二小教師作業(yè)批改規(guī)范

第第頁二小老師作業(yè)批改規(guī)范二小老師作業(yè)批改規(guī)范為進(jìn)一步規(guī)范老師改作，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期起特對(duì)老師學(xué)科改作作如下統(tǒng)一要求：一、各學(xué)科改作內(nèi)容：語文學(xué)科：包含：課堂作業(yè)本、作文本、生字謄錄本、聽寫本、單元練習(xí)卷；數(shù)學(xué)學(xué)科：包含：課堂作業(yè)本、課后作業(yè)本、單元練習(xí)卷；英語學(xué)科：包含：課堂作業(yè)本、單元練習(xí)卷；科學(xué)學(xué)科：包含：課堂作業(yè)本；美術(shù)學(xué)科：繪畫本；二、實(shí)在改作要求：1、凡是規(guī)定改作的內(nèi)容，均要求老師親自統(tǒng)一批改，并依據(jù)教學(xué)進(jìn)度做到及時(shí)、認(rèn)真認(rèn)真，且勿錯(cuò)改、漏改。2、作業(yè)批改要用等級(jí)制，如“優(yōu)、良、中、需努力等”，且勿簡(jiǎn)單的“閱、日期”，重視訂正后的第二次再批改，要把學(xué)生錯(cuò)誤改正真正落到實(shí)處。3、對(duì)語、數(shù)、英語等緊要學(xué)科樂觀提倡對(duì)部分作業(yè)、部分學(xué)生進(jìn)行面批，從而提高改作質(zhì)量。4、重視語文學(xué)科作文批改，作文批改要躲避簡(jiǎn)單等級(jí)、簡(jiǎn)單錯(cuò)字的批改，要徹底從習(xí)作料子布置、框架結(jié)構(gòu)、語句表達(dá)、遣詞造句、真情實(shí)感等方面進(jìn)行深入、細(xì)致的批改，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生作文本領(lǐng)。5、擔(dān)負(fù)語、數(shù)、英其中任一緊要學(xué)課，同時(shí)兼任科學(xué)學(xué)科的老師，科學(xué)作業(yè)要求課堂精講，鼓舞全批。以上改作內(nèi)容及要求都將是平常及期末改作常規(guī)檢查實(shí)在內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，希各位任課老師認(rèn)真執(zhí)行。z二小教務(wù)處篇2:藍(lán)都學(xué)校作業(yè)布置和批改條例藍(lán)都學(xué)校作業(yè)布置和批改條例一、精心布置作業(yè)：1、布置作業(yè)必需圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際。精心選配習(xí)題，既有利于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能夠發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐本領(lǐng)。課堂中必需留有510分鐘的學(xué)生動(dòng)筆時(shí)間。樂觀推廣基本作業(yè)加彈性作業(yè)模式，減少簡(jiǎn)單機(jī)械的謄錄作業(yè)。老師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍。2、份量適中。課堂作業(yè)力求在課上完成，課外作業(yè)應(yīng)按有關(guān)文件要求布置，除語、數(shù)、英、科之外，其它學(xué)科原則上不留課外書面作業(yè)，可以依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)布置活動(dòng)性或?qū)嵺`性較強(qiáng)的作業(yè)。嚴(yán)格掌控家庭作業(yè)總量，學(xué)校一、二班級(jí)不得留書面家庭作業(yè)，其他班級(jí)學(xué)生平均水平書面家庭作業(yè)量每天掌控在1小時(shí)以內(nèi)。不得加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。3、規(guī)范教輔資料征訂和印刷的管理。嚴(yán)禁老師擅自統(tǒng)一征訂或變相征訂用于學(xué)生的教輔資料。所印資料至少應(yīng)當(dāng)是修改或剪貼拼湊過的，油印情況進(jìn)行登記統(tǒng)計(jì)，定期公示。二、認(rèn)真批改作業(yè)：1、提倡學(xué)生作業(yè)面批制，通過面批及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)更改。老師對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行更正，加強(qiáng)老師對(duì)學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)引導(dǎo)。2、對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)一般采用“等級(jí)與激勵(lì)性語言”相結(jié)合的形式，從“正確”和“乾凈”兩方面以優(yōu)、良及格、不及格四個(gè)等級(jí)或者用分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)，也可采用“五星”等形式。老師在等級(jí)、分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)等基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)用激勵(lì)性的語言或特定的符號(hào)、圖像來鼓舞引導(dǎo)學(xué)生，特別是習(xí)作（作文、日記等）、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，老師應(yīng)當(dāng)從多方面來評(píng)價(jià)鼓舞學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與激勵(lì)作用。3、批改時(shí)一律用紅筆。對(duì)正確的作業(yè)采用打“”的形式，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號(hào)或者語言進(jìn)行提示鼓舞。同時(shí)老師對(duì)具有創(chuàng)造性、獨(dú)特性的作業(yè)應(yīng)當(dāng)以鼓舞和引導(dǎo)為主，注意保護(hù)學(xué)生的樂觀性。4、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中顯現(xiàn)的錯(cuò)誤，一般在錯(cuò)誤的地方用小“”或者“？”等形式指出來，并要求學(xué)生及時(shí)訂正。老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改，并要有二次批改的痕跡。5、習(xí)作批改分詳批和略批。大作文詳批要標(biāo)注出過錯(cuò)別字，對(duì)習(xí)作中美妙語句用“波浪線”標(biāo)出，批改要有針對(duì)性、引導(dǎo)性，對(duì)學(xué)生習(xí)作格式、語言、選材、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面作綜合性評(píng)價(jià)。每學(xué)期每生至少得到詳批四次。略批（面批）,老師用批改符號(hào)標(biāo)明錯(cuò)別字、病句和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，予以評(píng)分。小作文（周記、小練筆等）批改參照大作文的略批。6、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)作業(yè)，老師應(yīng)在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，既要對(duì)學(xué)生的作業(yè)做出再評(píng)價(jià)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)做出再評(píng)價(jià)。學(xué)生的作文一學(xué)期相互批改不超出兩次。7、作業(yè)應(yīng)當(dāng)及時(shí)批改，作文一般在一周內(nèi)批改完成，其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。8、老師在批改過程中應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)記錄，特別是對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性和有普遍性錯(cuò)誤的地方做好記錄，作為講解和輔導(dǎo)的依據(jù)。三、監(jiān)督與評(píng)價(jià)1、語、數(shù)、英、科學(xué)科每學(xué)期應(yīng)以班級(jí)組為單位舉辦一次作業(yè)展覽，展出優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行稱贊