人教版小學三年級下冊音樂教案全集

人教版三年級下冊音樂教案(三)

第一課時

教學目標：

1、從聆聽《春到沂河》中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、

聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2、能用歡快、活潑的情緒,有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)

活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。1

3、音樂知識

(1)在歌曲黃鵬鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受十六分音符的時值長短,

在復習四分、八分音符時值的基礎上，通過比較,讓學生理解。

教學重難點：

1、聽辨的‘目的就是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)

奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學過程：

1.以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導入。

(1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調。

2.聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。

設問：

(1)這段曲調熟悉不?它源于哪一首民歌？

■(2)這段曲調給您們的情緒以什么感受?

3、介紹柳琴的形狀與音色特征。(有條件的學校如能用VCD及多媒體現(xiàn)代化手

段介紹，將更為形象生動。)

4.瞧著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。

5.揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置,引導學生懂得《春到沂河》就是

以山東民歌為素材改編的樂曲。

6.再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化，即興用動作來

表達對樂曲的感受與理解。

7、導入:誰能模仿小黃鵬鳥的鳴叫聲？

如果您不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鵬鳥叫。

8、聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。

9、請您模仿歌曲中的黃鵬鳥叫聲。

10.講解十六分音符的時值。

11.再聽歌曲范唱,要求學生感受歌曲的情緒。

12.學習曲調:分兩部分學唱，即前16小節(jié)與后16小節(jié)。

（1）前16小節(jié)的學唱曲:聽出這16小節(jié)中的相同樂句就是哪一句？先學唱這8

小節(jié)，然后在學唱其她8小節(jié)。

（2）后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入,學唱好8小節(jié)，然后再學唱最后8小

節(jié)。（3）完整地、有感情地唱好歌曲。

13.有感情地學唱歌詞，唱好全曲。

14.讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏,要體現(xiàn)學生的

自主性，尊重她們的創(chuàng)作,在嘗試實踐的基礎上，選擇最好的方案。i

15、教學小結。

第二課時

教學目標：

1.從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想,

即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2.能用歡快、活潑的情緒,有感情地表演《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏

的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

教學重難點：

1.聽辨并室握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。

教學過程：

1.談話導入:大自然里有各種美妙的聲音，您能用人聲來模仿一下不?春雷的聲音?

春水的聲音?春雨的聲音?春風的聲音？

這些聲音組成了春天的音樂會一一課題揭示的《春天舉行音樂會》。

2.聆聽范唱（教師示范或聽錄音）。

3.設問:這場音樂會的指揮就是誰?這首歌多么富有想像！

4.學唱第一部分歌曲（前16小節(jié)）:1

（1）有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞（按音樂節(jié)奏）。

學生吟誦歌詞時,教師彈這16小節(jié)曲調為她們伴奏，既作為背景，又為學曲調鋪

墊，注意:（2）在有感情熟讀這段歌詞的基礎上，學會曲調與歌曲。

5.學唱歌曲第二部分:以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調?！按禾炫e行音樂會”

就是點題樂句，也就是全歌的高潮，要注意唱好。

6.有感情地唱全歌，并伴以動作表演。

7.以打擊樂伴奏渲染其氣氛。

8.打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面:一就是選擇樂器，二就是選擇節(jié)奏。必需按不同性能

的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。

9.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導入《春》的欣賞。

設問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的就是什么主題?，

10.聽《春》的主題音樂。

設問：您能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié)?說說您的感受。

11.分別聆聽第一、二、三插段音樂。

12.完整地聽全曲,邊聽邊瞧著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并

校對、調整自己剛才填寫的答案。

13.用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。

想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)

一答案，只要大致情緒（色彩）相同即可,要充分發(fā)揮學生的自主性。

14、教學小結。

第三課時

教學目標：

1.復習四首音樂作品，創(chuàng)作以春為主題的藝術作品。:

2.聽辨的目的就是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏

與后十六分音符節(jié)奏。

教學重難點：

1、創(chuàng)作以親為主題的藝術作品。

教學過程：

1.啟發(fā)引導談話，本課聽的、唱的音樂作品,都集中表現(xiàn)一個主題，即大自然的春天。

表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬渚B就是作者對“春天”的有感而發(fā)，我們每一位

學生也度過了九個、十個春天，您們能否也嘗試一下創(chuàng)作……

2、課本上有四幅圖,您們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、

小提琴表現(xiàn)，您們可用打擊樂或您們各自所掌握的各種樂器（凡就是能發(fā)出聲音的

物體都可以來表現(xiàn)）用您的想像去創(chuàng)作吧。

3.創(chuàng)作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以就是小組,請大家

自由結合，充分想像，即興創(chuàng)作。

4.教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學生聽辨。

5.可以讓學生創(chuàng)作三條節(jié)奏進行聽辨。

6.三條節(jié)奏要同時拍擊，并可以重復二到三次。

7.聽辨后讓全體學生模仿拍擊。

8、教學小結。

人音版小學音樂第六冊第三課《我們的朋友》教案(二課時)

第二課《我們的朋友》

第一課時

教學目標：

1、表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號內(nèi);聆聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4

小節(jié)曲調。

2、杜鵑就是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎上,

進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。

教學重難點：

1、認識低音掌握的八個音的音高與唱名。

2、唱好《頑皮的杜鵑》。

教學過程：

一、導入。設問:誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林

的就是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品就是

《森林深處的杜鵑》，您能從音樂聲中想像不？

二、欣賞

1、聆聽《森林深處的杜鵑》

2、再聽：

(1)當您聽到就是您想像中的森林景色時請站起來？

|(2)當您聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。■

3.師生討論。

設問：(1)您能描繪一下，您想像中的森林景色不？(2)您能模仿杜鵑的叫聲不？

4.復聽樂曲:要求,把您對音樂作品的理解用您認為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達

出來。如:簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現(xiàn),要保持教室安靜能聽清音樂，自由

