2024屆高考考前強(qiáng)化之分析小說(shuō)人物心理作用及變化過(guò)程

小說(shuō)閱讀之

分析小說(shuō)人物心理作用及變化過(guò)程活動(dòng)一

真題回顧

考情分析考查年份提問(wèn)方式2023新高考I卷8.“下田去吧，兒子”這個(gè)段落，寫出了多重的身心感受。請(qǐng)加以梳理概括。2023全國(guó)乙卷9.德貴與牛、犁對(duì)話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析。2022新高考Ⅰ卷8.舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見(jiàn)所感而逐步生發(fā)展開(kāi)。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。2021高考乙卷9.買賣瓷盤的過(guò)程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說(shuō)明。2020新課標(biāo)Ⅰ卷8．兩人在喝完酒離開(kāi)客棧前有一段一再相約的對(duì)話。請(qǐng)結(jié)合上下文分析對(duì)話者的心理。2020新高考Ⅱ卷8．本文畫線部分表達(dá)了老董怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。2018新課標(biāo)Ⅱ卷5．請(qǐng)結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過(guò)，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)所揭示的市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)。2018新課標(biāo)Ⅲ卷5．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中先行者的心理變化過(guò)程。2015新課標(biāo)Ⅰ卷4．小說(shuō)三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說(shuō)明這樣寫有什么效果。高考真題回顧分析小說(shuō)中人物心理（心態(tài)）是近幾年高考小說(shuō)閱讀的常見(jiàn)題型之一。這類試題是對(duì)人物的局部考查，或分析人物心理的作用（效果），或就某一事件分析人物心理的變化過(guò)程。試題要求考生指出某種心理在塑造人物、推動(dòng)情節(jié)、表達(dá)主題等方面的作用，或概括特定人物的心理特點(diǎn)、變化過(guò)程。心理描寫是指對(duì)人物在一定環(huán)境中心理活動(dòng)的直接描寫，包括人物對(duì)客觀事物的看法、感觸、聯(lián)想等思想活動(dòng)。其作用主要是直接揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想變化、行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)，表現(xiàn)人物的思想感情。心理描寫可以用第一人稱，即內(nèi)心獨(dú)白；也可以用第三人稱，從旁觀者的角度剖析人物的心理活動(dòng)。分析心理描寫，主要是看作者如何有層次地揭示人物的心理活動(dòng)，如何揭示人物內(nèi)心的矛盾沖突（這是展現(xiàn)人物性格的重要手段），如何以神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫使人物的內(nèi)心世界得以淋漓盡致地展現(xiàn)。活動(dòng)二

分析小說(shuō)人物心理描寫技巧及作用人物心理心理描寫方法1.直接陳述（含有“想”等關(guān)鍵字眼，直接點(diǎn)明人物的所思所想）2.內(nèi)心獨(dú)白（人物的自思、自語(yǔ)等內(nèi)心活動(dòng)，它能揭示人物隱秘的內(nèi)心世界）3.回憶往事4.心理分析（展現(xiàn)人物的內(nèi)世界，讓讀者對(duì)人物的所思所想更加明了）直接描寫1.語(yǔ)言描寫(言為心聲，通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫揭示人物心理)2.動(dòng)作描寫(通過(guò)對(duì)人物富有鮮明個(gè)性的動(dòng)作描寫/暗示揭示人物心理)3.環(huán)境襯托(利用景物來(lái)襯托人物的悲喜)4.神態(tài)顯示夢(mèng)境是人所想的集中表現(xiàn)，能揭示人物的性格特征，深化文章主題幻覺(jué)展現(xiàn)通過(guò)對(duì)人物幻覺(jué)的展示，來(lái)刻畫人物心理夢(mèng)境描繪間接描寫1.人物：①表現(xiàn)人物內(nèi)心、思想、情感；刻畫人物性格；②勾勒人物精神面貌、交代身份遭遇2.情節(jié)：展示情節(jié)變化，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；3.主題：突出/深化主題。心理描寫作用1.緊扣情節(jié)的發(fā)展變化2.立足整體，結(jié)合上下文的語(yǔ)境3.掌握描寫人物的方法，

