中班德育教案40篇

中班德育教案40篇《中班德育教案40篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

（1）中班社會(huì)優(yōu)秀教案《奇異的禮貌用語》含反思

最近，我發(fā)覺自己的身邊時(shí)常出現(xiàn)一些不文明不禮貌的不良事務(wù)。我很了解現(xiàn)在每個(gè)家庭的孩子尤其是那些獨(dú)生子女，從小就接受了家長們過多的呵護(hù)和寵愛，甚至于是被溺愛，以至于孩子們都在不知不覺中丟掉了好多良好的傳統(tǒng)美德。例如：在生活中孩子們不會(huì)運(yùn)用禮貌用語與別人溝通，須要?jiǎng)e人幫助時(shí)也干脆用喂、喂與人打招呼，很不禮貌。我們應(yīng)當(dāng)讓幼兒了解講文明、懂禮貌是我們弘揚(yáng)民族文明、展示民族精神的重要途徑。所以針對(duì)這一狀況我特意結(jié)合了我園的禮儀教化實(shí)際設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)內(nèi)容。

1、讓幼兒學(xué)會(huì)與人見面時(shí)的相關(guān)禮儀，感受友好同伴、禮貌待人的傳統(tǒng)美德。

2、培育幼兒的語言表達(dá)實(shí)力。

3、通過本次活動(dòng)，促使幼兒能正確的運(yùn)用禮貌用語。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的實(shí)力及快速應(yīng)答實(shí)力。

5、培育幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

要求幼兒了解什么是禮貌用語？他的奇異之處？

難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒駕馭禮貌用語的普及和廣泛應(yīng)用。

文明禮儀的相關(guān)課件、文明禮貌用語的圖片、禮儀小明星的綬帶、學(xué)問打算是一個(gè)小故事的動(dòng)畫碟片。

一、老師請(qǐng)小摯友觀看動(dòng)畫故事。

動(dòng)畫故事在看一半的時(shí)候老師要提出相應(yīng)的問題請(qǐng)幼兒探討。體會(huì)故事中兔寶寶的語言改變。（故事的上一半內(nèi)容是：兔媽媽要兔寶寶幫助做一件事，幫媽媽給小刺猬阿姨送一包藥，媽媽告知它阿姨家住在森林大街10號(hào)，紅漆大門。兔寶寶說知道了就跑了，可是它看到紅漆大門卻沒見到門牌號(hào)就很焦急，這時(shí)跑來了一位水牛大哥哥，它就抓緊喊道：喂、喂我問問你可是水牛大哥哥卻瞪了它一眼走掉了，兔寶寶很委屈，急的哇哇大哭起來。媽媽很焦急就出來找兔寶寶，看到寶寶在哭就問它緣由，寶寶把剛剛發(fā)生的事情告知了媽媽，媽媽卻笑著說：原來是寶寶還沒有學(xué)會(huì)好好說話呀。寶寶很驚奇，媽媽就在它的耳邊說了一遍，寶寶就明白了，讓媽媽跟在后邊看著它找到阿姨家。）老師提問：兔寶寶會(huì)找到阿姨家嗎？它又是怎么找到的呢？

請(qǐng)幼兒探討；老師小結(jié)探討結(jié)果。請(qǐng)幼兒續(xù)看動(dòng)畫故事再次進(jìn)行探討。

（下一半故事內(nèi)容：兔寶寶又接著走著，最終又看到了一扇紅漆大門這時(shí)發(fā)覺門牌號(hào)是10號(hào)，兔寶寶興奮極了，正在遲疑是否進(jìn)去時(shí)，一位刺猬老奶奶從門里走出來，兔寶寶就走上前有禮貌的問了一聲好：老奶奶你好，請(qǐng)問小刺猬阿姨是不是住在這里呀？我想要找到它。是住在這啊，我?guī)闳フ宜桑「兄x您。最終兔寶寶最終幫助媽媽做好了這件事情，特殊的快樂和歡樂。媽媽也興奮的夸獎(jiǎng)兔寶寶是最講文明懂禮貌的好寶寶。）老師提問：兔寶寶的語言改變了什么？請(qǐng)幼兒再次探討。老師小結(jié)探討結(jié)果：假如對(duì)人不禮貌，當(dāng)你遇到困難時(shí)別人是不會(huì)幫助你的，所以小摯友要做一個(gè)懂禮貌的好孩子。初次體會(huì)文明禮貌用語的奇異之處。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用禮貌用語。

1、讓幼兒用禮貌用語各說一句話。如請(qǐng)你和我一起做嬉戲好嗎？再如：老師您辛苦了?；蛭覀兏兄x老師為我們發(fā)了這么好看的書。老師早上好。老師再見了。

2、幼兒集體談話：自己遇到困難須要?jiǎng)e人幫助時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎么說？

3、幼兒自由探討：生活中什么時(shí)候還會(huì)用到禮貌用語呢？如：買東西時(shí)、吃飯時(shí)、坐車時(shí)、做嬉戲時(shí)、上課時(shí)、家里來客人時(shí)等等。

三、用情境表演的形式來鞏固禮貌用語的廣泛應(yīng)用。

1、播放文明禮儀課件，讓幼兒細(xì)致觀擦。

2、將文明用語圖片貼在活動(dòng)時(shí)的四周墻面上，供幼兒自由的進(jìn)行情境表演練習(xí)。

3、幼兒自由組合，進(jìn)行情境表演，老師指導(dǎo)。

4、老師在表演中選出禮儀小明星授以綬帶，并激勵(lì)幼兒廣泛應(yīng)用禮貌用語。

活動(dòng)小結(jié)：

小摯友們都駕馭了禮貌用語的應(yīng)用，希望全部的小摯友都把禮貌用語帶回到自己的生活中，廣泛流傳。

活動(dòng)延長：

我們制作好一份份禮物讓幼兒送到幼兒園的各個(gè)班級(jí)和科室去，促使幼兒在完成任務(wù)時(shí)強(qiáng)化文明禮儀的學(xué)問閱歷，讓幼兒們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)運(yùn)用文明禮貌用語的奇異和歡樂。

