2024年秋季新蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)課件

新蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件2024年新版教材第1課時(shí)1~5的認(rèn)識(shí)蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件一

0~5的認(rèn)識(shí)和加減法新課導(dǎo)入說一說，圖中都有什么？新課導(dǎo)入說一說，圖中都有什么？新課導(dǎo)入說一說，圖中都有什么？新課導(dǎo)入說一說，圖中都有什么？探究點(diǎn)1認(rèn)識(shí)數(shù)字1~3探索新知數(shù)一數(shù)，圖中哪些物體的數(shù)量是1？探索新知一頂帽子。一個(gè)足球門，一個(gè)足球。1既可以表示1個(gè)個(gè)體（如1個(gè)足球門、1個(gè)足球、1頂帽子），也可以表示這類個(gè)體的1個(gè)集合（如1筐足球）。說一說，認(rèn)一認(rèn)。探索新知再找一找吧！一只小狗一條小船一座房子探索新知數(shù)一數(shù)，圖中哪些物體的數(shù)量是2？探索新知2個(gè)書包2棵樹數(shù)數(shù)時(shí)要按照順序，數(shù)一個(gè)點(diǎn)一個(gè)，手口一致，不重復(fù)，不遺漏；在數(shù)數(shù)時(shí)，同類物體要一起數(shù)。數(shù)到最后一個(gè)物體是幾，這一堆物體的個(gè)數(shù)就是幾，就可以用數(shù)字幾表示。數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。2個(gè)水杯探索新知數(shù)一數(shù)，圖中哪些物體的數(shù)量是3？探索新知3個(gè)人3盆花數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。3只鳥探索新知數(shù)一數(shù)，圖中哪些物體的數(shù)量是4？探究點(diǎn)2認(rèn)識(shí)數(shù)字4~5探索新知數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。4個(gè)人4個(gè)毽子4朵花探索新知數(shù)一數(shù)，圖中哪些物體的數(shù)量是5？探索新知數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。5個(gè)柿子5只蝴蝶5朵花小試牛刀探索新知1.(易錯(cuò)題)數(shù)一數(shù)，連一連。小試牛刀探索新知2.數(shù)一數(shù)，連一連。當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練1.先畫△，再寫數(shù)?！鳌鳌鳌鳌鳌鳟?dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練2.(易錯(cuò)題)數(shù)一數(shù)，寫一寫。1~5的順序總結(jié)：每個(gè)數(shù)都可以表示不同物品的數(shù)量，有幾個(gè)物品就用幾來表示。比如1個(gè)太陽(yáng)，一只小狗都是用“1”表示。1~5的認(rèn)識(shí)和書寫：1像鉛筆，2像鴨子，3像耳朵，4像旗子，5像秤鉤。課堂總結(jié)作業(yè)

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課后作業(yè)第2課時(shí)幾和第幾蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件一

0~5的認(rèn)識(shí)和加減法復(fù)習(xí)導(dǎo)入前面我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)朋友？今天我們繼續(xù)來了解它們，將會(huì)對(duì)它們有新的認(rèn)識(shí)。探究點(diǎn)

認(rèn)識(shí)幾和第幾探索新知數(shù)一數(shù)，填一填。第1第2第第第一共有人。3排在第幾？他前面有幾人？后面有幾人？455探索新知排在第？他前面有人？后面有人？431探索新知從一個(gè)方向數(shù)，數(shù)到幾就是第幾。從不同的方向數(shù)，順序不同。小試牛刀探索新知1.圈一圈，畫一畫。(1)把后面的2只小動(dòng)物圈起來。(2)在第2只小動(dòng)物的上面畫“△”?！餍≡嚺５短剿餍轮?.[新情境傳統(tǒng)文化]臉譜藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)之一。(1)代表忠貞，它的前面有()個(gè)臉譜，后面有()個(gè)臉譜。(2)代表剛強(qiáng)，它排第()。(3)聰聰拿走后，排第()。2223當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練1.(易錯(cuò)題)運(yùn)動(dòng)會(huì)。(1)()號(hào)小朋友跑得最快，排在第()。(2)1號(hào)小朋友排在第()，他后面有()人，前面有()人。(3)()號(hào)小朋友排在第3。514133當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練2.[學(xué)科素養(yǎng)推理意識(shí)]非遺文化知識(shí)大比拼中，典典得了5分，天天得了2分，華華得了4分，龍龍得了1分，藍(lán)藍(lán)得了3分，請(qǐng)你把他們的名次寫在里。14253課堂總結(jié)“幾個(gè)”表示事物數(shù)量的多少，“第幾”表示事物排列的順序，且這個(gè)事物只是這些數(shù)量中的一個(gè)。作業(yè)

