Unit 1 Letters in our life 第2課時（教案）-2024-2025學(xué)年教科版（2024）英語三年級上冊

Unit1Lettersinourlife第2課時（教案）-2024-2025學(xué)年教科版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以教科版英語三年級上冊“Unit1Lettersinourlife第2課時”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握字母表的順序，認(rèn)識常見的字母組合，并能用字母進(jìn)行簡單的單詞拼寫。課程設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)和實際運用能力。結(jié)合課本內(nèi)容，本節(jié)課采用情境教學(xué)、游戲互動、小組合作等多種教學(xué)方法，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到鞏固知識、提高能力的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)讀和書寫字母的能力，以及運用字母知識拼讀簡單單詞的技能。

2.文化意識：通過字母學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解英語字母的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，鼓勵創(chuàng)新思維，提高邏輯思維水平。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本班學(xué)生為三年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別一些簡單的單詞和句型。在知識方面，學(xué)生對字母表有初步的認(rèn)識，但尚不能熟練書寫和記憶全部字母。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力處于起步階段，發(fā)音準(zhǔn)確性有待提高，書寫規(guī)范需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但注意力容易分散。行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)，但也有一些學(xué)生自律性較弱，需要教師不斷提醒和指導(dǎo)。

這些特點對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對于生動有趣的教學(xué)活動更感興趣，因此在設(shè)計課程時需注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時，需要針對學(xué)生的個體差異，采取個性化的教學(xué)方法，幫助每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)資源-教科版英語三年級上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音箱）

-字母卡片

-黑板與粉筆

-教學(xué)PPT

-字母書寫練習(xí)冊

-小組討論材料

-教學(xué)掛圖

-彩色筆與繪圖工具教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含字母表、字母書寫規(guī)則的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生提前學(xué)習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“找出字母表中的元音字母”、“列舉生活中常見的字母組合”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主閱讀資料，初步了解字母書寫規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試解答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題解答提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提前準(zhǔn)備。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，方便學(xué)生交流和提交作業(yè)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示生活中的字母實例，如商店標(biāo)志，引發(fā)學(xué)生對字母的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解字母書寫順序和常見字母組合的發(fā)音規(guī)則。

-組織課堂活動：進(jìn)行字母接龍游戲，鞏固字母順序；小組合作，找出并拼寫單詞。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中出現(xiàn)的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：積極參與游戲和小組合作，實踐字母知識。

-提問與討論：在活動中遇到問題時，向老師提問或與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)地講解字母知識。

-實踐活動法：通過游戲和合作活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置字母書寫練習(xí)和單詞拼寫作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：提供在線字母學(xué)習(xí)資源，如教育網(wǎng)站和視頻。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成書寫和拼寫作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)字母和單詞。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為下一課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用資源自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生熟練掌握字母書寫順序和常見字母組合的發(fā)音規(guī)則，通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生逐步掌握這些知識點。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-字母卡片游戲：制作字母卡片，包括大小寫字母，以及常見的字母組合卡片，供學(xué)生在課堂上或家中進(jìn)行字母配對、拼寫游戲。

-字母書寫練習(xí)冊：提供額外的字母書寫練習(xí)冊，幫助學(xué)生加強(qiáng)書寫技巧和記憶。

-字母歌曲和視頻：利用英文字母歌曲和動畫視頻，以輕松愉快的方式幫助學(xué)生記憶字母和字母組合。

-英語繪本：選擇包含大量字母和單詞的英語繪本，讓學(xué)生在閱讀中復(fù)習(xí)和鞏固字母知識。

-字母相關(guān)的互動軟件：推薦使用教育軟件，如ABCmouse或Starfall，這些軟件提供互動的字母學(xué)習(xí)活動。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)，通過家庭作業(yè)讓孩子在家練習(xí)書寫字母和單詞，家長可以監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度并提供必要的幫助。

-字母日記：建議學(xué)生每天用英語寫一篇簡短的日記，使用當(dāng)天學(xué)習(xí)的字母或字母組合，增強(qiáng)記憶和應(yīng)用能力。

