湘教版小學(xué)六年級下冊語文課件：《男孩,別哭》

湘教版小學(xué)六年級下冊語文課件：《男孩，別哭》

【篇一】

學(xué)問與技能：

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、熟悉10個生字，讀寫“絕妙、境界、銀光閃閃、只聞其聲、不見

其人、熱血沸騰、癡迷”等詞語。

過程與方法：

讀懂課文內(nèi)容，感受巫峽各種不同的霧，體味巫峽如夢如幻的境界。

情感、態(tài)度與價值：

體味抓住各種霧的特點來寫的方法。

教學(xué)重點：

體味巫峽各種霧的特點，想象霧的景象。

教學(xué)難點：

體味巫峽各種霧的特點，想象霧的景象。

教學(xué)豫備：

課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)23*男孩，別哭（板題）

齊讀課題。說說讀了這個課題，你有什么問題要問？好，請同學(xué)們帶

著你想知道的問題，讀讀課文。

2、讀了課文之后，說說你讀懂了什么？課文主要寫了一件什么事？

3、課文哪些自然段記敘了這件事？這件事為什么讓如此記憶深刻？

父親在什么狀況下對兒子說了這句話？請同學(xué)們在文中找出相關(guān)的句子。

4、學(xué)生自學(xué)課文。

二、溝通反應(yīng)

1、童年時代，單獨挑著柴禾，冒著大雨走在蜿蜒無盡的山道上，那

是一種怎樣的心情？請找出有關(guān)句子，說說自己的感受。

⑴雨靜靜從身后而來，像一張陰暗之網(wǎng)，一下子就獎我罩進(jìn)去了。（

用比方的手法，寫出由黯淡到絕望的心情）

（2）山雨打濕我的頭發(fā)，浸透我的衣服，鉆進(jìn)我的柴禾里。（用排比

的方法，寫出我對山雨的厭惡和無奈。）

（3）山雨沙沙無邊，冷漠地下著，沒半點憐惜之情，我哭得更難過

了。（用擬人的手法，寫出我孤苦無助的心理）

（4）雨澆滅了我的哭聲，在山中沒有半點回音，我感到小小的自己被

大大的世界徹底給遺棄了。（寫出了自己無比絕望的心理）

2、感情朗讀第四段，讀出的感受。

過渡：在最絕望的時候，父親消失了，想想是一種怎樣的心情？（驚

喜、感動）讀出這種感受。

3、父親到來后，怎么說的？怎么做的？齊讀。說說你對父親的話的

理解。

（1）“嗨，男孩，別哭，我們回家?！?/p>

由父親的話，你體味到了什么？男子漢，要學(xué)會頑強(qiáng)，生活中遇到困

難，要學(xué)會停頓哭泣，想方法樂觀應(yīng)對。

（2）然后，父親像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。

（用比方的手法，寫出了父親對我的疼愛，安撫我絕望的心。）

齊讀五、六自然段，讀出當(dāng)時的感受。

是啊，父親在我最絕望最無的時候給了我鼓勵和勸慰，這一刻令我終

身難忘，為什么？

（由于從這一刻起，我懂得了作為男子漢，無論遇到什么艱難都要英

勇地去面對，想方法戰(zhàn)勝艱難。）因此，我始終把父親這句，當(dāng)成自己的

座右銘，并且還把這句簡簡潔單的話送給兒子，并且把它當(dāng)成是一種成長

的標(biāo)志。為什么？

就是教會孩子從這一刻起學(xué)會頑強(qiáng)，像個男子漢。對于成長中的人,

生活中遇到艱難，要學(xué)會停頓哭泣，想方法樂觀應(yīng)對。所以說它是一種成

長標(biāo)志。

三、拓展延長

那末，我們?nèi)缃衩鎸Φ倪€是山雨的困擾嗎？那末，我們現(xiàn)在有什么困

擾呢？我們又如何去應(yīng)對?

（與教師、父母勾通，升學(xué)的壓力與興趣愛好的沖突，同學(xué)之間的一

些沖突等）

應(yīng)對方法：1、保持良好的心態(tài)。2、遇事多與朋友溝通，查找解決方

法。

3、樂觀進(jìn)取，堅持不懈。英勇地面對生活的挑戰(zhàn)。

四、總結(jié)全文。

我們再一次讀讀這句話，說說你有什么發(fā)覺？課文什么地方還消失了

這句話？這樣寫有什么好處？（這樣寫能照應(yīng)課題，是對全文的概括與升

華。）

課文按怎樣的挨次記敘這件事情的？那末，一二段主要寫了什么內(nèi)容

呢？一起讀一讀。（概述我們兒時挑柴禾時常巧遇山雨。）

面對山雨，是怎樣的心情？你從哪些句子看出來的？（孤苦、無奈的

心理）

雖然面對山雨是常有的事，但為什么對10那年患病山雨的事情卻讓

平生難忘呢？（由于從那一刻起明白了男子漢要勇于面對艱難，樂觀地想

方法應(yīng)對艱難。）

因此，把父親所說的這句話當(dāng)成自己的座右銘，并把它送給兒子。同

學(xué)們，你們愛慕這句話嗎？讓我們再一次讀讀這句話。

2、是啊，同學(xué)們，人生的道路很漫長，難免會遇到不如意的事情,

無論遇到怎樣的苦難，我們都應(yīng)英勇地面對，樂觀想方法應(yīng)對，英勇地戰(zhàn)勝

艱難，做生活的強(qiáng)者。下面，教師把這幾句話送給大家，愿它們能在你

失意的時候，讓你從中得到力氣。

【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

理解課文內(nèi)容，懂得“男孩，別哭”四個字在成長過程中所起的作用

和蘊含的意義

過程與方法

聯(lián)系課文正確理解詞語意思

情感與價值觀

感知課文內(nèi)容，從故事中得到啟示，獲得戰(zhàn)勝艱難的士氣。

重點難點：1、感知課文內(nèi)容，理解

“男孩，別哭”的深刻含義。2、難點：從故事中得到啟示，

獲得戰(zhàn)勝艱難的士氣。

教學(xué)方法：

教學(xué)時我實行引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織

學(xué)生探索并體驗，最終結(jié)果實際發(fā)展拓展延長，從而表達(dá)教師的主導(dǎo)性和

學(xué)生的主題地位，表達(dá)語文課的開放性和語文課與人生相結(jié)合的特點。

課時安排:

1課時

課前豫備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、提醒課題

1、板書課題，讀課題。

2、讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知

1、出示自學(xué)要求

(1)學(xué)生自由地輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)在不理解的詞句旁做上記號，豫備質(zhì)疑。

(3)想想課文主要講了一件什么事？

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡察指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)狀況。

(1)指名分自然段朗讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)。

(2)理解詞語。

蜿蜒：(山脈、河流、道路)彎彎曲曲地延長的樣子。

趣起：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。

重若千鈞：形容擔(dān)子很重。

三、品讀課文，理解感悟

1、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。

（1）試著給課文劃分意義段。

（2）四人小組相互溝通、爭論。

（3）指名匯報，師生評議。

第一段（第1-2自然段）：介紹家鄉(xiāng)山雨的特點。

其次段（第3-6自然段）：回顧“我”10歲那年被山雨所困的情景。第三

段（第7自然段）：“我”對“男孩，別哭”四個字的感悟。

2、概括課文主要內(nèi)容，歸納學(xué)法：將課文各局部內(nèi)容連接起來，就

是這篇課文的主要內(nèi)容。

四