蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)

數(shù)

學(xué)

備

課

四5、6黃曉燕

2010——2011學(xué)年度第一學(xué)期

江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙

第一單元課題除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算第」教時(shí)總第一個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生探索并學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)(商是一位數(shù))的口算方法以及筆算方法，能

正確的進(jìn)行口算和筆算，并會(huì)驗(yàn)算；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。

2.讓學(xué)生在主動(dòng)探索并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，能積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)思考。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索并掌握用整十?dāng)?shù)除的口算和筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立思考并交流討論筆算的計(jì)算方法，尤其是商的書寫位置

課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入二次備課

1.同學(xué)們，新學(xué)期開始了，你們都做了哪些準(zhǔn)備？指名回

答。

光盤演示，老師在商場(chǎng)購(gòu)買本子的情境。

請(qǐng)學(xué)生說說從畫面上能知道哪些數(shù)學(xué)信息？

師：我們都很清楚知道可以打3包，那可以怎樣把它寫下

來呢？

2.這個(gè)問題你會(huì)列式解答嗎？隨學(xué)生回答板書：604-20

二、思索探究與共享交流

1.口算(估計(jì)有很多學(xué)生都會(huì)直接口算出得數(shù))

能說說你是怎么口算的嗎？

可能有的方法：

(1)20X3=60,604-20=3(2)6+2=3,604-20=3

(3)這個(gè)算式可以表示60里面有幾個(gè)20?60里面有3個(gè)

20,那得數(shù)就應(yīng)該是3?！?/p>

指出：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的

除法。

像這道題，我們可以進(jìn)行口算，還可以筆算。

結(jié)合學(xué)生說的：64-2=3,比較兩題，特意寫成60+20=30,

問：對(duì)嗎？為什么？

生：可以驗(yàn)算：30乘20等于600,說明這個(gè)得數(shù)是錯(cuò)的。

那比較兩題，你能說說什么變了？什么沒變？

像這樣的變化，你還能寫一個(gè)算式嗎？

隨學(xué)生回答板書：600+200=3,說說這個(gè)算式是什么意思？

你還會(huì)繼續(xù)嗎？說說你是怎么想的？

剛才我們考慮的是''加0”變算式，現(xiàn)在請(qǐng)你看“600+200="

你能把它變得簡(jiǎn)單一些嗎？

那如果是“400+50=”呢？

2.筆算：

學(xué)生嘗試著在自備本上完成該豎式，個(gè)別板演。

講評(píng)板演，著重提問：3為什么要寫在商的個(gè)位上？

強(qiáng)調(diào)：3寫在不同的位置上，其大小是不同的，我們?cè)趯懾Q

式的時(shí)候一定要對(duì)號(hào)入座，寫清楚寫規(guī)范。

用豎式驗(yàn)算。寫豎式的時(shí)候問：3應(yīng)該寫在哪個(gè)數(shù)字的下

面？

指出：這樣寫，可以使計(jì)算變得更簡(jiǎn)單。

3.指導(dǎo)寫“答句

指板書問：我們這個(gè)算式是解決了什么問題？

指出：這個(gè)算式是為解決問題而列而算，那完整的解題過

程還要有一個(gè)回答。

把書上的得數(shù)填寫完。并讀一讀。

4.完成試一試，進(jìn)一步提高這部分計(jì)算的要求

現(xiàn)在請(qǐng)大家自己嘗試著完成書上第1頁(yè)下面的2題試一試

注意這2題比剛才難一些，所以完成豎式后，還要繼續(xù)想

辦法通過驗(yàn)算，檢查自己算對(duì)了沒有。

指名板演。講評(píng)板演題。(板演時(shí)是沒有空格子的，所以更

要注意商所在的位置。)

第1題：96里面對(duì)多有4個(gè)20,所以4要寫在個(gè)位上。余

數(shù)是16,符合比除數(shù)小的規(guī)定。

第2題：15除以30不夠除，所以要考慮150里面有幾個(gè)

30,商5應(yīng)該寫在個(gè)位上。

三、檢測(cè)完善

1.完成第2頁(yè)上的題組練習(xí)

做完后，請(qǐng)學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了上下兩題之間有什么特點(diǎn)？

2.完成第2題

完成后，全班交流答案。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

3.利用我們新學(xué)的除法，我們還可以進(jìn)行單位之間的換算。

1時(shí)=()分，2時(shí)=()分？你是怎么想的？3時(shí)

呢？……

那60分=()時(shí)，說說你是怎么想的？180分呢？420

分呢？

學(xué)生繼續(xù)完成書上的第4題。交流答案。

比較老師一開始出的題，說說單位換算時(shí)，要注意什么？

怎么算？

4.(第6題)一共有73枚1元的硬幣，把這些硬幣換成10

元一張的紙幣，最多能換多少?gòu)垼?/p>

你是想的呢？如果都換成20元一張的紙幣呢？

四、應(yīng)用質(zhì)疑

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算的這些題商都是幾位

數(shù)？你們的收獲是什么？還有哪些疑問嗎？

板書設(shè)計(jì)：

課堂作業(yè)：

家作布置：

教學(xué)后記：(第次)

江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙

第一單元課題三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)(商是兩位數(shù))第2教葉總第一個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法，并能正確計(jì)

算。

2.通過比較三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)和商是兩位數(shù)的計(jì)算，初步概括三位數(shù)

除以整十?dāng)?shù)的方法，并運(yùn)用方法解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：商的定位。

課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

一、知識(shí)再現(xiàn)二次備課

1.用豎式計(jì)算。

814-30674-20424-30

請(qǐng)板演的學(xué)生分別說一說計(jì)算過程，注重強(qiáng)調(diào)商的書寫位

置和“余數(shù)必須比除數(shù)小”。

二、思索探究與共享交流

1.教學(xué)例題。

(1)光盤演示情境，問：從圖中你了解到哪些信息？要解

什么問題？想一想可以怎樣列式解決這個(gè)問題？

(2)學(xué)生獨(dú)立思考，口答算式。教師板書：420+30。

(3)引導(dǎo)估計(jì)。

提問：在算出結(jié)果前你能先估計(jì)一下商大約是多少嗎？

提問：你是怎么估計(jì)出來的？學(xué)生可能的估計(jì)方法和結(jié)果：

①每班分到的本數(shù)比10本多；

②②每班分到的本數(shù)比20本少；

③③商的范圍在10到20之間。

小結(jié)：看來420?30的商是兩位數(shù)，是十幾。

(4)探索筆算方法。

談話：420+30結(jié)果究竟是多少呢，我們還可以用豎式來進(jìn)

