人教版初中社戲教案3篇

人教版初中社戲教案3篇

社戲教案一

一、自主學(xué)習(xí)：

1、魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想

家和革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)第一篇白話小說(shuō)《狂

人日記》，中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》、《彷

徨》，雜文集《墳》、《二心集》等。

2、給下列字注音。

?。?Ing行輩：hang憚：dan絮叨：*udao怠慢：dai

撐掇：cuanduo鳧水：fu潺潺：chan蘊(yùn)藻：yunzdo家眷：juon

皎潔：ji6o漂渺：piaomido糾葛：jiuge

二、探究展不：

1、課文寫(xiě)了幾件事，哪些事詳寫(xiě)？哪些事略寫(xiě)？

(1)寫(xiě)了人隨母親歸省小住平橋村;B.釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活;C.看社戲前的波

折;D.夜航去看社戲途中；E.去趙莊看社戲;F.看社戲后歸航偷豆;G.六一公公送豆。

(2)詳寫(xiě)的是：CDEF

(3)略寫(xiě)的是：AB

2、《社戲》按題目所示似乎應(yīng)該寫(xiě)戲，但文中大量的篇幅寫(xiě)了戲外的天地，

是不是離題了呢？明確：《社戲》的題目放在戲上，按理說(shuō)該寫(xiě)戲，但文章真正寫(xiě)

看戲的內(nèi)容并不多。用大量篇幅寫(xiě)了我對(duì)平橋村的熱愛(ài)(以為是“樂(lè)土”)和因看

不成戲的焦急心情，寫(xiě)了赴趙莊看戲途中的所見(jiàn)所聞所感以及歸途中“偷”豆、

剝豆、燒豆、吃豆和事后談豆等事。這樣花筆墨寫(xiě)，非但沒(méi)有離題，而是緊扣主

題的。因?yàn)椤渡鐟颉凡⒉皇菍ｉT(mén)為了寫(xiě)看戲的，而是通過(guò)寫(xiě)看戲反映“我”與農(nóng)民

孩子

的美好友情，歌頌農(nóng)民孩子高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干。

3.我看社戲的地點(diǎn)是平橋村。平橋村是一個(gè)什么樣的地方？我為什么稱它為樂(lè)

土？

平橋村是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種

田，打魚(yú)，只有一家很小的雜貨點(diǎn)。但在我是樂(lè)土。因?yàn)椋海―我在這里不但得到

優(yōu)待，又可以免念秩秩斯于幽幽南山了；

（2）許多小朋友伴我來(lái)游戲，掘蚯蚓釣蝦，放牛；（3）沒(méi)有封建禮教的約束，人

人平等。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1、說(shuō)說(shuō)下列句子中括號(hào)里的字能不能去掉？為什么？

（1）我們立刻（一哄的）出了門(mén)。

（2）趙莊便（真）在眼前了。

（3）然而老旦（終于）出臺(tái)了。

括號(hào)里的字都不能去掉。（1）中的“一哄”，不是一個(gè)人，而是一群人。表

現(xiàn)了孩子們天真、活潑的行動(dòng)和歡樂(lè)、迫切的心情。（2）中的到趙莊看戲是“我”

盼望已久的，何況前面還有把漁火作為戲臺(tái)的錯(cuò)誤猜測(cè)，因此趙莊——出現(xiàn)，

"我”的心情是無(wú)比喜悅的。這個(gè)“真”字用得十分傳神。

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)：

找出文章中精彩描寫(xiě)的句子，試賞析。

二、探究展不：

1、認(rèn)真研讀課文，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一個(gè)人，并闡述理由。

小結(jié)：雙喜是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。

如有學(xué)生提出雙喜是壞孩子頭，并以偷豆作為理由時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生討論如何

看待偷豆的事：

（1）偷的是自家的豆，請(qǐng)的客是公共的，偷豆請(qǐng)客，理所當(dāng)然；

（2）從六一公公的話可以證明：請(qǐng)客?一這是應(yīng)該的。

（3）六一公公還送豆給客人嘗嘗。因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子

們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。

六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)的老人。

2.朗讀課文第11節(jié)，談?wù)務(wù)n文從哪些感官寫(xiě)景，寫(xiě)出景物的什么特征？這些

景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？

從嗅覺(jué)（清香）、觸覺(jué)（撲面吹來(lái)）、視覺(jué)（朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、依

稀的趙莊，幾點(diǎn)火）。聽(tīng)覺(jué)（歌吹）、想象（戲臺(tái)、漁火），寫(xiě)出江南水鄉(xiāng)月夜的特征。

這些景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了江南水鄉(xiāng)夜

景的清新，寫(xiě)出小朋友行船之快，也很好地烘托了我急于看到社戲的迫切心

情。情景交融，抒發(fā)了作者熱愛(ài)農(nóng)村的感情。

3.戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫(xiě)道：真的，一直到現(xiàn)在，

我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆一一也不再看到那夜似的好戲了？

我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動(dòng)

的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，入與人之間的和諧

親密的關(guān)系。這一切都是我童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)。在以后的人生路上也很

少見(jiàn)到的。我對(duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

社戲教案二

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)分析小說(shuō)的一般方法，理解文中敘事有詳有略的特點(diǎn)。

2.理解本文景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心思想的作用。

3.感悟課文所表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的作用。

2.了解人物性格，理解表現(xiàn)勞動(dòng)人民的純樸可愛(ài)和懷念社戲的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：本文結(jié)尾對(duì)“豆”與“戲”的評(píng)價(jià)、贊美的理解。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1.正音；2.朗讀課文

