2023-2024學(xué)年江蘇省南京市六校聯(lián)合體高一下學(xué)期期中歷史試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE2江蘇省南京市六校聯(lián)合體2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中歷史試題一、選擇題：本大題共16題，每題3分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項符合題目要求。將正確〖答案〗填涂在答題卡上。1.瑪雅文字的組成原則和蘇美爾文字的組成原則基本類似，都利用了語標(biāo)和語言符號?，斞盼淖值恼Z音符號多半是由一個輔音和一個元音構(gòu)成，這同日語的假名符號和邁錫尼時代希臘的B類線性文字音節(jié)表一樣。這說明（）A.瑪雅文明受歐亞文明影響 B.世界文明發(fā)展呈現(xiàn)多元性C.瑪雅文字已經(jīng)被釋讀成功 D.人類的創(chuàng)造力具有普遍性〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：古代美洲（世界）。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：美洲的瑪雅文字、蘇美爾文字、日語、線性文字等的構(gòu)成基本相似，說明人類的創(chuàng)造力具有普遍性，D項正確；材料只提到文字的相似性，無法說明瑪雅文明受歐亞文明影響，排除A項；材料強調(diào)不同文明的共同特征，而多元性強調(diào)不同文明的個性特征，排除B項；瑪雅文字已經(jīng)被釋讀成功不符合材料主旨，排除C項。故選D項。2.蘇美爾文學(xué)作品《綿羊與小麥的爭論》寫道：“谷物更偉大……擁有金銀、牛羊的人，都會坐在擁有谷物的人的門口，在那里過日子?！鳖愃频挠涊d在兩河文明的文獻中屢見不鮮。這主要反映出兩河文明（）A.重視自身的農(nóng)業(yè)傳統(tǒng) B.畜牧業(yè)已從農(nóng)業(yè)中分離C.最早培植出小麥作物 D.社會階級分化日益明顯〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：古代兩河流域。根據(jù)材料和所學(xué)可知，《綿羊與小麥的爭論》中的描述強調(diào)了谷物的重要性，甚至指出擁有金銀、牛羊的人都會依賴于擁有谷物的人，這顯示了谷物在兩河文明中的核心地位，反映了他們重視自身的農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)，A項正確；畜牧業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離發(fā)生在原始社會晚期，與材料的時間不符，排除B項；材料中雖然提到了小麥，但并沒有提及兩河文明是最早培植小麥的，排除C項；材料中的描述更多地強調(diào)了谷物的重要性，而不是社會階級的分化，排除D項。故選A項。3.如圖為古希臘人的殖民示意圖。該圖A.體現(xiàn)了古希臘文明擴展的方式和范圍B.凸顯了早期帝國興起的先決條件C.再現(xiàn)了古代不同文明相互連接的場景D.說明雅典主導(dǎo)了古希臘殖民活動〖答案〗A〖解析〗圖示顯示為古希臘人的殖民示意圖，結(jié)合所學(xué)知識可知，希臘人殖民活動主要以移民方式展開殖民擴張，主要分布在地中海沿岸和黑海沿岸建立數(shù)量眾多相互獨立的城邦國家，A項正確；希臘沒有成為帝國，排除B項；圖示為相互獨立的古代海洋文明，排除C項；圖示無法得出是雅典主導(dǎo)希臘的殖民活動，排除D項。故選A項。4.公元1世紀(jì)的希臘著作《厄立特里亞海航記》中首次提到阿克蘇姆王國。阿杜利斯是阿克蘇姆王國最重要的貿(mào)易中心。來自意大利、埃及和印度的鐵器、棉布和酒源源不斷運到此地，同時運出大量的黃金、象牙和香料。據(jù)此推斷，阿克蘇姆王國繁榮得益于（）A.古希臘的殖民活動 B.優(yōu)越的地理位置 C.阿拉伯帝國的建立 D.西非農(nóng)業(yè)的發(fā)展〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：公元1世紀(jì)（東北非洲的阿克蘇姆王國）。據(jù)本題材料信息得出主要結(jié)論：《厄立特里亞海航記》記載了阿克蘇姆王國對外貿(mào)易繁榮，阿杜利斯是阿克蘇姆王國最重要的貿(mào)易中心，物資交流頻繁，可知阿克蘇姆王國繁榮得益于優(yōu)越的地理位置，B項正確；材料只是說希臘著作中記載了阿克蘇姆王國，不能證明古希臘的殖民活動，排除A項；阿拉伯帝國建立于8世紀(jì)，時間不符，排除C項；阿克蘇姆王國在東北非洲，排除D項。故選B項。5.如圖為公元2世紀(jì)印度地區(qū)出現(xiàn)的犍陀羅佛教藝術(shù)雕像。圖中宙斯之子赫拉克利斯一手握金剛杵，一手持拂塵，身著希臘式服裝，以佛教護法的身份出現(xiàn)在釋迦牟尼的身旁。該雕像（）A.體現(xiàn)了佛教藝術(shù)西傳的影響 B.反映了種姓制度浸染佛教藝術(shù)C.凸顯了印度文明世俗化傾向 D.提供了東西方交流的一手史料〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題題干的設(shè)問詞可知是影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空：公元2世紀(jì)（印度）。據(jù)材料可知，公元2世紀(jì)印度的佛教藝術(shù)雕像中有古希臘文化因素，這為研究東西方文化交流提供了一手史料，D項正確；材料反映印度的佛教藝術(shù)雕像上有希臘文化因素，而不是佛教藝術(shù)的西傳，排除A項；材料涉及佛教藝術(shù)與希臘文化，未涉及種姓制度，排除B項；材料突出印度佛教文化與古希臘文化的交流，未涉及印度文明的世俗化，排除C項。故選D項。6.12世紀(jì)，西歐物價和生活費用逐漸上漲，貨幣地租逐漸在西歐占據(jù)了統(tǒng)治地位。在物價不斷上漲但地租依然固定的情況下，領(lǐng)主越來越在經(jīng)濟上吃虧。這導(dǎo)致（）A.教會權(quán)威膨脹 B.農(nóng)民實力壯大C.資產(chǎn)階級發(fā)展 D.王權(quán)日益擴大〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：中世紀(jì)（歐洲）。據(jù)材料可知，西歐物價和生活費用逐漸上漲，而地租依然固定，領(lǐng)主越來越在經(jīng)濟上吃虧，從側(cè)面反映了農(nóng)民在經(jīng)濟上優(yōu)勢明顯，實力不斷壯大，B項正確；材料描述的是封建領(lǐng)主與農(nóng)民，沒有涉及教會信息，排除A項；材料中沒有涉及資產(chǎn)階級發(fā)展，排除C項；材料描述的是封建領(lǐng)主與農(nóng)民，沒有涉及王權(quán)的信息，排除D項。故選B項。7.13-15世紀(jì)，西歐航海圖鑒的編制已使用了等角航線、比例尺、羅盤刻度盤、風(fēng)向玫瑰圖等確定方位和航速的手段，并通過不同顏色標(biāo)注和描繪特定形貌。有一位旅行家聲稱：“航海圖鑒是一門科學(xué)，是航海的靈魂。”這一時期航海圖鑒的進步（）A.沖破了中世紀(jì)神學(xué)的黑暗 B.奠定了新航路開辟的基礎(chǔ)C.受到西歐殖民擴張的推動 D.體現(xiàn)了近代科技革命成就〖答案〗B〖解析〗本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的〖提示〗詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：13—15世紀(jì)（西歐）。根據(jù)材料“西歐航海圖鑒的編制已使用了等角航線、比例尺、羅盤刻度盤、風(fēng)向玫瑰圖等確定方位和航速的手段，并通過不同顏色標(biāo)注和描繪特定形貌?！苯Y(jié)合所學(xué)知識可知，航海圖鑒的進步說明西歐航海技術(shù)與航海知識在13—15世紀(jì)得到進步，這為之后的新航路開辟的奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，B項正確；“沖破了中世紀(jì)神學(xué)的黑暗”是文藝復(fù)興等思想解放運動，而不是航海圖鑒的進步，排除A項；13—15世紀(jì)，西歐航海圖鑒的進步在新航里開辟之前，西歐開啟殖民擴張在新航里開辟之后，因果顛倒，排除C項；近代科技革命開啟于18世紀(jì)末后期，時間與材料不符，排除D項。