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課后作業(yè)第3課時(shí)認(rèn)識(shí)0蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件一

0~5的認(rèn)識(shí)和加減法情景導(dǎo)入探究點(diǎn)

認(rèn)識(shí)0探索新知□□□一個(gè)也沒有，用0表示。0也是一個(gè)數(shù)。探索新知102說一說，哪里有“0”？探索新知102說一說，下面的“0”都表示什么意思？表示門牌號(hào)碼表示起點(diǎn)表示電器“關(guān)閉”狀態(tài)表示電話號(hào)碼探索新知你能說出生活中還有哪些地方有“0”嗎？表示沒有剩余車位表示比分為0比0表示0℃，是零上溫度與零下溫度的分界點(diǎn)半夜12時(shí)也叫0時(shí)，表示第二天的開始。小試牛刀探索新知1.小動(dòng)物們分別拿著幾個(gè)氣球？數(shù)一數(shù)，寫一寫。小試牛刀探索新知2.跳一跳，填一填。當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練1.[新情境生活體驗(yàn)]生活中0的意義。選一選，填序號(hào)。(1)門牌號(hào)上的0表示()。(2)記分牌上的0表示()。(3)電風(fēng)扇開關(guān)上的0表示()。(4)卷尺上的0表示()。②①④③當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練2.猜密碼。密碼是()。310524課堂總結(jié)2.書寫0時(shí)，起筆處和落筆處一定要封口。1.0既可以表示一個(gè)物體也沒有，又可以表示起點(diǎn)，還可以表示分界點(diǎn)等。作業(yè)

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課后作業(yè)第4課時(shí)=和>、<蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件一

0~5的認(rèn)識(shí)和加減法情景導(dǎo)入探究點(diǎn)

＝和＞、＜探索新知跳繩的有幾人？拍皮球的呢？比一比。探索新知跳繩拍皮球一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)，正好同樣多3=3…等號(hào)讀作：3等于3。探索新知打籃球的有幾人？和跳繩的比一比。打籃球跳繩探索新知5＞3…大于號(hào)讀作：5大于3。3＜5…小于號(hào)讀作：3小于5。小試牛刀探索新知1.比一比，圈一圈，填一填。(1)=33(2)>53<35當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練1.(易錯(cuò)題)比一比，填一填。2○5 4○3 5○1 1○4 5○53> 2< 4= >0 <1<>><=24410(畫線部分答案不唯一)當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練2.原來每個(gè)小朋友分得同樣多的櫻桃，誰(shuí)吃得最多？在

里畫“√”?！陶n堂總結(jié)比較兩個(gè)物體數(shù)量的多少時(shí)，可以先用一一對(duì)應(yīng)的方法比較，再用“＞”“＜”或“=”來表示比較的結(jié)果。作業(yè)

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課后作業(yè)第5課時(shí)加法蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件一

0~5的認(rèn)識(shí)和加減法情景導(dǎo)入探究點(diǎn)