分析人物的言談舉止4.分析作者的感情傾向如何揣摩心理表現(xiàn)喜悅兩字詞：開(kāi)心、喜悅、歡喜、狂喜、欣喜、欣慰、愉悅、快樂(lè)、快活、暢快、痛快、快慰、幸福、得意、滿足、歡樂(lè)、歡欣、陶醉、甜美、興奮、自豪、高興、滿意、舒暢、暢快、甜蜜四字詞：沾沾自喜、洋洋得意、欣喜若狂、喜不自勝、樂(lè)而忘憂、稱心如意、心滿意足表現(xiàn)惱怒兩字詞：激怒、暴怒、狂怒、發(fā)怒、惱怒、氣惱、憎惡、憎恨、悲憤、激憤、憤然、痛恨、氣憤、憤慨四字詞：怒氣填胸、憤憤不平、惱羞成怒、老羞成怒、怒不可遏、義憤填膺表現(xiàn)悲傷兩字詞：哀傷、哀痛、哀戚、哀憐、哀悼、哀思、哀怨、悲哀、悲傷、悲痛、悲戚、悲愁、悲愴、悲酸、悲壯、憂愁、憂傷、憂思、痛心、痛苦、辛酸四字詞：黯然銷魂、黯然傷神、悲天憫人、五內(nèi)俱焚、悶悶不樂(lè)、悲痛欲絕、傷心欲絕、愁腸百結(jié)、悲觀厭世、悲憤填膺表現(xiàn)恐懼兩字詞：懼怕、害怕、恐慌、畏懼、膽寒、膽怯、畏怯四字詞：膽戰(zhàn)心驚、驚恐萬(wàn)狀、失魂落魄、毛骨聳（竦）然、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、惴惴不安、誠(chéng)惶誠(chéng)恐、提心吊膽表現(xiàn)矛盾心理兩字詞：遲疑、狐疑、搖動(dòng)、彷徨、猶疑、動(dòng)搖四字詞：舉棋不定、心亂如麻、進(jìn)退兩難、猶豫不決、左右為難、患得患失表現(xiàn)人物心理常用詞語(yǔ)1.這里寶玉昏昏默默，只見(jiàn)蔣玉菡走了進(jìn)來(lái)，訴說(shuō)忠順府拿他之事；又見(jiàn)金釧兒進(jìn)來(lái)哭說(shuō)為他投井之情。寶玉半夢(mèng)半醒，都不在意。忽又覺(jué)有人推他，恍恍忽忽聽(tīng)得有人悲戚之聲。寶玉從夢(mèng)中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。(《寶玉挨打》）閱讀下面的文段，思考人物心理描寫和作用。夢(mèng)境描寫。既揭示出了寶玉關(guān)心體貼少女，思想叛逆，具有民主思想的性格特征，又反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)中，處于下層地位的人任人宰割的不合理的黑暗現(xiàn)實(shí)。2.我很痛心，把這魚(yú)給殺了，他想?，F(xiàn)在倒霉的時(shí)候就要來(lái)了，可我連漁叉都沒(méi)有。尖齒鯊很殘忍，而且也很能干，很強(qiáng)壯，很聰明。不過(guò)我比它更聰明。也許并不是這樣，他想。也許只不過(guò)是我的武器比它的強(qiáng)。(節(jié)選自海明威《老人與?！?閱讀下面的文段，思考人物心理描寫和作用。內(nèi)心獨(dú)白。既有對(duì)尖齒鯊的厭惡，又有對(duì)它的贊嘆；既有戰(zhàn)勝尖齒鯊的自豪，又有把尖齒鯊殺死的遺憾。3.林沖舉手，胳察的一槍，先搠倒差撥。陸虞候叫聲：“饒命！”嚇得慌了手腳，走不動(dòng)。那富安走不到十來(lái)步，被林沖趕上，后心只一槍，又搠倒了。