故選B項。8.據(jù)表推知，莎士比亞意在（）莎士比亞創(chuàng)作的歷史劇及臺詞(部分)劇名臺詞《亨利五世》英格蘭還有哪一朝國王擁有過更富裕的貴族，更忠心的臣民？《約翰王》沒有一個意大利的教士可以在我們的領(lǐng)土之內(nèi)抽取捐稅；在上帝的監(jiān)臨之下，我是最高的元首，我可以獨自統(tǒng)治我的國土?！逗嗬馈贩▏耸俏覀兊臄橙?，會說敵人語言的人能不能做一個好大臣?高貴的英國人啊，把法蘭西大軍打得落花流水。A.倡導(dǎo)人文精神 B.抨擊教會特權(quán) C.激勵英國爭霸 D.強化民族認同〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代（英國）。據(jù)材料“英格蘭還有哪一朝國王擁有過更富裕的貴族，更忠心的臣民”“沒有一個意大利的教士可以在我們的領(lǐng)土之內(nèi)抽取捐稅；在上帝的監(jiān)臨之下，我是最高的元首，我可以獨自統(tǒng)治我的國土”，可知英國對王權(quán)的認同，據(jù)材料“法國人是我們的敵人，會說敵人語言的人能不能做一個好大臣?高貴的英國人啊，把法蘭西大軍打得落花流水”，可知英國人形成了語言認同，所以莎士比亞的歷史劇臺詞是為了強化民族認同，D項正確；材料強調(diào)莎士比亞意在強化民族認同，而不是人文精神，排除A項；“抨擊教會特權(quán)”片面反映材料內(nèi)容，排除B項；“激勵英國爭霸”片面反映材料內(nèi)容，排除C項。故選D項。9.1851年，英國女性人口為1065.9萬人，其中參加工作的有283.2萬人，職業(yè)婦女全國勞動者總數(shù)的30%。1881年，就業(yè)女子達3885萬人。這反映（）A.工業(yè)革命推動婦女獨立 B.家庭壓力導(dǎo)致婦女地位低下C.議會改革保障婦女權(quán)益 D.殖民戰(zhàn)爭導(dǎo)致男性數(shù)量減少〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：19世紀(jì)（英國）。材料反映了1851年到1881年英國女性就業(yè)人數(shù)的增加，這是工業(yè)革命推動婦女獨立的結(jié)果，A項正確；材料反映的是婦女地位的提高，排除B項；材料沒有涉及議會改革，排除C項；材料沒有涉及殖民戰(zhàn)爭，排除D項。故選A項。10.1864年，馬克思利用《資本論》的準(zhǔn)備材料，為第一國際起草《成立宣言》。第二年，他又利用政治經(jīng)濟學(xué)知識為國際工人協(xié)會撰寫《工資、價格和利潤》的報告，糾正國際內(nèi)部的錯誤思潮。由此可見，第一國際的成立（）A.豐富了馬克思主義的學(xué)說 B.推動國際工人運動的順利開展C.有利于馬克思主義的傳播 D.揭露了資本家剝削工人的秘密〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代（世界）。根據(jù)“馬克思利用《資本論》的準(zhǔn)備材料，為第一國際起草《成立宣言》”"“又利用政治經(jīng)濟學(xué)知識為國際工人協(xié)會撰寫《工資、價格和利潤》的報告，糾正國際內(nèi)部的錯誤思潮”等信息，可知，馬克思利用自己掌握的知識對第一國際的工人進行宣傳，這有利于馬克思主義的傳播，C項正確；A項強調(diào)第--國際成立對馬克思主義理論的作用，與材料的邏輯關(guān)系不符，排除A項；“推動國際工人運動的順利開展”與史實不符，排除B項；“揭露了資本家剝削工人的秘密”是《資本論》的內(nèi)容，排除D項。故選C項。11.如表為1776-1926年英美德三國重大發(fā)明占世界比重（單位：%）變化表。這可以用于說明（）國家1776—1825年1826—1875年1876—1926年英國43.622.614.0美國11.724.043.7德國（德意志）9.821.217.5A.主要資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展不平衡 B.英德兩國對美國依賴程度的加深C.歐美各國間工業(yè)發(fā)展差距日益縮小 D.美國取代英國成為新的世界霸主〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1776-1926年（英國、美國、德國）。根據(jù)材料“1776-1926年英美德三國重大發(fā)明占世界比重”結(jié)合所學(xué)知識可知，18世紀(jì)中后期至19世紀(jì)中期，英國率先完成工業(yè)革命，成為世界工廠，重大發(fā)明占世界比重最大；19世紀(jì)中后期至20世紀(jì)初，美、德兩國先后完成第二次工業(yè)革命，重大發(fā)明占世界比重上升，英國的比重下降，說明了主要資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展不平衡，A項正確；材料無法看出英德兩國對美國依賴程度，排除B項；C項與材料內(nèi)容不符，歐美各國間工業(yè)發(fā)展差距依然存在，沒有縮小，排除C項；美國取代英國成為新的世界霸主是在二戰(zhàn)后，排除D項。故選A項。12.19世紀(jì)末20世紀(jì)初，泰勒制、福特制相繼誕生，它們以工資調(diào)節(jié)為手段，管理嚴苛，要求工人執(zhí)行規(guī)范動作，力圖塑造有用且馴順的生產(chǎn)者。這反映了（）A.工業(yè)資本主義導(dǎo)致人異化 B.勞資協(xié)調(diào)促進經(jīng)濟發(fā)展C.科學(xué)管理體系推動技術(shù)革新 D.階級矛盾倒逼生產(chǎn)優(yōu)化〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代世界。根據(jù)材料和所學(xué)可知，泰勒制和福特制都是工業(yè)生產(chǎn)管理方式，它們通過嚴格的管理和規(guī)范化操作來提高生產(chǎn)效率。在這種環(huán)境下，工人被視為生產(chǎn)線上的一個環(huán)節(jié)，需要按照規(guī)定的動作進行重復(fù)勞動。這種生產(chǎn)方式可能會導(dǎo)致工人的個性被壓抑，工作變得單調(diào)乏味，從而引發(fā)人的異化，A項正確；材料中并沒有提到勞資關(guān)系的協(xié)調(diào)，而是強調(diào)了管理的嚴苛和規(guī)范化的操作，排除B項；雖然泰勒制和福特制可以視為一種科學(xué)管理體系，但材料中并沒有提到這些管理體系推動了技術(shù)革新，排除C項；材料中既沒有提到階級矛盾也沒有說明這種矛盾如何倒逼生產(chǎn)優(yōu)化，排除D項。故選A項。13.下圖是二戰(zhàn)期間蘇聯(lián)的一幅海報，海報展示了手持步槍的美國、英國和蘇聯(lián)士兵形象。該海報的設(shè)計意圖最有可能是（）A.宣傳美英蘇大國之間的合作 B.號召蘇聯(lián)青年積極參加衛(wèi)國戰(zhàn)爭C.宣告世界反法西斯同盟建立 D.強調(diào)美英認可蘇聯(lián)超級大國身份〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：二戰(zhàn)期間（蘇聯(lián)）。根據(jù)材料可知，海報中手持步槍的美國、英國和蘇聯(lián)士兵并列在一起，結(jié)合材料時間可知，此時美英蘇大國之間合作，共同對抗法西斯勢力，A項正確；海報展示了手持步槍的美國、英國和蘇聯(lián)士兵形象，B項不符合材料，排除B項；該海報的設(shè)計意圖最有可能是宣傳美英蘇大國之間的合作，材料依據(jù)不足，不確定世界反法西斯同盟建立是否成立，排除C項；該畫報由蘇聯(lián)設(shè)計，不能體現(xiàn)美英對蘇聯(lián)的態(tài)度，排除D項。故選A項。14.1959年，赫魯曉夫訪問美國，成為第一個踏上美國國土的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人，美國人通過電視看到以前被認為是惡魔的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人，注視著他與美國農(nóng)夫談話，傾聽他離開時對東道主的盛情表示的感謝。