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、整體感知

四、小組合作，交流展示

1、本文的中心情節(jié)是什么？圍繞這一中心寫(xiě)了哪些事情？

2、文中哪些事情詳寫(xiě)？那些事情略寫(xiě)？為什么這樣安排？

3、平橋村是一個(gè)什么樣的地方？作者為什么說(shuō)“在我是樂(lè)土”？

4、作者寫(xiě)月下行船是從哪些方面烘托“我”的急迫心情的？

5、寫(xiě)月下歸航時(shí)，主要寫(xiě)了什么趣事？這時(shí)“我”的心情和去看戲時(shí)有什么

不同？

6、文章結(jié)尾說(shuō)“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，-

也不再看到那夜似的好戲了?！边@“戲”真的好看嗎？請(qǐng)結(jié)合文中具體的詞句解說(shuō)。

四、檢測(cè)延伸：練習(xí)鞏固（見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案）

五、作業(yè)布置：

熟讀課文，對(duì)“下夜行船"''船頭看戲”“月下歸航”中喜愛(ài)的片段進(jìn)行批

注賞析。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、小組合作，交流展示（見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案）

四、檢測(cè)延伸（見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案）

社戲教案三

一、自主學(xué)習(xí)：

1、魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想

家和革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小

說(shuō)《狂人日記》，中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》、

《彷徨》，雜文集《墳》、《二心集》等。

2、給下列字注音。

?。?ing行輩：hang憚：dan絮叨：*udao怠慢：dai

撐掇：cuanduo鳧水：fu潺潺：chan蘊(yùn)藻：yunzao家眷：juon

皎潔：ji6o漂渺：piaomi6o糾葛：jiuge

二、探究展不：

1、課文寫(xiě)了幾件事，哪些事詳寫(xiě)？哪些事略寫(xiě)？

(1)寫(xiě)了人隨母親歸省小住平橋村;B.釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活;C.看社戲前的波

折;D.夜航去看社戲途中；E.去趙莊看社戲;F.看社戲后歸航偷豆;G.六一公公送豆。

(2)詳寫(xiě)的是：CDEF

(3)略寫(xiě)的是：AB

2、《社戲》按題目所示似乎應(yīng)該寫(xiě)戲，但文中大量的篇幅寫(xiě)了戲外的天地，

是不是離題了呢？明確：《社戲》的題目放在戲上，按理說(shuō)該寫(xiě)戲，但文章真正寫(xiě)

看戲的內(nèi)容并不多。用大量篇幅寫(xiě)了我對(duì)平橋村的熱愛(ài)(以為是“樂(lè)土”)和因看

不成戲的焦急心情，寫(xiě)了赴趙莊看戲途中的所見(jiàn)所聞所感以及歸途中“偷”豆、

剝豆、燒豆、吃豆和事后談豆等事。這樣花筆墨寫(xiě)，非但沒(méi)有離題，而是緊扣主

題的。因?yàn)椤渡鐟颉凡⒉皇菍ｉT(mén)為了寫(xiě)看戲的，而是通過(guò)寫(xiě)著戲反映“我”與農(nóng)民

孩子

的美好友情，歌頌農(nóng)民孩子高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干。

3.我看社戲的地點(diǎn)是平橋村。平橋村是一個(gè)什么樣的地方？我為什么稱它為樂(lè)

土？

平橋村是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種

田，打魚(yú)，只有一家很小的雜貨點(diǎn)。但在我是樂(lè)土。因?yàn)椋?1)我在這里不但得到

優(yōu)待，又可以免念秩秩斯于幽幽南山了；

(2)許多小朋友伴我來(lái)游戲，掘蚯蚓釣蝦，放牛；(3)沒(méi)有封建禮教的約束，人

人平等。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1、說(shuō)說(shuō)下列句子中括號(hào)里的字能不能去掉？為什么？

(D我們立刻(一哄的)出了門(mén)。

（2）趙莊便（真）在眼前了。

（3）然而老旦（終于）出臺(tái)了。

括號(hào)里的字都不能去掉。（1）中的“一哄”，不是一個(gè)人，而是一群人。表

現(xiàn)了孩子們天真、活潑的行動(dòng)和歡樂(lè)、迫切的心情。（2）中的到趙莊看戲是'‘我”

盼望已久的，何況前面還有把漁火作為戲臺(tái)的錯(cuò)誤猜測(cè)，因此趙莊——出現(xiàn)，

“我”的心情是無(wú)比喜悅的。這個(gè)“真”字用得十分傳神。

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)：

找出文章中精彩描寫(xiě)的句子，試賞析。

二、探究展不：

1、認(rèn)真研讀課文，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一個(gè)人，并闡述理由。

小結(jié)：雙喜是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。

如有學(xué)生提出雙喜是壞孩子頭，并以偷豆作為理由時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生討論如何

看待偷豆的事：

（1）偷的是自家的豆，請(qǐng)的客是公共的，偷豆請(qǐng)客，理所當(dāng)然；

（2）從六一公公的話可以證明：請(qǐng)客?一這是應(yīng)該的。

（3）六一公公還送豆給客人嘗嘗。因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子

們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。

六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)的老人。

2.朗讀課文第11節(jié)，談?wù)務(wù)n文從哪些感官寫(xiě)景，寫(xiě)出景物的什么特征？這些

景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？

從嗅覺(jué)（清香）、觸覺(jué)（撲面吹來(lái)）、視覺(jué)（朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、依

稀的趙莊，幾點(diǎn)火）。聽(tīng)覺(jué)（歌吹）、想象（戲臺(tái)、漁火），寫(xiě)出江南水鄉(xiāng)月夜的特征。

這些景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了江南水鄉(xiāng)夜

景的清新，寫(xiě)出小朋友行船之快，也