(節(jié)選自《林教頭風(fēng)雪山神廟》)閱讀下面的文段，思考人物心理描寫和作用。間接心理描寫。以動(dòng)作描寫展示林沖的極端憤怒，揭示其“狠”的性格。4.我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺(jué)得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福。(節(jié)選自魯迅《祝?！?閱讀下面的文段，思考人物心理描寫和作用。環(huán)境描寫，表現(xiàn)了“我”對(duì)禮教吃人本質(zhì)的無(wú)限憤懣、深深的悲傷與內(nèi)疚以及無(wú)力改變現(xiàn)實(shí)的自我嘲諷。5.且說(shuō)黛玉自那日棄舟登岸時(shí)，便有榮國(guó)府打發(fā)了轎子并拉行李的車輛久候了。這林黛玉常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同。他近日所見(jiàn)的這幾個(gè)三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。(節(jié)選自《林黛玉進(jìn)賈府》)閱讀下面的文段，思考人物心理描寫和作用。直接心理描寫。揭示了林黛玉初進(jìn)賈府的謹(jǐn)慎心理，表現(xiàn)了她敏感自尊、小心謹(jǐn)慎的性格?；顒?dòng)三

高考真題示例分析人物心理的方法(1)細(xì)審題目，明確考向新高考的設(shè)題特點(diǎn)就是提問(wèn)方式比較靈活，拒絕“套路化”答題?！耙蛭脑O(shè)題”的宗旨是明確的，考查的指向性是明確的，此類題目通常在題干中會(huì)出現(xiàn)“心理”“心態(tài)”“態(tài)度”“情感”等字眼。因此首先要細(xì)審題目，注意挖掘題目中的隱含信息，鎖定答題的文本區(qū)域，區(qū)分是結(jié)合語(yǔ)句或故事情節(jié)來(lái)分析人物的心理過(guò)程，還是結(jié)合小說(shuō)的某一情節(jié)故事或某一細(xì)節(jié)來(lái)分析人物的心理特征。(2)讀懂文本，關(guān)聯(lián)要素小說(shuō)的三要素和主旨思想之間是“三位一體”的關(guān)系。命題角度是局部考查，或者要素考查，但是在分析心理活動(dòng)過(guò)程、心理特征時(shí)要增強(qiáng)整體意識(shí)，要立足于全文的高度，在梳理情節(jié)的過(guò)程中結(jié)合小說(shuō)的環(huán)境要素，全面地把握人物形象，可以有效避開(kāi)“斷章取義”的心理分析誤區(qū)。(3)設(shè)身處地，揣摩心理在新高考重視情境教學(xué)和情境考查的背景下，在揣摩人物的心理時(shí)，要把自己置于一定的自然情境和社會(huì)情境中，用人之常情去揣摩，用自己的生活體驗(yàn)去感悟，看看會(huì)有怎樣的心理過(guò)程。但這種假想必須以文本和細(xì)節(jié)為依據(jù)，切忌無(wú)中生有、牽強(qiáng)附會(huì)。(4)抓住言行，重視顯隱答題時(shí)你就是一位心理分析大師，要做好對(duì)小說(shuō)人物內(nèi)心的具體分析工作。有一些心理活動(dòng)在文本中會(huì)直接表述，而這些顯性信息常常被忽視；“言為心聲”“行是外化”，有一些心理活動(dòng)會(huì)在言行舉止中暗示出來(lái)，而這些隱性信息也常常被遺漏，因而一定要重視人物說(shuō)了什么、做了什么，他為什么要這樣說(shuō)、這樣做。當(dāng)然，絕大多數(shù)的小說(shuō)人物都不會(huì)是“靜態(tài)的”“單一的”，而是“動(dòng)態(tài)的”“圓形的”，分析人物心理和特征時(shí)要充分估計(jì)到人物內(nèi)心活動(dòng)的復(fù)雜性和情感的豐富性。因?yàn)槊}者的“題材”都是包含人物復(fù)雜而豐富的內(nèi)心活動(dòng)過(guò)程，答題的角度要多，分析的層面要全，表述的層次要清。滿分答案三注意1.主題意識(shí)。文學(xué)類文本閱讀中任何題目都要聯(lián)系到文章主題，一以貫之。2.圈點(diǎn)勾畫。題目的答案直接或間接地都來(lái)自文本，要圈點(diǎn)勾畫出表現(xiàn)人物心理的關(guān)鍵信息。3.分條作答。根據(jù)題目的分值，確定3~4個(gè)答題角度，歸納整合有效信息作答，答題角度不能重復(fù)、交叉、包含?；顒?dòng)四