-字母尋寶游戲：設(shè)計一個尋寶游戲，讓學(xué)生在家中或?qū)W校尋找隱藏的字母卡片，找到后拼寫出對應(yīng)的單詞。

-字母故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個包含盡可能多字母的故事，這樣可以提高他們的創(chuàng)造力和對字母的應(yīng)用。

-字母角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的字母角色，通過角色扮演來記憶字母的順序和發(fā)音。

-字母分類活動：讓學(xué)生將字母按照一定的規(guī)則分類，如元音字母和輔音字母，或者按照字母的形狀進(jìn)行分類。

-字母藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生利用字母進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如制作字母貼畫、字母拼貼畫等，以藝術(shù)的形式加強(qiáng)字母記憶。

-字母競賽：組織字母拼寫比賽或字母接龍比賽，讓學(xué)生在競賽中提升自己的字母知識。

-字母研究項目：鼓勵學(xué)生選擇一個字母，研究它在不同單詞中的發(fā)音和用法，增強(qiáng)對字母的理解。

-字母日記分享：學(xué)生可以分享自己的字母日記，其他同學(xué)可以互相學(xué)習(xí)和糾正錯誤，提高寫作能力。板書設(shè)計①字母表順序

-ABCDEFG...

-字母表順序板書，突出字母順序，方便學(xué)生記憶。

②常見字母組合

-ch,sh,th,wh...

-列出常見字母組合，幫助學(xué)生識別和發(fā)音。

③重點單詞拼寫

-apple,bird,cat,dog...

-板書重點單詞，展示字母組合在單詞中的應(yīng)用，鞏固學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.字母書寫練習(xí)

請將以下字母按順序正確書寫在練習(xí)本上，并確保書寫規(guī)范：

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

2.字母識別與拼寫

根據(jù)老師的提示，將聽到的字母正確拼寫出來，每個字母寫三遍：

Example:Teachersays"B"->Studentwrites"BBB"

3.字母組合練習(xí)

找出以下單詞中的字母組合，并寫出它們的發(fā)音：

-chair(ch)

-shell(sh)

-think(th)

-which(wh)

4.單詞拼寫與翻譯

根據(jù)所學(xué)的字母和字母組合，拼寫以下單詞，并翻譯成中文：

-cat(貓)

-dog(狗)

-sun(太陽)

-moon(月亮)

5.創(chuàng)作字母故事

使用今天學(xué)到的字母，創(chuàng)作一個短故事。故事中至少包含5個單詞，每個單詞都要包含今天學(xué)習(xí)的字母或字母組合。

詳細(xì)的補充和說明舉例：

1.字母書寫練習(xí)

學(xué)生需要按照字母表的順序，將每個字母書寫三遍，以確保字母的書寫規(guī)范和記憶。教師可以提供書寫示例，但學(xué)生需獨立完成作業(yè)。

2.字母識別與拼寫

教師可以錄制一段音頻，包含不同的字母，學(xué)生需要聽音后快速反應(yīng)并書寫。這個練習(xí)旨在提高學(xué)生的聽力識別和手寫能力。

3.字母組合練習(xí)

學(xué)生需要識別單詞中的特定字母組合，并正確寫出它們的發(fā)音。例如，單詞"chair"中的"ch"發(fā)音為/t?/。

4.單詞拼寫與翻譯

學(xué)生需要根據(jù)字母和字母組合的知識，正確拼寫給出的單詞，并將其翻譯成中文。這個練習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固字母知識，并學(xué)習(xí)基本的單詞。

Example:

-Spell:"sun"->Studentwrites"sun"

-Translate:"sun"->Studentwrites"太陽"

5.創(chuàng)作字母故事

學(xué)生需要運用所學(xué)的字母和字母組合，創(chuàng)作一個短故事。故事可以是關(guān)于動物、家庭或任何學(xué)生感興趣的主題。這個練習(xí)旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并幫助他們將所學(xué)的字母知識應(yīng)用到實際語境中。

Example:

Onceuponatime,acatnamedSamwenttothesun.Samsatonamoonandwatchedthestars.Itwasashinynight.Samthoughtitwasthebestdayever.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)，將字母學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

2.引入字母游戲和競賽，通過互動和競爭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠細(xì)致，未能及時發(fā)現(xiàn)并解決個別學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，影響整體教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力提升。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，通過