2024版《蜀相》課件統(tǒng)編版

《蜀相》課件統(tǒng)編版一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自統(tǒng)編版語文教材，章節(jié)為《古代詩歌》中的《蜀相》。詩歌全文如下：丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。二、教學目標1.理解詩歌的背景及作者生平等基本知識。2.掌握詩歌中的意象、典故、韻律等文學元素。3.培養(yǎng)學生的文學審美能力，提高詩歌鑒賞水平。三、教學難點與重點1.難點：理解詩歌中的典故、意象及作者的情感變化。2.重點：分析詩歌的結構、韻律，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。四、教具與學具準備1.教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆。2.學具：教材、筆記本、文具。五、教學過程1.引入：以成都武侯祠的圖片引入，讓學生對《蜀相》的背景有一個直觀的了解。2.詩歌解析：a.講解詩歌的結構，分析每句的韻律、意象。b.解讀詩歌中的典故，如“三顧頻煩天下計”等。c.引導學生感受作者的情感變化，從敬仰到悲痛。3.文學鑒賞：a.分析詩歌中的修辭手法，如借景抒情、寓情于景等。b.討論詩歌的藝術特色，如對仗工整、用詞精煉等。4.隨堂練習：讓學生選取一首自己喜歡的古代詩歌，分析其結構、意象、典故等，并與同學分享。六、板書設計1.詩歌結構：起承轉合2.主要意象：柏樹、臺階、黃鸝等3.典故：三顧茅廬、兩朝開濟等4.情感變化：敬仰、悲痛七、作業(yè)設計1.請學生熟讀《蜀相》，并簡要描述詩歌的結構。2.分析《蜀相》中的意象，闡述其作用和意義。3.選取一首古代詩歌，模仿《蜀相》的寫作手法，創(chuàng)作一首小詩。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對《蜀相》的理解程度如何，是否達到了教學目標。2.拓展延伸：引導學生閱讀更多關于杜甫的詩作，了解其生平事跡，提高文學素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自統(tǒng)編版語文教材，章節(jié)為《古代詩歌》中的《蜀相》。詩歌全文如下：丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。二、教學目標1.理解詩歌的背景及作者生平等基本知識。2.掌握詩歌中的意象、典故、韻律等文學元素。3.培養(yǎng)學生的文學審美能力，提高詩歌鑒賞水平。三、教學難點與重點1.難點：理解詩歌中的典故、意象及作者的情感變化。2.重點：分析詩歌的結構、韻律，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。四、教具與學具準備1.教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆。2.學具：教材、筆記本、文具。五、教學過程1.引入：以成都武侯祠的圖片引入，讓學生對《蜀相》的背景有一個直觀的了解。2.詩歌解析：a.講解詩歌的結構，分析每句的韻律、意象。b.解讀詩歌中的典故，如“三顧頻煩天下計”等。c.引導學生感受作者的情感變化，從敬仰到悲痛。3.文學鑒賞：a.分析詩歌中的修辭手法，如借景抒情、寓情于景等。b.討論詩歌的藝術特色，如對仗工整、用詞精煉等。4.隨堂練習：讓學生選取一首自己喜歡的古代詩歌，分析其結構、意象、典故等，并與同學分享。六、板書設計1.詩歌結構：起承轉合2.主要意象：柏樹、臺階、黃鸝等3.典故：三顧茅廬、兩朝開濟等4.情感變化：敬仰、悲痛七、作業(yè)設計1.請學生熟讀《蜀相》，并簡要描述詩歌的結構。2.分析《蜀相》中的意象，闡述其作用和意義。3.選取一首古代詩歌，模仿《蜀相》的寫作手法，創(chuàng)作一首小詩。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對《蜀相》的理解程度如何，是否達到了教學目標。2.拓展延伸：引導學生閱讀更多關于杜甫的詩作，了解其生平事跡，提高文學素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解詩歌時，應注意語言的抑揚頓挫，以體現(xiàn)詩歌的韻律美。對于表達敬仰和悲痛的句子，應適當降低語調，以營造相應的情感氛圍。2.時間分配：合理安排時間，保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時長。在詩歌解析環(huán)節(jié)，可以適當延長時間，以確保學生充分理解詩歌內容和典故。3.課堂提問：通過提問引導學生積極參與，提高他們的思考和表達能力。可以設置一些開放性問題，如“你認為詩歌中的意象有哪些作用？”“如果你是杜甫，你會如何表達對諸葛亮的敬仰之情？”等。4.情景導入：以成都武侯祠的圖片或視頻作為導入，讓學生直觀地感受詩歌