高考真題演練9.德貴與牛、犁對(duì)話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析。（6分）(2023全國(guó)乙卷)

曹多勇《長(zhǎng)出一地的好蕎麥》

（2023全國(guó)乙卷）長(zhǎng)出一地的好蕎麥

(曹多勇)

①這年里，德貴最后一次來(lái)種河灘地已是臘月里，這期間，他先后種過(guò)一次黃豆，兩次綠豆，兩次麥子，莊稼還是顆粒無(wú)收。這情況，德貴還有歲數(shù)更大的犁都沒(méi)經(jīng)歷過(guò)。兒子兒媳說(shuō)這怪氣候叫厄爾尼諾現(xiàn)象，德貴不聽(tīng)這道理，罵天，說(shuō)這是要絕人?。、诖蠛訛惩恋胤謨煞N：一種在圍堤壩里，淮河水一般淹不掉，是大河灣人賴以生存的保障；另一種地在堤壩外，無(wú)遮無(wú)攔地緊挨淮河，一年里能收季麥就不錯(cuò)了，秋季天都荒著——這地叫河灘地，也叫荒地，大河灣只德貴一人秋季天還耕種河灘地。③村人說(shuō)德貴，那點(diǎn)河灘地還能結(jié)出金豆豆、銀豆豆？④德貴家人也說(shuō)德貴，年年秋季天見(jiàn)你河灘地種呀種呀種，可臨了收幾次？⑤德貴先是不愿搭理話，落后才說(shuō)，俺見(jiàn)河灘地長(zhǎng)草就像長(zhǎng)俺心口窩，痛得夜夜睡不著覺(jué)呀?、藓訛┑匚挥诖鍠|兩里地，德貴村東里出了莊，趕頭牛，扛張犁，沿河堤一直往東去，人老，牛老，犁也老。牛老，蹄邁得很遲緩，遠(yuǎn)處里還以為牛是站堤壩上不動(dòng)彈；人老，老在脊梁上，肩上掛一張犁，側(cè)斜身顯得更佝；犁呢是犁鏵小，犁把細(xì)，還滿身裂出一道一道暗裂紋，像老人手上臉上的皺紋皮。牛前邊領(lǐng)，德貴后面跟，牛韁繩牽連他們倆，一副懶懶散散的模樣，弄不清是德貴趕牛，還是牛牽德貴。至河灘地頭，德貴說(shuō)一聲“吁——”，牛停下蹄，瞪一對(duì)大牛眼瞧德貴，德貴下堤壩往河灘地里走，牛也側(cè)轉(zhuǎn)身頭低屁股撅，挺住蹄緩下堤壩追德貴，關(guān)鍵時(shí)才分出牛還是受人支配著。⑦德貴沒(méi)有即刻套牛犁地，他知道牛跟自己還有犁都得歇息喘口氣，犁榫眼松，趴德貴肩“吱呀、吱呀”一路不停歇地叫。德貴說(shuō)犁，俺知道你榫眼咧著嘴，不濕潤(rùn)濕潤(rùn)水，你準(zhǔn)散架。牛嘴也“吧嗒，吧嗒”扯黏水吐白沫，德貴說(shuō)牛，俺知你嗓子眼冒著火，得去淮河里喝個(gè)飽。（德貴喝水前與犁、牛對(duì)話，明白它們和自己一樣都需要喝水，從中可以看出德貴對(duì)朝夕相處的犁與牛十分熟悉，懷有深厚的情感，表現(xiàn)了他對(duì)犁、牛的疼惜（親近、關(guān)心、愛(ài)護(hù)）之情。）于是，德貴、牛和犁三個(gè)老貨徑直朝淮河走去，牛飲水，人喝水，犁干脆丟河里。德貴喝幾口水站起身，罵犁，你個(gè)老貨還真能憋氣呢；罵牛，你個(gè)吃草的家伙能站俺上游飲水？（這些“罵”，其非真正的罵，是相識(shí)已久、感情深厚的友人間的嬉笑怒罵，是一種放松和調(diào)侃，從中可以看出德貴在奔向耕地勞作時(shí)輕松、愉快的心情，也表現(xiàn)出他面對(duì)困難的樂(lè)觀。）⑧淮河水這會(huì)兒還溫溫順順躺河床里，波浪一疊壓一疊有條不紊地浪過(guò)來(lái)又浪過(guò)來(lái)。德貴、牛，還有那只淹沒(méi)水里的犁構(gòu)成一幅溫馨的田園畫，但德貴卻在這寧?kù)o貌似溫順的淮河水里瞧看出洪水泛濫的跡象，這跡象是幾縷混濁的泥絲，曲曲折折隱河邊的水里搖曳流過(guò)，這幾縷混濁的泥絲就是上游山水下來(lái)的前兆，就像暴風(fēng)雨過(guò)來(lái)之前的一陣涼風(fēng)。