行計(jì)算。學(xué)生嘗試計(jì)算。

選擇正確的筆算方法板演：420+30=14(個(gè))

14

30)420

30

答：可以分給14個(gè)班。120~

120

0

提問：①商1是怎么得到的乎文與在十位上？(強(qiáng)調(diào)

是先用42個(gè)十除以30得到1個(gè)十，所以商1寫在十位上)

②余下的12表示什么？把個(gè)位上的0移下來后，120又表示

120個(gè)多少？

(5)驗(yàn)算。

2.教學(xué)“試一試”，初步概括方法。

(1)出示“試一試

學(xué)生口答算式后板書：4204-40420:50

集體講評(píng)，指名說一說筆算過程。

(2)組織比較：觀察這兩道題，它們有什么不同呢？(它們的

商一個(gè)是兩位數(shù)，一個(gè)是一位數(shù))

提問：同樣是420除以一個(gè)整十?dāng)?shù)，為什么一個(gè)商是一位

數(shù)，而另一個(gè)則是兩位數(shù)呢？怎樣辨別被除數(shù)的前兩位夠除還是

不夠除呢？

提問：這兩題有什么相同的地方？(在學(xué)生回答后板書課題:

三位數(shù)除以整十?dāng)?shù))想一想三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)可以怎么計(jì)算？

先同桌討論，再指名概括，最后師生共同小結(jié)筆算方法。

三、檢測(cè)完善

1.完成“想想做做”第1題。

(1)做第1、2兩小題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2)做第3、4兩小題。

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后提問：與前面兩題比較，你能發(fā)

現(xiàn)這兩題有什么特點(diǎn)？(突出在十位上寫商之后除到個(gè)位不夠商

1要商0)

2.完成“想想做做”第2題。

(1)出示題目，學(xué)生觀察。(2)指名說出每一題的錯(cuò)誤之處。

(3)改正。指定三位學(xué)生板演，其余在書上改正。

3.完成“想想做做”第4題。

(1)獨(dú)立填寫表格(2)提問：觀察這張表格，你有什么發(fā)現(xiàn)?

4.完成“想想做做”第5題。

(1)學(xué)生讀題。(2)選取不同的解答方法板演。

其中第⑵題的算法可以是：，40X2—80(筐)

四、全課總結(jié)

提問：今天學(xué)習(xí)了什么？你有了哪些新的收獲？

板書設(shè)計(jì)：

課堂作業(yè)：第4頁(yè)第3題

家作布置：

教學(xué)后記：(第次)

江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙

第一單元課題練習(xí)一第匚教時(shí)總第一個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)提高學(xué)生除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法口算和筆算的計(jì)算能力；

2.通過一些題目，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的一些規(guī)律，提高認(rèn)識(shí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的口算和筆算，提高計(jì)算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的一些規(guī)律，提高認(rèn)識(shí)能力。

課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)二次備課

（一）口算練習(xí)

1.用電腦出示練習(xí)一第1小題。

先讓學(xué)生獨(dú)立口算，口算完了，請(qǐng)學(xué)生一邊檢查自己是否

算對(duì)，一邊把上下兩題作一比較，看看兩題之間有什么聯(lián)系？

指名回答。（第1組：除以3,先看21,除得的7寫在十位上,

得數(shù)是70；除以30,21不夠除，要用210除以30,商寫在個(gè)

位上。兩題被除數(shù)一樣，除以3比較小得數(shù)比較大……

第2組：40里面有8個(gè)5,400里面有8個(gè)50,所以得數(shù)都是8；

下面一題的被除數(shù)和除數(shù)分別都比上面一題多一個(gè)0,但結(jié)果不

變……

第3組：被除數(shù)一樣，但除數(shù)正好是2倍，得數(shù)正好是一半；

?80也可以看成是+40+2,所以得數(shù)是上一題的一半……

第4組：為了計(jì)算的方便，也可以分別把被除數(shù)和除數(shù)的1個(gè)0

不看，這樣算出來的得數(shù)是不變的……）

指出：掌握一些計(jì)算的技巧，可以使題目變得更簡(jiǎn)單，更容易

計(jì)算。

2.電腦出示第5題

3.先讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這兩道什么特點(diǎn)，然后指名學(xué)生回

答。

4.最后可以采用火車接龍的形式進(jìn)行口算練習(xí)。

（二）筆算練習(xí)

1.出示練習(xí)一第2題。

先指名學(xué)生說說各題的商是幾？并說說你是怎樣想的？

再讓學(xué)生來計(jì)算，驗(yàn)證試商的正確性。

二、綜合練習(xí)。

1.完成練習(xí)一第4題。

讓學(xué)生自己看書，然后獨(dú)立完成，集體反饋。

2.先填表，再在小組里說說你的發(fā)現(xiàn)(第5頁(yè)第6題)

先讓學(xué)生計(jì)算、填表；再觀察、比較，交流自己從這張表

中發(fā)現(xiàn)了什么？

(初步體會(huì)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大一樣的倍數(shù)，商不變。)

看具體情況，可以問：你能不能從生活中的例子來說明商

沒變的現(xiàn)象呢？

3.思考題(將10分改成2分，便于作圖理解)

(1)讓學(xué)生自己默讀題目，然后思考分析題意；

(2)讓學(xué)生嘗試解決問題，然后集體交流；

(3)通過交流，集體總結(jié)解決問題的方法，最后解決問題,

讓學(xué)生完全明白題意，知道怎么解決問題。

(4)注意：在解決問題的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生理解第1次轉(zhuǎn)換起

不是發(fā)生在5時(shí)，經(jīng)過2分鐘也就是經(jīng)過120秒，那么這120

秒里轉(zhuǎn)換的次數(shù)是120+30=4,如果正好發(fā)生在5時(shí)，還要加

上5時(shí)發(fā)生的1次總共是4+1=5次。

4.補(bǔ)充：

7204-607204-80

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，交流兩題有哪些相同和不同的地方？

通過交流，使學(xué)生體會(huì)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)，除的時(shí)候先看被