我在活動(dòng)中運(yùn)用了故事啟迪、行為辨析、情境體驗(yàn)、生活閱歷拓展等方法。讓幼兒體會(huì)禮貌用語的奇異之處。在活動(dòng)中幼兒活動(dòng)愛好深厚，特殊是在探討時(shí)，他們主動(dòng)主動(dòng)，各抒己見，氣氛特別熱情，并且在活動(dòng)中還培育了幼兒的想象力、表現(xiàn)力；在情境表演過程中，幼兒能自由安排角色，活動(dòng)心情高漲，效果顯著。當(dāng)然，學(xué)習(xí)運(yùn)用文明禮貌用語須要長期的實(shí)踐，要滲透到幼兒的一日生活中，時(shí)刻留意幼兒內(nèi)在情感與外顯行為的一樣性，只有這樣的文明禮儀教化才會(huì)達(dá)到預(yù)期的教化效果和目標(biāo)。（2）中班社會(huì)教案《規(guī)則》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的實(shí)力是社會(huì)性適應(yīng)中極其重要的內(nèi)容，它是兒童學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)與保證。規(guī)則在生活中無處不在。中班幼兒處于規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵期，培育中班幼兒規(guī)則意識(shí)的教化措施：制定、理解規(guī)則，良好的規(guī)則意識(shí)對(duì)于幼兒終生發(fā)展有著重大的意義。讓幼兒真正成為規(guī)則的主子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道遵守規(guī)則。

2.感受遵守規(guī)則的歡樂。

3.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做禁止的事。

4.培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

5.培育幼兒完整、連貫地表達(dá)實(shí)力和對(duì)事物的推斷實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1.幼兒活動(dòng)時(shí)的ppt課件。

2.貼有交通標(biāo)示的活動(dòng)場(chǎng)地一塊。

活動(dòng)過程：

一、看一看，說一說

1.出示嬉戲時(shí)沒遵守規(guī)則的圖片，圖片中小摯友這樣做有什么危急?應(yīng)當(dāng)怎樣做?

2.出示喝水時(shí)沒遵守規(guī)則的圖片，圖片中小摯友為什么沒有喝上水?應(yīng)當(dāng)怎樣做?在幼兒園要遵守規(guī)則，那生活中是不是也要遵守社會(huì)規(guī)則?

3.出示生活中人們沒遵守社會(huì)規(guī)則的圖片小區(qū)怎么了，假如你生活在這樣的小區(qū)，你的感覺是什么樣的?應(yīng)當(dāng)怎樣做?

4.老師小結(jié)：規(guī)則無處不在，無論在幼兒園還是生活中都須要遵守許很多多的規(guī)則，只有這樣才會(huì)讓我們的生活變得更加美妙。

二、做一做，玩一玩

1.嬉戲平安過公路，老師講解嬉戲規(guī)則。

2.和老師一起做嬉戲，感受遵守嬉戲規(guī)則帶來的歡樂。

活動(dòng)反思：

孩子的成長離不開家庭，規(guī)則意識(shí)首先是在家庭中萌芽發(fā)展的。讓家長懂得培育幼兒規(guī)則意識(shí)的重要性，駕馭方法，家園一樣，從而達(dá)到事半功倍的教化效果。規(guī)則意識(shí)的形成，不是一朝一夕的，它須要長期、反復(fù)的引導(dǎo)，只要我們能持之以恒，肯定能使幼兒將各種規(guī)則，化為心中自主的、自覺的、習(xí)慣性的良好行為，使我們的孩子，將來順當(dāng)?shù)厝谌肷鐣?huì)。（3）中班嬉戲教案《培育幼兒的創(chuàng)建性》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒利用滾、踢、拋等多種玩球方法，培育幼兒的創(chuàng)建性嬉戲?qū)嵙Α?/p>

2、通過不同的體育嬉戲方式，發(fā)展幼兒跳動(dòng)、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和動(dòng)作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

3、培育幼兒想像力及創(chuàng)建力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動(dòng)打算：

報(bào)紙做的彩球若干、大籃子若干等。音樂一段。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)前打算：

老師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒手持彩球，隨音樂沿場(chǎng)地四周進(jìn)行走跑交替練習(xí)。

二、一物多玩嬉戲

1、探討：想想手里的彩球可以怎么玩?

2、幼兒按自己的意愿進(jìn)行自主嬉戲。

3、集體溝通：你是怎么玩彩球的?

4、幼兒再次進(jìn)行嬉戲，激勵(lì)幼兒進(jìn)行合作嬉戲。

三、小組接力競(jìng)爭嬉戲：運(yùn)果子。

老師提出運(yùn)果子的要求，不能用手可以自由結(jié)組。看哪組運(yùn)的果子最多。

四、結(jié)束，

集合進(jìn)行做放松、整理活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動(dòng)穩(wěn)定幼兒激烈心情。

五、活動(dòng)延長：

接著探究彩球的多種玩法。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒主動(dòng)協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獲得了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。（4）中班主題教案《每天好習(xí)慣》含反思

1、讓幼兒了解一天中主要的作息時(shí)間。

2、培育幼兒良好的生活習(xí)慣。

3、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4、體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

時(shí)鐘、日常生活圖片、牙刷、毛巾、餐具等等。

一、情景劇場(chǎng)。

1、老師扮演小熊撥打教具時(shí)鐘，撥到特定時(shí)間搭配相應(yīng)的動(dòng)作加以表演。

如：早晨6點(diǎn)半，要表演早上起床的樣子，做刷牙洗臉的動(dòng)作;中午12點(diǎn)做吃飯的表演;晚上8點(diǎn)洗漱上床睡覺的動(dòng)作。