⑨牛飲飽水抬起頭，潤(rùn)濕的嘴像涂抹油似的又黑又亮。德貴問(wèn)牛，你說(shuō)俺們這地犁還是不犁？（河灘荒地只德貴一人秋季天還在耕種，村人和家人都持否定態(tài)度，由此可見(jiàn)德貴是寂寞和孤獨(dú)。）牛兩眼盯著水面瞧著什么，又似乎什么也沒(méi)瞧。德貴又問(wèn)犁，你說(shuō)俺們這地犁還是不犁？（德貴是想犁這塊河灘地的，是希望得到犁與牛的肯定與支持。）德貴問(wèn)犁沒(méi)見(jiàn)犁，這才彎腰伸手撈出犁，犁全身吃透水，多余的水“滴答滴答”往河面滴。這清脆的水滴聲像是回答德貴的問(wèn)話，德貴說(shuō)還是犁說(shuō)得對(duì)，不能害怕漲水淹河灘地，俺們就不種河灘地。（無(wú)論牛與犁怎么回答，倔強(qiáng)的德貴今天是一定要犁這塊地的，從中可以看出他的執(zhí)著和堅(jiān)定，也體現(xiàn)出農(nóng)民對(duì)土地的熱愛(ài)、堅(jiān)守和堅(jiān)韌不拔。）⑩不知怎么的，德貴感覺(jué)最通人性的是犁，而不是牛。?這天上午，德貴犁過(guò)河灘地；這天下午，德貴耙過(guò)河灘地；這天挨傍晚，德貴撒開(kāi)黃豆種。一天時(shí)間，這塊河灘地就喧喧騰騰像塊餅被德貴精心制作好，擺放在淮河邊上。?然而，還沒(méi)等德貴的鋤伸進(jìn)去，淮河的水便漲出來(lái)，德貴赤腳跑進(jìn)黃豆地，眼前那些沒(méi)頂?shù)暮堂邕€使勁地舉著枝葉在河水里掙扎，德貴站立的地方原本還是一處干地，河水舔舔地漫過(guò)腳面，德貴往后退，罵河水，說(shuō)俺是一棵會(huì)挪動(dòng)的莊稼，你們想淹也淹不住。?就這么河水淹過(guò)種，種過(guò)淹，德貴從夏日里一口氣趕進(jìn)臘月天。?臘月里天寒地凍，德貴這回出村沒(méi)牽牛，沒(méi)扯犁，只扛一把大掃帚，河灘地經(jīng)河水反復(fù)浸泡幾個(gè)月，晃晃蕩蕩地如鋪展一地的嫩豆腐。這樣的地是下不去牛、伸不開(kāi)犁。德貴扛的大掃帚是牛也是犁，德貴脫下鞋，“咔嚓”踩碎表層的薄冰走進(jìn)去，冰泥一下沒(méi)過(guò)小腿肚，德貴挨排排拍碎冰，而后才能撒上種。?這一次撒的是蕎麥，臘月天，只能種蕎麥。?德貴畢竟是上歲數(shù)的人，又加兩腿淤進(jìn)冰泥里，那些刺骨的寒氣也就洪水般一浪一浪往心口窩那里涌，德貴仍不罷手，不急不躁，拍一截冰泥地，撒一截種子，而后再把蕎麥種拍進(jìn)泥水里，德貴知道停下手，這些拍碎的冰泥又會(huì)凝結(jié)起來(lái)，德貴還知道蕎麥種在這樣的冰泥里是長(zhǎng)不出芽的，即使長(zhǎng)出芽，也會(huì)被凍死，但德貴仍是一點(diǎn)一點(diǎn)地種。?這天，德貴回家燒兩碗姜茶喝下肚，便躺床上睡起來(lái)，夢(mèng)里的河灘地綠油油長(zhǎng)滿一地的好蕎麥，長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀一個(gè)勁地往上長(zhǎng)。9.德貴與牛、犁對(duì)話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析。（6分）【精準(zhǔn)審題】分析人物心理，是一道套路題。解題時(shí)要在原文找到對(duì)話內(nèi)容，然后結(jié)合故事情節(jié)，貼著人物內(nèi)心走，揣摩人物心理。按先后順序進(jìn)行梳理，既要結(jié)合文本，引用文本依據(jù)，也要分析其心理活動(dòng)，最后分條表述，力求做到語(yǔ)言準(zhǔn)確精練。注意答案中一定要用一個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地概括人物的心理。答：①（段落