除數(shù)的前兩位，前兩位夠除的，商寫在十位上；被除數(shù)的前兩

位不夠除的，要看三位，商寫在個(gè)位上。

三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是兩位數(shù)或者一位數(shù)

5.0404-50=0

注意：一個(gè)口里面只能填寫一個(gè)數(shù)字，這題的意思是要使

商是一位數(shù)，被除數(shù)的百位上可以是哪幾個(gè)數(shù)字？為什么？

口40?50=口口

這題的意思是要使商是兩位數(shù)，被除數(shù)的百位上可以是哪

幾個(gè)數(shù)字？為什么？

三、反思總結(jié)

總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算和筆算方法。

今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和疑問？

板書設(shè)計(jì)：

課堂作業(yè)：

家作布置：

教學(xué)后記：(第次)

江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙

第一單元課題除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算（一）第」—教時(shí)總第一個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商方法的探索過程，會(huì)運(yùn)用“四

舍五人”法進(jìn)行試商，并能正確地進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)（商是一位數(shù)）的筆算

2.讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：試商方法的掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：正確地把除數(shù)用四舍五入法看成是某個(gè)整十?dāng)?shù)，較快地試商。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

一、知識(shí)再現(xiàn)二次備課

1.口答：

96里面最多有幾個(gè)30?

74里面最多有幾個(gè)20?

2.口答：

42接近（）31接近（）71接近（）

69接近（）75接近（）87接近（）

二、情境導(dǎo)入

1.出示問題情境，初步了解用除法解決該問題

光盤演示第6頁(yè)的例題，看完后讓學(xué)生說說該情境所提供

的數(shù)學(xué)信息

（看書：這本書共192頁(yè)，小明每天看32頁(yè)，幾天可以看

完？）

怎么列式解決這個(gè)問題？說說你為什么想到用除法？

（就是求192里面有幾個(gè)32,所以用除法）

三、思索探究與共享交流

1,學(xué)習(xí)筆算

（1）估一估：觀察該算式，發(fā)現(xiàn)了什么困難？

（除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，計(jì)算的時(shí)候比較難）

請(qǐng)你先估計(jì)一下得數(shù)大約會(huì)是幾？

全班交流。（可能會(huì)有多種估計(jì)方法，但總體是一致的，那

就是把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)30；或者同時(shí)把被除數(shù)看成200。）

問：為什么這幾種方法都想到了把32看成是30?而不是其

他的整十?dāng)?shù)？

指出：要找最接近的整十?dāng)?shù)

（2）筆算：板演豎式（略）

剛才我們?cè)诠浪愕臅r(shí)候是把32看成30的，（在32的上面

淡淡地寫上30）這樣很容易算出商是6（商6）。

下面的計(jì)算你會(huì)了嗎？請(qǐng)?jiān)跁习阉鼘懲暾?/p>

注意請(qǐng)不同做法的同學(xué)板書。

（3）驗(yàn)算。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)了大家的答案是不同的，促使學(xué)生想到驗(yàn)算的重要

性。

繼續(xù)驗(yàn)算，找到正確的解法；以及錯(cuò)誤所在。

講評(píng)。

板演完整的答句。

（4）繼續(xù)演示：小強(qiáng)說：我每天看39頁(yè)

你能提什么問題？列式？

試一試：192?39

觀察該算式，說一說，該題在試商的時(shí)候應(yīng)該怎么想？為

什么？

（39接近40,應(yīng)該把39看成40來試商）

學(xué)生自己完成該題。全班交流檢查。

（5）比較兩題，讓學(xué)生同桌互相說說除數(shù)是兩位數(shù)的除法

可以怎樣試商。

小結(jié)。

師生對(duì)答：師說一個(gè)兩位數(shù)，要求學(xué)生很快地說出最接近

它的整十?dāng)?shù)。

四、檢測(cè)完善

1.試商的專項(xiàng)訓(xùn)練

第1題：讓學(xué)生說說為什么要把除數(shù)看成是上面那個(gè)整十

數(shù)？

說說試商的結(jié)果是幾？

學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，完成豎式。請(qǐng)4人板演。

檢查豎式是否算得正確

小結(jié)：除法計(jì)算，主要有哪幾個(gè)步驟？

隨學(xué)生回答板書：一商、二乘、三減

五、應(yīng)用質(zhì)疑

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)的除法，在原來的基礎(chǔ)上又有了新的內(nèi)容，

誰(shuí)能來分別說說商的時(shí)候有什么特點(diǎn)？

（要把兩位數(shù)的除數(shù)看成是某個(gè)最接近它的整十?dāng)?shù)。）

指出：嚴(yán)格來說，這樣算出來的商不一定是正確的，所以

才把這個(gè)過程稱之為“試商

乘的時(shí)候要注意什么呢？

（乘的是原來的除數(shù)，而不是兩位數(shù)。）這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？怎

么計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法？要注意什么？還有什么疑問？

板書設(shè)計(jì)：

課堂作業(yè)：第6頁(yè)第2題

家作布置：

教學(xué)后記：（第次）

江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙

第一單元課題練習(xí)二第」教時(shí)總第一個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計(jì)算的正確

率和速度。

2.通過提高題練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的試商水平，以試商為基礎(chǔ)解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的試商水平,以試商為基礎(chǔ)解決實(shí)際問題。

課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)二次備課

1.口算

28X23X2616X448X2

3X1912X527X34X24

此類口算亦是本學(xué)期初次要求學(xué)生掌握，所以時(shí)間要給的

比較多，更著重于方法的掌握與計(jì)算的正確。

要注意用個(gè)位相乘的時(shí)候滿10應(yīng)該向前一位進(jìn)一的。

2.下面各題的積最接近哪個(gè)數(shù)？用線連一連。

52X779X491X568X6

320350420450

讓學(xué)生說說自己是怎么想的？

指出：乘法在估算的時(shí)候，一般也是用四舍五入法，把兩

位數(shù)看成是一個(gè)整十?dāng)?shù)然后再乘的。

3.（第7頁(yè)第5題）

和同桌一起，比一比上下兩題的試商方法及結(jié)果有什么不

同，再次體會(huì)四舍與五入。

全班交流。注意時(shí)間關(guān)系，只要學(xué)生說清楚：把除數(shù)看成

幾十？商是幾？就可以了，后面具體的在這題中就不繼續(xù)了。

4.先說出下面各題的商是幾位數(shù)，再計(jì)算。

994-432084-38868962

9964-837274-276024-57

以208938、868962兩題為例，讓學(xué)生意識(shí)到：被除數(shù)的

前兩位比除數(shù)大的時(shí)候，十位上夠商，商就是兩位數(shù)；當(dāng)被除

數(shù)的前兩位比除數(shù)小的時(shí)候，前兩位不夠除，就要看前三位，

商就是一位數(shù)。

繼續(xù)完成其余各題的估算。

補(bǔ)充：口34?76

要使商是兩位數(shù)，口里可以填幾？其中最小是幾？

要使商是一位數(shù)，口里可以填幾？其中最大是幾？

會(huì)不會(huì)出現(xiàn)商是三位數(shù)的情況？為什么？

二、綜合練習(xí)

