八年級語文-幽徑悲劇PT教學(xué)課件6

幽徑悲劇“悲劇”就是美的毀滅越美的東西被毀滅，其悲劇性就越強烈。

認識悲劇季羨林北京大學(xué)教授、中國文化書院院務(wù)委員會主席、中科院院士、中國語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專家。自由朗讀課文，思考以下問題：

☆根據(jù)課文內(nèi)容，你覺得課題“幽徑悲劇”指的是幽徑本身的悲劇還是發(fā)生在幽徑上的悲??？

☆用一句話概括課文講了一個什么悲劇。檢查預(yù)習(xí)蜿()蜒(

) 凄()清(

)瀲()艷(

) 攀()附(

)浩()劫(

) 誅()伐(

)

wānyánqīqīngliànyànpānfùhàozhūfájié惆()悵() 荊()棘()虬()干() 搖()曳()悚()然() 愚()氓(

)

chóuchàngjīngjíqiúgànyáoyèsǒngrányúméng司空見慣、等閑視之、相映成趣、盤曲而上、魯?shù)铎`光、閑情逸致、月白風(fēng)清自由朗讀課文，思考以下問題：

☆根據(jù)課文內(nèi)容，你覺得課題“幽徑悲劇”指的是幽徑本身的悲劇還是發(fā)生在幽徑上的悲?。?/p>

☆用一句話概括課文講了一個什么悲劇。（發(fā)生在幽徑上的悲?。┍贝笱鄨@內(nèi)，作者住處附近一條幽徑上的一株古藤蘿被無情砍伐的悲劇。再讀課文，理清文章思路：第一部分（1—6）：寫幽徑之美。第二部分（7—10）：寫藤蘿之美。第三部分（11—16）：寫藤蘿之悲。感受幽徑之美山上：湖中：總有翠色在目夏綠葉紅荷

白雪覆蓋冬：綠色更濃春夏秋生機勃勃找出文中具體描寫幽徑徑古藤蘿的形、色、味、聲、態(tài)的語句，領(lǐng)略古藤蘿的美麗。

形：盤曲、古勁蒼龍般（比喻）色：蒼黑、紫紅、淡紫的花、綠葉味：幽香、淡淡的幽香聲：引來的蜜蜂聲、隱隱約約的古藤的哭泣（擬人）態(tài)：微笑、控訴、萬分委屈（擬人）欣賞藤蘿之“美”

欣賞藤蘿之“美”一簾幽夢

流紫滿枝感受藤蘿之美

形：盤曲而上香：“驀地”“撲鼻之香聲：“襲入耳內(nèi)”的蜜蜂聲色：萬綠叢中一點紅和：與大樹和睦相處善：閱盡滄桑，從無害人之心外在美內(nèi)在美真善美的化身作者著力描寫這棵幽徑古藤蘿的美有何作用？

作者運用層層鋪墊的寫作方法，先寫幽徑四季之美來為古藤之美作鋪墊，然后寫古藤之美，是為寫古藤的悲劇鋪墊、蓄勢。?“藤蘿之悲”悲在哪里？發(fā)生了怎樣的悲?。空页鑫闹忻鑼懱偬}被毀后的慘狀的語句，并談?wù)勀愕母惺?。（課文第11小節(jié)）?古藤蘿被砍伐后，作者的反應(yīng)時是怎樣的？推測一下作者當時的心情。反應(yīng)：課文13小節(jié)心情：悲傷、痛心、失望、憤怒幽徑（四季美景）悲?。赖臍纾┕盘僖r托毀滅（真善美）喜愛樂之留戀震驚痛苦悲哀被砍前的古藤被砍后的古藤真善美的化身吊死鬼、孤兒心非對比＊認識悲?。氨瘎　本褪前延袃r值的東西毀滅給人看，從而激起人們對丑的憎恨，對美的追求

——魯迅探討悲劇

1、“藤蘿毀于愚氓之手”的悲劇，讓作者心生悲痛，難道他僅僅是為這一棵藤蘿而悲傷嗎？

這里的藤蘿是真善美的象征，愚氓是美的毀滅者的象征。藤蘿被毀滅的悲劇其實就是世人對美的忽視，對美的否定，對美的毀滅，所以說古藤蘿的悲劇，其實是在說人的悲劇，人們親手一個一個地消滅身邊的美，這是讓作者最為心痛的，而且這樣的悲劇每天還在上演著。