這說明了A.交流是兩極格局下美蘇關(guān)系主題 B.美蘇兩極格局逐漸走向瓦解C.冷戰(zhàn)的特點是對抗與緩和相交織 D.蘇聯(lián)放棄對美國的敵對政策〖答案〗C〖解析〗依據(jù)“美國人通過電視看到以前被認為是惡魔的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人，注視著他與美國農(nóng)夫談話，傾聽他離開時對東道主的盛情表示的感謝”可知1959年赫魯曉夫訪美有利于改善美國人對蘇聯(lián)的印象，有利于美蘇關(guān)系的緩和，由此可見美蘇冷戰(zhàn)下并非一直是劍拔弩張、激烈對抗，而是對抗與緩和相交織，C正確；兩極格局下美蘇關(guān)系的主題是對抗而非交流，A排除；美蘇兩極格局逐漸走向瓦解是20世紀(jì)80年代以來蘇聯(lián)在經(jīng)濟等方面逐漸衰退并最終于1991年解體，B排除；赫魯曉夫時期雖然在一定程度上注意緩和美蘇關(guān)系，但仍然與美國爭奪世界霸權(quán)，并不是放棄對美國的敵對政策，D排除。故選C。15.從20世紀(jì)50年代初西歐進行戰(zhàn)后恢復(fù)工作起，到70年代初止，在大約二十年時間內(nèi)，美國與西歐經(jīng)歷了一個出人意料的繁榮與經(jīng)濟增長的時期，很少有嚴重的經(jīng)濟緊張形勢。美國和西歐出現(xiàn)這一局面的主要原因是A.資本主義基本矛盾的解決 B.資本主義國家社會結(jié)構(gòu)調(diào)整C.福利國家制度的初步建立 D.國家加強對經(jīng)濟的宏觀調(diào)控〖答案〗D〖解析〗根據(jù)“從20世紀(jì)50年代初西歐進行戰(zhàn)后恢復(fù)工作起，到70年代初止，在大約二十年時間內(nèi)，美國與西歐經(jīng)歷了一個出人意料的繁榮與經(jīng)濟增長的時期，很少有嚴重的經(jīng)濟緊張形勢。”可得出二戰(zhàn)后西方主要資本主義國家都通過國家干預(yù)經(jīng)濟的模式，推動經(jīng)濟的恢復(fù)的發(fā)展，故D項正確；資本主義的矛盾并沒有解決，排除A；BC項是表現(xiàn)，排除。16.1947年6月，美國副國務(wù)卿克萊頓對英國外交大臣貝文說：“如果計劃的實施從作為某種核心的西歐開始，美國政府會感到滿意。”他還表示：“如果蘇聯(lián)想要得到美國的援助，就必須在歐洲問題上作出根本性的立場轉(zhuǎn)變。”材料中的“計劃”（）A.是兩極格局開始的標(biāo)志 B.推動了戰(zhàn)后歐洲的經(jīng)濟復(fù)蘇C.意在緩和美蘇之間矛盾 D.確立了美國的世界霸主地位〖答案〗B〖解析〗本題是多類型單項選擇題。根據(jù)次題干的〖提示〗詞，可知是本質(zhì)題、目的題、影響題。時空是：1947年（歐洲和世界）。結(jié)合所學(xué)知識分析題干信息，二戰(zhàn)后初期，西歐出現(xiàn)嚴重經(jīng)濟困難，并由此引起法、英、意等國工人運動的高漲。為了幫助西歐恢復(fù)經(jīng)濟，美國開始實施國務(wù)卿馬歇爾提出的對歐洲經(jīng)濟援助計劃，史稱“馬歇爾計劃”，以扶持和控制西歐國家。美國推出“馬歇爾計劃”的主要目的是援助西歐，因此提出了許多令蘇聯(lián)無法接受的條件，蘇聯(lián)最終沒有加入“馬歇爾計劃”。據(jù)材料“1947年”“計劃的實施從……西歐開始”“如果蘇聯(lián)想要得到美國的援助，就必須在歐洲問題上作出根本性的立場轉(zhuǎn)變”可推斷出材料中的“計劃”為“馬歇爾計劃”，“馬歇爾計劃”推動了戰(zhàn)后歐洲的經(jīng)濟復(fù)蘇，B項正確；1955年，華沙條約組織成立。從此，歐洲出現(xiàn)了北約和華約兩大軍事政治集團對峙的局面，美蘇兩極格局形成，排除A項；“馬歇爾計劃”是美國對蘇冷戰(zhàn)的措施，加劇而非緩和美蘇之間矛盾，排除C項；二戰(zhàn)后美國成為資本主義世界的霸主，美國的霸主地位并非是通過“馬歇爾計劃”確立的，排除D項。故選B項。二、非選擇題：本大題共4小題，共計52分，其中第17題14分，第18題12分，第19題14分，第20題12分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料一今天，我們可以從世界各地發(fā)現(xiàn)古代伊斯蘭帝國與現(xiàn)代的聯(lián)系：文化貢獻、數(shù)學(xué)和科學(xué)發(fā)明等。這些持久的貢獻是穆斯林從被征服的民族那里借來的，并打上了自己獨特的印跡。阿拉伯語不僅變成了從波斯到比利牛斯山的主要日常用語，而且代替了波斯語、希臘語等帝國境內(nèi)多種語言，成為主要的文化工具，是有力的文化融合劑。伊斯蘭教作為阿拉伯半島和阿拉伯先知的產(chǎn)物，它不僅要求人們順從新的信仰，而且要求人們順從新的社會——實際上就是順從麥地那政府和先知以及后來的帝國。8世紀(jì)初，穆斯林從中國工匠那里學(xué)到了造紙術(shù)，紙張日漸普及，不久所有大城市都建立了學(xué)校和圖書館?！幾粤_賓·多克《伊斯蘭世界帝國》材料二中古中后期西歐大事年表（部分）時間事件1020年首次對西班牙城市萊昂頒布城市自治特許狀1088年“歐洲大學(xué)之母”博洛尼亞大學(xué)成立1167年牛津大學(xué)成立，40多年后該校部分師生又創(chuàng)辦了劍橋大學(xué)1296年但丁成為佛羅倫薩百人會議的成員1367年德國各大貿(mào)易城市正式成立漢薩同盟，包括了近200座城市和城鎮(zhèn)——摘編自吳于廑、齊世榮主編《世界史》等（1）根據(jù)材料歸納阿拉伯文化的特點，據(jù)材料和所學(xué)知識概括阿拉伯人在東西方文化交流中的作用。（2）結(jié)合所學(xué)知識，指出中古西歐社會基本特征。根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概述中古中后期西歐社會新變化。〖答案〗（1）特點：阿拉伯語為表現(xiàn)形式；伊斯蘭教為指導(dǎo)思想；融合性；創(chuàng)新性；傳承性、持久性。作用：橋梁作用。（2）特征：封君封臣制度；莊園與農(nóng)奴制度；以基督教主導(dǎo)。變化：王權(quán)加強；城市興起并獲得自治；城市經(jīng)濟發(fā)展；大學(xué)興辦；人文主義思想傳播?！冀馕觥健拘?】本題是特點類、影響類材料分析題。時空是：古代（阿拉伯帝國）。第一小問特點：根據(jù)材料一“阿拉伯語不僅變成了從波斯到比利牛斯山的主要日常用語，而且代替了波斯語、希臘語等帝國境內(nèi)多種語言，成為主要的文化工具，是有力的文化融合劑?！笨芍?，阿拉伯語為表現(xiàn)形式；根據(jù)材料一“伊斯蘭教作為阿拉伯半島和阿拉伯先知的產(chǎn)物，它不僅要求人們順從新的信仰，而且要求人們順從新的社會——實際上就是順從麥地那政府和先知以及后來的帝國。”可知，伊斯蘭教為指導(dǎo)思想；根據(jù)材料一“這些持久的貢獻是穆斯林從被征服的民族那里借來的，并打上了自己獨特的印跡。”結(jié)合所學(xué)知識可知，融合性、創(chuàng)新性、傳承性、持久性。第二小問作用：根據(jù)材料一“8世紀(jì)初，穆斯林從中國工匠那里學(xué)到了造紙術(shù)，紙張日漸普及，不久所有大城市都建立了學(xué)校和圖書館?！苯Y(jié)合所學(xué)知識可知，橋梁作用。【小問2】本題是特點類、對比類材料分析題。時空是：中世紀(jì)（歐洲）。第一小問特征：結(jié)合所學(xué)知識可知，中古西歐社會基本特征包括：封君封臣制度、莊園與農(nóng)奴制度、以基督教主導(dǎo)。第二小問變化：根據(jù)材料二“首次對西班牙城市萊昂頒布城市自治特許狀”結(jié)合所學(xué)知識可知，王權(quán)加強，以及城市興起并獲得自治；根據(jù)材料二“德國各大貿(mào)易城市正式成立漢薩同盟，包括了近200座城市和城鎮(zhèn)”可知，城市經(jīng)濟發(fā)展；根據(jù)材料二“牛津大學(xué)成立，40多年后該校部分師生又創(chuàng)辦了劍橋大學(xué)”可知，大學(xué)興辦；根據(jù)材料二“但丁成為佛羅倫薩百人會議的成員”可知，人文主義思想傳播。18.閱讀材料，完成下列要求。材料如果我們把自由和專制的兩個組當(dāng)作一條坐標(biāo)，把革命和改革的兩個組當(dāng)作另一條坐標(biāo)，那么，讓這兩條坐標(biāo)形成垂直交叉的橫軸和縱軸，就能劃分出四個區(qū)域，每一個區(qū)域是一個象限（見下圖）?！