1.(第7頁(yè)第7題)

(1)讓學(xué)生默讀題目，理解題意；

(2)交流理解的結(jié)果，然后讓學(xué)生列式交流后解答；

(3)求出每天生產(chǎn)水泥多少噸，后引導(dǎo)學(xué)生觀察下半題，

理解“照這樣計(jì)算”的意思，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)求解“天數(shù)”的數(shù)

量關(guān)系式：工作總量+工作效率=時(shí)間。

(4)找出計(jì)算方法后，引導(dǎo)學(xué)生說出試商的結(jié)果，并指名

說說是怎樣想的，然后把結(jié)果計(jì)算出來。

(5)結(jié)果計(jì)算出來交流后，讓學(xué)生觀察表格，并總結(jié)出生

產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多，需要的天數(shù)也就越多。

2.學(xué)生獨(dú)立完成：學(xué)校買來160盆花，放在大禮堂28盆,

剩下的花分給22個(gè)班，平均每班分到幾盆？

做完后，交流，要求學(xué)生說清楚每一步算式所表示的意思。

三、反思總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和疑問？

板書設(shè)計(jì)：

課堂作業(yè)：

家作布置：

教學(xué)后記：(第次)

江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙

第一單元課題除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算（二）第」—教時(shí)總第一個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷用四舍法試商發(fā)現(xiàn)初商過大需要調(diào)商的探索過程，會(huì)用這種方法計(jì)

算三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法。

2.讓學(xué)生初步感受用試驗(yàn)、調(diào)整的辦法解決問題的策略。

教學(xué)重點(diǎn)：初商偏大要調(diào)小。

教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)，進(jìn)一步提高口算和估算的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

一、課前練習(xí)二次備課

1.說說把除數(shù)分別看作幾十來試商？試商的結(jié)果是幾？

2104-422744-294504-633624-48

2.用豎式呈現(xiàn)：694-20=3……9,并驗(yàn)算。

讓學(xué)生說說這題在計(jì)算中主要錯(cuò)誤在哪里？

（強(qiáng)調(diào)：乘要乘原來的除數(shù)，而不是整十?dāng)?shù)）

二、思索探究與共享交流

1.光盤演示p.8例題

說說圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生列式，指名說說該算式的意思。

2.試商

板書橫式和除法豎式

結(jié)合復(fù)習(xí)，讓學(xué)生說說該題的試商方法：

把34看成是30,272除以30商9

順著學(xué)生的說法，共同繼續(xù)完成豎式（學(xué)生做在自備本上）

估計(jì)：學(xué)生會(huì)很快地發(fā)現(xiàn)問題。

組織討論：9乘34得306,272比306小，說明了什么？

（每人借9本要306本，所以每人借書不滿9本。）

（說明了試商偏大，實(shí)際的商應(yīng)該稍微小一點(diǎn)……）

商9偏大了，那可以把9調(diào)整成幾呢？

改成商8,學(xué)生繼續(xù)完成除法豎式。

完成后，問：商8合適嗎？

3.探討小結(jié)：

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)試商，是把除數(shù)看成是接近它的某一個(gè)

整十?dāng)?shù)，為什么這題也這么想，卻會(huì)出現(xiàn)試商偏大的結(jié)果了呢？

學(xué)生討論，再全班交流。

（試商的時(shí)候，把除數(shù)看小了，這樣就可能出現(xiàn)商偏大的

情況。）

當(dāng)發(fā)現(xiàn)試商偏大的時(shí)候你該這么辦？（板書：試商一一調(diào)

商）

大膽想象一下，試商最理想的是正好，可能會(huì)出現(xiàn)偏大，

還可能出現(xiàn)什么？（偏?。?/p>

4.完成答句

三、檢測(cè)完善

完成想想做做第1~4題

1.根據(jù)試商情況，說出各題準(zhǔn)確的商（題略）

先讓學(xué)生觀察豎式，明確問題，再分別說出準(zhǔn)確的商

（注意表達(dá)的清晰到位，如第1題：把23看成20,4乘23

得92,92比88小，說明商偏大了，可以改成商3。）

2.先找出錯(cuò)在哪里，再改正

先讓學(xué)生自己去尋找錯(cuò)誤，并改正。再組織全班的交流

3.完成前面兩題。

要求學(xué)生獨(dú)立做在自備本上，做完后和同桌交流一下自己

試商與調(diào)商的過程，再次體會(huì)該方法。

指名板演，注意發(fā)現(xiàn)問題，改正問題

四、應(yīng)用質(zhì)疑

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

今天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以兩位數(shù)，出現(xiàn)了試商后偏大，

需要調(diào)商（調(diào)?。┑那闆r，請(qǐng)大家在作業(yè)中要注意。還有什么

疑問嗎？

板書設(shè)計(jì)：

課堂作業(yè)：

家作布置：

教學(xué)后記：（第次）

江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙

第一單元課題除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算（二）第2教時(shí)總第一教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷用五入法試商發(fā)現(xiàn)初商過小需要調(diào)商的探索過程，理解五入調(diào)商的

算理，掌握算法，會(huì)用來計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法，并能運(yùn)用這種計(jì)算

解決簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問題。

2.讓學(xué)生通過調(diào)商方法的比較加深對(duì)除法計(jì)算中試商、調(diào)商的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感受

除法計(jì)算中對(duì)商進(jìn)行試驗(yàn)調(diào)整的策略。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用五入法試商發(fā)現(xiàn)初商過小需要調(diào)商的探索過程，理解五入調(diào)商的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：通過調(diào)商方法的比較加深對(duì)除法計(jì)算中試商、調(diào)商的認(rèn)識(shí)，