想像。5、簡單介紹圣一桑的《動物狂歡節(jié)》。

三、學唱歌曲。

1、輕聲學唱:注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就就是杜鵑在歌唱。

2、用口風琴找到1=F的“531”三音,按課本中的要求吹奏

3、表演唱:以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁‘'我"，邊唱邊表演。乙

為杜鵑鳥，在規(guī)定時間內(nèi)唱。丙為口風琴伴奏（伴奏可以兩人也可以一人）。

四、“音樂游樂宮”：

1、完成教材下方的練習與思考。

2、在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

3、復習已學過的音高（注意唱準，尤其就是兩音的音準），講解低音點（在記譜中，除

了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“567”的低音

就用來表示）。教師示范“567”的柯爾文手勢。

4、手勢游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學生嘗試視唱。

5、聽辨訓練:聽出樂句的重復部分及出現(xiàn)最多的兩個音就是什么音?在什么時候

出現(xiàn)?（教師彈奏全曲。）|

6、機動:視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。

五、教學小結。

第二課時

教學目標：

1、馬就是人類的好朋友。在感受、體驗以“馬”為題材的四首作品的基礎上,

進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。

2、唱好《我心愛的小馬車》。

教學重難點：

1、試用八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調,唱自己的歌。

教學過程：

1、準備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像,以及一段二胡演奏。如班上有學

生會拉二胡或教師本人會二胡演奏更佳。

2.播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學生感受賽馬時的熱烈場面。同時播放錄

音《賽馬》（如能做成多媒體課件，通過大屏幕播放效果更佳）。

3.設問:剛才我們瞧到的、聽到的就是什么場景?，

4.揭題《賽馬》二胡獨奏。

5.聽聽二胡的音色,講講二胡的主要結構與發(fā)音原理:二根弦，一個共鳴箱，一把

弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲,由共鳴箱擴大傳音。I

6.聆聽第一樂段主題。

再隨主題哼唱一次。

設問：這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節(jié)奏型

表現(xiàn)這種氣氛?

7.聆聽第二樂段的主題：

再隨這主題哼唱一次?！?/p>

8.設問:這段音樂與第一樂段音樂比較,又表達了比賽的怎樣情景?[[

9.再聽第二樂段。

設問：

(1)第二樂段的主題反復了幾次？

(2)您能想像每次反復的不同變化，在比賽的場面上的不同情景不?[

(3)第二次反復時，獨奏樂器二胡就是怎樣演奏的?您能模仿一下不?，

10.完整地聽全曲，邊聽邊瞧課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編

成一個故事講給大家聽聽？

11.復聽全曲,邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。

12、歌曲《我心愛的小馬車》的節(jié)奏較復雜，音程跳動大，因此有相當難度(指學

譜)，所以本歌主要采用聽唱法學唱。

13.學唱歌曲：

|⑴教師范唱。|

要求:感受歌曲的情緒與內(nèi)容?！?/p>

設問：您聽后給您印象最深的就是哪幾句？

(2)聽錄音范唱。

要求:您能把您印象最深的幾句模仿唱一唱不？

(3)跟隨錄音、瞧著歌譜哼唱歌曲。

(4)相互交流已經(jīng)會唱的幾句。

(5)重點解決幾句難唱的歌曲,教師給予指導糾正。

(6)完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵學生隨音樂即興表演(騎馬、揚鞭、走崎嶇山

路...)o

(7)歌曲會唱后學唱曲譜，要求能流暢地唱譜。

(8)選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏音樂。

(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。

14、創(chuàng)作4小節(jié)自己的歌(1).該曲調的創(chuàng)作要符合三個條件：

①用八個音。

②用四種節(jié)奏型。

③4小節(jié)長度。

■(2).凡符合以上三個條件，可以讓學生自由創(chuàng)作。:

(3).在學生創(chuàng)作后，要讓學生自己唱自己創(chuàng)作的歌。

(4).評價后(師生共同評價)，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點評給予鼓勵。

15、教學小結。

人音版小學音樂第六冊第五課《童趣》教案(三課時)

第三課童趣

第一課時

教學目標：

1、表演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。

2、從《猜調》中感悟謎語的樂趣,課后收集更多的謎語進行民間文化交流。

3、掌握反復跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。

教學重難點：

在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。

教學過程：

一、談話導入:一位小學生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，就是多么

富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。

二、學唱歌曲：

1、教師范唱(或聽錄音范唱)。

要求:聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達怎樣的情緒。

2、討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

3、分句學唱(隨機):

(1)難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復雜，前十六分音符、后十六分音符都

在一句3小節(jié)內(nèi)同時出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學唱曲調：

(2)學唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調。

(3)第二樂段，建議用聽唱法學唱，以減輕學生的識譜負擔。

4、歌曲處理:|

(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號"”要唱得短促、輕快,以表達主人翁歡快的

心情。

(2)兩個樂段要處理得細致:第一樂段就是繪景，第二樂段就是抒情，兩段要有對

比。

(3)在教室內(nèi)準備些道具，讓學生分組討論、設計表演唱，然后在全班展示,以鍛煉

學生的表演能力。

二、欣賞

1、介紹：《猜調》就是一首一問一答的對歌,這種形式在民歌中很常見。

2、聆聽《猜調》。

設問：您能否聽出歌中問什么?答什么？

3、再聽《猜調》。

設問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?I

4、復聽《猜調》。

5、分析小結:這首民歌的問句一氣呵成,幾乎讓您沒有喘息的機會與思索的余地;

回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力與思路的清晰。

6、提出要求:課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課

交流。

三、教學小結。

第二課時

教學目標：

1、為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。

2、節(jié)奏問答編創(chuàng)活動。

教學重難點：

1、通過節(jié)奏問答來訓練學生的節(jié)奏感與想像力。

教學過程：

1、形象導入。

(1)設問:您們瞧過木偶戲不?誰玩過木偶?哪位同學來模仿一下木偶的動作、木偶

的走路?■

(當學生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。

當有的學生能合著音樂的節(jié)拍走路時，教師應及時給予表揚。)

⑵設問:誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機械……

教師適時表揚用詞恰當?shù)膶W生,表揚她們觀察很細致，總結很得當……)

2、聆聽《木偶的步態(tài)舞》。

(1)揭示課題一一標題名稱。

⑵欣賞第一部分音樂，要求學生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂

邊做無聲的動作及臉部的表情。

(3)再次聽第一部分時，學生可離開座位，走合拍的步子,及做身體動作，還應保持安

靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學生的行列。(有條件

的教室，學生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)

