2017專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展

一、單選題(單選題)

共23題1、霍蘭德理論將人格分為六種類型，其中社會型的人格特點(diǎn)為()（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A、分析性、批判性、好奇心、理想的、內(nèi)向的、有推理能力的B、富有合作精神的、友好的、肯幫助人的、和善的、愛社交和以了解的C、喜歡冒險(xiǎn)的、有雄心壯志的、精神飽滿的、樂觀的、自信的、健談的D、感情豐富的、理想主義的、富有想象力的、易沖動的、有主見的、直覺的、情緒性的2、()是決定人的行為的心理基礎(chǔ)。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A、價(jià)值觀B、能力C、需要D、情感3、進(jìn)入20世紀(jì)后，腦力勞動職位在社會職位總額中所占比重()的趨勢就更明顯了。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A、愈來愈大B、有所變化C、有所下降D、一成不變4、影響自己找到理想單位的原因主要是()（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A、沒有關(guān)系B、學(xué)歷不夠C、沒有工作經(jīng)驗(yàn)D、沒有想清楚自己什么是自己最需要的5、什么影響我們在工作與生活之間做出選擇？()（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A、角色、價(jià)值觀、使命B、使命、能力、價(jià)值觀C、角色、能力、價(jià)值觀D、價(jià)值觀、能力、情感6、下列哪些形式不屬于國家繼續(xù)教育項(xiàng)目？()（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A、高級研修班B、急需緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)C、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育D、崗位培訓(xùn)項(xiàng)目7、個(gè)人在社會關(guān)系位置上的行為模式稱為()。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A、使命B、角色C、價(jià)值觀D、平衡8、按照規(guī)劃的時(shí)間維度，職業(yè)生涯規(guī)劃可以劃分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、長期規(guī)劃和人生規(guī)劃4種類型，其中中期規(guī)劃是指()（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A、2年以內(nèi)的規(guī)劃B、一般涉及2-5年內(nèi)的職業(yè)目標(biāo)和任務(wù)C、5-10內(nèi)的規(guī)劃，主要是設(shè)定較長遠(yuǎn)的目標(biāo)D、整個(gè)職業(yè)生涯的規(guī)劃，時(shí)間長達(dá)40年左右9、()、重評職稱而輕實(shí)際應(yīng)用的情況是作為稱職的專業(yè)技術(shù)人員需要加以避免的。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A、重獲利B、重領(lǐng)導(dǎo)意見C、重獲獎(jiǎng)D、重興趣10、技術(shù)進(jìn)步不僅直接造就出特定技術(shù)領(lǐng)域的工程技術(shù)類職業(yè)，而且通過“伴生”與“匹配”過程還造就出其他各種類別的職業(yè)，導(dǎo)致相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的職業(yè)()（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A、增加B、減少C、消亡D、合并11、專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)特點(diǎn)不包含()（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A、專門人才B、知識工作者C、腦力工作者D、高學(xué)歷人才12、對于外在世界的()，既是個(gè)體安全感的基礎(chǔ)，也是個(gè)體抵御焦慮并產(chǎn)生主觀幸福感的基礎(chǔ)。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A、控制感B、信任感C、滿足感D、成就感13、下面關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的意義描述錯(cuò)誤的是()（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A、職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助個(gè)人對自我進(jìn)行全面的分析，從而認(rèn)識自己了解自己的特點(diǎn)和興趣，評估自己的能力、優(yōu)勢和不足B、職業(yè)生涯猶如人生之靶，當(dāng)它樹立在面前時(shí)，就會提醒和鞭策我們一步步向它邁進(jìn)C、職業(yè)生涯規(guī)劃是對人才與職業(yè)進(jìn)行匹配的過程，是一個(gè)靜態(tài)的過程D、職業(yè)生涯規(guī)劃和管理是進(jìn)行自我工作評估的重要手段14、家庭對于一個(gè)人職業(yè)選擇的影響不包含()（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A、專業(yè)選擇B、職業(yè)價(jià)值觀C、囑托和期望D、專業(yè)性知識15、對于創(chuàng)業(yè)者來說，容易產(chǎn)生杠桿效應(yīng)的資源主要包括()（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A、人力資本和社會資本等非物質(zhì)資源B、信息資源C、項(xiàng)目的基本概念D、資金資源16、專業(yè)技術(shù)人才流動的趨勢不斷增強(qiáng)，主要體現(xiàn)在：()（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A、地區(qū)間和國家間B、部門間C、行業(yè)間D、以上兼有17、關(guān)于氣質(zhì)與性格描述正確的是()（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A、性格是人的典型的穩(wěn)定的個(gè)性心理特征，在很大程度上受制于先天的遺傳因素B、氣質(zhì)指人對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式，是人的個(gè)性中最鮮明、最重要的心理特征工作環(huán)境C、氣質(zhì)類型心理學(xué)家把氣質(zhì)分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、躁郁質(zhì)四種類型D、性格在一定程度上能夠掩蓋和改造氣質(zhì)，還對能力的形成和發(fā)展起制約作用18、著力點(diǎn)的選擇需要，()和可行性判斷。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A、價(jià)值判斷B、盈利C、得到領(lǐng)導(dǎo)同意D、符合個(gè)人興趣19、從目前我國專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的效果看，采取()的方式，可在一定程度上緩解專業(yè)技術(shù)人員的“工學(xué)矛盾”。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育B、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)C、高級研修班D、現(xiàn)場教學(xué)20、為吸引國內(nèi)外優(yōu)秀人才，我們要進(jìn)一步創(chuàng)造良好的()環(huán)境。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A、社會環(huán)境B、生活環(huán)境C、工作環(huán)境D、工作環(huán)境、生活環(huán)境和社會環(huán)境21、在職業(yè)生涯的早期，人們評價(jià)成功的標(biāo)準(zhǔn)更多是()。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A、自主標(biāo)準(zhǔn)B、晉升標(biāo)準(zhǔn)C、健康標(biāo)準(zhǔn)D、財(cái)富標(biāo)準(zhǔn)22、正確抉擇的黃金法則不包括()（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A、擇己所長B、知己知彼C、受益最大D、擇世所需23、選擇一個(gè)單位的理由()（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A、掙錢多B、環(huán)境好C、有較好的發(fā)展?jié)摿、離家近二、多選題(多選題)

共2題24、《華盛頓》協(xié)議主要內(nèi)容包括:()（本題分?jǐn)?shù):4分）存疑A、各正式成員所采用的工程專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、政策和程序基本等效B、各正式成員互相承認(rèn)其他正式成員提供的認(rèn)證結(jié)果，并以適當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)表聲明承認(rèn)該結(jié)果C、促進(jìn)專業(yè)教育實(shí)現(xiàn)工程職業(yè)實(shí)踐所需的教育準(zhǔn)備D、各正式成員保持相互的監(jiān)督和信息交流25、申請專業(yè)技術(shù)資格評定的人員應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，向相應(yīng)資格評定辦事機(jī)構(gòu)或其指定的代辦機(jī)構(gòu)提交及以下哪些材料：()（本題分?jǐn)?shù):4分）存疑A、《專業(yè)技術(shù)資格評定表》B、學(xué)歷、專業(yè)經(jīng)歷證明C、外語考試成績D、科學(xué)技術(shù)成果三、判斷題(填空題)

共23題26、價(jià)值觀是一個(gè)人對各類事物的一般性態(tài)度，這種態(tài)度表現(xiàn)出比較明確而單一的趨向和情感，便成為了價(jià)值取向。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1、錯(cuò)2、對27、創(chuàng)業(yè)中的社會資源也就是在創(chuàng)業(yè)過程中需要的技術(shù)、市場、管理、法律等人才，他們是創(chuàng)業(yè)者開創(chuàng)事業(yè)的輔助力量。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1、錯(cuò)2、對28、人不能離開社會而獨(dú)立存在，個(gè)人只有在工作中為社會做貢獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值。所以在擇業(yè)中應(yīng)把盡社會責(zé)任擺在首位，其次考慮個(gè)人因素。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1、錯(cuò)2、對29、企事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)職務(wù)一般實(shí)行聘任制。