2、老師扮演小豬再次撥動(dòng)時(shí)鐘，要搭配不適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)情景。如：8點(diǎn)還不起床、不洗臉、的壞習(xí)慣。

二、依據(jù)問題情景提問題。

1、這樣做對(duì)嗎?如：晚上12點(diǎn)了還看電視。反復(fù)舉幾個(gè)例子，讓幼兒感受到一天的作息應(yīng)當(dāng)要有規(guī)律，否則會(huì)影響身體健康，甚至?xí)赖K別人的生活。

2、鞏固學(xué)習(xí)：老師撥動(dòng)鐘表，請(qǐng)幼兒描述自己的活動(dòng)。

三、檢查生活作息。

老師以畫冊(cè)《每天好習(xí)慣》中的寶寶記錄表指導(dǎo)幼兒檢查自己的生活習(xí)慣。

四、總結(jié)。

今日我們學(xué)習(xí)了小熊和小豬的做法，你們喜愛小熊還是小豬，為什么?(幼兒回答)希望小摯友們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中須要關(guān)注的一個(gè)重要方面。（5）中班社會(huì)領(lǐng)域教案《要遵守規(guī)則》含反思

1、知道小摯友競(jìng)賽、嬉戲中都須要規(guī)則，共同制定規(guī)則競(jìng)賽、嬉戲規(guī)則。

2、理解規(guī)則是為了我們的集體活動(dòng)更公允、更有序，有自覺遵守規(guī)則的意識(shí)。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、幼兒能主動(dòng)的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)實(shí)力。

1、人手一個(gè)呼啦圈，笑臉/皺眉標(biāo)記牌，棋一副，下棋規(guī)則標(biāo)記

2、劉翔圖片和競(jìng)賽錄像、幼兒下棋錄像、生活中遵守規(guī)則或違反規(guī)則圖片

1、出示劉翔競(jìng)賽圖片。

師：大家看看畫面上的這個(gè)運(yùn)動(dòng)員是誰?(劉翔)

師：大家都相識(shí)他，他是劉翔，是我們中國的奧運(yùn)冠軍。

師：你知道劉翔是參與什么競(jìng)賽的嗎?(110米欄的奧運(yùn)冠軍)你想知道劉翔是怎么參與競(jìng)賽的嗎?

2、播放劉翔競(jìng)賽搶跑的視頻。

師：怎么競(jìng)賽停下來了?你知道為什么嗎?

(幼兒接著觀看視頻)

師：原來是有人搶跑，有人搶跑，那競(jìng)賽就得怎樣?(重新起先)為什么呀?(搶跑就違反了競(jìng)賽同時(shí)起先的規(guī)則)

師：那在110米欄的競(jìng)賽中還有什么規(guī)則呢?讓我們一起來一邊看，一邊來找一找，好嗎?

(幼兒觀看錄像)

師：是誰得到了冠軍?(劉翔)你怎么知道是他獲得了冠軍?(他第一個(gè)沖過了終點(diǎn)線就是冠軍，這也是競(jìng)賽的一種規(guī)則)

師：你還在這場(chǎng)競(jìng)賽中找到了什么規(guī)則?(要跨過欄架，要在規(guī)定的跑道里)

小結(jié)：在這場(chǎng)競(jìng)賽中，運(yùn)動(dòng)員們要遵守在起點(diǎn)線同時(shí)起跑、要跨過全部的欄架、要在規(guī)定的跑道里跑完競(jìng)賽，并且要沖過終點(diǎn)線的規(guī)則，這樣才能完成競(jìng)賽。第一個(gè)沖過終點(diǎn)線的就是冠軍，所以劉翔特別厲害。在這場(chǎng)競(jìng)賽中，運(yùn)動(dòng)員們都遵守了規(guī)則，所以這是一場(chǎng)很公允的競(jìng)賽，對(duì)嗎?因此競(jìng)賽肯定要公允、遵守規(guī)則。

3、幼兒套圈嬉戲，體驗(yàn)在競(jìng)賽中要遵守規(guī)則。

師：我們剛剛看了劉翔競(jìng)賽，你們也想來進(jìn)行一場(chǎng)競(jìng)賽嗎?今日，老師帶來了呼啦圈，我們要來進(jìn)行場(chǎng)套圈競(jìng)賽。怎么比呢?(站在圈里，從下往上套，這是套圈競(jìng)賽的方法，同時(shí)起先)

師：老師規(guī)定一下時(shí)間，看誰在競(jìng)賽中，在規(guī)定的競(jìng)賽里套得多，那怎么知道誰套得最多呢?(請(qǐng)小摯友一邊套一邊數(shù)，自己給自己當(dāng)裁判)

師：好，現(xiàn)在我們有套圈競(jìng)賽的規(guī)則了，小摯友要站在圈中從下往上套，一邊套一邊數(shù)，最終還有很關(guān)鍵的，當(dāng)老師說起先時(shí)，小摯友才能起先，不能搶套，老師說停，小摯友就應(yīng)當(dāng)怎樣?(立刻停)競(jìng)賽要同時(shí)起先，同時(shí)結(jié)束，結(jié)束時(shí)還要記住自己套了幾個(gè)圈。

(幼兒競(jìng)賽)

師：你套了幾個(gè)?

師：在剛才的競(jìng)賽中，小摯友遵守了老師的規(guī)則，同時(shí)起先、同時(shí)結(jié)束，而且一邊套一邊數(shù)，遵守了競(jìng)賽的規(guī)則，都很棒!你覺得剛才的競(jìng)賽公允嗎?

師：在競(jìng)賽中要遵守規(guī)則，那在小摯友平常的嬉戲中也要遵守規(guī)則嗎?