加法探索新知說說一共有幾人？1，2，3，4，5一共有5人。探索新知原來有3人，又來2人，一共有5人。探索新知3人添2人是5人，可以用加法表示。3＋2=5…加數(shù)…加號(hào)…加數(shù)…和讀作：3加2等于5。探索新知想一想，說一說。從3接著數(shù)，4，5。3＋2=5。小試牛刀探索新知1.填一填。4加數(shù)加號(hào)加數(shù)和3加1等于4小試牛刀探索新知2.(易錯(cuò)題)從2接著往后數(shù)，數(shù)2個(gè)數(shù)，、，2＋2=。344當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練1.算一算。2553455344當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練2.先想一想每幅圖的意思，再填一填。3＋143＋252＋24課堂總結(jié)1.加法的含義：求把兩部分合并在一起后一共是多少，用加法計(jì)算。2.加法算式的讀法：幾加幾等于幾。比如:3+1=4讀作:3加1等于4作業(yè)

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課后作業(yè)第6課時(shí)減法蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件一

0~5的認(rèn)識(shí)和加減法情景導(dǎo)入探究點(diǎn)

加法探索新知說說還剩幾人？5人去掉1人是4人，再去掉1人是3人。探索新知原來有5人，走了2人，還剩3人。探索新知5人去掉2人是3人，可以用減法表示。5－3…被減數(shù)…減號(hào)…減數(shù)…差讀作：5減2等于3。探索新知想一想，說一說。從5接著倒數(shù)，4，3。5－2=3。小試牛刀探索新知1.填一填。313被減數(shù)減號(hào)減數(shù)差4減1等于3小試牛刀探索新知2.(易錯(cuò)題)322當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練1.比一比，算一算。12411332當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練2.還剩下多少？看圖填一填。422321課堂總結(jié)

當(dāng)從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求還剩多少的時(shí)候，就可以用減法來計(jì)算。作業(yè)

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課后作業(yè)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)6~9蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件二

6~9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法情景導(dǎo)入探究點(diǎn)

認(rèn)識(shí)6~9探索新知數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。探索新知6探索新知7探索新知8探索新知9探索新知填一填，讀一讀。679小試牛刀探索新知1.(易錯(cuò)題)照樣子，畫一畫，寫一寫?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹鹦≡嚺５短剿餍轮?.填一填，圈一圈。(1)8前面第一個(gè)數(shù)是()，后面第一個(gè)數(shù)是()。(2)與7相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。(3)6離(38)更近一些。(圈一圈)(4)上面的數(shù)中，比7大的數(shù)有()和()。02489796889當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練3.在里填上“>”“<”或“=”，在里填上合適的數(shù)。87 69 56 988< 9= 6> <7<><<>99558(部分空答案不唯一)當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練2.(1)上面一共有()個(gè)漢字，筆畫最多的有()畫。(2)田是第3個(gè)，火是第()個(gè)，火后面有()個(gè)漢字。(3)將從右數(shù)起的前5個(gè)漢字按筆畫數(shù)從大到小的順序排一排。9845國(guó)蟲云山十課堂總結(jié)6~9各數(shù)的排列順序?yàn)?、7、8、9。作業(yè)

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課后作業(yè)第2課時(shí)加法蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件二

6~9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法情景導(dǎo)入探究點(diǎn)

加法探索新知說說一共有幾人？探索新知4人和2人，合起來是6人。4＋2=62人和4人，合起來是6人。2＋4=6探索新知說說可以怎樣算。從4接著數(shù)，5，6。4＋2=6從2接著數(shù)，3，4，5，6。2＋4=6小試牛刀探索新知1.照樣子，畫一畫，填一填。小試牛刀探索新知76777234567257小試牛刀探索新知2.看圖列式計(jì)算。(1)538358小試牛刀探索新知(2)639369當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練1.[新情境民間藝術(shù)]剪窗花。527347作業(yè)

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課后作業(yè)第3課時(shí)減法蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件二

6~9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法情景導(dǎo)入探究點(diǎn)