(4)聆聽第二部分音樂,要求合著音樂的節(jié)拍走路。

(5)設問:第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象?■

3、完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。

要求學生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的

動作,把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演,瞧誰做得最好?尤其就是“步

態(tài)”要做得與音樂相吻合。

4、小結:音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。

5、編創(chuàng)活動:節(jié)奏問答

⑴節(jié)奏問答主要就是訓練學生的節(jié)奏感與想像力，就是一種較為自由的一種即興

創(chuàng)作活動，沒有太多的制約,原則上長度相同即可，但也不就是完全一定要一樣的

小節(jié)數(shù)。

⑵節(jié)奏問答包含諸多音的要素,如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當靈活，可以

強對強，也可以強問弱答、弱問強答……?！?/p>

⑶開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要就是學生間的相互問答,時間上

也較寬松，按課堂情況而定,但不宜做得時間太長，視學生興趣而定。宜每課做些活

動，細水長流。

6、教學小結。

第三課時

教學目標：

1、表演《搖船調》，感悟謎語的樂趣,課后收集更多的謎語進行民間文化交流。

2、猜謎活動交流。

3、單元小結。

教學重難點：

1、感悟謎語的樂趣。

教學過程：

1、由《猜調》導入:一問一答的歌曲上節(jié)課我們學了《猜調》，今天我們再唱一首

這樣的一問一答歌曲。■

2、聆聽（錄音）范唱。要求:能聽出問什么？怎樣回答？

3、再聽范唱。要求:能感悟到“搖船”的感覺不？如當您有感覺時,請用搖船的動

作為歌曲伴隨律動。!

4、用投影或幻燈打出歌譜（也可抄成歌片），讓學生邊聽錄音邊做搖船動作邊瞧歌

譜,反應快的學生可以隨錄音輕聲哼。:

5、在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋,糾正個

別樂句的錯誤，如第3、4小節(jié)的一字多音，附點節(jié)奏等。

6、各人自學歌曲并設計表演。

7、各組排列成船形（四組4條船）教師手執(zhí)口風琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜

見課本），全班學生隨教師的口風琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪

一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間一答一問答。師生評價。

8、學生學習口風琴伴奏：

⑴找到G音及G=l,并順次找到“1235”四個音。

⑵學奏伴奏譜8小節(jié)。

(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下,學生吹伴奏。

(4)學習最后4小節(jié)口風琴伴奏。，

9、兩組為一歌隊，一問一答(表演、伴奏，均由隊員自己承擔)。

10、評價小結。

11、猜謎語活動

⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語進行交流?！?/p>

⑵修改收集到的謎語。

⑶為《搖船調》編創(chuàng)新的歌詞。

⑷演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調》，并進行表演。

⑸單元小結:音樂給我們帶來童趣、樂趣。

12、教學小結。

人音版小學音樂第六冊第四課《音樂會》教案(三課時)

第四課音樂會

第一課時

教學目標：

1、聆聽《苗嶺的早晨》等不同風格的樂曲，感受不同的音樂作品情緒及音樂

情境美。

2、聽辨樂器,能選擇曲名與畫面的練習。

教學重難點：

1、熟悉樂器的音色及種類。

教學過程：

1、聽覺直接導入：

|(1)播放《游擊隊歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。

(2)設問:您能聽辨出這兩首作品的片段就是用什么樂器演奏的？

2、揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱：

《游擊隊歌》一一口哨；

《苗嶺的早晨》一一口笛;I

3、聆聽《游擊隊歌》：1

(1)簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。

(2)復聽時，可允許班上會吹口哨的同學隨錄音跟著學吹片斷

4、聆聽《苗嶺的早晨》

⑴設問:聽了這首作品您想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。

(2)教師簡單介紹口笛樂器。

5、聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習

⑴這一聽辨活動，主要就是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即:將聽覺、視

覺、人文聯(lián)系在一起，以提高學生的綜合藝術的能力。

⑵這一練習可以就是兩個作品為一組,分組聽后即做練習。也可以四個作品聽

完后,再完成該練習。

6、歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈傳承,

這些音樂、舞蹈往往都就是具有代表性的均分律動節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往

復地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》(第五號)具有匈牙利吉

普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達什舞曲音樂的特點與風格，而《那不勒斯舞曲》

就是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。

7、欣賞《那不勒斯舞曲》一一小號獨奏：

(1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求:該樂曲的情緒就是怎樣的？

(2)復聽《那不勒斯舞曲》。要求:速度的變化與情緒之間的關系?主奏樂器就是

什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？

8、欣賞《匈牙利舞曲》(第五號)：

(1)初聽樂曲。要求:該樂曲的主奏樂器就是屬哪一類？(介紹三角琴:三角琴就是

東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。)

(2)復聽樂曲。樂曲的主題音調出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？

每段的情緒有什么不一樣？

9、教學小結。

第二課時

教學目標：

1、在演唱《噴亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。

2、活動與練習(一)

教學重難點：

掌握輪唱的基本演唱形式。

教學過程：

1、演唱形式導入:我們兩年多的音樂課上，基本上就是大家一齊唱,這種形式稱為

齊唱。有種演唱形式，曲調就是一樣的，但不就是一齊進入，有先有后輪流進入，這就

稱為輪唱。

2、聆聽輪唱《嚎亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調分先后進入交叉進行。

3、瞧歌譜再聽一遍。請大家瞧圖形譜:兩個人的瞼部,二次進入線條就是一樣的。

4、學唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調。

⑴設問:大家在瞧譜時有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有

一個什么休止符？

(2)每4個小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學生每組自學一句。(教師巡視重點指

導第二句)

(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導。

(4)交換樂句，再次接唱。

(5)完整地唱好第一聲部。

5、學唱輪唱:

(1)全班分為兩部分,A唱第一聲部,B唱第二聲部。先學唱第二部最后一句。

(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。

(注意進入要準確，最后結束二聲部音準)輪唱時，兩個聲部都要注意相互傾聽，相互

照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這就是唱好二聲部的關鍵(也包括

輪唱)。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。

6、活動與練習(一)[

⑴教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。

設問:這支歌的歌名？就是哪一學期唱的歌?