4、出示棋圖，知道在嬉戲中也要遵守規(guī)則。

師：今日老師帶來了一副棋，你們想看看嗎?看，這是一副芭比娃娃歷險(xiǎn)的棋，是比一比誰能第一個(gè)到達(dá)城堡(出示三個(gè)棋子)誰想來玩?

師：有這么多小摯友想玩，那小摯友有沒有發(fā)覺這里只有三個(gè)棋子，怎么辦?(只能3個(gè)人同時(shí)玩)(出示標(biāo)記)

師：讓我們看看這些小摯友是怎么玩的?

(觀看小摯友平常爭搶棋子的錄像)

師：發(fā)生什么狀況了?他們?cè)趽屖裁?(骰子)你也要先玩，我也要先玩。那怎么辦呢?(猜拳確定，輪番玩)看錄像里的小摯友是怎么解決的?

(觀看幼兒猜拳確定的錄像)

師：他們用了猜拳這個(gè)好方法，一個(gè)個(gè)輪番玩。(出示標(biāo)記)

(接著看幼兒擲骰子、走棋錄像)

師：這個(gè)小摯友玩得對(duì)嗎?那應(yīng)當(dāng)怎么玩?(擲到幾，就走幾步)(出示標(biāo)記)

小結(jié)：這次我們知道玩這棋的規(guī)則了，只能三個(gè)人同時(shí)玩，三個(gè)人輪番擲骰子，擲到幾就走幾步。假如你們?cè)谕孢@副棋時(shí)也能遵守規(guī)則，那就會(huì)玩得很快樂，對(duì)嗎。

5、相識(shí)并推斷生活中該遵守的規(guī)則

師：在競(jìng)賽中有規(guī)則，在嬉戲中也有規(guī)則，在生活中是不是也有規(guī)則?老師請(qǐng)小摯友當(dāng)一回小裁判，看看這些人是不是遵守規(guī)則的。老師為你們打算了表情牌，假如做的好，我們就把笑臉對(duì)著他，假如做得不好，我們就把皺眉頭的表情對(duì)著他，好嗎?

幼兒看照片舉牌，師：請(qǐng)位小裁判代表一下，說說為什么給他笑臉(皺眉)

6、總結(jié)：在今日的活動(dòng)中，小摯友可以發(fā)覺在競(jìng)賽中遵守規(guī)則，競(jìng)賽就會(huì)公允;在嬉戲中遵守規(guī)則，嬉戲才會(huì)公允，我們玩得才快樂。在平常有許多活動(dòng)有規(guī)則，小摯友要當(dāng)一個(gè)遵守規(guī)則的好孩子，好嗎?

教學(xué)反思：

孩子的成長離不開家庭，規(guī)則意識(shí)首先是在家庭中萌芽發(fā)展的。讓家長懂得培育幼兒規(guī)則意識(shí)的重要性，駕馭方法，家園一樣，從而達(dá)到事半功倍的教化效果。規(guī)則意識(shí)的形成，不是一朝一夕的，它須要長期、反復(fù)的引導(dǎo)，只要我們能持之以恒，肯定能使幼兒將各種規(guī)則，化為心中自主的、自覺的、習(xí)慣性的良好行為，使我們的孩子，將來順當(dāng)?shù)厝谌肷鐣?huì)。（6）中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《老鼠報(bào)恩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解故事情節(jié)，能依據(jù)所供應(yīng)的線索大膽表達(dá)自己的見解。

2．懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。

3．情愿用畫感恩卡的方式抒發(fā)對(duì)同伴的感恩之情。

4．能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5．通過視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)打算：

故事課件、感恩卡、筆。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒揣測(cè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。

1．課件導(dǎo)入，出示場(chǎng)景一：

師：你看到了什么？請(qǐng)你用好聽的話來說一說。

幼A：金色的太陽高高掛在天上。

幼B：大樹很茂密。

幼C：我望見了綠綠的草地。

幼D：漂亮的大森林。

2．設(shè)置懸念，出示場(chǎng)景二：

師：是呀，大森林可真美呀，突然大森林里發(fā)生了一件可怕的事，是什么事情呢？誰來猜猜看。（讓幼兒自由想像，大膽表達(dá)自己的想法）師：你看到了誰？大獅子怎么啦？（獅子中了獵人的陷阱被網(wǎng)吊在了樹上）這時(shí)的大獅子心里怎么樣？

幼A：很焦急。

幼B：大獅子很難過、難受。

師：對(duì)呀，大獅子這么難受，于是它焦急的喊了起來，它會(huì)怎么喊呢？

幼：救命呀，救命呀！誰來救救我呀！

3．出示場(chǎng)景三，講解并描述故事：

師：有個(gè)小動(dòng)物聽到了大獅子焦急的喊聲，猜猜是誰來了？（小老鼠）師：原來是小老鼠來了，我們一起站起來學(xué)學(xué)小老鼠跑得飛速的樣子吧！（幼兒仿照）。

師：猜猜大獅子會(huì)對(duì)小老鼠說些什么？

幼：小老鼠你快救我下來吧。

小結(jié)：這時(shí)候大獅子說道小老鼠，請(qǐng)你救我下來吧，我會(huì)感謝你的。

4．提出疑問并探討：

師：小老鼠聽了大獅子的求救聲心里想：萬一我把大獅子放下來它把我吃掉怎么辦？假如不救的話大獅子又太可憐了，救還是不救呢？小老鼠遲疑了。小老鼠遇到了難題，現(xiàn)在把這個(gè)難題交給你們，請(qǐng)你來幫幫忙，假如你是小老鼠，你會(huì)怎么選擇呢？