幾孕熨S《與時俱進的啟蒙》圍繞材料，結(jié)合世界近代史的具體史實，自擬論題，并就所擬論題進行闡述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，論證充分，表述清晰。）〖答案〗示例：論題：17—18世紀(jì)的英國通過漸進的改革確立了自由民主政治。闡述：17紀(jì)的英國，斯圖亞特王朝專制統(tǒng)治嚴重阻礙了資本主義發(fā)展，資產(chǎn)階級與新貴族結(jié)成聯(lián)盟，發(fā)起資產(chǎn)階級革命，要求經(jīng)濟自由、人身自由。此后英國歷經(jīng)共和制度的實驗，君主專制的復(fù)辟，發(fā)展資本主義的自由并未實現(xiàn)。直到1689年議會頒布《權(quán)利法案》，限制國王權(quán)力，開始確立君主立憲制，保障資產(chǎn)階級的自由與人權(quán)。18世紀(jì)，英國逐步通過政治改革，確立責(zé)任內(nèi)閣制，行政權(quán)由國王轉(zhuǎn)移到內(nèi)閣，英國君主立憲制得到進一步發(fā)展和完善，英國資產(chǎn)階級議會政黨制度也逐漸形成和發(fā)展，進一步保障了資產(chǎn)階級的自由權(quán)利?！冀馕觥奖绢}是觀點類的論述題。論題：材料反映的是四個國家通過革命或者改革而逐步確立的民主政體，結(jié)合所學(xué)知識，可得出17—18世紀(jì)的英國通過漸進的改革確立了自由民主政治。闡述：結(jié)合英國資產(chǎn)階級革命、《權(quán)利法案》的頒布、責(zé)任內(nèi)閣制的形成、1832年議會改革等相關(guān)知識進行梳理概括即可。具體如下：17紀(jì)的英國，斯圖亞特王朝專制統(tǒng)治嚴重阻礙了資本主義發(fā)展，資產(chǎn)階級與新貴族結(jié)成聯(lián)盟，發(fā)起資產(chǎn)階級革命，要求經(jīng)濟自由、人身自由。此后英國歷經(jīng)共和制度的實驗，君主專制的復(fù)辟，發(fā)展資本主義的自由并未實現(xiàn)。直到1689年議會頒布《權(quán)利法案》，限制國王權(quán)力，開始確立君主立憲制，保障資產(chǎn)階級的自由與人權(quán)。18世紀(jì)，英國逐步通過政治改革，確立責(zé)任內(nèi)閣制，行政權(quán)由國王轉(zhuǎn)移到內(nèi)閣，英國君主立憲制得到進一步發(fā)展和完善，英國資產(chǎn)階級議會政黨制度也逐漸形成和發(fā)展，進一步保障了資產(chǎn)階級的自由權(quán)利。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一經(jīng)濟的極度破壞因1920年的歉收而更加嚴重，同時大工業(yè)又不可能迅速恢復(fù)，所以我們迫切需要實行這一過渡。結(jié)論：首先改善農(nóng)民的生活狀況。方法：實行糧食稅，發(fā)展農(nóng)業(yè)和工業(yè)間的流轉(zhuǎn)，發(fā)展小工業(yè)。在活躍農(nóng)業(yè)和工業(yè)間的流轉(zhuǎn)方面，應(yīng)全面、大力、堅決地發(fā)揮地方的首創(chuàng)精神、創(chuàng)新精神和擴大它們的獨立程度。蘇維埃政權(quán)“培植"租讓制這種國家資本主義，就是加強大生產(chǎn)、先進生產(chǎn)、機器生產(chǎn)，無疑能幫助我們迅速改進生產(chǎn)狀況，改善工人和農(nóng)民的生活?！幾浴读袑幦罚ǖ?1卷）材料二1928年初，農(nóng)村中的不滿情緒日益嚴重，工礦企業(yè)中的對抗事件也在增多。中央以斯大林名義向各地發(fā)出電報，要求地方黨組織采取非常的措施，立即打擊、逮捕投機分子和富農(nóng)分子。此外，中央領(lǐng)導(dǎo)人還分赴各地，監(jiān)督糧食采購和中央指令的執(zhí)行情況?！勾罅终f，為什么糧食不夠？就在于集體農(nóng)莊和國營農(nóng)場不足，把集體農(nóng)莊變成“國家的糧食工廠”的設(shè)想是完全基于“工業(yè)化”的發(fā)展命運和前景的。他試圖以“工業(yè)化”的辦法和途徑來發(fā)展農(nóng)業(yè)，使農(nóng)村經(jīng)濟迅速變成與“工業(yè)化”相適應(yīng)和協(xié)調(diào)的大經(jīng)濟?！幾月勔弧抖砹_斯通史》（1）據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，概括列寧與斯大林當(dāng)政時面臨的共同問題及應(yīng)對方法的不同之處。（2）據(jù)材料一二并結(jié)合所學(xué)知識，簡述兩種方法施行所產(chǎn)生的影響。（3）據(jù)材料-、二并結(jié)合所學(xué)知識，歸納經(jīng)濟政策的制定應(yīng)遵循的原則。〖答案〗（1）共同問題：糧食危機

不同：列寧：用糧食稅調(diào)整國家與農(nóng)民關(guān)系；引入市場機制。

斯大林：用強制手段施行農(nóng)業(yè)集體化；采用行政命令的方式。

（2）列寧：改善了農(nóng)民和工人生活；穩(wěn)定和恢復(fù)了國民經(jīng)濟；鞏固了蘇維埃政權(quán)。

斯大林：適應(yīng)工業(yè)化的需要；導(dǎo)致國民經(jīng)濟比例失調(diào)；造成農(nóng)業(yè)長期落后，消費水平相對較低；影響蘇聯(lián)的發(fā)展。

（3）關(guān)注民生（工農(nóng)）；協(xié)調(diào)好農(nóng)業(yè)和工業(yè)的關(guān)系；合理運用市場與行政等調(diào)節(jié)方式?！冀馕觥健拘?】問題：依據(jù)材料“經(jīng)濟的極度破壞因1920年的歉收而更加嚴重”、“農(nóng)村中的不滿情緒日益嚴重，工礦企業(yè)中的對抗事件也在增多”，得出糧食危機。不同之處：列寧：根據(jù)材料“方法：實行糧食稅，發(fā)展農(nóng)業(yè)和工業(yè)間的流轉(zhuǎn)，發(fā)展小工業(yè)”可分析得出，列寧用糧食稅調(diào)整國家與農(nóng)民關(guān)系；根據(jù)材料“蘇維埃政權(quán)“培植"租讓制這種國家資本主義”可分析得出引入市場機制；斯大林：根據(jù)材料“他試圖以“工業(yè)化”的辦法和途徑來發(fā)展農(nóng)業(yè)，使農(nóng)村經(jīng)濟迅速變成與“工業(yè)化”相適應(yīng)和協(xié)調(diào)的大經(jīng)濟?！笨煞治龅贸鲇脧娭剖侄问┬修r(nóng)業(yè)集體化；根據(jù)材料“中央以斯大林名義向各地發(fā)出電報，要求地方黨組織采取非常的措施，立即打擊、逮捕投機分子和富農(nóng)分子”可分析得出采用行政命令的方式。【小問2】影響：列寧：結(jié)合所學(xué)知識可知，列寧新經(jīng)濟政策：改善了農(nóng)民和工人生活；穩(wěn)定和恢復(fù)了國民經(jīng)濟；鞏固了蘇維埃政權(quán)斯大林：結(jié)合所學(xué)可知，斯大林模式適應(yīng)工業(yè)化的需要；導(dǎo)致國民經(jīng)濟比例失調(diào)；造成農(nóng)業(yè)長期落后，消費水平相對較低；影響蘇聯(lián)的發(fā)展?！拘?】原則：結(jié)合所學(xué)知識可知，關(guān)注民生（工農(nóng)）；協(xié)調(diào)好農(nóng)業(yè)和工業(yè)的關(guān)系；合理運用市場與行政等調(diào)節(jié)方式。20.閱讀材料,完成下列要求。材料一拉美一體化思想的歷史淵源可以追溯到獨立戰(zhàn)爭時期，拉美的“解放者”西蒙·玻利瓦爾提出“組成一個聯(lián)邦”的思想。他主張“把整個新世界組成一個國家，用統(tǒng)一的渠道使各個部分同整體相連”，他認為拉美各國有“共同的經(jīng)歷、共同的語言、共同的風(fēng)俗習(xí)慣、共同的宗教信仰以及共同的事業(yè)、原則和利益”，這是拉美實行一體化的依據(jù)。在其努力下，1826年6月22日至7月25日，美洲聯(lián)盟第一次大會在巴拿馬舉行。他是人類歷史上首次提出以團結(jié)、聯(lián)合、統(tǒng)一和整體論為主要內(nèi)容的一體化思想的偉人，是拉美一體化理論的奠基者和積極推動者?！