減法探索新知說一說，寫一寫。探索新知從6人中去掉4人，是2人。6－4=2一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人2探索新知一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人從6人中去掉2人，是4人。6－2=44探索新知說說可以怎樣算。從6接著數(shù)，5，4，3，2。6－4=2。從6接著數(shù)，5，4。6－2=4。小試牛刀探索新知1.看一看，畫一畫，填一填。小試牛刀探索新知4343654343343465434小試牛刀探索新知2.看圖填一填。725752853835當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練1.[新題型結(jié)論開放題]小朋友們的聚會(huì)(看圖列減法算式)。你能講一個(gè)用這道算式計(jì)算的故事嗎？7347個(gè)小朋友吃西瓜，3個(gè)小朋友吃完去玩了，還剩下4個(gè)小朋友。(故事不唯一)作業(yè)

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課后作業(yè)第3-4課時(shí)連加、連減蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件二

6~9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法復(fù)習(xí)導(dǎo)入10-5=5+5=10-3=10-7=4+6=2+8=1+9=6+4=2+5=8-3=9-1=8-7=51073101010107581探究點(diǎn)1連加探索新知說一說一共有多少盆花。探索新知4＋3＋2=9探索新知接著畫一畫、算一算。小試牛刀探索新知1.畫一畫，填一填?！稹稹?37探索新知探究點(diǎn)2連減說一說還剩幾朵。探索新知8－3－1=4探索新知接著畫一畫、算一算。小試牛刀探索新知2.畫一畫，填一填。214當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練1.連一連。當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練2.(易錯(cuò)題)一共有多少人在排隊(duì)？4＋3＋18課堂總結(jié)1.連加計(jì)算順序：三個(gè)數(shù)相加，我們可以先將前兩個(gè)數(shù)相加，再用算出的得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)。2.連減計(jì)算順序：三個(gè)數(shù)相減，一先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用算出的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)，也就是按從左往右的順序計(jì)算。作業(yè)

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課后作業(yè)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)立體圖形蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件三

圖形的初步認(rèn)識(shí)(一)新課導(dǎo)入圖中物體各是什么形狀？分一分，說一說。探索新知它們都是長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的。它們都是方方正正的。長(zhǎng)方體正方體探索新知它們上下一樣粗，都有一個(gè)彎彎的面。它們都是圓滾滾的。圓柱球探索新知你還在哪里看過這些形狀的物體？小試牛刀探索新知1.找朋友，連一連。小試牛刀探索新知2.哪個(gè)滾得最快？在里畫“√”?！坍?dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練3.猜一猜，被擋住的物體是什么？在正確答案的下面畫“√”。(正方體球圓柱)(長(zhǎng)方體正方體圓柱)(長(zhǎng)方體球圓柱)√√√當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練4.(易錯(cuò)題)在搭得最穩(wěn)的一組圖形下面的里畫“√”。√課堂總結(jié)認(rèn)識(shí)立體圖形：1.(1)長(zhǎng)方體有6個(gè)面，6個(gè)面有大小之分，相對(duì)的兩個(gè)面相同。(2)正方體有6個(gè)面，6個(gè)面全都一樣大。(3)圓柱上下兩個(gè)面都是圓圓的、平平的面；側(cè)面是曲面。(4)球的表面是曲面。課堂總結(jié)認(rèn)識(shí)立體圖形：2.圓柱、球易滾動(dòng)，球在地面上能轉(zhuǎn)動(dòng)；長(zhǎng)方體和正方體不易滾動(dòng)，只能推動(dòng)。作業(yè)

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課后作業(yè)第2課時(shí)