（這首歌就是第五冊第二單元的歌《草原上》）

⑵全班學生齊唱?！?/p>

⑶設問:這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結束怎么辦？

⑷分組討論。

常見的可以有這樣兩種：

（1）隔兩小節(jié)進入；

（2）隔一小節(jié)進入。

結束句可以不一起結束，即第一聲部先結束，第二聲部晚結束;也可以同時結束，例

如隔二拍進入的最后結束時第二聲部最后一小節(jié)為；隔一小節(jié)進入的最后一小

節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學生自己設計創(chuàng)造。

7、分組展示、點評。表揚有創(chuàng)新的小組。

8、教學小結。

第三課時

教學目標：

1、在演唱《我就是小音樂家》中,進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。

2、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。

3、活動與練習（二）。

教學重難點：

1、學習演‘唱《我就是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。

教學過程：

1、說說自己的理想?[

2、聽聽美國的孩子她們想干什么？一一聆聽歌曲錄音。

3、設問:在歌曲中唱些什么內(nèi)容？就是哪幾個國家？哪幾個城市?她們各演奏什

么樂器？怎樣演奏？

4、討論上述問題：

（英國一倫敦、法國一柏林、法國一巴黎。吉她一彈奏、提琴一拉奏、法國號

一吹奏。）

5、再聽歌曲。仔細聽聽這個歌曲在節(jié)奏上有什么特點或規(guī)律？

（每句的開始都就是第二拍的后半拍起唱）這個規(guī)律學生不一定能講得出，教師

可通過范唱曲調,邊唱曲調邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突此以引起學生注意

與思考。教師適時用動作、獨唱進行暗示及語言點撥。

6、教師用點譜法指導學生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調（注意樂句的

完整性）。

7、學唱第三樂句時,穿插講八分休止符。

學生已掌握十六分符的時值，只要點撥適時，加上點譜法的動作，學生就是能理

解的。8、完整地唱好全曲后，填上歌詞。

9、即興表演唱。

10、自編歌詞。如住在無錫拉起二胡;住在昆明吹起蘆笙;住在上海吹起笛子……

各地學生可以編當?shù)氐拿褡鍢菲?，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全

自編:我就是小音樂家……

11、音樂知識:八分休止符

⑴八分休止符的認識可以從八分音符引入，這樣即復習八分音符的時值，同時也掌

握八分休止符?！?—5”。

⑵結合本課《我就是小音樂家》教學中穿插進行。|

⑶八分休止符在后半拍就是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分

休止符在前半拍這樣往往就是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、

點譜、動作啟發(fā)學生，在實踐中掌握這一節(jié)奏。

⑷本課的“活動與練習（二）”就就是配合這一樂理知識的實踐活動,要讓學生認真

練習。⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進一步掌握與理解。

12、活動與練習（二）［

⑴唱熟曲調。

⑵分別用X0X0或0X0X節(jié)奏改編，再唱與奏。

13、教學小結。

人音版小學音樂第六冊第七課《愛祖國》教案（三課時）

第六課愛祖國

第一課時

教學目標：

1、聆聽《我們走進十月的陽光》愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發(fā)

我們的愛國熱情。

2、學唱歌曲《一個媽媽的女兒》，在演唱體驗中表現(xiàn)歌曲主題意境。

教學重難點：

通過聆聽與演唱歌曲，激發(fā)學生的愛國激情。

教學過程：

1.設問:為什么人們把十月稱為金秋?（氣候、季節(jié)、節(jié)日……）

2.欣賞《我們走進十月的陽光》。

回答問題:歌曲的內(nèi)容就是什么?表達了什么主題思想?演唱的形式韁

3.出示歌片,再次欣賞:邊瞧譜邊欣賞。

研究的問題:歌曲由幾部分組成?為什么？

4.分段深入欣賞：

(1)邊瞧教材的圖形譜川，邊聽第一部分音樂，談談您對這部分音樂的感受。

⑵邊瞧教材的圖形譜⑵,邊聽第二部分，談談與第一部分的對比。“風”、“雨”的

含義？

(3)聽第三部分并按曲調由自己畫圖形譜。談談這一部分的形象并與第一、二部

分比較。5.細致地聆聽全歌曲。

討論：(1)歌曲給您什么感受與啟示？

(2)對“我們走進明天的洪流”這句詞您怎樣理解？

6.各人根據(jù)三段音樂，設計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。

7.談話導入:每個人都有一個媽媽，您的媽媽叫什么空

8.太陽與月亮也有個媽媽,她們的媽媽叫什么?一一光明。藏族與漢族就是一個

媽媽的女兒,我們的媽媽叫中國?！?/p>

9.聆聽歌曲范唱。

■討論歌曲的內(nèi)容及其表達的情感。V

10.學唱歌曲:

注意：(i)由于此歌音域較廣，節(jié)奏較復雜，所以對三年級學生有一定難度,宜用聽

唱法，反復多聽幾次模仿學唱。歌曲定調建議改為l=Fo低聲區(qū)的聲音不要壓，要

放松,高音不要喊叫用些假聲唱。

(2)為了降低難度，可分為兩部分學唱，先唱第1?12小節(jié)曲調，唱會鞏固后再唱后

面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時間再唱第二段，或第二段

讓學生課后再學唱。

11.唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。

12、教學小結。

第二課時

教學目標：

1、聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。

教學重難點：

通過聆聽歌曲，學會分析曲調情緒。

教學過程：

1.談話:2001年7月1日就是中國共產(chǎn)黨建黨八十周年。人民大會堂舉行了隆重

的慶祝晚會。晚會的題標就就是總書記親筆題寫的“紅旗頌”。紅旗象征著革命,

就是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無數(shù)先烈血染的風采。紅旗就是團結的象

征、力量的象征、勝利的象征。

2.熟悉、哼唱“紅旗”主題。

(1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

(2)出示主題曲調的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學生瞧著譜跟唱曲調。

3.欣賞第一部分。

設問：

(1)樂曲一開始的音調您熟悉不?就是取材于哪一首歌曲的音調?(國歌)

(2)“紅旗”主題給您什么感受?從紅旗標題出發(fā),您想到什么?[

聽后討論以上兩個問題，如有必要還可以聽一次。

4.欣賞第二部分。

設問：

這部分主題音調就是什么曲調？與第一部分的主題音調相比較，相同與不同之處

在哪里？

(這環(huán)節(jié)就是本教學內(nèi)容的重點，要細致引導點撥,讓學生從音樂中獲得體驗。)

