兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版，主要涉及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)。具體內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的基本方法，包括試商法、倍數(shù)法等。

2.練習(xí)題目：完成教材中“練習(xí)八”的相關(guān)題目，包括20道練習(xí)題，涵蓋各種類型的題目，如簡單除法、帶余除法、多位數(shù)除法等。

3.結(jié)合練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律和技巧。

4.課堂小結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.邏輯思維能力：通過練習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的題目，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高他們分析問題、解決問題的能力。

2.數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力：引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過程，提高他們的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

3.數(shù)學(xué)建模能力：讓學(xué)生在練習(xí)過程中，自主探索并總結(jié)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律和技巧，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)建模能力。

4.數(shù)據(jù)處理能力：通過完成練習(xí)題目，培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力，提高他們從數(shù)據(jù)中提取信息、分析問題的能力。

5.合作與交流能力：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生相互討論、交流，培養(yǎng)他們的合作與交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的基本方法，包括試商法、倍數(shù)法等。他們對除法運(yùn)算有一定的理解，能夠進(jìn)行簡單的除法計(jì)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于三年級的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課程中的運(yùn)算練習(xí)往往與他們的日常生活緊密相關(guān)，因此他們對數(shù)學(xué)課程保持有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠理解和掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們各有不同，有的喜歡通過直觀演示來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過動手操作來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）對于除法運(yùn)算中商的定位問題，部分學(xué)生可能不夠清晰；（2）在處理多位數(shù)除法時，學(xué)生可能會遇到位數(shù)對齊和進(jìn)位的問題；（3）部分學(xué)生可能對除法運(yùn)算中的余數(shù)概念理解不深，導(dǎo)致在帶余除法運(yùn)算中出現(xiàn)錯誤；（4）在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e而不愿意積極參與，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、計(jì)算器、練習(xí)本、教學(xué)課件。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、數(shù)學(xué)課程資源庫。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、電子教材。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、討論、小組合作、游戲教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道兩、三位數(shù)除以一位數(shù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念、計(jì)算方法和步驟。

過程：

講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的定義，包括其主要計(jì)算方法和步驟。

詳細(xì)介紹兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與兩、三位數(shù)除以一位數(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念、計(jì)算方法和步驟等。

強(qiáng)調(diào)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成教材中“練習(xí)八”的相關(guān)題目，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)故事：介紹古代數(shù)學(xué)家如何解決兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的問題，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的歷史背景和數(shù)學(xué)家的智慧。

（2）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與兩、三位數(shù)除以一位數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“除法大挑戰(zhàn)”、“數(shù)學(xué)消消樂”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

（3）數(shù)學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；虻貐^(qū)的數(shù)學(xué)競賽，提高他們的數(shù)學(xué)水平和競爭意識。

（4）數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，探究兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律，提高他們的實(shí)踐能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事，了解古代數(shù)學(xué)家的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣和敬畏之心。

（2）組織數(shù)學(xué)游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識，提高他們的動手能力和思維能力。

（3）鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，讓他們在競賽中鍛煉自己的思維能力，提高解決問題的速度和準(zhǔn)確性。

（4）開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，讓他們通過查閱資料、參加討論等方式，深入探究兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識點(diǎn)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。典型例題講解本節(jié)課我們將通過五個典型例題的講解，進(jìn)一步鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。例題的選擇將覆蓋各種常見的題型，以幫助學(xué)生全面掌握解題技巧。

