人教版初中社戲教案3篇

人教版初中社戲教案3篇

社戲教案一

一、自主學(xué)習(xí)：

1、魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想

家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)第一篇白話小說《狂

人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》、《彷

徨》，雜文集《墳》、《二心集》等。

2、給下列字注音。

省：*Ing行輩：hang憚：dan絮叨：*udao怠慢：dai

撐掇：cuanduo鳧水：fu潺潺：chan蘊(yùn)藻：yunzdo家眷：juon

皎潔：ji6o漂渺：piaomido糾葛：jiuge

二、探究展不：

1、課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？

(1)寫了人隨母親歸省小住平橋村;B.釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活;C.看社戲前的波

折;D.夜航去看社戲途中；E.去趙莊看社戲;F.看社戲后歸航偷豆;G.六一公公送豆。

(2)詳寫的是：CDEF

(3)略寫的是：AB

2、《社戲》按題目所示似乎應(yīng)該寫戲，但文中大量的篇幅寫了戲外的天地，

是不是離題了呢？明確：《社戲》的題目放在戲上，按理說該寫戲，但文章真正寫

看戲的內(nèi)容并不多。用大量篇幅寫了我對平橋村的熱愛(以為是“樂土”)和因看

不成戲的焦急心情，寫了赴趙莊看戲途中的所見所聞所感以及歸途中“偷”豆、

剝豆、燒豆、吃豆和事后談豆等事。這樣花筆墨寫，非但沒有離題，而是緊扣主

題的。因?yàn)椤渡鐟颉凡⒉皇菍ｉT為了寫看戲的，而是通過寫看戲反映“我”與農(nóng)民

孩子

的美好友情，歌頌農(nóng)民孩子高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干。

3.我看社戲的地點(diǎn)是平橋村。平橋村是一個什么樣的地方？我為什么稱它為樂

土？

平橋村是一個離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種

田，打魚，只有一家很小的雜貨點(diǎn)。但在我是樂土。因?yàn)椋海―我在這里不但得到

優(yōu)待，又可以免念秩秩斯于幽幽南山了；

（2）許多小朋友伴我來游戲，掘蚯蚓釣蝦，放牛；（3）沒有封建禮教的約束，人

人平等。

三、達(dá)標(biāo)檢測：

1、說說下列句子中括號里的字能不能去掉？為什么？

（1）我們立刻（一哄的）出了門。

（2）趙莊便（真）在眼前了。

（3）然而老旦（終于）出臺了。

括號里的字都不能去掉。（1）中的“一哄”，不是一個人，而是一群人。表

現(xiàn)了孩子們天真、活潑的行動和歡樂、迫切的心情。（2）中的到趙莊看戲是“我”

盼望已久的，何況前面還有把漁火作為戲臺的錯誤猜測，因此趙莊——出現(xiàn)，

"我”的心情是無比喜悅的。這個“真”字用得十分傳神。

第二課時

一、自主學(xué)習(xí)：

找出文章中精彩描寫的句子，試賞析。

二、探究展不：

1、認(rèn)真研讀課文，說說自己最喜歡的一個人，并闡述理由。

小結(jié)：雙喜是一個聰明、機(jī)靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。

如有學(xué)生提出雙喜是壞孩子頭，并以偷豆作為理由時，可引導(dǎo)學(xué)生討論如何

看待偷豆的事：

（1）偷的是自家的豆，請的客是公共的，偷豆請客，理所當(dāng)然；

（2）從六一公公的話可以證明：請客?一這是應(yīng)該的。

（3）六一公公還送豆給客人嘗嘗。因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子

們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。

六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。

2.朗讀課文第11節(jié)，談?wù)務(wù)n文從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些

景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？

從嗅覺（清香）、觸覺（撲面吹來）、視覺（朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、依

稀的趙莊，幾點(diǎn)火）。聽覺（歌吹）、想象（戲臺、漁火），寫出江南水鄉(xiāng)月夜的特征。

這些景物描寫，寫出了江南水鄉(xiāng)夜

景的清新，寫出小朋友行船之快，也很好地烘托了我急于看到社戲的迫切心

情。情景交融，抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。

3.戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：真的，一直到現(xiàn)在，

我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆一一也不再看到那夜似的好戲了？

我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動

的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，入與人之間的和諧

親密的關(guān)系。這一切都是我童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很

少見到的。我對這段往事的回憶，表達(dá)了對美好生活的向往之情。

三、達(dá)標(biāo)檢測：

社戲教案二

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)分析小說的一般方法，理解文中敘事有詳有略的特點(diǎn)。

2.理解本文景物描寫對表達(dá)中心思想的作用。

3.感悟課文所表達(dá)對勞動人民的深厚真摯的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生體會景物描寫對表達(dá)中心的作用。

2.了解人物性格，理解表現(xiàn)勞動人民的純樸可愛和懷念社戲的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：本文結(jié)尾對“豆”與“戲”的評價、贊美的理解。