幼：我認(rèn)為小老鼠會(huì)去救大獅子。

幼：我覺得不會(huì)去救。

師：看來你們有兩種看法，那就這樣吧，假如你覺得小老鼠會(huì)去救獅子的請(qǐng)舉起小手，覺得不去救的不要舉。想好了嗎？好，想好的請(qǐng)覺得會(huì)去救的舉手，覺得不會(huì)去救的不要舉。（幼兒自主選擇）師：舉手的小摯友覺得小老鼠會(huì)去救獅子的對(duì)不對(duì)？不舉手的小摯友覺得小老鼠是不會(huì)去就獅子的對(duì)嗎？請(qǐng)你說說為什么小老鼠不會(huì)去救獅子？（不救的理由）請(qǐng)你說說為什么小老鼠會(huì)救就獅子？

5．場(chǎng)景四：老鼠救獅子？

師：小摯友們都說的很有道理，那究竟小老鼠有沒有去救獅子呢？我們來看看故事中是怎么說的吧?。úシ耪n件：小老鼠咬斷了繩子，獅子得救了）師：大獅子會(huì)怎樣說呢？小老鼠幫助了獅子，獅子很感謝它，看來大獅子真是個(gè)懂得感恩的人。

6．場(chǎng)景五師：后來大獅子和小老鼠成了一對(duì)好摯友。它們開快樂心地去玩了。你喜愛故事中的誰？為什么喜愛？

7．老師小結(jié)：

師：小摯友都說的很好，小老鼠是一個(gè)會(huì)關(guān)切幫助別人的小動(dòng)物，讓我們一起來表揚(yáng)它。

師：你在平常生活中有沒有遇到困難，你的好摯友是怎么幫助你的？

幼：當(dāng)我不會(huì)拼拼圖的時(shí)候，我的好摯友會(huì)和我一起拼。

幼：當(dāng)我不會(huì)做題目的時(shí)候，好摯友會(huì)說：沒關(guān)系，我來幫助你。

幼：我不興奮的時(shí)候，好摯友會(huì)和我一起玩。

二、通過畫感恩卡表達(dá)感謝之情。

1．畫感恩卡。

師：對(duì)呀，老師也發(fā)覺我們有許多有愛心的小摯友，你的好摯友幫助了你，你想怎么感謝他呢？（探討）請(qǐng)你和邊上的小摯友說一說。（請(qǐng)2名幼兒說說）。

這是一張美麗的感恩卡，你想怎樣感謝你的好摯友，請(qǐng)你用簡潔的線條畫下來。

師：先畫完的小摯友可以和客人老師先說說，你想感謝誰？你是怎么感謝他的。

2．小結(jié)：感謝好摯友的方法許多，可以對(duì)好摯友說感謝的話，可以抱抱、親親好摯友、送給好摯友禮物和他一起共享，最好的感謝方法就是當(dāng)好摯友有困難的時(shí)候也去主動(dòng)幫助他解決困難。

附故事：

獅子中了獵人的陷阱，被套在了網(wǎng)里，救命呀，救命呀，小老鼠聽到獅子的呼救聲跑了過來，說：大王你別焦急，我來救你，你這么小怎么救得了我，小老鼠說：你放心，我自有方法，它看到樹上的繩子心里有了辦法，小老鼠爬到了樹上，咬斷了繩子，救出獅子，獅子特別感謝地說：沒想到你還有這個(gè)本領(lǐng)，真是太感謝你了！獅子馱著老鼠興奮地離開了

反思

為讓幼兒懂得。為使感恩活動(dòng)融入幼兒園生活，使感恩深化幼兒的內(nèi)心深處，植入幼兒心田，想通過此次社會(huì)活動(dòng)：《老鼠報(bào)恩》，引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母、老師、同伴及周邊全部人對(duì)自己的愛，讓孩子知道自己的歡樂生活離不開別人的幫助，加深孩子對(duì)愛的理解，同時(shí)，也要教化幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛主動(dòng)的反饋給別人。培育孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報(bào)恩之心。（7）中班教案《奇異的禮貌用語》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．讓幼兒學(xué)會(huì)與人見面時(shí)的相關(guān)禮儀，感受友好同伴、禮貌待人的傳統(tǒng)美德。

2．培育幼兒的語言表達(dá)實(shí)力。

3．通過本次活動(dòng)，促使幼兒能正確的運(yùn)用禮貌用語。

4．幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

5．增加思維的敏捷性。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)是要求幼兒了解什么是禮貌用語？他的奇異之處？

難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒駕馭禮貌用語的普及和廣泛應(yīng)用。

活動(dòng)打算：

文明禮儀的相關(guān)課件、文明禮貌用語的圖片、禮儀小明星的綬帶、學(xué)問打算是一個(gè)小故事的動(dòng)畫碟片。

活動(dòng)過程：

一、老師請(qǐng)小摯友觀看動(dòng)畫故事。

動(dòng)畫故事在看一半的時(shí)候老師要提出相應(yīng)的問題請(qǐng)幼兒探討。體會(huì)故事中兔寶寶的語言改變。（故事的上一半內(nèi)容是：兔媽媽要兔寶寶幫助做一件事，幫媽媽給小刺猬阿姨送一包藥，媽媽告知它阿姨家住在森林大街10號(hào)，紅漆大門。兔寶寶說知道了就跑了，可是它看到紅漆大門卻沒見到門牌號(hào)就很焦急，這時(shí)跑來了一位水牛大哥哥，它就抓緊喊道：喂、喂我問問你可是水牛大哥哥卻瞪了它一眼走掉了，兔寶寶很委屈，急的哇哇大哭起來。媽媽很焦急就出來找兔寶寶，看到寶寶在哭就問它緣由，寶寶把剛剛發(fā)生的事情告知了媽媽，媽媽卻笑著說：原來是寶寶還沒有學(xué)會(huì)好好說話呀。寶寶很驚奇，媽媽就在它的耳邊說了一遍，寶寶就明白了，讓媽媽跟在后邊看著它找到阿姨家。）老師提問：兔寶寶會(huì)找到阿姨家嗎？它又是怎么找到的呢？