悲劇主題

這悲劇不僅僅是一株藤蘿的悲劇，不僅僅是幽徑悲劇，而且還是整個燕園的悲劇，整個時代的悲劇，整個民族的悲劇，甚至是整個人性的悲??！悲劇是美的毀滅。毀壞的越美便越悲。（藤蘿愈美，其悲劇愈突出）悲劇是把美毀滅給人看。（著力寫藤蘿的慘狀，令人觸目驚心）美被什么所毀，也關(guān)系到悲劇的性質(zhì)及強烈與否。（本文毀于愚氓之手，更顯可悲）文章不僅僅寫藤蘿的美，還寫其真、善，這樣的藤蘿被毀，更顯古藤蘿的悲劇，在反復(fù)抒發(fā)“我”的痛苦，渲染悲劇氣氛的同時，為被毀的美唱挽歌，對毀美者進行遣責，表達矢志維護真、善美的決心。思考悲劇背后的問題：

2.作者這么好的一個人，到底是什么樣的人居然會狠心破壞作者的小天地，同學(xué)們聯(lián)系現(xiàn)實生活猜猜，“毀美”哪些人呢？

1.這個悲劇發(fā)生在哪里？什么時間？地點：北大時間：1992年春愚氓、偉人、追名逐利的人、心中無美的人……3.創(chuàng)造美好世界的人們與制造悲劇的人們最大的區(qū)別在哪里？

前者關(guān)愛生命、關(guān)愛自然，追求真、善、美；后者缺乏對生命、自然的關(guān)愛，自私、冷漠、無情。討論探究揭示主旨揭露什么？說明什么？希望什么？人們?nèi)鄙俨壑?，自私、冷漠。愚氓多，國民素質(zhì)有待提高。人們珍愛生命，關(guān)愛自然。本課小結(jié)：

本文描繪了幽徑藤蘿之美和置身其中的情味，揭露了令人無比痛心的愚氓滅美的現(xiàn)實，抒發(fā)了矢志維護真善美的決心．二．體味文章之中的語言魅力．１．每到春天，我在悲憤．惆悵之余，唯一的一點安慰就是幽徑中這一棵古藤．每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，聽到翁翁的風(fēng)聲，頓覺這個世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢．

問：為什么作者對一棵古藤會產(chǎn)生這樣的感覺？２．真正的偉人們是決不會這樣的．反過來說，如果他們像我這樣的話，也決不能成為偉人．問：作者對他所說的偉人是什么感情？你是怎樣理解的？答：鄙視厭棄之情．．答：唯一的精神寄托和安慰．３．再茫茫人世中，人們爭名于朝．爭利于市，哪里有閑心來關(guān)懷一棵古藤的生死呢？問：作者批評世人缺了點什么？明確：追名逐利，缺少對自然．對他人的關(guān)愛．自私．冷漠．無情．

4、“我自己的性格制造的這樣一個十字架，只有我自己來背了。奈何奈何！”“但是，我愿意把這個十字架背下去，永遠永遠地背下去?！边@里的“十字架”是什么呢？為什么作者要背下去?

這里的十字架指的是“揭露悲劇、維護真善美的責任”，作者深感到社會對于“愚氓”毀滅美麗的現(xiàn)象還沒有引起起碼的重視，呼喚社會群體愛美護美意識的提高，自己愿意承擔起呼喚人們重視美，保護美的責任，表現(xiàn)了作者矢志維護真、善、美的決心。藝術(shù)特點：１．巧妙的運用了層層鋪墊得手法來突出中心．２．通過細膩生動的心理描寫來抒發(fā)情感．３．濃墨重彩的描寫與酣暢淋漓的抒發(fā)相結(jié)合．語言特色：．本文的語言精練．純粹，通俗而又雅致．獨木成林——綠色日益減少，人類欲望日益增長病樹前頭，生命孱弱

可可西里被捕殺的藏羚羊胡楊樹，生命奇跡！活著千年不死！死了千年不倒！倒了千年不爛！現(xiàn)在，他在沙漠上死不瞑目······

本是同根生，相煎何太急

人與生命也許我們周圍的許多東西，都是我們生活的一部分，生命的一部分，關(guān)鍵時刻挽留住我們。一株草，一棵樹，一片云，一只小蟲。它替匆忙的我們在土中扎根,在空中駐足，在風(fēng)中淺唱......

任何一株草的死亡都是人的死亡。

任何一棵樹的夭折都是人的夭折。

任何