立體圖形的拼搭蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件三

圖形的初步認(rèn)識(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入這幾個(gè)物體是什么形狀的？有什么特點(diǎn)？根據(jù)這些形狀的特點(diǎn)來拼一拼、搭一搭。探索新知拼一拼(1)把2個(gè)完全一樣的拼在一起，可以怎樣拼？我把一個(gè)放在左邊，另一個(gè)放在右邊。我把一個(gè)放在下面，另一個(gè)放在上面。我把一個(gè)放在另一個(gè)的前面。探索新知(2)用3個(gè)完全一樣的拼一拼，可以拼成什么形狀？我拼成了長(zhǎng)方體。我拼成了……探索新知(3)用4個(gè)完全一樣的可以拼成什么形狀？先拼一拼，再說一說。探索新知至少用幾個(gè)完全一樣的正方體可以拼成一個(gè)大正方體？試著拼一拼。8個(gè)小試牛刀探索新知1.用兩個(gè)拼一拼，可以怎樣拼？根據(jù)方法連一連，并填一填。長(zhǎng)小試牛刀探索新知2.把正確拼法的圖圈起來，并填一填。長(zhǎng)正當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練1.(易錯(cuò)題)數(shù)一數(shù)，填一填。5545當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練2.搭一搭，連一連。課堂總結(jié)1.多個(gè)相同的立體圖形可以拼成同一種立體圖形，如多個(gè)小圓柱可以拼成一個(gè)大圓柱；也可以拼成不同的立體圖形，如多個(gè)正方體可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。課堂總結(jié)2.長(zhǎng)方體和正方體擺放時(shí)較穩(wěn)定，可以放在下面；圓柱橫放時(shí)容易滾動(dòng)，應(yīng)該豎放；球容易滾動(dòng)，盡量放在上面。作業(yè)

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課后作業(yè)第1課時(shí)10的認(rèn)識(shí)蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件四

10的認(rèn)識(shí)和加減法新課導(dǎo)入我們認(rèn)識(shí)了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這幾個(gè)數(shù)字。有沒有比9還要大的數(shù)字呢？探究點(diǎn)110的認(rèn)識(shí)探索新知探索新知9人添上1人，是幾人？擺一擺，說一說。9添上1是十。探索新知怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出十？探索新知生活中經(jīng)常把10個(gè)物品分為一組。1袋有10包1捆有10支探索新知你還見過10個(gè)一組的物品嗎？探索新知10個(gè)一是1個(gè)十。10和以前認(rèn)識(shí)的數(shù)有什么不一樣？探索新知10是一個(gè)兩位數(shù)。按順序讀一讀。10在9的后面，10比9大。小試牛刀探索新知1.(易錯(cuò)題)數(shù)一數(shù)，圈一圈。小試牛刀探索新知2.在計(jì)數(shù)器上畫一畫，并填一填，圈一圈。10小試牛刀探索新知(1)10是用1和()來表示的，它是一個(gè)()位數(shù)。(2)計(jì)數(shù)器的每個(gè)數(shù)位上最多有(8910)顆珠子。(3)“十位”在“個(gè)位”的(左右)邊。(4)10中的1表示()個(gè)十，所以計(jì)數(shù)器的十位上畫()顆珠子。(5)10中的0在()位上，表示個(gè)位上一個(gè)也沒有，所以計(jì)數(shù)器的個(gè)位上(有沒有)珠子。0兩11個(gè)小試牛刀探索新知3.音量。(1)在里填上合適的數(shù)。034678910小試牛刀探索新知(2)與音量7相鄰的前面一個(gè)是音量()，與音量8相鄰的后面一個(gè)是音量()。(3)6前面的第4個(gè)數(shù)是()，與9相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。(4)音量最大是()，音量調(diào)到()就完全沒有聲音了。692810100當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練1.照樣子，畫一畫，填一填。個(gè)8個(gè)85個(gè)5課堂總結(jié)9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的所有數(shù)都大。10的書寫：在田字格的左半邊寫1，右半邊寫0。特別強(qiáng)調(diào)先寫1再寫0，從左往右書寫。數(shù)的組成：一個(gè)數(shù)(0、1除外)可以由兩個(gè)比它小的數(shù)組成。如：10由9和1組成。作業(yè)

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課后作業(yè)第2課時(shí)關(guān)于10的加法和減法蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件四