幾院閲稹恫＠郀栔髁x與拉美一體化》材料二自20世紀(jì)60年代以來，拉美一體化的發(fā)展雖歷經(jīng)波折，但經(jīng)過40多年的發(fā)展，幾乎所有拉美次地區(qū)都達成了一體化協(xié)議，幾乎每個國家都以某種形式加入了一個或多個區(qū)域性組織。60年代成立的中美洲共同市場、拉丁美洲自由貿(mào)易協(xié)會和安第斯共同體等一體化組織，70年代成立加勒比共同體和共同市場、拉美經(jīng)濟體系，80年代成立了中美洲共同市場和拉丁美洲一體化協(xié)會，90年代成立了南方共同市場，而2004年成立的南美國家共同體使拉美一體化進入一個新階段。——摘編自張建《地區(qū)主義與拉美一體化——以南方共同市場為例》（1）據(jù)材料一，概括“拉美一體化”能夠?qū)崿F(xiàn)的條件。結(jié)合所學(xué)知識，指出“拉美一體化”的具體訴求。（2）據(jù)材料二，分析“拉美一體化”的發(fā)展特點。結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓Α袄酪惑w化”未來發(fā)展的認識?！即鸢浮剑?）條件:拉美國家實現(xiàn)獨立;玻利瓦爾個人推動;拉美各國具有共同的經(jīng)歷(文化)﹔拉美國家共同利益追求。訴求:反對殖民主義;維護國家獨立;實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展。（2）特點:參與范圍廣;曲折性;階段性;長期性;合作以經(jīng)濟層面為主;合作形式多樣。認識:在世界經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟一體化的趨勢下，拉美一體化是歷史發(fā)展的必然;拉美內(nèi)部才盾和世界霸權(quán)主義是阻礙拉美一體化的重要障礙?！冀馕觥叫?】本題第一問是背景類材料分析題。時空是19世紀(jì)20年代（拉美）。據(jù)材料一“拉美一體化思想的歷史淵源可以追溯到獨立戰(zhàn)爭時期，拉美的“解放者”西蒙·玻利瓦爾提出‘組成一個聯(lián)邦’的思想”，可得出拉美國家實現(xiàn)獨立；玻利瓦爾個人推動；據(jù)材料一“他主張‘把整個新世界組成一個國家，用統(tǒng)一的渠道使各個部分同整體相連”，他認為拉美各國有“共同的經(jīng)歷、共同的語言、共同的風(fēng)俗習(xí)慣、共同的宗教信仰以及共同的事業(yè)、原則和利益’，這是拉美實行一體化的依據(jù)”，可得出拉美各國具有共同的經(jīng)歷(文化)﹔拉美國家共同利益追求。本題第二問是特點類材料分析題。時空是19世紀(jì)20年代（拉美）。據(jù)材料一“他是人類歷史上首次提出以團結(jié)、聯(lián)合、統(tǒng)一和整體論為主要內(nèi)容的一體化思想的偉人，是拉美一體化理論的奠基者和積極推動者”和所學(xué)知識，可知“拉美一體化”的具體訴求是“反對殖民主義;維護國家獨立;實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展”。小問2】本題第一問是特點類材料分析題。時空是現(xiàn)代（拉美）。據(jù)材料二“自20世紀(jì)60年代以來，拉美一體化的發(fā)展雖歷經(jīng)波折，幾乎所有拉美次地區(qū)都達成了一體化協(xié)議，幾乎每個國家都以某種形式加入了一個或多個區(qū)域性組織”，可得出參與范圍廣;曲折性;據(jù)材料二“60年代成立的中美洲共同市場、拉丁美洲自由貿(mào)易協(xié)會和安第斯共同體等一體化組織，70年代成立加勒比共同體和共同市場、拉美經(jīng)濟體系，80年代成立了中美洲共同市場和拉丁美洲一體化協(xié)會，90年代成立了南方共同市場，而2004年成立的南美國家共同體使拉美一體化進入一個新階段”，可得出長期性;合作以經(jīng)濟層面為主;合作形式多樣。本題第二問是特點類材料分析題。時空是現(xiàn)代（拉美）。結(jié)合所學(xué)知識，結(jié)合經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟一體化的國際背景和世界政治經(jīng)濟秩序的建立得出認識。江蘇省南京市六校聯(lián)合體2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中歷史試題一、選擇題：本大題共16題，每題3分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項符合題目要求。將正確〖答案〗填涂在答題卡上。1.瑪雅文字的組成原則和蘇美爾文字的組成原則基本類似，都利用了語標(biāo)和語言符號?，斞盼淖值恼Z音符號多半是由一個輔音和一個元音構(gòu)成，這同日語的假名符號和邁錫尼時代希臘的B類線性文字音節(jié)表一樣。這說明（）A.瑪雅文明受歐亞文明影響 B.世界文明發(fā)展呈現(xiàn)多元性C.瑪雅文字已經(jīng)被釋讀成功 D.人類的創(chuàng)造力具有普遍性〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：古代美洲（世界）。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：美洲的瑪雅文字、蘇美爾文字、日語、線性文字等的構(gòu)成基本相似，說明人類的創(chuàng)造力具有普遍性，D項正確；材料只提到文字的相似性，無法說明瑪雅文明受歐亞文明影響，排除A項；材料強調(diào)不同文明的共同特征，而多元性強調(diào)不同文明的個性特征，排除B項；瑪雅文字已經(jīng)被釋讀成功不符合材料主旨，排除C項。故選D項。2.蘇美爾文學(xué)作品《綿羊與小麥的爭論》寫道：“谷物更偉大……擁有金銀、牛羊的人，都會坐在擁有谷物的人的門口，在那里過日子。”類似的記載在兩河文明的文獻中屢見不鮮。這主要反映出兩河文明（）A.重視自身的農(nóng)業(yè)傳統(tǒng) B.畜牧業(yè)已從農(nóng)業(yè)中分離C.最早培植出小麥作物 D.社會階級分化日益明顯〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：古代兩河流域。根據(jù)材料和所學(xué)可知，《綿羊與小麥的爭論》中的描述強調(diào)了谷物的重要性，甚至指出擁有金銀、牛羊的人都會依賴于擁有谷物的人，這顯示了谷物在兩河文明中的核心地位，反映了他們重視自身的農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)，A項正確；畜牧業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離發(fā)生在原始社會晚期，與材料的時間不符，排除B項；材料中雖然提到了小麥，但并沒有提及兩河文明是最早培植小麥的，排除C項；材料中的描述更多地強調(diào)了谷物的重要性，而不是社會階級的分化，排除D項。故選A項。3.如圖為古希臘人的殖民示意圖。該圖A.體現(xiàn)了古希臘文明擴展的方式和范圍B.凸顯了早期帝國興起的先決條件C.再現(xiàn)了古代不同文明相互連接的場景D.說明雅典主導(dǎo)了古希臘殖民活動〖答案〗A〖解析〗圖示顯示為古希臘人的殖民示意圖，結(jié)合所學(xué)知識可知，希臘人殖民活動主要以移民方式展開殖民擴張，主要分布在地中海沿岸和黑海沿岸建立數(shù)量眾多相互獨立的城邦國家，A項正確；希臘沒有成為帝國，排除B項；圖示為相互獨立的古代海洋文明，排除C項；圖示無法得出是雅典主導(dǎo)希臘的殖民活動，排除D項。故選A項。4.公元1世紀(jì)的希臘著作《厄立特里亞海航記》中首次提到阿克蘇姆王國。阿杜利斯是阿克蘇姆王國最重要的貿(mào)易中心。來自意大利、埃及和印度的鐵器、棉布和酒源源不斷運到此地，同時運出大量的黃金、象牙和香料。據(jù)此推斷，阿克蘇姆王國繁榮得益于（）A.古希臘的殖民活動 B.優(yōu)越的地理位置 C.阿拉伯帝國的建立 D.西非農(nóng)業(yè)的發(fā)展〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：公元1世紀(jì)（東北非洲的阿克蘇姆王國）。