5.重點討論相同曲調表現(xiàn)出的不同情緒。

(1)要求發(fā)表意見的學生不僅就是講，還要唱。唱出兩個相同曲調的不同表現(xiàn)(第一

部分抒情歌唱性,第二部分進行曲風格，速度也加快了)。教師要適時加以點撥、啟

發(fā)。

(2)分析兩部分不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學生的想像進行形象比較。

(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進行對比，加深學生的感受。

6.完整地聆聽全曲。

通過以上兩部分的分析、對比，要激發(fā)學生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：

(1)要保持安靜地聆聽音樂的環(huán)境。

⑵對樂曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達的方式進行，善于畫畫的，可以

邊聽邊用簡筆畫來表現(xiàn)樂曲的意境;善于用動作表演的，可以用不同的動作表現(xiàn)各

段音樂的發(fā)展。當然還可以創(chuàng)造更好的方式來表現(xiàn)。

7.小結:人們贊紅旗，頌紅旗,用最美的旋律表達對紅旗的頌揚。顯示出我們民族的

偉大,民族的驕傲。

第三課時

教學目標：

1、學習演唱《只怕不抵抗》，進一步激發(fā)愛國熱情。

2、聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。介紹人民音樂家

冼星海。

教學重難點：

了解感受量行曲的音樂特征。

教學過程：

1.在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就就是

流傳最廣泛的一首，作于1937年。

2.聆聽范唱。設問:誰能把歌詞內(nèi)容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。

3.板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。

4.學唱歌曲：

(1)板書1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

(2)學生自學，學會后相互唱給旁座的同學聽,并相互糾正。

(3)教師范唱11—17小節(jié)三遍,并提問J

誰的記憶力最好，能準確地唱出?(可以瞧譜，從實際出發(fā)，教師隨時調控自己示范的

次數(shù)，大致估計75%—80%學生已掌握即收。)

(4)用以上方法再學唱第二樂段10小節(jié)。

(5)把第一、二樂段連起來完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級學生水平出發(fā)),

并在歌譜需要唱的強的部位涂上實心黑圓點。

(6)教師示范歌曲最后一句［5小節(jié)方法同(3)］。

(7)學生自學全歌。要求:先學會唱的同學幫助有困難的同學，幫助她人的過程也就

是鞏固自己學習成果的過程，最終達到能背唱。

5.表演歌曲：

⑴認真地聆聽范唱、進一步體驗歌曲的情緒。

(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。

(3)分組討論設計歌表演,(包括動作、伴奏等)，教師巡視指導。

(4)分組展示成果，評選二組歌表演A組與B組。

6.綜合表演:順序可以由學生自編，但要包括本單元學過的內(nèi)容，以突出單元主題一

一愛祖國。如：

|《只怕不抵抗》A組一《救國軍歌》隊列表演一《只怕不抵抗》B組-全班同

學唱7.單元小結:愛祖國就是一個永恒的主題，以表達我們中華兒女對我們

偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。

(課前要求學生到圖書館及網(wǎng)上收集有關抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景及音樂作品。)

8.初聽《救國軍歌》

設問：為什么提出“槍口對外”？

師生交流收集到的有關抗日戰(zhàn)爭的歷史背景,從而進一步理解歌詞“槍口對外”

含義。9.再聽歌曲《救國軍歌》。

設問：這首歌在音樂上有什么特點?引導學生在音調、節(jié)奏上、風格上……去討

論。

10.學生討論，教師歸納進行曲隊列歌曲特點:音調高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力。

11、在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊列方整隊伍行進步伐操練,在歌詞第二段

時，可變化隊列方向或變化隊列。教師要指導學生，步伐要體現(xiàn)音樂的特征一一威

武、雄壯，展示抗日隊伍勇敢前進的形象。

12.教師小結，介紹這首歌就是冼星海從法國歸國后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌

曲最成功的作品之一。

人音版小學音樂第六冊第一課《牧童之歌》教案（三課時）

第五課牧童之歌?

第一課時

教學目標：

通過表演《剪羊毛》與聆聽《牧童短笛》，感受與體驗歌曲塑造的栩栩如生的音

樂形象，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

教學重難點：

從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。

教學過程：

1.牧童騎在牛背上吹著笛子，這就是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景您能想像不?

音樂如何去表現(xiàn)這一情景?請聽聽（《牧童短笛》第一部分）。

2.再聽一遍。設問:您能從音樂中體驗這一情景不?聽完后說說您的想像與感受？

3.師生討論對第一樂段的感受……

4.揭題：《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

5.聆聽第二樂段。設問:這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂

段相比有什么變化?就是什么樂器演奏的？

6.師生討論第二樂段提出的兩個問題?！?/p>

7.完整地聽全曲。設問:全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段？

8.再次完整地聽全曲，根據(jù)您自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。（動

作就是無聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。）

9.完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)?！?/p>

10.簡單介紹作曲家賀綠汀。，

11.板書澳大利亞牧場的畫面。（如能做成有動感的多媒體畫面效果更佳，也可讓學

生從課本的插圖中去感悟。）r

12.邊瞧畫面邊聽范唱。設問:歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場上的男女老少在干什

么?

13.再連續(xù)聽兩遍，請大家邊聽邊瞧歌譜,在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好？

哪一位能唱出歌曲中的哪幾句？比誰唱出句子多而準確？

14.在學生試唱的反饋中學會全歌。（學生的反饋可以就是歌，也可以就是曲,凡就是

唱歌的，再請學生補曲;就是曲者,請學生補歌。)

15.再聆聽一遍范唱。她們的情緒怎樣?從您對歌曲的理解中認為用什么速度、什

么情緒來演唱更能表達這群牧場上人們的心情。

16.完整地有感情地唱全歌。

17.按“唱一唱”改變節(jié)奏演唱，比較一下感覺如何?為什么？

18.再完整地更有感情的唱好歌曲。

19.分組討論，為第二部分⑵選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權給

學生自己,要完全體現(xiàn)學生的自主性。)

20.各組展示表演并進行點評。

21、教學小結。

第二課時

教學目標：

1、通過學唱表演歌曲《小小羊兒要回家》，加深體驗農(nóng)家“樂”之情。

2、練習掌握全音符的時值及延長記號。

教學重難點：

掌握全音符的時值及延長記號。

教學過程：

1.歌名導入。設問:誰能來解釋一下歌名？小小羊兒為什么要回家?它們的家就是怎

樣的家?

