部編版四年下全冊習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版四年級下冊口語交際和習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊）

《口語交際：轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解什么是轉(zhuǎn)述,掌握轉(zhuǎn)述的基本要求。

2.根據(jù)要求進(jìn)行轉(zhuǎn)述訓(xùn)練。

3.培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、理解能力、概括能力和語言表達(dá)能力。培養(yǎng)

學(xué)生傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)要求進(jìn)行轉(zhuǎn)述訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、理解能力、概括能力和語言表達(dá)能

力。培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.在生活中，我們往往會遇到很多很多的事情,在解決這些事情的過

程中，人們常常請人把話轉(zhuǎn)告給別人,這就叫“捎話兒”,也叫“轉(zhuǎn)述”。

今天我們來學(xué)習(xí)口語交際一一轉(zhuǎn)述。（板書課題）

2.齊讀課題。

二、結(jié)合通知，把握要點(diǎn)。

1.談話:讓我們來看這個通知,動動你的小腦筋,想想怎么來轉(zhuǎn)述呢。

通知

本周五（3月23日）下午兩點(diǎn)，在本班教室召開家長會，交流家庭

閱讀情況,評選“書香家庭”。

溫馨提示：

⑴請家長帶好紙、筆，以便記錄和填寫選票。

⑵因?yàn)閷W(xué)校停車不便,建議家長選擇公共交通工具。

⑶請?zhí)崆笆昼姷綍?。開會期間請自覺遵守會場秩序:關(guān)閉手

機(jī)，不隨意走動，保持安靜。

新華路小學(xué)四年級⑶班

3月21日

2.思考:根據(jù)上面的通知,轉(zhuǎn)述應(yīng)該注意哪些問題？

(1)自己先認(rèn)真讀一讀上面的通知,想一想自己該怎樣轉(zhuǎn)述。

⑵引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

3.轉(zhuǎn)述要求：

轉(zhuǎn)述應(yīng)注意:轉(zhuǎn)述別人的話,首先要聽清、記準(zhǔn)別人的話,別弄錯;轉(zhuǎn)述

的時候，要把原話說清楚、說明白，不然就會耽誤事。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考:這個通知該怎么轉(zhuǎn)述？

引導(dǎo)學(xué)生針對不同意見進(jìn)行交流,從而達(dá)成共識。

討論后小結(jié)：轉(zhuǎn)述要求。

⑴轉(zhuǎn)述時,弄清要點(diǎn),不要遺漏主要信息。

⑵要注意人稱的轉(zhuǎn)換。

三、小組討論，學(xué)生互動。

1.閱讀通知，小組討論。

2.分成小組,進(jìn)行討論。在討論時，小組成員分別講述對這個通知轉(zhuǎn)述

的方式,表達(dá)對這個問題的看法。

討論時,聽到不同意見,要換位思考,積極溝通。

四、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

1.向父母轉(zhuǎn)述。

學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、女兒、兒子，由兒子或者女兒向爸爸或

媽媽轉(zhuǎn)述通知的內(nèi)容。

2.其他學(xué)生做傾聽者,聽后進(jìn)行評價,并進(jìn)行新一輪的轉(zhuǎn)述。

3.拓展活動。

小組內(nèi)開展轉(zhuǎn)述活動,各小組創(chuàng)設(shè)不同的情境,練習(xí)轉(zhuǎn)述。

4.小結(jié):讓我們運(yùn)用這次口語交際學(xué)到的好方法來解決生活中遇到的

轉(zhuǎn)述內(nèi)容吧！

板書設(shè)計(jì)：

轉(zhuǎn)述

注意:聽清、記準(zhǔn)說清楚、說明白

要求:要抓住要點(diǎn),不遺漏

要注意人稱的轉(zhuǎn)換

《習(xí)作：我的樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.明確“我的樂園”的寫作內(nèi)容。

2.寫出樂園的特點(diǎn)，以及樂園給自己帶來的快樂。

3.運(yùn)用直接抒情與間接抒情相結(jié)合的方法,表達(dá)對樂園的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：寫出樂園的特點(diǎn)，以及樂園給自己帶來的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：.運(yùn)用直接抒情與間接抒情相結(jié)合的方法,表達(dá)對樂園的喜

愛之情。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.談話:我們的生活中到處充滿了歡樂，同學(xué)們，你們的樂園是哪里

呢?（引入）

2.組織同學(xué)交流介紹。（學(xué)生各抒己見）

現(xiàn)在,讓我們以“我的樂園”為題開始這次習(xí)作之旅吧!（板書課題）

二、啟發(fā)思路，討論交流。

1.打開思路。

你的樂園都有哪些呢？

是“滿是玩具的房間”“村頭小河邊的草地”，還是“班級圖書角”

“自己家的院子”？或者是“學(xué)校的籃球場”“爺爺?shù)牟说亍保俊▽W(xué)