據(jù)本題材料信息得出主要結(jié)論：《厄立特里亞海航記》記載了阿克蘇姆王國對外貿(mào)易繁榮，阿杜利斯是阿克蘇姆王國最重要的貿(mào)易中心，物資交流頻繁，可知阿克蘇姆王國繁榮得益于優(yōu)越的地理位置，B項正確；材料只是說希臘著作中記載了阿克蘇姆王國，不能證明古希臘的殖民活動，排除A項；阿拉伯帝國建立于8世紀(jì)，時間不符，排除C項；阿克蘇姆王國在東北非洲，排除D項。故選B項。5.如圖為公元2世紀(jì)印度地區(qū)出現(xiàn)的犍陀羅佛教藝術(shù)雕像。圖中宙斯之子赫拉克利斯一手握金剛杵，一手持拂塵，身著希臘式服裝，以佛教護法的身份出現(xiàn)在釋迦牟尼的身旁。該雕像（）A.體現(xiàn)了佛教藝術(shù)西傳的影響 B.反映了種姓制度浸染佛教藝術(shù)C.凸顯了印度文明世俗化傾向 D.提供了東西方交流的一手史料〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題題干的設(shè)問詞可知是影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空：公元2世紀(jì)（印度）。據(jù)材料可知，公元2世紀(jì)印度的佛教藝術(shù)雕像中有古希臘文化因素，這為研究東西方文化交流提供了一手史料，D項正確；材料反映印度的佛教藝術(shù)雕像上有希臘文化因素，而不是佛教藝術(shù)的西傳，排除A項；材料涉及佛教藝術(shù)與希臘文化，未涉及種姓制度，排除B項；材料突出印度佛教文化與古希臘文化的交流，未涉及印度文明的世俗化，排除C項。故選D項。6.12世紀(jì)，西歐物價和生活費用逐漸上漲，貨幣地租逐漸在西歐占據(jù)了統(tǒng)治地位。在物價不斷上漲但地租依然固定的情況下，領(lǐng)主越來越在經(jīng)濟上吃虧。這導(dǎo)致（）A.教會權(quán)威膨脹 B.農(nóng)民實力壯大C.資產(chǎn)階級發(fā)展 D.王權(quán)日益擴大〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：中世紀(jì)（歐洲）。據(jù)材料可知，西歐物價和生活費用逐漸上漲，而地租依然固定，領(lǐng)主越來越在經(jīng)濟上吃虧，從側(cè)面反映了農(nóng)民在經(jīng)濟上優(yōu)勢明顯，實力不斷壯大，B項正確；材料描述的是封建領(lǐng)主與農(nóng)民，沒有涉及教會信息，排除A項；材料中沒有涉及資產(chǎn)階級發(fā)展，排除C項；材料描述的是封建領(lǐng)主與農(nóng)民，沒有涉及王權(quán)的信息，排除D項。故選B項。7.13-15世紀(jì)，西歐航海圖鑒的編制已使用了等角航線、比例尺、羅盤刻度盤、風(fēng)向玫瑰圖等確定方位和航速的手段，并通過不同顏色標(biāo)注和描繪特定形貌。有一位旅行家聲稱：“航海圖鑒是一門科學(xué)，是航海的靈魂?！边@一時期航海圖鑒的進步（）A.沖破了中世紀(jì)神學(xué)的黑暗 B.奠定了新航路開辟的基礎(chǔ)C.受到西歐殖民擴張的推動 D.體現(xiàn)了近代科技革命成就〖答案〗B〖解析〗本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的〖提示〗詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：13—15世紀(jì)（西歐）。根據(jù)材料“西歐航海圖鑒的編制已使用了等角航線、比例尺、羅盤刻度盤、風(fēng)向玫瑰圖等確定方位和航速的手段，并通過不同顏色標(biāo)注和描繪特定形貌?！苯Y(jié)合所學(xué)知識可知，航海圖鑒的進步說明西歐航海技術(shù)與航海知識在13—15世紀(jì)得到進步，這為之后的新航路開辟的奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，B項正確；“沖破了中世紀(jì)神學(xué)的黑暗”是文藝復(fù)興等思想解放運動，而不是航海圖鑒的進步，排除A項；13—15世紀(jì)，西歐航海圖鑒的進步在新航里開辟之前，西歐開啟殖民擴張在新航里開辟之后，因果顛倒，排除C項；近代科技革命開啟于18世紀(jì)末后期，時間與材料不符，排除D項。故選B項。8.據(jù)表推知，莎士比亞意在（）莎士比亞創(chuàng)作的歷史劇及臺詞(部分)劇名臺詞《亨利五世》英格蘭還有哪一朝國王擁有過更富裕的貴族，更忠心的臣民？《約翰王》沒有一個意大利的教士可以在我們的領(lǐng)土之內(nèi)抽取捐稅；在上帝的監(jiān)臨之下，我是最高的元首，我可以獨自統(tǒng)治我的國土。《亨利六世》法國人是我們的敵人，會說敵人語言的人能不能做一個好大臣?高貴的英國人啊，把法蘭西大軍打得落花流水。A.倡導(dǎo)人文精神 B.抨擊教會特權(quán) C.激勵英國爭霸 D.強化民族認同〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代（英國）。據(jù)材料“英格蘭還有哪一朝國王擁有過更富裕的貴族，更忠心的臣民”“沒有一個意大利的教士可以在我們的領(lǐng)土之內(nèi)抽取捐稅；在上帝的監(jiān)臨之下，我是最高的元首，我可以獨自統(tǒng)治我的國土”，可知英國對王權(quán)的認同，據(jù)材料“法國人是我們的敵人，會說敵人語言的人能不能做一個好大臣?高貴的英國人啊，把法蘭西大軍打得落花流水”，可知英國人形成了語言認同，所以莎士比亞的歷史劇臺詞是為了強化民族認同，D項正確；材料強調(diào)莎士比亞意在強化民族認同，而不是人文精神，排除A項；“抨擊教會特權(quán)”片面反映材料內(nèi)容，排除B項；“激勵英國爭霸”片面反映材料內(nèi)容，排除C項。故選D項。9.1851年，英國女性人口為1065.9萬人，其中參加工作的有283.2萬人，職業(yè)婦女全國勞動者總數(shù)的30%。1881年，就業(yè)女子達3885萬人。這反映（）A.工業(yè)革命推動婦女獨立 B.家庭壓力導(dǎo)致婦女地位低下C.議會改革保障婦女權(quán)益 D.殖民戰(zhàn)爭導(dǎo)致男性數(shù)量減少〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：19世紀(jì)（英國）。材料反映了1851年到1881年英國女性就業(yè)人數(shù)的增加，這是工業(yè)革命推動婦女獨立的結(jié)果，A項正確；材料反映的是婦女地位的提高，排除B項；材料沒有涉及議會改革，排除C項；材料沒有涉及殖民戰(zhàn)爭，排除D項。故選A項。10.1864年，馬克思利用《資本論》的準(zhǔn)備材料，為第一國際起草《成立宣言》。第二年，他又利用政治經(jīng)濟學(xué)知識為國際工人協(xié)會撰寫《工資、價格和利潤》的報告，糾正國際內(nèi)部的錯誤思潮。由此可見，第一國際的成立（）A.豐富了馬克思主義的學(xué)說 B.推動國際工人運動的順利開展C.有利于馬克思主義的傳播 D.揭露了資本家剝削工人的秘密〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代（世界）。根據(jù)“馬克思利用《資本論》的準(zhǔn)備材料，為第一國際起草《成立宣言》”"“又利用政治經(jīng)濟學(xué)知識為國際工人協(xié)會撰寫《工資、價格和利潤》的報告，糾正國際內(nèi)部的錯誤思潮”等信息，可知，馬克思利用自己掌握的知識對第一國際的工人進行宣傳，這有利于馬克思主義的傳播，C項正確；A項強調(diào)第--國際成立對馬克思主義理論的作用，與材料的邏輯關(guān)系不符，排除A項；“推動國際工人運動的順利開展”與史實不符，排除B項；“揭露了資本家剝削工人的秘密”是《資本論》的內(nèi)容，排除D項。故選C項。11.如表為1776-1926年英美德三國重大發(fā)明占世界比重（單位：%）變化表。這可以用于說明（）國家1776—1825年1826—1875年1876—1926年英國43.622.614.0美國11.724.043.7德國（德意志）9.821.217.5A.主要資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展不平衡 B.英德兩國對美國依賴程度的加深C.歐美各國間工業(yè)發(fā)展差距日益縮小 D.