請(qǐng)幼兒探討；老師小結(jié)探討結(jié)果。請(qǐng)幼兒續(xù)看動(dòng)畫故事再次進(jìn)行探討。

（下一半故事內(nèi)容：兔寶寶又接著走著，最終又看到了一扇紅漆大門這時(shí)發(fā)覺門牌號(hào)是10號(hào)，兔寶寶興奮極了，正在遲疑是否進(jìn)去時(shí)，一位刺猬老奶奶從門里走出來，兔寶寶就走上前有禮貌的問了一聲好：老奶奶你好，請(qǐng)問小刺猬阿姨是不是住在這里呀？我想要找到它。是住在這啊，我?guī)闳フ宜桑「兄x您。最終兔寶寶最終幫助媽媽做好了這件事情，特殊的快樂和歡樂。媽媽也興奮的夸獎(jiǎng)兔寶寶是最講文明懂禮貌的好寶寶。）老師提問：兔寶寶的語言改變了什么？請(qǐng)幼兒再次探討。老師小結(jié)探討結(jié)果：假如對(duì)人不禮貌，當(dāng)你遇到困難時(shí)別人是不會(huì)幫助你的，所以小摯友要做一個(gè)懂禮貌的好孩子。初次體會(huì)文明禮貌用語的奇異之處。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用禮貌用語。

1.讓幼兒用禮貌用語各說一句話。如請(qǐng)你和我一起做嬉戲好嗎？再如：老師您辛苦了?；蛭覀兏兄x老師為我們發(fā)了這么好看的書。老師早上好。老師再見了。

2.幼兒集體談話：自己遇到困難須要?jiǎng)e人幫助時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎么說？

3.幼兒自由探討：生活中什么時(shí)候還會(huì)用到禮貌用語呢？如：買東西時(shí)、吃飯時(shí)、坐車時(shí)、做嬉戲時(shí)、上課時(shí)、家里來客人時(shí)等等。

三、用情境表演的形式來鞏固禮貌用語的廣泛應(yīng)用。

1.播放文明禮儀課件，讓幼兒細(xì)致觀擦。

2.將文明用語圖片貼在活動(dòng)時(shí)的四周墻面上，供幼兒自由的進(jìn)行情境表演練習(xí)。

3.幼兒自由組合，進(jìn)行情境表演，老師指導(dǎo)。

4.老師在表演中選出禮儀小明星授以綬帶，并激勵(lì)幼兒廣泛應(yīng)用禮貌用語。

活動(dòng)小結(jié)：小摯友們都駕馭了禮貌用語的應(yīng)用，希望全部的小摯友都把禮貌用語帶回到自己的生活中，廣泛流傳。

活動(dòng)延長：

我們制作好一份份禮物讓幼兒送到幼兒園的各個(gè)班級(jí)和科室去，促使幼兒在完成任務(wù)時(shí)強(qiáng)化文明禮儀的學(xué)問閱歷，讓幼兒們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)運(yùn)用文明禮貌用語的奇異和歡樂。

活動(dòng)反思：

我在活動(dòng)中運(yùn)用了故事啟迪、行為辨析、情境體驗(yàn)、生活閱歷拓展等方法。讓幼兒體會(huì)禮貌用語的奇異之處。在活動(dòng)中幼兒活動(dòng)愛好深厚，特殊是在探討時(shí)，他們主動(dòng)主動(dòng)，各抒己見，氣氛特別熱情，并且在活動(dòng)中還培育了幼兒的想象力、表現(xiàn)力；在情境表演過程中，幼兒能自由安排角色，活動(dòng)心情高漲，效果顯著。當(dāng)然，學(xué)習(xí)運(yùn)用文明禮貌用語須要長期的實(shí)踐，要滲透到幼兒的一日生活中，時(shí)刻留意幼兒內(nèi)在情感與外顯行為的一樣性，只有這樣的文明禮儀教化才會(huì)達(dá)到預(yù)期的教化效果和目標(biāo)。（8）中班教案《誰的習(xí)慣好》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲情境活動(dòng)中，進(jìn)一步感知好習(xí)慣的重要性。

2.在自我評(píng)價(jià)中，逐步引導(dǎo)孩子堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.主動(dòng)、開心地參加活動(dòng)，樂意表達(dá)自己的看法。

4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

環(huán)境打算：

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)家的情境，兩組嬉戲材料：a組玩具；b組圖書。

2.評(píng)比表1張，紅花若干。

3.磁帶《健康歌》、錄音機(jī)、攝象機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、邀請(qǐng)小客人入場(chǎng)，有禮貌地打招呼。

老師介紹我家書房、嬉戲房；

介紹另一位小客人皮卡丘并出示皮卡丘紅花榜：看看下面的活動(dòng)哪個(gè)孩子表現(xiàn)好，比比哪組的紅花多。

情愿看書的孩子請(qǐng)到書房，情愿玩玩具的孩子請(qǐng)到嬉戲房。

教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)將幼兒引入嬉戲情境中，老師要以極大的熱忱進(jìn)行心情引導(dǎo)，讓幼兒感受到現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)的情境氛圍，從而放松心情投入嬉戲活動(dòng)中，保持原生狀態(tài)，以保證下面環(huán)節(jié)錄像的真實(shí)性。

2、老師實(shí)況錄像。

幼兒自由選擇分組嬉戲：情愿玩嬉戲的孩子請(qǐng)玩玩具；情愿看書的孩子請(qǐng)到書房看書。

教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在：老師盡量不去打攪孩子的活動(dòng)，讓孩子自由進(jìn)行。并用攝像機(jī)以旁觀者的身份視察記錄下每個(gè)孩子在活動(dòng)時(shí)的行為習(xí)慣。

3、組織幼兒分段觀看剛才現(xiàn)場(chǎng)拍攝的錄像，并綻開探討。

A：（1）第一段看書：看看、想想自己怎么做的？你的好摯友怎么做的？

這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

（2）觀看第一段后，幼兒相互探討：你在大屏幕上看到了誰？（你）他的表現(xiàn)怎么樣？是怎么做的？這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

