用。部分課文后還安排了

閱讀鏈接、資料袋、小練筆、選做等欄目。課題旁有星

號的是略讀課文，略讀課文指向粗知文章大意的教學(xué)目

標(biāo)，不安排寫字、不設(shè)課后題，而在文前安排學(xué)習(xí)提示，

提出思考的問題或?qū)W習(xí)的建議，同時把精讀課文中學(xué)到

的方法遷移運用到略讀課文中。（2）教材編排了閱讀

策略