教科版科學三上第二單元《空氣》第5課一袋空氣的質量是多少

教科版科學三上第二單元《空氣》第5課一袋空氣的質量是多少科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教科版科學三上第二單元《空氣》第5課一袋空氣的質量是多少課程基本信息1.課程名稱：一袋空氣的質量是多少

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第5課

4.教學時數：1課時（45分鐘）

【導入】（5分鐘）

1.引導學生回顧上一課關于空氣的內容，提問：“我們知道空氣是無形的，那么我們如何來衡量空氣的質量呢？”

2.通過生活中的實例（如氣球、真空包裝等）引出本節(jié)課的主題。

【新課導入】（10分鐘）

1.介紹質量的單位（克、千克等），引導學生理解空氣的質量可以用克來表示。

2.講解如何通過實驗方法來測量一袋空氣的質量。

【實驗演示】（15分鐘）

1.演示如何使用天平、氣球等工具進行空氣質量的測量。

2.指導學生注意實驗過程中的安全事項。

【學生實驗】（10分鐘）

1.學生分組進行實驗，測量一袋空氣的質量。

2.教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

【總結與討論】（5分鐘）

1.各組匯報實驗結果，討論為什么不同組得到的空氣質量數值會有所不同。

2.強調實驗中的注意事項，總結實驗原理。

【課后作業(yè)】（5分鐘）

1.讓學生思考如何改進實驗方法，提高實驗結果的準確性。

2.完成與空氣質量相關的課后習題。

【課堂小結】（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容，強調空氣質量的概念和測量方法。

2.鼓勵學生在生活中觀察、思考與空氣相關的現象。核心素養(yǎng)目標1.了解空氣的質量概念，理解空氣質量與體積的關系。

2.掌握通過實驗測量一袋空氣的質量，培養(yǎng)科學探究能力。

3.增強團隊合作意識，培養(yǎng)細心觀察和準確記錄數據的習慣。

三、課程內容

1.導入新課：回顧空氣的特性，引導學生思考如何衡量空氣的質量。

2.新課講解：介紹質量的單位，講解如何通過實驗測量一袋空氣的質量。

3.實驗演示：現場演示使用天平等工具進行空氣質量的測量，強調操作注意事項。

4.學生實驗：分組進行實驗，測量一袋空氣的質量，記錄數據。

5.總結討論：分析各組實驗數據，探討影響空氣質量的因素。

6.課堂小結：回顧本節(jié)課所學內容，強調空氣質量測量方法的重要性。

四、課后作業(yè)

1.思考如何改進實驗方法，提高測量結果的準確性。

2.完成與空氣質量相關的習題，鞏固所學知識。

五、教學建議

1.在講解新課內容時，注意用簡潔明了的語言闡述空氣質量的概念和測量方法。

2.在實驗環(huán)節(jié)，關注學生操作安全，引導學生細心觀察實驗現象，準確記錄數據。

3.在總結討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極發(fā)言，分享實驗心得，培養(yǎng)團隊合作意識。學情分析本節(jié)課針對三年級學生設計，他們在知識、能力、素質方面具備以下特點：

1.知識層面：

三年級學生已經初步掌握了空氣的基本概念，了解空氣是無形的，但對于空氣質量的概念和測量方法還較為陌生。他們在數學課程中學習了質量單位（克、千克等），為本節(jié)課的學習奠定了一定的基礎。

2.能力層面：

三年級學生的觀察能力和動手操作能力逐漸增強，但實驗操作過程中可能存在不熟練、不規(guī)范的現象。此外，他們在小組合作中表現出一定的問題解決能力，但在數據分析、總結歸納方面仍有待提高。

3.素質層面：

學生在學習過程中表現出好奇心和求知欲，但學習習慣和行為習慣方面存在一定差異。部分學生細心、認真，能夠遵循實驗操作規(guī)范，而部分學生可能存在粗心大意、操作不當等問題。

4.對課程學習的影響：

（1）知識層面：學生對空氣質量的概念和測量方法的理解程度將直接影響到本節(jié)課的學習效果。教師需要通過生動形象的語言和具體實驗，幫助學生建立質量的概念，提高他們對空氣質量的認識。

（2）能力層面：學生的動手操作能力、觀察能力、數據分析能力和團隊合作能力將影響實驗的順利進行和實驗結果的準確性。教師應關注學生在實驗過程中的表現，及時給予指導和鼓勵，提高學生的綜合能力。

（3）素質層面：學生的細心程度、學習態(tài)度和實驗習慣將影響他們對課程內容的掌握。教師應注重培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生樹立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的實驗習慣。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應注意以下幾點：

1.運用生動的語言和生活實例，幫助學生理解空氣質量的概念。

2.在實驗操作過程中，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察能力，提高實驗結果的準確性。

3.強化團隊合作，引導學生相互交流、討論，提高他們的問題解決能力和數據分析能力。

4.關注學生的學習態(tài)度和實驗習慣，通過表揚、鼓勵等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

5.針對不同學生的學習需求，給予個性化的指導，使每個學生都能在課程學習中得到提高。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有教科版三年級上冊《科學》教材第二單元《空氣》的相關內容。