老師傾聽，參加探討。

（3）幼兒自由發(fā)表看法，老師逐步引導(dǎo)，依據(jù)幼兒回答以兒歌形式加以總結(jié)，并激勵(lì)孩子說給皮卡丘聽聽。貼紅花以示激勵(lì)。

B：（1）其次段錄像：玩玩具?？纯赐嫱婢叩暮⒆釉趺醋龅?？玩玩具時(shí)要留意什么？要養(yǎng)成那些好習(xí)慣？

（2）觀看其次段后，幼兒相互探討。老師傾聽，并參加探討。

（3）幼兒自由表述。老師依據(jù)孩子的表現(xiàn)和回答，逐步加以引導(dǎo)，歸納，用兒歌形式總結(jié)，并將編成的兒歌說給摯友聽聽。

教學(xué)建議：本環(huán)節(jié)老師應(yīng)依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)孩子的習(xí)慣表現(xiàn)、敏捷隨機(jī)地加以組織引導(dǎo)。參加幼兒探討表揚(yáng)習(xí)慣好的孩子，相識(shí)到不良習(xí)慣給大家?guī)淼挠绊懪c不便，激勵(lì)孩子改掉壞毛病養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、數(shù)數(shù)哪組紅花多，老師表揚(yáng)、激勵(lì)習(xí)慣好的孩子。

5、邀請(qǐng)大家參與家庭舞會(huì)《健康歌》聽音樂，跳舞，做運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)建議：本環(huán)節(jié)雖接近尾聲但仍以家庭舞會(huì)的形式結(jié)束，讓幼兒沉醉在嬉戲情境中，拓展到其他方面的好習(xí)慣，如：生活、衛(wèi)生習(xí)慣，寓教于樂。

幼兒角度：

在老師的引領(lǐng)下幼兒通過自身與同伴的習(xí)慣對(duì)比是否會(huì)正確評(píng)價(jià)自己與他人？幼兒是否樂意表達(dá)自己的看法？

老師角度：

能否適時(shí)、相宜、敏捷地進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)，組織幼兒探討，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控。

活動(dòng)反思：

幼兒沉醉在嬉戲氛圍中，輕松自由，探討熱情，基本能很好地完整表達(dá)自己的想法，我對(duì)于孩子的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)表現(xiàn)，也能恰當(dāng)，相宜敏捷地賜予回應(yīng)，師幼互動(dòng)頻率高。

延長活動(dòng)：

在日?；顒?dòng)中，開展比比誰的習(xí)慣好活動(dòng)。對(duì)有進(jìn)步、習(xí)慣好的孩子，獎(jiǎng)紅花、貼星進(jìn)行表揚(yáng)激勵(lì)。（9）中班教案《有禮貌的小熊》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過故事懂得，不能憑自己力氣大就欺壓弱小者，無論什么人都要禮貌謙讓。

2．提高推斷是非的實(shí)力。

3．領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

打算：

《小熊讓路》故事教具一套(森林背景圖一張，人物畫：小熊、小花貓、小公雞、小猴、大象)

《小熊讓路》相關(guān)的視頻

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．老師出示小熊貼絨，介紹小熊的人物特點(diǎn)：長得胖胖的，力氣很大很大。今日就講一個(gè)關(guān)于他的故事，名字就叫《小熊讓路》

2．老師演示教具并播放故事。(故事見附錄)

3．提問：

(1)故事叫什么名字？有誰？講了一件什么事？

(2)為什么小熊欺壓小兔、小花貓、小公雞，而不敢欺壓大象？他這樣做對(duì)嗎？

(3)力氣大就可以欺壓人嗎？大象的力氣比小熊大，為什么他就不欺壓人呢？

(4)大象給小熊讓了路，為什么小熊不好意思了呢？你們猜他心里怎么想？他明白了什么？以后他會(huì)怎么做呢？

4．小結(jié)：故事告知我們，不能憑自己力氣大就欺壓弱小的人，無論什么人都要懂禮，講謙讓、說話要和氣。

5．結(jié)合幼兒日常表現(xiàn)，老師請(qǐng)幼兒自己想一想有沒有欺壓人的現(xiàn)象，今后準(zhǔn)備怎么做？請(qǐng)大家相互監(jiān)督和幫助，做一個(gè)禮貌、謙讓、受歡迎的小摯友。

附故事：

小熊讓路

小熊長得胖胖的，力氣很大很大。

小熊在路上走，前面來了小花貓。它站在路中間，大聲說：小東西，快給我讓路！

小花貓怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。

不一會(huì)兒，小公雞從前面走來。

小熊又往路中間一站：小家伙，快給我讓路！

小公雞膽怯了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

小猴呢，它更膽怯小熊，很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。

小熊多得意：哼，我的力氣大，誰都怕我！

小花貓、小公雞和小猴，一起去找大象，請(qǐng)大象來治小熊。

大象笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

大象走在前面，小花貓、小公雞和小猴跟在后面。

小熊望見大象走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大象先走。

大象走到小熊跟前，站在路邊說：小熊，你先過去吧！

小花貓、小公雞和小猴聽了，都愣住啦：大象也怕小熊?。?/p>

小熊低著頭，不好意思地從大象身邊走過去┄

打著以后，小熊望見小花貓、小公雞、小猴來了，立刻站在路旁，讓它們先過。

這下，小花貓、小公雞、小猴明白了，大家都說：大象真有方法，小熊變得有禮貌啦！（10）中班教案《禮貌用語》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．讓幼兒學(xué)會(huì)與人見面時(shí)的相關(guān)禮儀，感受友好同伴、禮貌待人的傳統(tǒng)美德。