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

一、課前練習(xí)二次備課

1.以豎式的初商形式出現(xiàn)以下各題，請(qǐng)學(xué)生看題后說說初

商所存在的問題，以及調(diào)商后的結(jié)果？

92+31、430962、204?53、844-24

小結(jié)：在試商的時(shí)候，有時(shí)會(huì)遇到初商偏大需要調(diào)小的情

況。

板書：調(diào)商

二、思索探究與共享交流

1.學(xué)生看懂例題圖，說說圖中的數(shù)學(xué)信息

（我們四年級(jí)二班有36人，共借書252本。）

提一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

（平均每人借書多少本？）

2.列式：2524-36

指名說說這題的試商方法，學(xué)生自己完成該豎式

指名板演，注意可以請(qǐng)不同做法的同學(xué)板演

講評(píng)：做這道題的時(shí)候，出現(xiàn)了什么問題？

（把36看成40,252除以40,試商的結(jié)果是6,6乘36

等于216,252減216等于36,余數(shù)和除數(shù)一樣大了。）

問：余數(shù)和除數(shù)一樣大，說明了什么問題？應(yīng)該怎么辦？

（這次遇到的是商偏小了，需要調(diào)大一點(diǎn)。）

檢查學(xué)生、自己的做對(duì)了嗎？修改。

3.比較復(fù)習(xí)題與新授題，同桌討論有什么相同和不同的

地方？

通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：把除數(shù)看作比他小的整十?dāng)?shù)，

往往初商過大，需要調(diào)小，而把除數(shù)看作比他大的整十?dāng)?shù)，往

往初商過小，需要調(diào)大。都是要把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)

來試商。

4.提問：現(xiàn)在你對(duì)“試商”這個(gè)詞有什么新的認(rèn)識(shí)?你還有

什么想法？

談話：試商，顧名思義是用試驗(yàn)的辦法找商，我們采用的

是把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)的辦法找商，這樣找到的商有時(shí)正好，一

次試驗(yàn)成功，有時(shí)不合適，一次不能成功，就需要對(duì)找到的商

加以調(diào)整，這種調(diào)整一般一次可以完成，有時(shí)還要調(diào)整兩次。

看來做三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，是件比較復(fù)雜的工作，往往

需要試驗(yàn)、調(diào)整，這種試驗(yàn)、調(diào)整的辦法也是人們解決復(fù)雜問

題常用的辦法。

三、檢測(cè)完善

指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”中的1、2、3、4題。

第1題

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說

一說各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說一說確定商的理由。

第2題

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計(jì)算過程，找出錯(cuò)在哪

里，并加以改正。

第3題。

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織全班核對(duì)，訂正時(shí)，讓學(xué)生說說

調(diào)商過程。根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題，教師進(jìn)行針對(duì)性的

指導(dǎo)。

第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

四、應(yīng)用質(zhì)疑

提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)的新的計(jì)算方法是什么？到現(xiàn)在為止，

你認(rèn)為做三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計(jì)算，一般怎樣試商？試商后

會(huì)出現(xiàn)哪些情況?在具體運(yùn)算中，你是怎樣確定商的？

板書設(shè)計(jì)：

課堂作業(yè)：

家作布置：

教學(xué)后記：（第次）

江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙

第一單元課題練習(xí)三第1教時(shí)總第一個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)進(jìn)一步掌握算法，形成技能，逐步達(dá)到會(huì)算和算對(duì)的要求；

2.讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)筆算除法的基本程序，提高對(duì)計(jì)算結(jié)果合理性的判斷能

力；

3.進(jìn)一步鞏固計(jì)算方法，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致和認(rèn)真的習(xí)慣;

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固計(jì)算方法，形成技能。

教學(xué)難點(diǎn)：逐步達(dá)到會(huì)算和算對(duì)的要求。

課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

一、知識(shí)再現(xiàn)二次備課

這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你能整理整理嗎？

「商是一位數(shù)

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆w

I商是兩位數(shù)

港四舍五入法試商

除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算四舍調(diào)商

五入調(diào)商

二、基本練習(xí)＜

1.口算下面各題

(1)一組一組出示后讓學(xué)生口答，集體校對(duì)；

(2)交流兩位數(shù)除以兩位數(shù)口算的方法，進(jìn)一步掌握計(jì)算

的方法；

2.試商練習(xí)。

(1)在下面的。里填上＞、＜或=。

57X3O17378X4O302

89X6O53266X7O462

41X7O28352X8O420

23X6O13864X5O315

(2)填空：

①327除以26,在試商時(shí)可以把26看作()，商是()

位數(shù)；899除以91,在試商時(shí)可以把31看作()商是()

位數(shù)。

②最大的三位數(shù)除以最小的兩位數(shù)商是()余數(shù)是

()。

③如果A4-18=9……3,那么A=()o

(3)第11頁(yè)第1題

指名學(xué)生板演，并比一比每組題目的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

(4)第11頁(yè)第3題

指名學(xué)生口答。140+18的商約是7,108:18的商約是5。

指名板演，說說調(diào)商的過程，并進(jìn)行驗(yàn)算。

(5)第11頁(yè)第4題中的前兩組。

分組練習(xí)，集體講講。

說明：在什么情況下初商會(huì)偏大，要調(diào)??；在什么情況下

初商會(huì)偏小，要調(diào)大。

三、綜合練習(xí)

1.完成書本pll第5題

(1)先讓學(xué)生讀題，在圖中收集信息，解決題中的兩個(gè)問題;

(2)同桌交流解決兩個(gè)問題的方法，該怎樣計(jì)算.