2.聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒?！?/p>

3.學唱曲調:■

(1)聽一遍曲調的范唱。要求:邊聽邊瞧譜，就是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。

⑵簡單復習已學過的音符。。

⑶新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。

(4)學生再聽一遍曲調范唱，找出出現(xiàn)幾次？

(5)跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的音準及節(jié)奏錯誤。

(6)完整地唱全曲。

4.學唱歌曲與處理:

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。

⑵復習《剪羊毛》。

(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。

(相同點:題材相同，描述牧場一一牧羊的內(nèi)容。不同處:地區(qū)風格不同;中國山區(qū)與

澳大利亞牧場。情景不同:黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同;

中速、抒情與稍快、活潑。)[

(4)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

(5)講解延長記號。結合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。還可讓學生想像最后

的“嘿”與延長就是怎樣的情景。

(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結合討論方法,

并進行分別試唱試奏，尊重學生的創(chuàng)作實踐活動，給予鼓勵。

5.表演實踐。

以小組為主或以小組為主邀請外組同學參加。可以選擇《小小羊兒要回家》，

也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行適當?shù)呐啪毣顒?然后展示表演成果。

(這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學生的自主性，教師積極配合、做好服務，如道具、伴奏等，學生要

什么盡量服務好，但不就是去“發(fā)號施令”、“指責”。)1

6、教學小結。

第三課時

教學目標：

1、通過聆聽與表演歌曲《孤獨的牧羊人》，感受、理解、表現(xiàn)其音樂形象。

2、在曲調接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。

教學重難點：

通過曲調接龍活動提高音樂基礎的綜合能力。

教學過程：

1.設問:誰瞧過影片《音樂之聲》?教師可簡單介紹一下劇情,(也可放錄音《doremi》

歌曲導入)。(有條件找到影碟片VCD,通過多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學生的興

趣。)

2.聆聽《孤獨的牧羊人》。|

介紹這一插曲就是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。

3.這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這就是誰的歌聲?再聽時，請在“來

咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

4.介紹這一插曲的風格:影片的故事發(fā)生在奧地利,但這就是一部美國的音樂劇，所

以這首插曲就是美國鄉(xiāng)村音樂的風格，尤其就是“來咿噢嘟”就是用假聲唱法，這

就是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點。

5.復聽歌曲?？蛇吢犨叡硌荨?/p>

6.單元小結:四首作品，一個題材，三個個體，一個群體，地區(qū)不一、風格多彩。

7.曲調接龍創(chuàng)作游戲

⑴游戲規(guī)則：

①頭尾相接必需就是相同的音高，如：(略)

②有節(jié)奏的一個接一個,中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且接

好最后一個音即興脫口而出一句曲調。

8、都^學\小〃吉。

人音版小學音樂第六冊第六課《老師的歌》教案(三課時)

第七課老師的歌，

第一課時

教學目標：

1、通過聆聽與學唱歌曲《每當我走過老師窗前》與《我愛米蘭》，感受與體驗學

生們對老師的尊敬與愛戴之情。

2、了解音樂知識一一單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時值，及

聽辨曲調,為學習音樂基本知識打下較扎實的基礎。

教學重難點：

體驗表現(xiàn)歌曲情境

教學過程：

1.解題導入:為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中,就愛米蘭呢?請聽這二位學生的

回答。2.欣賞二重唱《我愛米蘭》。

設問：您從歌聲中感受到了什么?(對老師深情的愛。)!

3.再欣賞：《我愛米蘭》，要細細地品味?！?/p>

(1)要求:從曲調的起伏中與歌詞的比喻中體驗這種深情的愛。

(2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。

4.師生討論歌曲怎樣表達對教師的愛。

(1)曲調起伏大，以表示出學生在敘述中不平靜的心情。

(2)歌詞用米蘭比作敬愛的老師，小小的黃花就就是老師的品格。

(3)從身邊老師的具體生動的事例中說明老師的崇高品格。

5.聆聽《我愛米蘭》，從認真聆聽的神態(tài)中要表達出對敬愛老師深深的敬意。

6.課后采訪您熟悉的老師，聽聽她們的敘述。表演一個節(jié)目向老師問候、慰問。

7.音樂知識:單純音符與休止符

⑴復習已學過的音符(按學過的順序)。

5四分音符一拍5八分音符半拍5-二分音符二拍...

⑵歸納。哪個音符時值最大?它的一半就是哪個音符,再一半……

探究學習：

①您從上面歸納的圖示中，能否得出一個單純音符規(guī)律”

②休止符就是怎樣的規(guī)律？

8、請同學朗誦《每當我走過老師窗前》歌詞(以輕聲歌曲錄音作背景音樂伴奏)。

9、欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

10、學唱曲調：

⑴跟琴哼唱曲調第一樂段。

(2)把全班學生一分為二，一部分學生自學第1—8小節(jié)曲調，另一部分學生自學第9

-16小節(jié)曲調，教師巡視幫助有困難的學生。

(3)兩大組交流自學的成果,教師及時給予指導。

(4)跟琴學唱第二樂段。

(5)完整地唱全曲。三位同學再次加入朗誦。(朗誦時,全體學生可用哼唱曲調為她

們伴奏。)

11.學唱歌曲：(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞;四組分為另一組討論第二樂段的處理。)

(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句

的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。

(5)讓學生討論演唱形式，按她們設計的形式歌唱表演。

12、教學小結。

第二課時

教學目標：

1、學唱《甜甜的秘密》與聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學生們對老師尊敬與愛戴

之情。

2、聽辨練習。

教學重難點：

演唱表現(xiàn)歌曲情境。

教學過程：

1.這一群學生就是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜的秘密》范唱。

2.有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴彈奏曲調同步為朗誦伴奏。)

3.學生在教師的指導下,學唱第1一4小節(jié)曲調。

4.跟唱第5-8小節(jié)曲調一唱好第1-8小節(jié)曲調,一有感情地唱好第一樂段歌曲。

(無論學唱、跟唱，要注意以樂句為單位的相對完整性。)

5.學唱第二樂段:：

(1)范唱第二樂段歌曲。

(2)分句跟唱第二樂段歌曲一分句跟唱第二樂段曲調。|

(3)唱好第二樂段曲調一唱好第二樂段歌曲。

6.完整地唱全歌。

7.師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。

8.有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。

9、如果說本課的其它三首歌曲都就是孩子們的歌聲表達對老師的一片敬意的話,

那這首歌就是廣義的，就是過去的學生寄來的赤誠的懷念寫給老師的問候與答卷,

就是全社會的人們對老師的祝愿。

12.欣賞《飛來的花瓣》。I

要求:首先明白歌名《飛來的花瓣》的含義;其次，明白歌詞的主題思想。

13.全班師生討論題材與內(nèi)容。

14.再欣賞《飛來的花瓣》。

設問：

⑴歌曲的表演形式就是獨唱，重唱，齊唱？(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式?