10的認(rèn)識(shí)和加減法新課導(dǎo)入說一說，算一算。探究點(diǎn)1關(guān)于10的加法和減法探索新知你是怎樣算的？6＋4=10－4=10－6=探索新知你是怎樣算的？6＋4=10－4=10－6=10461064探索新知10210－2＝10－8＝82＋8＝1082探索新知10373＋7＝10－3＝10－7＝1073小試牛刀探索新知1.看圖列出3道算式。2＋81010－2810－82小試牛刀探索新知2.小動(dòng)物爬梯子。(算一算)10691010108510331小試牛刀探索新知3.填一填，使上下兩個(gè)數(shù)相加得10。101836547290當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練1.(易錯(cuò)題)蘇氏糕點(diǎn)酥軟香甜，精致典雅，江南風(fēng)味。分一分，填一填。每人分2塊，可以分給()人；每人分5塊，可以分給()人。52可以利用“10的分與合”計(jì)算有關(guān)10的加減法，10減幾還可以用“想加算減法”來計(jì)算。課堂總結(jié)作業(yè)

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課后作業(yè)第3課時(shí)解決問題1蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件四

10的認(rèn)識(shí)和加減法新課導(dǎo)入黃隊(duì)有5人，藍(lán)隊(duì)有5人。一共有多少人？探索新知說一說從中得到了什么信息？知道黃隊(duì)有5人，藍(lán)隊(duì)有5人？求什么？要求一共有多少人？探索新知可以怎樣想？可以畫圖想。把黃隊(duì)的5人和藍(lán)隊(duì)的5人合起來，就是一共有多少人。探索新知=(人)口答：一共有()人。5＋51010小試牛刀探索新知1.花卉類刺繡有4幅，動(dòng)物類刺繡有6幅，一共有多少幅刺繡？46一共46合4＋61010小試牛刀探索新知2.一共有10幅刺繡，花卉類刺繡有4幅，動(dòng)物類刺繡有多少幅？列式解答：口答：動(dòng)物類刺繡有()幅。去掉10－466當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練1.垃圾分類不僅減少了環(huán)境污染，而且給環(huán)衛(wèi)工人的工作帶來了方便。華華和同同一起進(jìn)行垃圾分類。10－64當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練2.(易錯(cuò)題)朋友到典典家給他過生日，典典拿出7杯果汁招待，現(xiàn)每個(gè)朋友一杯，還差2杯，一共來了多少人？7＋29怎樣解決問題？1.弄清楚知道什么、求什么？2.可以畫圖想。3.根據(jù)條件和問題列式計(jì)算。課堂總結(jié)作業(yè)

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課后作業(yè)第2課時(shí)解決問題2蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件四

10的認(rèn)識(shí)和加減法復(fù)習(xí)導(dǎo)入怎樣解決問題？1.弄清楚知道什么、求什么？2.可以畫圖想。3.根據(jù)條件和問題列式計(jì)算。探索新知再放幾個(gè)是10個(gè)？8＋()=10探索新知再放2個(gè)是10個(gè)，()里填2。探索新知從8接著數(shù)2個(gè)數(shù)是10，()里填2。探索新知10－8=2,8＋(2)=10小試牛刀探索新知1.再放幾個(gè)是10個(gè)？7＋()=10方法一：再放()個(gè)是10個(gè)，括號(hào)里填()。方法二：從7接著數(shù)()個(gè)數(shù)是10，括號(hào)里填()。方法三：因?yàn)?0－7=()，所以7＋()=10。3333333當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練1.看算式，畫一畫，填一填。(1) 4＋=10(2) 6＋=10(3) ＋3=10647當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練2.踢毽子的添上幾人，就和跳繩的同樣多？ 6＋()=93當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練請(qǐng)你再用6＋()=9講一個(gè)不同的故事。故事：教室里有6人在掃地，有9人在擦桌子，掃地的添上幾人，就和擦桌子的同樣多？(故事不唯一，合理即可)作業(yè)