美國取代英國成為新的世界霸主〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1776-1926年（英國、美國、德國）。根據(jù)材料“1776-1926年英美德三國重大發(fā)明占世界比重”結(jié)合所學(xué)知識可知，18世紀(jì)中后期至19世紀(jì)中期，英國率先完成工業(yè)革命，成為世界工廠，重大發(fā)明占世界比重最大；19世紀(jì)中后期至20世紀(jì)初，美、德兩國先后完成第二次工業(yè)革命，重大發(fā)明占世界比重上升，英國的比重下降，說明了主要資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展不平衡，A項正確；材料無法看出英德兩國對美國依賴程度，排除B項；C項與材料內(nèi)容不符，歐美各國間工業(yè)發(fā)展差距依然存在，沒有縮小，排除C項；美國取代英國成為新的世界霸主是在二戰(zhàn)后，排除D項。故選A項。12.19世紀(jì)末20世紀(jì)初，泰勒制、福特制相繼誕生，它們以工資調(diào)節(jié)為手段，管理嚴苛，要求工人執(zhí)行規(guī)范動作，力圖塑造有用且馴順的生產(chǎn)者。這反映了（）A.工業(yè)資本主義導(dǎo)致人異化 B.勞資協(xié)調(diào)促進經(jīng)濟發(fā)展C.科學(xué)管理體系推動技術(shù)革新 D.階級矛盾倒逼生產(chǎn)優(yōu)化〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代世界。根據(jù)材料和所學(xué)可知，泰勒制和福特制都是工業(yè)生產(chǎn)管理方式，它們通過嚴格的管理和規(guī)范化操作來提高生產(chǎn)效率。在這種環(huán)境下，工人被視為生產(chǎn)線上的一個環(huán)節(jié)，需要按照規(guī)定的動作進行重復(fù)勞動。這種生產(chǎn)方式可能會導(dǎo)致工人的個性被壓抑，工作變得單調(diào)乏味，從而引發(fā)人的異化，A項正確；材料中并沒有提到勞資關(guān)系的協(xié)調(diào)，而是強調(diào)了管理的嚴苛和規(guī)范化的操作，排除B項；雖然泰勒制和福特制可以視為一種科學(xué)管理體系，但材料中并沒有提到這些管理體系推動了技術(shù)革新，排除C項；材料中既沒有提到階級矛盾也沒有說明這種矛盾如何倒逼生產(chǎn)優(yōu)化，排除D項。故選A項。13.下圖是二戰(zhàn)期間蘇聯(lián)的一幅海報，海報展示了手持步槍的美國、英國和蘇聯(lián)士兵形象。該海報的設(shè)計意圖最有可能是（）A.宣傳美英蘇大國之間的合作 B.號召蘇聯(lián)青年積極參加衛(wèi)國戰(zhàn)爭C.宣告世界反法西斯同盟建立 D.強調(diào)美英認可蘇聯(lián)超級大國身份〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：二戰(zhàn)期間（蘇聯(lián)）。根據(jù)材料可知，海報中手持步槍的美國、英國和蘇聯(lián)士兵并列在一起，結(jié)合材料時間可知，此時美英蘇大國之間合作，共同對抗法西斯勢力，A項正確；海報展示了手持步槍的美國、英國和蘇聯(lián)士兵形象，B項不符合材料，排除B項；該海報的設(shè)計意圖最有可能是宣傳美英蘇大國之間的合作，材料依據(jù)不足，不確定世界反法西斯同盟建立是否成立，排除C項；該畫報由蘇聯(lián)設(shè)計，不能體現(xiàn)美英對蘇聯(lián)的態(tài)度，排除D項。故選A項。14.1959年，赫魯曉夫訪問美國，成為第一個踏上美國國土的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人，美國人通過電視看到以前被認為是惡魔的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人，注視著他與美國農(nóng)夫談話，傾聽他離開時對東道主的盛情表示的感謝。這說明了A.交流是兩極格局下美蘇關(guān)系主題 B.美蘇兩極格局逐漸走向瓦解C.冷戰(zhàn)的特點是對抗與緩和相交織 D.蘇聯(lián)放棄對美國的敵對政策〖答案〗C〖解析〗依據(jù)“美國人通過電視看到以前被認為是惡魔的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人，注視著他與美國農(nóng)夫談話，傾聽他離開時對東道主的盛情表示的感謝”可知1959年赫魯曉夫訪美有利于改善美國人對蘇聯(lián)的印象，有利于美蘇關(guān)系的緩和，由此可見美蘇冷戰(zhàn)下并非一直是劍拔弩張、激烈對抗，而是對抗與緩和相交織，C正確；兩極格局下美蘇關(guān)系的主題是對抗而非交流，A排除；美蘇兩極格局逐漸走向瓦解是20世紀(jì)80年代以來蘇聯(lián)在經(jīng)濟等方面逐漸衰退并最終于1991年解體，B排除；赫魯曉夫時期雖然在一定程度上注意緩和美蘇關(guān)系，但仍然與美國爭奪世界霸權(quán)，并不是放棄對美國的敵對政策，D排除。故選C。15.從20世紀(jì)50年代初西歐進行戰(zhàn)后恢復(fù)工作起，到70年代初止，在大約二十年時間內(nèi)，美國與西歐經(jīng)歷了一個出人意料的繁榮與經(jīng)濟增長的時期，很少有嚴重的經(jīng)濟緊張形勢。美國和西歐出現(xiàn)這一局面的主要原因是A.資本主義基本矛盾的解決 B.資本主義國家社會結(jié)構(gòu)調(diào)整C.福利國家制度的初步建立 D.國家加強對經(jīng)濟的宏觀調(diào)控〖答案〗D〖解析〗根據(jù)“從20世紀(jì)50年代初西歐進行戰(zhàn)后恢復(fù)工作起，到70年代初止，在大約二十年時間內(nèi)，美國與西歐經(jīng)歷了一個出人意料的繁榮與經(jīng)濟增長的時期，很少有嚴重的經(jīng)濟緊張形勢?！笨傻贸龆?zhàn)后西方主要資本主義國家都通過國家干預(yù)經(jīng)濟的模式，推動經(jīng)濟的恢復(fù)的發(fā)展，故D項正確；資本主義的矛盾并沒有解決，排除A；BC項是表現(xiàn)，排除。16.1947年6月，美國副國務(wù)卿克萊頓對英國外交大臣貝文說：“如果計劃的實施從作為某種核心的西歐開始，美國政府會感到滿意?！彼€表示：“如果蘇聯(lián)想要得到美國的援助，就必須在歐洲問題上作出根本性的立場轉(zhuǎn)變?！辈牧现械摹坝媱潯保ǎ〢.是兩極格局開始的標(biāo)志 B.推動了戰(zhàn)后歐洲的經(jīng)濟復(fù)蘇C.意在緩和美蘇之間矛盾 D.確立了美國的世界霸主地位〖答案〗B〖解析〗本題是多類型單項選擇題。根據(jù)次題干的〖提示〗詞，可知是本質(zhì)題、目的題、影響題。時空是：1947年（歐洲和世界）。結(jié)合所學(xué)知識分析題干信息，二戰(zhàn)后初期，西歐出現(xiàn)嚴重經(jīng)濟困難，并由此引起法、英、意等國工人運動的高漲。為了幫助西歐恢復(fù)經(jīng)濟，美國開始實施國務(wù)卿馬歇爾提出的對歐洲經(jīng)濟援助計劃，史稱“馬歇爾計劃”，以扶持和控制西歐國家。美國推出“馬歇爾計劃”的主要目的是援助西歐，因此提出了許多令蘇聯(lián)無法接受的條件，蘇聯(lián)最終沒有加入“馬歇爾計劃”。據(jù)材料“1947年”“計劃的實施從……西歐開始”“如果蘇聯(lián)想要得到美國的援助，就必須在歐洲問題上作出根本性的立場轉(zhuǎn)變”可推斷出材料中的“計劃”為“馬歇爾計劃”，“馬歇爾計劃”推動了戰(zhàn)后歐洲的經(jīng)濟復(fù)蘇，B項正確；1955年，華沙條約組織成立。從此，歐洲出現(xiàn)了北約和華約兩大軍事政治集團對峙的局面，美蘇兩極格局形成，排除A項；“馬歇爾計劃”是美國對蘇冷戰(zhàn)的措施，加劇而非緩和美蘇之間矛盾，排除C項；二戰(zhàn)后美國成為資本主義世界的霸主，美國的霸主地位并非是通過“馬歇爾計劃”確立的，排除D項。故選B項。二、非選擇題：本大題共4小題，共計52分，其中第17題14分，第18題12分，第19題14分，第20題12分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料一今天，我們可以從世界各地發(fā)現(xiàn)古代伊斯蘭帝國與現(xiàn)代的聯(lián)系：文化貢獻、數(shù)學(xué)和科學(xué)發(fā)明等。