-準備課程相關的教學指導書和教師用書，以便于教師在課堂上提供必要的解釋和引導。

2.輔助材料：

-準備關于空氣質量的多媒體資源，包括空氣成分的圖片、圖表和空氣質量對環(huán)境影響的相關視頻。

-收集一些生活中常見的與空氣相關的物品，如氣球、真空包裝食品等，用于直觀展示空氣的質量和體積關系。

-設計和打印學習任務單，其中包括實驗步驟、數據記錄表格和思考問題，以便學生能夠在實驗過程中記錄和反思。

3.實驗器材：

-準備足夠數量的氣球、天平、尺子、計時器等實驗器材，確保每位學生都能參與實驗操作。

-檢查實驗器材的安全性，確保所有器材符合學校的安全標準，無損壞或尖銳邊緣。

-準備實驗用的手套、護目鏡等個人防護裝備，以保障學生的安全。

-提前測試實驗器材的功能，確保實驗過程順利進行。

4.教室布置：

-根據實驗需要，將教室分為幾個實驗操作區(qū)，每個區(qū)域配備相應的實驗器材和實驗指導。

-設置一個小組討論區(qū)，配備白板或黑板，方便學生記錄和展示實驗結果。

-在教室前方或側方設置多媒體展示區(qū)，用于展示輔助教學材料。

-確保教室內的安全通道暢通無阻，以便在緊急情況下快速疏散。

-在實驗操作區(qū)域貼上明顯的安全標識和實驗步驟提示，引導學生正確使用器材和遵守實驗規(guī)則。

5.其他準備：

-提前與學校實驗室或科學教師協(xié)調，確保實驗器材的借用和歸還流程順暢。

-在課前檢查教室內的電源插座、網絡連接等基礎設施，確保多媒體設備能夠正常使用。

-準備教學過程中可能需要的其他教學工具，如教鞭、模型等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前了解空氣質量的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，如“你認為如何衡量空氣的質量？”激發(fā)學生思考，為課堂學習空氣質量內容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學目標和重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習空氣質量的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與空氣質量內容相關的圖片和視頻，吸引學生的注意力。

-提出問題：“我們如何知道一袋空氣的質量是多少？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的空氣的基本特性，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解空氣質量的知識點，結合實例幫助學生理解。

-突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何測量一袋空氣的質量展開討論。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考。

技能訓練：

-通過例題講解和練習，讓學生掌握質量單位的使用和實驗操作方法。

-設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗空氣質量測量的過程。

-在新課呈現結束后，對空氣質量知識點進行梳理和總結。

-強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-讓學生完成與空氣質量相關的練習題，檢查對知識點的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學生在練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹空氣質量對生活和健康的影響，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關注環(huán)境保護和空氣質量監(jiān)測的相關知識。

情感升華：

-結合空氣質量內容，引導學生思考個人在環(huán)境保護中的作用。

-鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的空氣質量內容，強調重點和難點。

-肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據本節(jié)課學習的空氣質量內容，布置適量的課后作業(yè)。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦學生閱讀與空氣相關的科普書籍，如《空氣的秘密》、《我們的空氣》等，了解空氣的成分、特性和對環(huán)境的重要性。

-引導學生關注環(huán)保部門發(fā)布的空氣質量報告，通過實際數據了解當地空氣質量狀況及其影響因素。

-建議學生參觀氣象站或空氣質量監(jiān)測站，了解空氣質量監(jiān)測的設備和技術，加深對空氣質量監(jiān)測的認識。

-提供有關空氣污染和防治措施的科普資料，幫助學生了解空氣污染的來源、危害以及如何保護空氣質量。

2.拓展建議：

-鼓勵學生開展家庭小實驗，如利用簡單的器材（如塑料瓶、吸管等）制作簡易的空氣過濾器，了解空氣凈化原理。

-建議學生進行戶外考察，調查當地空氣質量，觀察不同地點（如公園、街道、工廠附近等）的空氣質量差異，并記錄下來。

-組織學生參加環(huán)保主題活動，如植樹、清潔社區(qū)等，讓學生在實踐中體驗保護空氣和環(huán)境的重要性。

-引導學生關注空氣質量對健康的影響，了解如何通過日常生活方式（如合理開窗通風、減少使用一次性塑料制品等）來改善室內外空氣質量。

-鼓勵學生開展小組研究，探討空氣污染與氣候變化的關系，以及如何通過科技創(chuàng)新來應對這些挑戰(zhàn)。內容邏輯關系1.空氣質量的概念

-空氣是無形的，但具有質量

-空氣的質量可以通過實驗來測量

2.空氣質量的測量方法

-使用氣球、天平等工具進行實驗

-測量一袋空氣的質量

3.影響空氣質量的因素

-空氣的成分、溫度、濕度等

-空氣污染對空氣質量的影響

板書設計：

```

一、空氣質量的概念

-空氣是無形的，但具有質量

-空氣的質量可以通過實驗來測量

二、空氣質量的測量方法

-使用氣球、天平等工具進行實驗

-測量一袋空氣的質量

三、影響空氣質量的因素

-空氣的成分、溫度、濕度等

-空氣污染對空氣質量的影響

```課堂小結，當堂檢測一、課堂小結

1.空氣質量的概念

-空氣是無形的，但具有質量

-空氣的質量可以通過實驗來測量

2.空氣質量的測量方法

-使用氣球、天平等工具進行實驗

-測量一袋空氣的質量

3.影響空氣質量的因素

-空氣的成分、溫度、濕度等

-空氣污染對空氣質量的影響

二、當堂檢測

1.測量一袋空氣的質量

-提供實驗器材，讓學生動手操作，測量一袋空氣的質量。

-引導學生注意實驗步驟和注意事項，確保實驗的準確性。

2.分析空氣質量的影響因素

-提供不同的環(huán)境場景，讓學生分析空氣質量的可能影響因素。

-引導學生從空氣成分、溫度、濕度等方面進行思考，并提出自己的觀點。

3.設計實驗方案

-提供一個空氣質量的測量問題，讓學生設計實驗方案。

-引導學生考慮實驗器材、步驟和注意事項，培養(yǎng)他們的實驗設計能力。

4.討論空氣質量的保護措施

-提供一些空氣污染的案例，讓學生討論空氣質量的保護措施。

-引導學生