(3)集體交流討論結(jié)果，總結(jié)解決兩個(gè)問題的計(jì)算方法；

(4)列式解答

四、反思總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們都有些什么收獲呢？

板書設(shè)計(jì)：

課堂作業(yè)：第11頁(yè)第2題、第4題后兩組

家作布置：

教學(xué)后記：(第次)

江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙

第二單元課題練習(xí)三第幺教時(shí)總第個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)進(jìn)行一些計(jì)算方面的練習(xí)，努力提高學(xué)生的計(jì)算技能技巧。

2.用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)與能力。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)除法的性質(zhì)，提高估商和調(diào)商的能力，熟練進(jìn)行除法運(yùn)算;

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)除法的性質(zhì)，提高估商和調(diào)商的能力。

課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、光盤

教學(xué)過程：

一、知識(shí)再現(xiàn)二次備課

請(qǐng)同學(xué)說說試商的方法？請(qǐng)同學(xué)說說如何用四舍法調(diào)商？

用四舍法調(diào)商往往會(huì)出現(xiàn)什么情況？如何用五入法調(diào)商？用五

入法調(diào)商往往會(huì)出現(xiàn)什么情況？

二、基本練習(xí)

1.口算練習(xí)練習(xí)三第6題

2.筆算

(1)P11第7題先說出下面每題的商是同幾位數(shù)，再計(jì)算。

指名回答(4034-81的商是一位數(shù))(9364-13的商是兩

位數(shù))

指名板演，集體訂正。

提問：三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？

(2)對(duì)比練習(xí)(第8題)。

先估計(jì)商的最高位可能是幾，再計(jì)算。

分組出示，先說說商的最高位可能是幾。

指名板演，其余學(xué)生寫在自己的練習(xí)本上集體訂正。

提問：完成第10題口算，把答案寫在書本上。

(3)計(jì)算第11題第一組題，并進(jìn)行驗(yàn)算。

三位數(shù)除以兩位數(shù)，商的最高位可能在哪一位上？

三、綜合練習(xí)

1.第9題

(1)提問：有哪幾種交通工具？速度分別是多少？要求“用

上面的交通工具從甲地到乙地各需要多少要時(shí)間”就是求什

么？

學(xué)生在自己的本子上練習(xí)，指名板演，集體訂正。

板書：路程4-速度=時(shí)間。

(2)可以用除法計(jì)算的問題。

公共汽車的速度是自行車的幾倍？

小汽車的速度是公共汽車的幾倍？

2.第12頁(yè)第12題說說題中的信息。

提問：知道長(zhǎng)方形的面積和長(zhǎng)，怎樣求長(zhǎng)方形的寬？

根據(jù)學(xué)生的回答，板書：長(zhǎng)方形的寬=面積?長(zhǎng)方形的長(zhǎng)

讓學(xué)生獨(dú)立完成。

3.第12頁(yè)第13題，說說題中的信息。

讓學(xué)生獨(dú)立完成。

4.第12頁(yè)第14題。

先獨(dú)立解答，再說說每步求出的各是什么問題。

（1）3X10=30（枝）一共買了多少枝。

30X12=360（元）一共用了多少元。

10X12=120（元）每盒多少元。

120X3=360（元）一共用了多少元。

（2）3X10=30（枝）一共買了多少枝。

360+30=12（元）平均每枝鋼筆多少元。

3604-3=120（元）每盒多少元。

1204-10=12（元）平均每枝鋼筆多少元。

5.思考題。

（）+72=（）

（）+27=26........18被除數(shù)是不變的。

27X26+18=720

7204-72=10

三、反思總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí),你們都有些什么收獲呢？

板書設(shè)計(jì)：

課堂作業(yè)：

家作布置：

教學(xué)后記：（第次）

江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙

第一單元課題復(fù)習(xí)（一）第1教時(shí)總第一個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)是

兩位數(shù)的除法。

2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，正確地筆算。

教學(xué)重點(diǎn)：整理本單元學(xué)習(xí)的幾類口算內(nèi)容和相應(yīng)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：逐步達(dá)到會(huì)算和算對(duì)的要求。

課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)二次備課

1.口算：（第1題）

3204-40,指名說說這題口算時(shí)是怎么想的？

下面的題依次請(qǐng)學(xué)生說說口算方法或得數(shù)

2.比一比，算一算

1474-20,1474-21,1474-29

要求學(xué)生在自備本上完成這三題，做完后自己想一想有什

么發(fā)現(xiàn)

全班交流：

你們覺得哪題是最簡(jiǎn)單的？為什么？

（可能一：第一題最簡(jiǎn)單，因?yàn)榭梢灾苯釉嚿?/p>

可能二：第二題最簡(jiǎn)單，因?yàn)樗鼪]余數(shù)）

先完成前兩個(gè)豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（被除數(shù)相同，除數(shù)

很接近，商也很接近，區(qū)別只在余數(shù)。）

補(bǔ)充：147+20O147?21

。里可以填“=”嗎？為什么？

（學(xué)生可以從計(jì)算的結(jié)果來比：商一樣，比余數(shù)；或是從

“被除數(shù)一樣，除數(shù)小的商比較大”的角度來比較。）

再看第3題：這題的除數(shù)更大，那商會(huì)怎么樣呢？（更小

7）

完成該題的筆算，與估算相比較。

二、綜合練習(xí)

1.剛才的題我們有自己的好方法來比較商的大小，那這題

呢？（第13第5題）

學(xué)生看完表格后，指名說說你看到的信息

指出：這里的人數(shù)都不一樣，種數(shù)的棵數(shù)也不相同，那怎

么比呢？

學(xué)生：分別算一算

學(xué)生在自備本上完成這些計(jì)算，交流、比較。

你有不計(jì)算就比的方法么？

（可能會(huì)有學(xué)生說：二班的人數(shù)是比較多的，但種的棵數(shù)

是最少的，所以這個(gè)班每人種的棵數(shù)應(yīng)該是最少的……）

2.算一算、比一比

9604-12,960+3+4

觀察這2個(gè)算式，你知道它們之間有些什么聯(lián)系？

看見前面這題，你一般會(huì)用什么方法計(jì)算？（筆算）

一起完成豎式的計(jì)算，得出結(jié)果80

那后面這題你們一般會(huì)想到用什么方法算？（口算）

一起口算完成，也得出結(jié)果是80。

問：+3+4也就是+12,那模仿后面這個(gè)算式，你還能寫

么？

隨學(xué)生回答板書：

9604-44-3,9604-24-6,96096+2

依次用口算算一算，得數(shù)都是80

再問：能不能再寫算式呢？

9604-34-24-2,也算一算，得出結(jié)果還是80

你覺得這樣變來變?nèi)サ?，使你清楚了什么道理？有什么?/p>

呢？

完成第2組的算一算、比一比，你發(fā)現(xiàn)下面的變化有什么

好處？

第3組：還可以怎么變？比較360+3+8和360+8:3哪

個(gè)更簡(jiǎn)單？

指出：所以我們做題的時(shí)候一般要根據(jù)具體的數(shù)據(jù)，選擇

更便于計(jì)算的變化。

3.先說出商的最高位在哪一位，估計(jì)可能是幾？

老師舉例：5114-25,估計(jì)的結(jié)果可以寫成2口

學(xué)生獨(dú)立完成下面的題，然后再交流。

注意228+76可以估計(jì)成3或2。

三、反思總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們都有些什么收獲呢？

板書設(shè)計(jì)：

課堂作業(yè)：

家作布置：

教學(xué)后記：（第次）

江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙

第一單元課題復(fù)習(xí)(二)第J教時(shí)總第個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，提高計(jì)算能力，進(jìn)一步掌握除法