這些持久的貢獻是穆斯林從被征服的民族那里借來的，并打上了自己獨特的印跡。阿拉伯語不僅變成了從波斯到比利牛斯山的主要日常用語，而且代替了波斯語、希臘語等帝國境內(nèi)多種語言，成為主要的文化工具，是有力的文化融合劑。伊斯蘭教作為阿拉伯半島和阿拉伯先知的產(chǎn)物，它不僅要求人們順從新的信仰，而且要求人們順從新的社會——實際上就是順從麥地那政府和先知以及后來的帝國。8世紀(jì)初，穆斯林從中國工匠那里學(xué)到了造紙術(shù)，紙張日漸普及，不久所有大城市都建立了學(xué)校和圖書館?！幾粤_賓·多克《伊斯蘭世界帝國》材料二中古中后期西歐大事年表（部分）時間事件1020年首次對西班牙城市萊昂頒布城市自治特許狀1088年“歐洲大學(xué)之母”博洛尼亞大學(xué)成立1167年牛津大學(xué)成立，40多年后該校部分師生又創(chuàng)辦了劍橋大學(xué)1296年但丁成為佛羅倫薩百人會議的成員1367年德國各大貿(mào)易城市正式成立漢薩同盟，包括了近200座城市和城鎮(zhèn)——摘編自吳于廑、齊世榮主編《世界史》等（1）根據(jù)材料歸納阿拉伯文化的特點，據(jù)材料和所學(xué)知識概括阿拉伯人在東西方文化交流中的作用。（2）結(jié)合所學(xué)知識，指出中古西歐社會基本特征。根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概述中古中后期西歐社會新變化。〖答案〗（1）特點：阿拉伯語為表現(xiàn)形式；伊斯蘭教為指導(dǎo)思想；融合性；創(chuàng)新性；傳承性、持久性。作用：橋梁作用。（2）特征：封君封臣制度；莊園與農(nóng)奴制度；以基督教主導(dǎo)。變化：王權(quán)加強；城市興起并獲得自治；城市經(jīng)濟發(fā)展；大學(xué)興辦；人文主義思想傳播。〖解析〗【小問1】本題是特點類、影響類材料分析題。時空是：古代（阿拉伯帝國）。第一小問特點：根據(jù)材料一“阿拉伯語不僅變成了從波斯到比利牛斯山的主要日常用語，而且代替了波斯語、希臘語等帝國境內(nèi)多種語言，成為主要的文化工具，是有力的文化融合劑?！笨芍⒗Z為表現(xiàn)形式；根據(jù)材料一“伊斯蘭教作為阿拉伯半島和阿拉伯先知的產(chǎn)物，它不僅要求人們順從新的信仰，而且要求人們順從新的社會——實際上就是順從麥地那政府和先知以及后來的帝國?！笨芍了固m教為指導(dǎo)思想；根據(jù)材料一“這些持久的貢獻是穆斯林從被征服的民族那里借來的，并打上了自己獨特的印跡?！苯Y(jié)合所學(xué)知識可知，融合性、創(chuàng)新性、傳承性、持久性。第二小問作用：根據(jù)材料一“8世紀(jì)初，穆斯林從中國工匠那里學(xué)到了造紙術(shù)，紙張日漸普及，不久所有大城市都建立了學(xué)校和圖書館?！苯Y(jié)合所學(xué)知識可知，橋梁作用?！拘?】本題是特點類、對比類材料分析題。時空是：中世紀(jì)（歐洲）。第一小問特征：結(jié)合所學(xué)知識可知，中古西歐社會基本特征包括：封君封臣制度、莊園與農(nóng)奴制度、以基督教主導(dǎo)。第二小問變化：根據(jù)材料二“首次對西班牙城市萊昂頒布城市自治特許狀”結(jié)合所學(xué)知識可知，王權(quán)加強，以及城市興起并獲得自治；根據(jù)材料二“德國各大貿(mào)易城市正式成立漢薩同盟，包括了近200座城市和城鎮(zhèn)”可知，城市經(jīng)濟發(fā)展；根據(jù)材料二“牛津大學(xué)成立，40多年后該校部分師生又創(chuàng)辦了劍橋大學(xué)”可知，大學(xué)興辦；根據(jù)材料二“但丁成為佛羅倫薩百人會議的成員”可知，人文主義思想傳播。18.閱讀材料，完成下列要求。材料如果我們把自由和專制的兩個組當(dāng)作一條坐標(biāo)，把革命和改革的兩個組當(dāng)作另一條坐標(biāo)，那么，讓這兩條坐標(biāo)形成垂直交叉的橫軸和縱軸，就能劃分出四個區(qū)域，每一個區(qū)域是一個象限（見下圖）?！幾孕熨S《與時俱進的啟蒙》圍繞材料，結(jié)合世界近代史的具體史實，自擬論題，并就所擬論題進行闡述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，論證充分，表述清晰。）〖答案〗示例：論題：17—18世紀(jì)的英國通過漸進的改革確立了自由民主政治。闡述：17紀(jì)的英國，斯圖亞特王朝專制統(tǒng)治嚴重阻礙了資本主義發(fā)展，資產(chǎn)階級與新貴族結(jié)成聯(lián)盟，發(fā)起資產(chǎn)階級革命，要求經(jīng)濟自由、人身自由。此后英國歷經(jīng)共和制度的實驗，君主專制的復(fù)辟，發(fā)展資本主義的自由并未實現(xiàn)。直到1689年議會頒布《權(quán)利法案》，限制國王權(quán)力，開始確立君主立憲制，保障資產(chǎn)階級的自由與人權(quán)。18世紀(jì)，英國逐步通過政治改革，確立責(zé)任內(nèi)閣制，行政權(quán)由國王轉(zhuǎn)移到內(nèi)閣，英國君主立憲制得到進一步發(fā)展和完善，英國資產(chǎn)階級議會政黨制度也逐漸形成和發(fā)展，進一步保障了資產(chǎn)階級的自由權(quán)利?！冀馕觥奖绢}是觀點類的論述題。論題：材料反映的是四個國家通過革命或者改革而逐步確立的民主政體，結(jié)合所學(xué)知識，可得出17—18世紀(jì)的英國通過漸進的改革確立了自由民主政治。闡述：結(jié)合英國資產(chǎn)階級革命、《權(quán)利法案》的頒布、責(zé)任內(nèi)閣制的形成、1832年議會改革等相關(guān)知識進行梳理概括即可。具體如下：17紀(jì)的英國，斯圖亞特王朝專制統(tǒng)治嚴重阻礙了資本主義發(fā)展，資產(chǎn)階級與新貴族結(jié)成聯(lián)盟，發(fā)起資產(chǎn)階級革命，要求經(jīng)濟自由、人身自由。此后英國歷經(jīng)共和制度的實驗，君主專制的復(fù)辟，發(fā)展資本主義的自由并未實現(xiàn)。直到1689年議會頒布《權(quán)利法案》，限制國王權(quán)力，開始確立君主立憲制，保障資產(chǎn)階級的自由與人權(quán)。18世紀(jì)，英國逐步通過政治改革，確立責(zé)任內(nèi)閣制，行政權(quán)由國王轉(zhuǎn)移到內(nèi)閣，英國君主立憲制得到進一步發(fā)展和完善，英國資產(chǎn)階級議會政黨制度也逐漸形成和發(fā)展，進一步保障了資產(chǎn)階級的自由權(quán)利。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一經(jīng)濟的極度破壞因1920年的歉收而更加嚴重，同時大工業(yè)又不可能迅速恢復(fù)，所以我們迫切需要實行這一過渡。結(jié)論：首先改善農(nóng)民的生活狀況。方法：實行糧食稅，發(fā)展農(nóng)業(yè)和工業(yè)間的流轉(zhuǎn)，發(fā)展小工業(yè)。在活躍農(nóng)業(yè)和工業(yè)間的流轉(zhuǎn)方面，應(yīng)全面、大力、堅決地發(fā)揮地方的首創(chuàng)精神、創(chuàng)新精神和擴大它們的獨立程度。蘇維埃政權(quán)“培植"租讓制這種國家資本主義，就是加強大生產(chǎn)、先進生產(chǎn)、機器生產(chǎn)，無疑能幫助我們迅速改進生產(chǎn)狀況，改善工人和農(nóng)民的生活?！幾浴读袑幦罚ǖ?1卷）材料二1928年初，農(nóng)村中的不滿情緒日益嚴重，工礦企業(yè)中的對抗事件也在增多。中央以斯大林名義向各地發(fā)出電報，要求地方黨組織采取非常的措施，立即打擊、逮捕投機分子和富農(nóng)分子。此外，中央領(lǐng)導(dǎo)人還分赴各地，監(jiān)督糧食采購和中央指令的執(zhí)行情況。……斯大林說，為什么糧食不夠？就在于集體農(nóng)莊和國營農(nóng)場不足，把集體農(nóng)莊變成“國家的糧食工廠”的設(shè)想是完全基于“工業(yè)化”的發(fā)展命運和前景的。他試圖以“工業(yè)化”的辦法和途徑來發(fā)展農(nóng)業(yè)，使農(nóng)村經(jīng)濟迅速變成與“工業(yè)化