）：

（文中依據(jù)）

，

（心理）

；

②（段落

）：

（文中依據(jù)）

，

（心理）

；

③（段落

）：

（文中依據(jù)）

，

（心理）

?！菊?qǐng)同學(xué)們按照以下框架組織答案】①讓牛、犁飲水以及對(duì)它們的笑罵，表現(xiàn)了德貴對(duì)牛和犁的親近與愛(ài)惜；②對(duì)土地的態(tài)度展現(xiàn)了德貴的堅(jiān)持與執(zhí)著；③對(duì)牛和犁的絮絮叨叨，表現(xiàn)了德貴的孤獨(dú)感。9.德貴與牛、犁對(duì)話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析。（6分）“不濕潤(rùn)濕潤(rùn)水，你準(zhǔn)散”，“俺知你嗓子眼冒著火，得去淮河里喝個(gè)飽”“你個(gè)老貨還真能憋氣呢”“你個(gè)吃草的家伙能站俺上游飲水？”德貴對(duì)朝夕相處的犁與牛十分熟悉，懷有深厚的情感，表現(xiàn)了他對(duì)犁、牛的親近、愛(ài)惜。第7段“牛兩眼盯著水面瞧著什么，又似乎什么也沒(méi)瞧”“這清脆的水滴聲像是回答德貴的問(wèn)話”“感覺(jué)最通人性的是犁，而不是?！睙o(wú)論牛與犁怎么回答，倔強(qiáng)的德貴今天是一定要犁這塊地的，從中可以看出他的執(zhí)著和堅(jiān)定，也體現(xiàn)出農(nóng)民對(duì)土地的熱愛(ài)、堅(jiān)守和堅(jiān)韌不拔。第9段“你說(shuō)俺們這地犁還是不犁？”河灘荒地只德貴一人秋季天還在耕種，村人和家人都持否定態(tài)度，由此可見(jiàn)德貴是寂寞和孤獨(dú)的。第9段8.舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見(jiàn)所感而逐步生發(fā)展開(kāi)。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。（6分）(2022新高考Ⅰ卷)