的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過一些具體的解決實(shí)際問題，理清楚一些常見的數(shù)量關(guān)系及其解答方法，提高學(xué)

生解決問題的能力

教學(xué)難點(diǎn)：兩步計(jì)算實(shí)際問題的思考方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)二次備課

1.口算訓(xùn)練

4504-50=364-2=4X24=904-45=

12X5=14X5=604-5=560+80=

914-7=2404-60=43X2=24X5=

師：450+50指名說說這題口算時(shí)是怎么想的？下面的題

依次請(qǐng)學(xué)生說說口算方法或得數(shù)。

2.第7題。

估算，說說商的最高位是哪一位，商幾？

二、綜合練習(xí)

1.第8題。指出：電的單位名稱是“千瓦時(shí)”，自己在寫

單位名稱的時(shí)候要注意了。

讀懂表格，指名口述。

(1)問：要求他家去年平均每月用電多少千瓦時(shí)？誰(shuí)來說

說自己的想解答想法？

學(xué)生回答后，再問：為什么是除以12?這里不是用4個(gè)數(shù)

在加的么？為什么不是除以4呢？

通過回答，使學(xué)生明確：要求的是“每月”，那就應(yīng)該除以

全年的“12個(gè)月”

(2)再問：如果我這么問，仔細(xì)聽，有什么不同？“平均

每天用點(diǎn)多少度？”想一想該怎么解決？(只要說算式不說具

體的得數(shù)。)

這問要讓學(xué)生明白：現(xiàn)在是考慮全年的每天，應(yīng)該除以全

年的天數(shù)。

可能會(huì)有除以365和除以366兩和答案

請(qǐng)學(xué)生想一想：今年是2005年，那去年是2004年，究竟

全年有多少天呢？

（3）如果我真的只是把4個(gè)數(shù)加起來后除以4,那算出來

的是什么問題呢？（是平均每個(gè)季度的用電量）

對(duì)比3問，說說你覺得解答這類問題要注意什么？

你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2.第9題。看圖后，問：這類問題我們以前學(xué)習(xí)過，我們

把它稱之為什么問題？其中有哪幾個(gè)基本的量？

（路程問題，時(shí)間、速度、路程）

摸底：分別請(qǐng)學(xué)生說說求其中某一個(gè)量的方法

讀題目信息。先說說3段路程，再找找家到學(xué)校用了13分

問：對(duì)應(yīng)從家到學(xué)校的時(shí)間和路程，你可以解決什么問題？

列式845+13。先估算，再完成。她的速度是65米/分

問：她用同樣的速度，是怎樣的速度？

要求從家到少年宮要走幾分？應(yīng)該怎么求？

列式后先估算，再豎式計(jì)算。

繼續(xù)解決：從學(xué)校到少年宮呢？

指出：解決這類問題，可以讀題后先思考需要解決的是哪

一個(gè)量，再去尋找需要的條件。

3.第10題。先復(fù)習(xí)這類問題的基本量及其中的關(guān)系

（單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)……）

重點(diǎn)理解“取同樣的重量”是什么意思？

問：現(xiàn)在要算“平均每千克什錦糖的單價(jià)？”用剛才哪位

同學(xué)的舉例更利于計(jì)算呢？（各取1千克）

想：12+10+20這個(gè)算式表示什么意思？怎么算單價(jià)呢？

“李老師帶了140元錢，能買這樣的什錦糖多少千克？”

這個(gè)問題是求哪個(gè)量？怎么算？

你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

三、思考題：

先給學(xué)生一定的時(shí)間獨(dú)立思考，再交流。

交流的時(shí)候注意讓學(xué)生說清楚自己的思考過程，比如左邊

的題，可先確定第一根橫線下面的數(shù)肯定是46,那其他的數(shù)就

很容易填寫出來了。

四、閱讀理解“你知道么？”

理解“同頭無除商8、9”和“除數(shù)折半商4、5”

嘗試用該方法試商，完成最下面的4題練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

課堂作業(yè)：

家作布置：

教學(xué)后記：（第次）

江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙

第二單元課題角的認(rèn)識(shí)第L教時(shí)總第一個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)直線、線段、射線及它們的聯(lián)系和區(qū)別、初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名

稱和讀寫法，會(huì)用尺畫三線、角。

2.提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)射線、直線，知道線段、射線、直線之間的聯(lián)系和區(qū)別；認(rèn)識(shí)角的特

征，知道角的符號(hào)，會(huì)用符號(hào)表示角。

教學(xué)難點(diǎn)：了解兩點(diǎn)確定一條直線，體會(huì)兩點(diǎn)間的距離。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入二次備課

認(rèn)識(shí)射線、直線

1.教學(xué)射線。

教師演示：將紅外線手電筒的光線射到教室的墻壁上。

提問：墻壁上的亮點(diǎn)與燈泡之間的光線可以看成什么？（線

段）為什么？（燈泡與墻上的光點(diǎn)可以看成線段的兩個(gè)端點(diǎn)，

兩個(gè)端點(diǎn)間的光線可以看成是線段）

談話：線段有什么特征？你能畫一條長(zhǎng)3厘米的線段嗎？

演示：將手電筒的光線射向天空。

提問：現(xiàn)在我們把光線射向天空，你還能找到另一個(gè)端點(diǎn)