例題1：240÷60

解題步驟：

1.首先觀察被除數(shù)和除數(shù)，發(fā)現(xiàn)240是60的4倍，所以商的最高位是4。

2.將商的最高位4寫在答案的十位上。

3.用60乘以4，得到240，然后將240從240中減去，剩下0。

4.因?yàn)闆]有余數(shù)，所以這是一個沒有余數(shù)的除法，答案是4。

例題2：325÷5

解題步驟：

1.觀察被除數(shù)325和除數(shù)5，發(fā)現(xiàn)325是5的65倍，所以商的最高位是65。

2.將商的最高位65寫在答案的十位上。

3.用5乘以65，得到325，然后將325從325中減去，剩下0。

4.因?yàn)闆]有余數(shù)，所以這是一個沒有余數(shù)的除法，答案是65。

例題3：476÷8

解題步驟：

1.觀察被除數(shù)476和除數(shù)8，發(fā)現(xiàn)476是8的59倍，所以商的最高位是59。

2.將商的最高位59寫在答案的十位上。

3.用8乘以59，得到472，然后將472從476中減去，剩下4。

4.因?yàn)橛杏鄶?shù)4，所以這是一個有余數(shù)的除法，答案是59余4。

例題4：630÷9

解題步驟：

1.觀察被除數(shù)630和除數(shù)9，發(fā)現(xiàn)630是9的70倍，所以商的最高位是70。

2.將商的最高位70寫在答案的十位上。

3.用9乘以70，得到630，然后將630從630中減去，剩下0。

4.因?yàn)闆]有余數(shù)，所以這是一個沒有余數(shù)的除法，答案是70。

例題5：802÷4

解題步驟：

1.觀察被除數(shù)802和除數(shù)4，發(fā)現(xiàn)802是4的200倍加上2，所以商的最高位是200。

2.將商的最高位200寫在答案的百位上。

3.用4乘以200，得到800，然后將800從800中減去，剩下2。

4.因?yàn)橛杏鄶?shù)2，所以這是一個有余數(shù)的除法，答案是200余2。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生完成教材中“練習(xí)八”的相關(guān)題目，包括20道練習(xí)題，涵蓋各種類型的題目，如簡單除法、帶余除法、多位數(shù)除法等。

（2）設(shè)計(jì)一份課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物時的折扣、計(jì)算時間等。

（3）請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的短文，分享自己在課堂上學(xué)到的知識和技巧，以及如何應(yīng)用到日常生活中。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改學(xué)生的作業(yè)，注意學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性、解題思路和方法。

（2）對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行分類整理，以便于在課堂上進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。

（3）針對每個學(xué)生的作業(yè)，給出具體的改進(jìn)建議和反饋意見，鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待作業(yè)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（4）與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對作業(yè)的看法和建議，調(diào)整教學(xué)方法和作業(yè)布置，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（5）定期進(jìn)行作業(yè)講評，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高他們的綜合能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作：通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.小組合作：組織小組討論，鼓勵學(xué)生互相交流、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

3.數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.課堂氛圍：部分學(xué)生在課堂上不夠活躍，缺乏參與感和積極性，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)方法：在講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法時，可能過于注重理論講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，需要調(diào)整教學(xué)方法，增加實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。

3.作業(yè)布置：作業(yè)布置可能過于單一，只注重計(jì)算題目的練習(xí)，而忽視了實(shí)際應(yīng)用題目的訓(xùn)練，需要豐富作業(yè)類型，提高作業(yè)的實(shí)用性和趣味性。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過引入有趣的數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，提高他們的參與度和積極性。

2.增加實(shí)踐操作：在教學(xué)過程中，增加實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來探索和理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.豐富作業(yè)類型：在布置作業(yè)時，不僅注重計(jì)算題目的練習(xí)，還要增加實(shí)際應(yīng)用題目的訓(xùn)練，提高作業(yè)的實(shí)用性和趣味性，幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。板書設(shè)計(jì)2.關(guān)鍵詞：試商法、倍數(shù)法、計(jì)算步驟、除法規(guī)律。

3.句：通過試商法或倍數(shù)法，按照計(jì)算步驟，正確進(jìn)行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算。

板書設(shè)計(jì)：

一、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法

1.試商法：

（1）確定商的位數(shù)；

（2）從最高位開始試商，逐步減?。?/p>

（3）計(jì)算余數(shù)，繼續(xù)試商，直到?jīng)]有余數(shù)為止。

2.倍數(shù)法：

（1）確定商的位數(shù)；

（2）選擇一個合適的倍數(shù)進(jìn)行試除；

（3）根據(jù)試除結(jié)果調(diào)整商的位數(shù)，繼續(xù)試除，直到?jīng)]有余