2．培育幼兒的語言表達(dá)實(shí)力。

3．通過本次活動(dòng)，促使幼兒能正確的運(yùn)用禮貌用語。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)是要求幼兒了解什么是禮貌用語？他的奇異之處？

難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒駕馭禮貌用語的普及和廣泛應(yīng)用。

活動(dòng)打算：

文明禮儀的相關(guān)課件、文明禮貌用語的圖片、禮儀小明星的綬帶、學(xué)問打算是一個(gè)小故事的動(dòng)畫碟片。

活動(dòng)過程：

一、老師請(qǐng)小摯友觀看動(dòng)畫故事。

動(dòng)畫故事在看一半的時(shí)候老師要提出相應(yīng)的問題請(qǐng)幼兒探討。體會(huì)故事中兔寶寶的語言改變。（故事的上一半內(nèi)容是：兔媽媽要兔寶寶幫助做一件事，幫媽媽給小刺猬阿姨送一包藥，媽媽告知它阿姨家住在森林大街10號(hào)，紅漆大門。兔寶寶說知道了就跑了，可是它看到紅漆大門卻沒見到門牌號(hào)就很焦急，這時(shí)跑來了一位水牛大哥哥，它就抓緊喊道：喂、喂我問問你可是水牛大哥哥卻瞪了它一眼走掉了，兔寶寶很委屈，急的哇哇大哭起來。媽媽很焦急就出來找兔寶寶，看到寶寶在哭就問它緣由，寶寶把剛剛發(fā)生的事情告知了媽媽，媽媽卻笑著說：原來是寶寶還沒有學(xué)會(huì)好好說話呀。寶寶很驚奇，媽媽就在它的耳邊說了一遍，寶寶就明白了，讓媽媽跟在后邊看著它找到阿姨家。）老師提問：兔寶寶會(huì)找到阿姨家嗎？它又是怎么找到的呢？

請(qǐng)幼兒探討；老師小結(jié)探討結(jié)果。請(qǐng)幼兒續(xù)看動(dòng)畫故事再次進(jìn)行探討。

（下一半故事內(nèi)容：兔寶寶又接著走著，最終又看到了一扇紅漆大門這時(shí)發(fā)覺門牌號(hào)是10號(hào)，兔寶寶興奮極了，正在遲疑是否進(jìn)去時(shí)，一位刺猬老奶奶從門里走出來，兔寶寶就走上前有禮貌的問了一聲好：老奶奶你好，請(qǐng)問小刺猬阿姨是不是住在這里呀？我想要找到它。是住在這啊，我?guī)闳フ宜?！感謝您。最終兔寶寶最終幫助媽媽做好了這件事情，特殊的快樂和歡樂。媽媽也興奮的夸獎(jiǎng)兔寶寶是最講文明懂禮貌的好寶寶。）老師提問：兔寶寶的語言改變了什么？請(qǐng)幼兒再次探討。老師小結(jié)探討結(jié)果：假如對(duì)人不禮貌，當(dāng)你遇到困難時(shí)別人是不會(huì)幫助你的，所以小摯友要做一個(gè)懂禮貌的好孩子。初次體會(huì)文明禮貌用語的奇異之處。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用禮貌用語。

1.讓幼兒用禮貌用語各說一句話。如請(qǐng)你和我一起做嬉戲好嗎？再如：老師您辛苦了?；蛭覀兏兄x老師為我們發(fā)了這么好看的書。老師早上好。老師再見了。

2.幼兒集體談話：自己遇到困難須要?jiǎng)e人幫助時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎么說？

3.幼兒自由探討：生活中什么時(shí)候還會(huì)用到禮貌用語呢？如：買東西時(shí)、吃飯時(shí)、坐車時(shí)、做嬉戲時(shí)、上課時(shí)、家里來客人時(shí)等等。

三、用情境表演的形式來鞏固禮貌用語的廣泛應(yīng)用。

1.播放文明禮儀課件，讓幼兒細(xì)致觀擦。

2.將文明用語圖片貼在活動(dòng)時(shí)的四周墻面上，供幼兒自由的進(jìn)行情境表演練習(xí)。

3.幼兒自由組合，進(jìn)行情境表演，老師指導(dǎo)。

4.老師在表演中選出禮儀小明星授以綬帶，并激勵(lì)幼兒廣泛應(yīng)用禮貌用語。

活動(dòng)小結(jié)：小摯友們都駕馭了禮貌用語的應(yīng)用，希望全部的小摯友都把禮貌用語帶回到自己的生活中，廣泛流傳。

活動(dòng)延長：

我們制作好一份份禮物讓幼兒送到幼兒園的各個(gè)班級(jí)和科室去，促使幼兒在完成任務(wù)時(shí)強(qiáng)化文明禮儀的學(xué)問閱歷，讓幼兒們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)運(yùn)用文明禮貌用語的奇異和歡樂。

活動(dòng)反思：

我在活動(dòng)中運(yùn)用了故事啟迪、行為辨析、情境體驗(yàn)、生活閱歷拓展等方法。讓幼兒體會(huì)禮貌用語的奇異之處。在活動(dòng)中幼兒活動(dòng)愛好深厚，特殊是在探討時(shí)，他們主動(dòng)主動(dòng)，各抒己見，氣氛特別熱情，并且在活動(dòng)中還培育了幼兒的想象力、表現(xiàn)力；在情境表演過程中，幼兒能自由安排角色，活動(dòng)心情高漲，效果顯著。當(dāng)然，學(xué)習(xí)運(yùn)用文明禮貌用語須要長期的實(shí)踐，要滲透到幼兒的一日生活中，時(shí)刻留意幼兒內(nèi)在情感與外顯行為的一樣性，只有這樣的文明禮儀教化才會(huì)達(dá)到預(yù)期的教化效果和目標(biāo)。（11）中班教案《懂禮貌》含反思

一、設(shè)計(jì)意圖：懂禮貌是孩子生活中重要的一部分，它來源于幼兒的生活