馮至《江上》

（2022新高考Ⅰ卷）江上（節(jié)選）

馮至

①子胥望著昭關(guān)以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實(shí)地獲得了真實(shí)的生命。（表明伍子胥在逃出昭關(guān)之后的輕松從容、如獲新生的感受。）時(shí)節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒(méi)有結(jié)束。向南望去，是一片人煙稀少的平原。

②他在這荒涼的原野里走了三四天，后來(lái)原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過(guò)幾個(gè)村落，最后到了江邊。（詩(shī)化情境，突出子胥死里逃生后輕松、幸福的心境。）

③太陽(yáng)已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來(lái)個(gè)人：有的操著吳音，有的說(shuō)著楚語(yǔ)。有人在抱怨，二十年來(lái)，這一帶總是打過(guò)來(lái)打過(guò)去，弄得田也不好耕，買賣也不好做。一個(gè)上了年紀(jì)的人說(shuō)：“前幾年吳王余昧死了，本應(yīng)該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個(gè)這樣賢明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔?！雹堋八蛔约罕３指邼?，而一般人都還在水火里過(guò)日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦?！币粋€(gè)年輕人憤恨地說(shuō)。⑤那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動(dòng)我們，不是比做國(guó)王有意義得多嗎？——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對(duì)于友情是怎樣好的一幅畫圖！”

⑥季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺(jué)起了一個(gè)愿望：“我這時(shí)若有一個(gè)朋友，我也愿意把我的劍，當(dāng)作一個(gè)友情的贈(zèng)品，——而我永久只是一個(gè)人?！弊玉氵@樣想時(shí)，也就和那些人的談話隔遠(yuǎn)了，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身上。這時(shí)江水的上游忽然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：日月昭昭乎侵已馳，與子期乎蘆之漪。（這一段先寫伍子胥的心理活動(dòng)：對(duì)于友情的渴望和對(duì)自身孤獨(dú)境遇的體察。對(duì)于復(fù)仇者伍子胥來(lái)說(shuō)，一系列的變化正在發(fā)生。先是自然景色的變化帶來(lái)的，接下來(lái)是老百姓對(duì)季札的議論帶來(lái)的，最后“他又回到他自己身上?！睍r(shí)空雖然沒(méi)有明顯的變化，但新的人物要出現(xiàn)了。）⑦面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已馳，是怎樣感動(dòng)子胥的心！他聽(tīng)著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。（歌聲慰藉著伍子胥的心靈，吸引著伍子胥向蘆葦叢走去。）