15.討論為什么采用混聲合唱的形式。

16.復聽《飛來的花瓣》。

要求:從內(nèi)容、形式進而感受并體驗作品所表達的情感。

17.完成課本上作業(yè)要求。

18.教學小結。

第三課時

教學目標：

1、采訪自己的老師并為她們表演小品，以表示學生對老師的一片熱情。

2、復習鞏固本單元四首歌曲，感受學生們對老師尊敬與愛戴之情。

教學重難點：

開放式教學一一采訪您最尊敬的老師

教學過程：

1.每位學生心目中都有她的偶像:最尊敬的老師。最尊敬的教師包括教過自己的所

有的老師，如幼兒園、小學低年級老師;少年隊輔導員;少年宮老師……

2.采訪的目的就是為了向自己最尊敬的老師說說自己的心里話，聽聽她們的教導,

相互溝通，增進師生關系。■

3.把采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流并合作把這些內(nèi)容串聯(lián)起來，中間再穿插本課

的四首歌曲或自己會唱其它歌頌老師的文藝節(jié)目，形成一個敬師小品一一《唱唱

我們的好老師》。

4.在班上進行交流教師小品，體現(xiàn)師生的親密友情。

5.聽辨練習:具體操作如下:

(1)學生瞧譜，聽教師彈奏，每條各1?2次。

(2)合上課本,教師彈奏其中的一條1?2次，學生用手勢回答(靠記憶聽辨。)

(3)瞧譜視唱各條曲調。

6.復習鞏固音樂知識:單純音符與休止符；

7.教學小結。

人音版小學音樂第六冊第八課《愛與平》教案(二課時)

第八課愛與平

第一課時

教學目標：

1、通過欣賞與學唱歌曲，感受理解本課主題，大家團結友愛，合作友誼，全世界人民

的共同心愿一一與平一定能實現(xiàn)。

2、了解白鴿就是與平的象征,所以稱“與平鴿”。從聆聽《小小白鴿》中進一步

了解人聲分類的常識。

教學重難點：

1、了解人聲分類的常識。

2、支持世界與平。

教學過程：

1.白鴿雖小，它的作用可大著呢，您能說說白鴿的作用不?『

(通訊、傳遞信息、象征與平:……另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便……都就是寶。)

2.聽賞《小小白鴿》。

設問：小白鴿在歌唱什么？

3.再欣賞《小小白鴿》。

設問：

(1)您聽了《小小白鴿》，在音樂聲中您獲得什么感受?

(2)歌曲的引子與尾聲音樂使您想到什么?■

4.板書歌譜，邊瞧譜邊聽錄音。

設問：歌曲的節(jié)奏有什么特點？

XXXX|XXXX|

請您用“XXXXI”節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏。

5.聆聽《小小白鴿》，學生可作自由選擇:

⑴隨錄音輕輕哼唱。

(2)隨音樂合著節(jié)奏翩翩起舞。

(3)邊聆聽邊畫畫，畫與平鴿。

(4)合著音樂輕輕擊拍。

教師在觀察學生的自由選擇中,把表演較出色者組織起來。

6.表演《小小白鴿》。

選擇部分同學跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫……

7.小結:讓與平鴿帶著與平的祝愿飛向遠方。

8.導入:有句名言，團結就就是力量。眾人拾柴火焰高。

設問：中國有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據(jù)統(tǒng)計中國有二億中、小學生,

如果中國的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一

只手，那這股力量有多大呢?，

9.聆聽范唱:要求聽清歌曲內(nèi)容。

設問：“白色的手”就是哪個洲的人種？

!中國位于哪個洲行中國人的主要膚色就是什么顏色?■

黑色的手又就是指哪些國家的人？

再聽一次范唱。

問題：

(1)歌曲分幾部分？

(2)速度有什么變化？

(3)演唱形式有幾種?：

10.學唱歌曲中

(1)上節(jié)課我們掌握了單純音符、休止符的長短，但有歌譜中除單純音符外，還有許

多在音符右方帶點的音符，那么這些音該唱多長呢?有關這方面的知識將在四年

級學習?，F(xiàn)在大家跟著我的教棒在曲譜上點的時間長短來唱。

(2)教師用點譜法在板書的曲調1.按節(jié)奏點譜，帶領學生識譜。要及時糾正學生的

音高與節(jié)奏,在大跳音程時可用手勢提示唱準。當曲調掌握后，適時把歌詞填上。

(3)用同樣方法學唱II、曲調。但開始速度不能用小快板，應放慢速度，當基本唱會

后，逐步恢復原速。

(4)完整地唱全歌。

11.輪唱與齊唱?？梢宰寣W生自己來處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不同情緒處理

唱法。要尊重學生的二度創(chuàng)作。

12.按教材提示排練集體舞,也可重新設計表演。(總之，要表演出熱烈的氣氛，以體

現(xiàn)世界兒童大團結。)

13.編自己的歌創(chuàng)作活動

(1).創(chuàng)作活動分兩步進行■

①節(jié)奏編創(chuàng):在每瓣花葉上填上編創(chuàng)已學過的二拍節(jié)奏型，然后把新編創(chuàng)的二拍節(jié)