嗎？（學(xué)生用不同的詞語(yǔ)描述光線的特點(diǎn)，如：沒有盡頭、無

限長(zhǎng)等）

談話：像這樣的線，我們把它看作射線。（板書：射線）

大家一起來欣賞一個(gè)短片。（播放短片：一組大型彩燈射向天

空的夜景）

談話：絢麗的燈光把城市的夜空裝扮得格外漂亮，你能畫

出一條射線嗎？自己在下面試一試，再想一想你是怎樣畫的。

學(xué)生畫射線，教師巡視。

學(xué)生中畫出的射線可能有下面兩種情況：

學(xué)生互相評(píng)價(jià)，并歸納射線的特點(diǎn)。（板書：一個(gè)端點(diǎn)，

無限長(zhǎng)）

2.教學(xué)直線。

談話：剛才我們把線段的一端無限延長(zhǎng)，畫出射線。如果

把線段的兩端都無限延長(zhǎng)，結(jié)果會(huì)怎樣呢？把剛才畫的那條線

段的兩端無限延長(zhǎng)。

談話：（多媒體演示把線段的兩端無限延長(zhǎng)）像這樣把線

段的兩端無限延長(zhǎng)，就得到一條直線，直線有什么特點(diǎn)？（板

書：沒有端點(diǎn)，無限長(zhǎng)）

提問：你能把射線改畫成一條直線嗎？

學(xué)生操作后反饋。

3.比較。

談話：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了射線和直線。比較

線段、射線和直線有什么相同的地方和不同的地方？先在小組

里互相說一說。

根據(jù)學(xué)生口答，完成下面的表格:

圖形相同點(diǎn)不同點(diǎn)

端點(diǎn)長(zhǎng)度

直線沒有端點(diǎn)無限長(zhǎng)

射線直的一個(gè)端點(diǎn)無限長(zhǎng)

線段兩個(gè)端點(diǎn)有限長(zhǎng)

4.完成“想想做做”第1題。

學(xué)生口答，并說明理由。

5.拓展延伸。

談話：我們一起來進(jìn)行“20秒畫直線比賽”。

游戲規(guī)則：經(jīng)過同一個(gè)固定的點(diǎn)畫直線，比比誰(shuí)在20秒內(nèi)

畫的直線最多。

提問：老師讓大家比一比誰(shuí)畫的直線多，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（經(jīng)過一點(diǎn)，可以畫無數(shù)條直線，永遠(yuǎn)也畫不完）

在黑板上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，提問：經(jīng)過兩點(diǎn)能畫多少條直線？（一

條直線）自己練習(xí)本上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，畫一畫。

小結(jié)：經(jīng)過一點(diǎn)，可以畫無數(shù)條直線；經(jīng)過兩點(diǎn)，只能畫

一條直線。生活中，經(jīng)常應(yīng)用兩點(diǎn)確定一條直線的知識(shí)。（例

如：工人砌墻，體育老師畫點(diǎn)定位，田徑比賽中的終點(diǎn)線等）

6.教學(xué)“想一想”。

談話：我們已經(jīng)知道經(jīng)過兩點(diǎn)可以畫一條直線，一起來看

這里的圖，連接A、B兩點(diǎn)有三條線，哪一條最短？

小結(jié)：兩點(diǎn)之間的所有連線中，線段最短。所以，連接兩點(diǎn)

的線段的長(zhǎng)度叫做這兩點(diǎn)間的距離。

做一做：在本子上畫兩個(gè)點(diǎn)，給你的同桌量量這兩點(diǎn)的距離

是多少。再交換過來檢

驗(yàn)一下同桌量得是否正確。

二、思索探究與共享交流

1.認(rèn)識(shí)角的特征。

談話：通過一點(diǎn)，可以畫無數(shù)條直線。那么通過一點(diǎn)，可

以畫多少條射線呢？（無數(shù)條）

操作：請(qǐng)你從一點(diǎn)起，在練習(xí)紙上畫出兩條射線？

提問：從一點(diǎn)起畫兩條射線，組成的圖形叫什么？（板書：

角）

談話：想一想，剛才我們是怎樣畫出角的？什么樣的圖形

是角？（從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形是角）

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上黑板畫角，其余學(xué)生再畫一個(gè)與前面不同的

角，并和同學(xué)說說自己畫的步驟。

歸納：由一點(diǎn)引出的兩條射線所組成的圖形就是角。

2.認(rèn)識(shí)角的符號(hào)和各部分的名稱。

談話：請(qǐng)同學(xué)們打開課本第17頁(yè)，自學(xué)例2,并和小組里

的同學(xué)說一說你又了解了哪些有關(guān)角的知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)后，組織交流，明確角的符號(hào)和讀、寫方法，角

的各部分名稱。

三、檢測(cè)完善

1.”想一想試一試”

下列圖形中：是角的有。

其中，是銳角；是鈍角；直角。

2.完成“想想做做”第3題。

先讓學(xué)生說一說圖中有幾條射線，一共有幾個(gè)角，再判斷

這幾個(gè)角各是什么角。

3.自己完成“想想做做”第2題。

在白紙上畫一條直線，再在直線上找出兩個(gè)點(diǎn)，使兩點(diǎn)間的

距離為5厘米。

學(xué)生活動(dòng)后小結(jié)：直線上兩點(diǎn)間的一段是線段。

四、應(yīng)用質(zhì)疑

仔細(xì)閱讀書本，看看自己通過這堂課的學(xué)習(xí)，懂得了那些,

還有什么不清楚的？

五、課外實(shí)踐

有一張正方形紙，如果用剪刀剪下一個(gè)三角形，剩下的圖

形有幾個(gè)角？

板書設(shè)計(jì)：

課堂作業(yè)：

家作布置：

教學(xué)后記：（第次）

江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙

第一單元課題角的度量第」—教時(shí)總第一個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道量角器是統(tǒng)一量角的工具，會(huì)正確使用量角器進(jìn)行角的度量。

2.知道三角板上三個(gè)角的具體度數(shù)，初步認(rèn)識(shí)三角形的內(nèi)角和。

3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手測(cè)量能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用量角器進(jìn)行測(cè)量。

教學(xué)難點(diǎn)：正確讀懂內(nèi)圈和外圈的數(shù)據(jù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、教學(xué)光盤、量角器、三角板。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入二次備課

1.出示一個(gè)120°的角。

這個(gè)鈍角有多大？誰(shuí)能說一說。

（估計(jì)學(xué)生會(huì)說到它比直角大，或者說成它是一個(gè)直角加一

個(gè)銳角...）

你能用三角尺上的角出這個(gè)角有多大嗎？

（1）請(qǐng)你自己想辦法先量一量。

（2）全班交流量的辦法。

那我要比較精確地知道它的大小，應(yīng)該怎么做呢？

談話：為了準(zhǔn)確測(cè)量出角的