⑧西沉的太陽(yáng)把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。（環(huán)境描寫，烘托伍子胥內(nèi)心的感動(dòng)，也增加了小說(shuō)的詩(shī)意美。）漁夫的歌聲又起了：日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何不渡為？（隱喻手法，不知不覺(jué)子胥已成曲中人。）⑨歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。（這一段繼續(xù)寫伍子胥的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)。兩個(gè)“身不由己”，寫出歌聲帶給伍子胥的感動(dòng)，對(duì)伍子胥的吸引。）⑩多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無(wú)言，漁夫無(wú)語(yǔ)，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急聚了，世界回到原始一般的寧?kù)o。（心理描寫）子胥對(duì)著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來(lái)的。他立在船頭，身影映在水里，好像又回到郢城，因?yàn)槟抢锏臉桥_(tái)也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無(wú)人埋葬，也許早已被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒(méi)。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰(shuí)知道這時(shí)正有一個(gè)人在遙遠(yuǎn)的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來(lái)……（這一段側(cè)重寫伍子胥的心理活動(dòng)，由江水引發(fā)的聯(lián)想和想象，伍子胥深重的仇恨源自于“污穢”的楚國(guó)都城郢城。“世界回到原始一般地寧?kù)o”和“子胥的心隨著月光膨脹起來(lái)”形成對(duì)比，而伍子胥的形象正在在這樣的心理活動(dòng)中進(jìn)一步得到顯現(xiàn)，雖然是“一個(gè)人在遙遠(yuǎn)的江上”，但懷揣著的是“洗刷”污穢的壯志。）?他再看那漁夫有時(shí)抬起頭望望遠(yuǎn)方，有時(shí)低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一個(gè)人呢？一個(gè)不知從何處來(lái)，又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行人罷了。但是子胥，卻覺(jué)得這漁夫是他流亡以來(lái)所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運(yùn)命，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個(gè)異鄉(xiāng)的、素不相識(shí)的人的口里。（這一段繼續(xù)寫伍子胥的心理活動(dòng)，其中“行人”和“恩人”的對(duì)比中承載著人生的深沉感慨）?船緩緩地前進(jìn)著。兩人在兩個(gè)完全不同的世界，一個(gè)整日整夜浸在血的仇恨里，一個(gè)疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來(lái)不曾體驗(yàn)過(guò)的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時(shí)卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會(huì)這美好的時(shí)刻。（“整日整夜浸在血的仇恨里”的伍子胥“享受到一些從來(lái)不曾體驗(yàn)過(guò)的柔情”，在“往日”和“這時(shí)”的對(duì)比中，作者寫出了伍子胥對(duì)疏散生活的向往、對(duì)云水之鄉(xiāng)的渴望。）?船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開(kāi)口：“朋友。我把什么留給你作紀(jì)念呢？”漁夫倒有些驚奇了。?這時(shí)子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。?漁夫嚇得倒退了兩步，他說(shuō)：“我，江上的人，要這有什么用呢？”

?“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了?！?/p>

?“你要拿這當(dāng)作報(bào)酬嗎？”漁夫的生活是有限的，他常?？匆?jiàn)有些行人，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠(yuǎn)。既然遠(yuǎn)行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過(guò)不來(lái)的行人，是多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過(guò)來(lái)。因?yàn)樗傻臅r(shí)候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲?！斑@值得什么報(bào)酬呢？”

?子胥半吞半吐地說(shuō)：“你渡我過(guò)了江，同時(shí)也渡過(guò)了我的仇恨。將來(lái)說(shuō)不定會(huì)有那么一天，你再渡我回去?！睗O夫聽(tīng)了這句話，一點(diǎn)也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)?。（子胥?zèng)劍的細(xì)節(jié)回應(yīng)了前文中子胥因季札掛劍所起的贈(zèng)劍于友人的愿望，也寫出了子胥在青綠山水之間所獲得的人生感悟，以及他對(duì)友情的渴慕。）（19）子胥獨(dú)自立在江邊，望著那只船越走越遠(yuǎn)了，最后他才自言自語(yǔ)地說(shuō)：“你這無(wú)名的朋友，我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來(lái)我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳?zāi)埂！保ńY(jié)尾部分寫子胥自語(yǔ)，表達(dá)出他對(duì)漁夫的深情，側(cè)面寫出漁夫?qū)λ挠绊?。）?0）他再一看他手中的劍，覺(jué)得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是在替一個(gè)永久難忘的朋友保留著這支劍。（哲理性的詩(shī)意美，子胥贈(zèng)劍被拒，卻阻擋不了子胥認(rèn)定對(duì)方為知己這個(gè)想法，故而漁父雖已離去，但劍已然是朋友的了。）[注]歷史小說(shuō)《伍子胥》寫于1942～1943年，取材于春秋時(shí)期伍子胥的復(fù)仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說(shuō)共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過(guò)了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳國(guó)。【精準(zhǔn)審題】該題問(wèn)的是“子胥的思緒”也就是心理活動(dòng)，相關(guān)文本內(nèi)容是“舟行江上”部分，文中一共三個(gè)自然段，需要注意的是要把伍子胥的心理活動(dòng)跟其“在江上的所見(jiàn)所感”關(guān)聯(lián)起來(lái)進(jìn)行分析。8.舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見(jiàn)所感而逐步生發(fā)展開(kāi)。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。（6分）答：