奏與花盆二拍節(jié)奏組合。

②旋律編創(chuàng):用八個音按花葉與花盆組合成的節(jié)奏編自己的歌。說明:五瓣花葉與

花盆組合，可組成五條節(jié)奏組合。在旋律創(chuàng)作時可以選其中一條或二條創(chuàng)作，當然

五條全部創(chuàng)作更好。

(2).花盆的節(jié)奏型也可讓學生自己創(chuàng)作?？傊?，教材上的僅僅就是一個樣子,師生在

實際教與學的過程中，可以也應該去發(fā)展、創(chuàng)新。例如不就是二拍而就是三拍、

四拍。■

14、教學小結。

第二課時

教學目標：

1、通過聆聽、體驗與演唱,更深刻的理解與表現(xiàn)“全世界人民愛與平”主題。

2、從聆聽《歡樂頌》中進一步了解人聲分類的常識一一每一類人聲還可以細分

為高、中、低三個聲部。

教學重難點：

理解、表現(xiàn)愛與平主題

教學過程：

1、設問:您就是否知道德國有位大作曲家名叫貝多芬?誰能舉出她的作品名稱?f

本課欣賞的《歡樂頌》就是《第九交響曲》的第四樂章片斷。歡樂頌的詞取于詩

人席勤的詩,表達了人們對與平、自由、平等的愿望。

2、初聽《歡樂頌》。

要求感受莊嚴而宏偉的氣勢。

3.再聽《歡樂頌》。(

思考問題:您能聽辨出幾種聲音的類別?順著她們出現(xiàn)的先后您能一一說出來不？

4.復聽《歡樂頌》。邊聽邊一一板書領唱及各聲部進入的聲音類別名稱。

5.講解混聲合唱,各聲部的組成，介紹人聲的分類(二)。

6.每人伸出一只手這股力量就是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關鍵還就是“心”

要連在一起，這樣，團結、友誼、歡樂、與平才能得到真正的保障。■

7.欣賞范唱。

設問:這首《各國兒童心連心》與《每人伸出一只手》在內(nèi)容題材、情緒、風格

上有什么相同與不同？

8.師生討論兩首歌曲的對比。

(討論時,有必要可分別放錄音與復習《每人伸出一只手》)。|

9.學唱歌曲：

⑴放錄音，瞧歌譜,能唱的句子隨錄音哼唱曲調，不能唱的曲調聽錄音范唱。要求大

家輕聲，每人都能聽到錄音的范唱。

(2)教師隨時調控、及時給予指導。四分附點節(jié)奏可采用點譜法教唱。

(3)放錄音，心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。

⑷齊唱曲調，要唱得歡快熱情。

(5)填上歌詞。

10、表演歌曲:■

(1)分組選擇及編創(chuàng)打擊樂伴奏。

(2)通過展示,評估選擇一組伴奏。

（3）學生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進行表演。教師適時給予指導,加工提

11.單元小結:大家團結友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿一一愛與平一定

能實現(xiàn)。

人音版小學音樂第六冊第九課《家鄉(xiāng)美》教案（三課時）

第九課家鄉(xiāng)美

第一課時

教學目標：

1、學習表演《全都認識我》與聆聽《鄉(xiāng)下的陽樂》，在興趣中體驗歌頌家鄉(xiāng)美,

并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)

教學重難點：

通過學習歌曲體驗對家鄉(xiāng)情感的表達。

教學過程：

1.一學期緊張的學習生活即將結束，暑假里如何放松呢?去旅游、去農(nóng)村到大自然

里去親近親近，為此介紹一首《鄉(xiāng)下的陽光》，先從音樂中去感受一下。

2.欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》?！?/p>

感受一下她們在暑假里多么快樂多么瀟灑,她們在講述些什么？

3.板書歌譜（至少歌詞），讓學生瞧著譜再聽一遍。

討論問題：

⑴“鄉(xiāng)下的陽光好”好在哪里?■

⑵它的演唱形式您能說說不?■

4.如果您認為好聽，可以跟著錄音輕輕哼唱。

5.這首歌曲非常樸素而口語化，有些歌詞可以細細品味。如“臉上的夏天難擦掉”、

“鄉(xiāng)下的陽光多透明”……

我們再聆聽一遍。如果您喜歡唱，下課后可以向我要歌譜去抄一下，自己學唱。

6.由于從小在家鄉(xiāng)長大,所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認識我。

好像您家養(yǎng)的貓、狗認識主人一樣。

7.聆聽范唱（最好就是教師自己范唱）。

感受歌曲的內(nèi)容與情調。

8.學唱曲調：

（1）教師范唱一次曲調。

⑵分組分句學唱曲調。全曲分成四大句:第1一5小節(jié);第6-10小節(jié);第11-16小

節(jié);第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學生自認為主，教師分配為輔。

分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。

(3)分組接唱曲調。相互糾正錯誤之處,教師要指導、要學生唱出每小節(jié)的強拍，標

?0表揚唱得好的小組。

(4)分組交換學唱樂句,直至全班學生都能唱全曲。

9.學唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強拍要唱好)。!

(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲？

⑶教師歸納學生的意見:用親切地自豪地情緒來演唱。

10.分組選擇合適的打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

11.完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。

12.課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。

13.教學小結。

第二課時

教學目標：

1、聆聽“黃土高坡”、“洞庭魚米”，感受歌曲的愛家愛鄉(xiāng)愛祖國之情。

2、表演《山里的孩子心愛山》，讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱

唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

3、認識高音。用已掌握的從低音到高音十三個音列及各單純音符時值的組合,

自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。

教學重難點：

感受表現(xiàn)歌曲情境

教學過程：

1.歌頌贊美自己家鄉(xiāng)的歌成千上萬，尤其就是用當?shù)孛窀杷夭膭?chuàng)作的歌曲,聽來更

為動人心弦，現(xiàn)在介紹一南一北的二首歌曲?！?/p>

2.欣賞《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》(不告訴歌名)。問題:這兩首歌反映的地區(qū)、

地域在哪里?為什么？

3.討論:兩首歌的地域、地區(qū)。從歌唱的內(nèi)容上,從音樂風格上去展開討論。

(1)西北一粗獷、豪放。

(2)中南一細膩、抒情。)

4.分別欣賞?？梢愿鶕?jù)學生的喜愛程度，適當多放幾遍。

(1)《黃土高坡》。

(2)《洞庭魚米鄉(xiāng)》。

設問：

給您什么感受？

歌唱的就是什么主題？

就是哪一聲部的獨唱?[

您能模仿其中幾句不?唱一唱?！?/p>

5