課時安排：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1.正音；2.朗讀課文

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、整體感知

四、小組合作，交流展示

1、本文的中心情節(jié)是什么？圍繞這一中心寫了哪些事情？

2、文中哪些事情詳寫？那些事情略寫？為什么這樣安排？

3、平橋村是一個什么樣的地方？作者為什么說“在我是樂土”？

4、作者寫月下行船是從哪些方面烘托“我”的急迫心情的？

5、寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這時“我”的心情和去看戲時有什么

不同？

6、文章結(jié)尾說“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，-

也不再看到那夜似的好戲了?！边@“戲”真的好看嗎？請結(jié)合文中具體的詞句解說。

四、檢測延伸：練習(xí)鞏固（見導(dǎo)學(xué)案）

五、作業(yè)布置：

熟讀課文，對“下夜行船"''船頭看戲”“月下歸航”中喜愛的片段進(jìn)行批

注賞析。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、小組合作，交流展示（見導(dǎo)學(xué)案）

四、檢測延伸（見導(dǎo)學(xué)案）

社戲教案三

一、自主學(xué)習(xí)：

1、魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想

家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小

說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》、

《彷徨》，雜文集《墳》、《二心集》等。

2、給下列字注音。

省：*ing行輩：hang憚：dan絮叨：*udao怠慢：dai

撐掇：cuanduo鳧水：fu潺潺：chan蘊(yùn)藻：yunzao家眷：juon

皎潔：ji6o漂渺：piaomi6o糾葛：jiuge

二、探究展不：

1、課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？

(1)寫了人隨母親歸省小住平橋村;B.釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活;C.看社戲前的波

折;D.夜航去看社戲途中；E.去趙莊看社戲;F.看社戲后歸航偷豆;G.六一公公送豆。

(2)詳寫的是：CDEF

(3)略寫的是：AB

2、《社戲》按題目所示似乎應(yīng)該寫戲，但文中大量的篇幅寫了戲外的天地，

是不是離題了呢？明確：《社戲》的題目放在戲上，按理說該寫戲，但文章真正寫

看戲的內(nèi)容并不多。用大量篇幅寫了我對平橋村的熱愛(以為是“樂土”)和因看

不成戲的焦急心情，寫了赴趙莊看戲途中的所見所聞所感以及歸途中“偷”豆、

剝豆、燒豆、吃豆和事后談豆等事。這樣花筆墨寫，非但沒有離題，而是緊扣主

題的。因?yàn)椤渡鐟颉凡⒉皇菍ｉT為了寫看戲的，而是通過寫著戲反映“我”與農(nóng)民

孩子

的美好友情，歌頌農(nóng)民孩子高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干。

3.我看社戲的地點(diǎn)是平橋村。平橋村是一個什么樣的地方？我為什么稱它為樂

土？

平橋村是一個離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種

田，打魚，只有一家很小的雜貨點(diǎn)。但在我是樂土。因?yàn)椋?1)我在這里不但得到

優(yōu)待，又可以免念秩秩斯于幽幽南山了；

(2)許多小朋友伴我來游戲，掘蚯蚓釣蝦，放牛；(3)沒有封建禮教的約束，人

人平等。

三、達(dá)標(biāo)檢測：

1、說說下列句子中括號里的字能不能去掉？為什么？

(D我們立刻(一哄的)出了門。

（2）趙莊便（真）在眼前了。

（3）然而老旦（終于）出臺了。

括號里的字都不能去掉。（1）中的“一哄”，不是一個人，而是一群人。表

現(xiàn)了孩子們天真、活潑的行動和歡樂、迫切的心情。（2）中的到趙莊看戲是'‘我”

盼望已久的，何況前面還有把漁火作為戲臺的錯誤猜測，因此趙莊——出現(xiàn)，

“我”的心情是無比喜悅的。這個“真”字用得十分傳神。

第二課時

一、自主學(xué)習(xí)：

找出文章中精彩描寫的句子，試賞析。

二、探究展不：

1、認(rèn)真研讀課文，說說自己最喜歡的一個人，并闡述理由。

小結(jié)：雙喜是一個聰明、機(jī)靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。

如有學(xué)生提出雙喜是壞孩子頭，并以偷豆作為理由時，可引導(dǎo)學(xué)生討論如何

看待偷豆的事：

（1）偷的是自家的豆，請的客是公共的，偷豆請客，理所當(dāng)然；

（2）從六一公公的話可以證明：請客?一這是應(yīng)該的。

（3）六一公公還送豆給客人嘗嘗。因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子

們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。

六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。

2.朗讀課文第11節(jié)，談?wù)務(wù)n文從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些

景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？

從嗅覺（清香）、觸覺（撲面吹來）、視覺（朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、依

稀的趙莊，幾點(diǎn)火）。聽覺（歌吹）、想象（戲臺、漁火），寫出江南水鄉(xiāng)月夜的特征。

這些景物描寫，寫出了江南水鄉(xiāng)夜

景的清新，寫出小朋友行船之快，也