企事業(yè)單位的各級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，由行政領(lǐng)導(dǎo)在經(jīng)過評審委員會評定的符合相應(yīng)任職條件的專業(yè)技術(shù)人員中聘任。行政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)向被聘任的專業(yè)技術(shù)人員頒發(fā)聘書，雙方簽訂聘約。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1、錯(cuò)2、對30、在進(jìn)行職業(yè)生涯目標(biāo)確定的時(shí)候首先要根據(jù)個(gè)人的專業(yè)、性格、氣質(zhì)和價(jià)值觀以及社會的發(fā)展趨勢確定自己的短期目標(biāo)。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1、錯(cuò)2、對31、興趣能夠?yàn)樽约旱纳钤鎏順啡?，但對職業(yè)選擇沒有什么影響。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1、錯(cuò)2、對32、移動化學(xué)習(xí)就是把電腦上的學(xué)習(xí)內(nèi)容搬到手機(jī)里。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1、錯(cuò)2、對33、社會分工越來越細(xì)，職業(yè)的種類也必將越來越多，且具有多樣性的特點(diǎn)。一些職業(yè)的專業(yè)性越來越強(qiáng)，需要的知識、技術(shù)越來越深，職業(yè)的差別也越來越大，會不斷出現(xiàn)精通各個(gè)崗位或領(lǐng)域的專家，這也是職業(yè)多樣化的結(jié)果。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1、錯(cuò)2、對34、工作和生活的平衡是不可能實(shí)現(xiàn)的理想狀態(tài)。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1、錯(cuò)2、對35、外職業(yè)生涯是內(nèi)職業(yè)生涯的主觀層面或無形層面，是個(gè)人對職業(yè)追求的一種主觀愿望，由個(gè)人的能力、興趣、氣質(zhì)、價(jià)值觀及對家庭義務(wù)、休閑需求等多種因素決定的。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1、錯(cuò)2、對36、韌勁幾乎是所有取得一定成績，獲得成就的專業(yè)技術(shù)人員的共同品質(zhì)。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1、錯(cuò)2、對37、無論在什么情況下，創(chuàng)業(yè)者都應(yīng)該設(shè)法使用最少的資源去達(dá)到最大的收益。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1、錯(cuò)2、對38、創(chuàng)業(yè)的社會性特性是指創(chuàng)業(yè)不僅使創(chuàng)業(yè)者獲得經(jīng)濟(jì)利益，實(shí)現(xiàn)自身的社會價(jià)值，還為他人提供就業(yè)崗位，為社會創(chuàng)造財(cái)富。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1、錯(cuò)2、對39、十八大報(bào)告提出：“把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和國家的事業(yè)中來。廣開進(jìn)賢之路，廣納天下英才，是保證黨和人民事業(yè)發(fā)展的根本之舉?！睘榇?，只要我們?yōu)槿瞬糯罱ê脛?chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的平臺，就會吸引國內(nèi)外的優(yōu)秀人才為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)智慧和力量。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1、錯(cuò)2、對40、管理知識和技能是專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備的通用知識。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1、錯(cuò)2、對41、網(wǎng)絡(luò)究竟能夠做到什么程度是個(gè)至今仍令人著迷的話題，移動互聯(lián)、智能網(wǎng)絡(luò)、三D打印、大數(shù)據(jù)時(shí)代……都為今后的職業(yè)發(fā)展及活動方式提供了無限想象的空間設(shè)置了障礙。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1、錯(cuò)2、對42、資源的獲取和轉(zhuǎn)化需要有主動和“折騰”的精神。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1、錯(cuò)2、對43、終身教育是一個(gè)教育體系。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1、錯(cuò)2、對44、未來職業(yè)的專業(yè)性、技術(shù)性、創(chuàng)造性特點(diǎn)越來越強(qiáng)，對勞動者素質(zhì)能力的要求越來越高。體力勞動類職業(yè)和各種職業(yè)中的體力要求將大大降低，而逐漸被人工智能腦力勞動和創(chuàng)意性工作所代替。（本題分?jǐn)?shù):2分）存