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課后作業(yè)分組游戲蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件好玩的“搶10”新課導(dǎo)入你玩過哪些數(shù)學(xué)游戲？玩游戲時(shí)要注意什么？探索新知從下面的撲克牌(A表示1)中選出兩張，使牌上的數(shù)相加等于10，可以怎樣選？選出三張呢？探索新知可以選3和7?？梢赃x1，3和6。也可以選……探索新知兩個(gè)數(shù)相加等于10。(1)每人準(zhǔn)備9張牌(從A到9)，打亂后反扣在桌上。探索新知(2)兩人一組，輪流出牌，正面朝上，依次往下擺。探索新知(3)發(fā)現(xiàn)兩張牌上的數(shù)相加等于10，就搶先說出來。4＋6=10探索新知(4)先說出算式和得數(shù)的，就把連著擺的牌拿走?？梢阅米?，3，6這三張?zhí)剿餍轮绻谒膹埮剖?，一共拿走幾張？如果是8呢？探索新知(5)比一比，誰(shuí)最后的概多。探索新知幾個(gè)數(shù)相加等于10。(1)每人準(zhǔn)備張牌(從A到9)，打亂后反扣在桌上。(2)兩人一組，論流出牌，正面朝上，依次往下擺。(3)發(fā)現(xiàn)幾張牌上的數(shù)相加等于10，就搶先說出來。(4)先說出算式和得數(shù)的，就把得數(shù)等于10的幾張牌連同它們之間的牌都拿走。(5)比一比，誰(shuí)最后的牌多。探索新知2＋3＋5=101＋1＋3＋5=10，可以拿走……小試牛刀探索新知1.兩人一組，兩個(gè)數(shù)相加等于10。373644192小試牛刀探索新知2.(易錯(cuò)題)兩人一組，幾個(gè)數(shù)相加等于10。322515小試牛刀探索新知3.四人一組，幾個(gè)數(shù)可以通過加法、減法計(jì)算得到10。1＋3＋63＋1＋62＋3－1＋6(最后一個(gè)算式答案不唯一)作業(yè)

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課后作業(yè)設(shè)計(jì)玩法蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件好玩的“搶10”探索新知用撲克牌還可以做什么游戲？先想一想，再和同學(xué)交流?？梢杂眉臃ㄋ?，也可以用減法算。四人一組，每人每次出一張，比誰(shuí)能用四個(gè)數(shù)算出10。除了算出10，還可以……探索新知活動(dòng)提示：(1)向其他同學(xué)介紹自己想到的玩法。(2)其他同學(xué)說說有沒有聽明白，還可以怎樣改進(jìn)。(3)選擇一種玩法做游戲看誰(shuí)能獲勝。探索新知放學(xué)后向你的好朋友介紹一種玩法，再一起玩一玩。當(dāng)堂練習(xí)源于的應(yīng)用能力提升練1.請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一種新的玩法。三人一組，每人準(zhǔn)備9張牌(從A到9)，打亂后反扣在桌子上，輪流出牌，正面朝上，依次往下擺，搶先說出通過加法計(jì)算得到8及相應(yīng)的算式，就可以把這幾張牌連同它們之間的牌都拿走，最后誰(shuí)的牌多，誰(shuí)獲勝。(答案不唯一，合理即可)作業(yè)

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課后作業(yè)第1課時(shí)11~19的認(rèn)識(shí)蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件五

認(rèn)識(shí)11~19探索新知有多少個(gè)？邊數(shù)邊用擺一擺。探索新知一、二、三、四、……十、十一。探索新知一盒有10個(gè)，10添上1是十一。探索新知你會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥出十一嗎？11=10＋11個(gè)十和1個(gè)一合起來是11。探索新知11添上1是多少？繼續(xù)添1呢？數(shù)一數(shù)，撥一撥。12=＋()個(gè)十和()個(gè)一合起來是()1021212探索新知13=＋()個(gè)十和()個(gè)一合起來是()1031313探索新