生自由討論）

2.匯報(bào)交流。

⑴引導(dǎo)學(xué)生先說出自己最喜歡的樂園是哪里。

⑵樂園有什么特點(diǎn)?（此處可作細(xì)節(jié)描寫）

三、習(xí)作指導(dǎo)。

1.閱讀感受。

先來讀一讀表格中的內(nèi)容。

指名讀。

讀后交流：“村頭小河邊的草地”上都有什么？小朋友喜歡在這里做什

么？

2.整理思路。

你的樂園是什么樣子的?在那兒你最喜愛干什么？這個樂園給你帶來

了怎樣的快樂？

讓我們把自己的樂園介紹給同學(xué)吧。

開始小組交流。

3.寫作提示:寫之前可以仿照課本中的樣子，做一個表格。

寫完后把習(xí)作讀給同學(xué)聽,讓他們來感受你的快樂。

4.學(xué)生自由習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

四、習(xí)作點(diǎn)評。

1.選出兩篇比較優(yōu)秀的作文,在班級進(jìn)行點(diǎn)評。

2.習(xí)作的重點(diǎn)在于講清楚所寫的樂園是什么樣子的,在那兒你最喜愛

干什么，這個樂園給你帶來了怎樣的快樂。注意語言通順、用詞恰當(dāng)

等。

五、習(xí)作小結(jié)。

我們通過選擇自己喜歡的樂園，抓住樂園的特點(diǎn)，寫出了樂園里做的

事情和獲得的快樂。

六、延伸活動。

將你的作文與你的同桌交換，看看你們能不能根據(jù)對方的文字描寫，

畫出對方作文中所刻畫的具體場景。（看看是否刻畫到位）

板書設(shè)計(jì)：

我的樂園

樂園有哪些

樂園有什么特點(diǎn)

帶給你怎樣的快樂

《口語交際：說新聞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過多種途徑收集新聞，能夠清楚、連貫、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

2.在具體的交際情境中，學(xué)會溝通和交往，培養(yǎng)合作精神。

3.培養(yǎng)熱愛生活、樂于表達(dá)的生活態(tài)度,養(yǎng)成關(guān)心國內(nèi)外大事和關(guān)心

別人的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：通過多種途徑收集新聞，能夠清楚、連貫、準(zhǔn)確地傳達(dá)信

息。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體的交際情境中，學(xué)會溝通和交往，培養(yǎng)合作精神。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1.出示對聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)

心?！蓖瑢W(xué)齊讀，你知道這副對聯(lián)是什么意思嗎？（讀書人不僅要讀好

書,還要關(guān)心家事,關(guān)心政治,關(guān)心天下之事,多用心體會世間百態(tài),而

不要死讀書。）

2.同學(xué)們,我們生活的這個社會,每天都會發(fā)生一些新鮮事。有些事被

報(bào)紙、電視媒體報(bào)道出來,就成了新聞。新聞包括哪些事情？（發(fā)生在

國內(nèi)、國外的大事，發(fā)生在身邊的新鮮事。）

3.同學(xué)們，前幾天老師布置作業(yè)讓大家收集新聞，你們收集了嗎?你是

從哪里收集的？（網(wǎng)絡(luò)上、電視上、報(bào)紙上）

4.你們在收集新聞的過程中，發(fā)現(xiàn)新聞都有哪些特點(diǎn)？（新聞要真實(shí)，

要及時，還要有價值。）

5.今天,我們就來開個小小的新聞發(fā)布會，把自己所知道的新聞分享

給同學(xué)們聽。

二、明確要求。

1.在說新聞之前,請同學(xué)們想一想:我們在說新聞時應(yīng)注意什么？

2.在書上找出要求。

學(xué)生交流后，出示課件：

⑴要說明新聞的來源，把新聞講清楚,不要隨意更改內(nèi)容。最后,還可

以說說自己對這則新聞的看法。

⑵準(zhǔn)確傳達(dá)信息。清楚、連貫地講述。

3.當(dāng)別人發(fā)言時,我們要怎么做呢？

認(rèn)真傾聽;不要打斷別人;別人講完后或經(jīng)允許后,提出問題。

三、發(fā)布新聞。

1.小組交流。

現(xiàn)在我們四人一小組來說新聞。請同學(xué)們將自己知道的新聞，先在自

己小組內(nèi)交流。小組內(nèi)其他組員要認(rèn)真傾聽,可以質(zhì)疑,也可以評價。

各小組選出組內(nèi)最佳的一位新聞播報(bào)員，準(zhǔn)備在全班交流。

2.全班交流。

現(xiàn)在，我們的新聞發(fā)布會正式開始。在這個環(huán)節(jié)中我們將要評出“最

佳新聞播報(bào)員”。期待各位播報(bào)員的精彩播報(bào)，也希望同學(xué)們用心傾

聽，以便對他們的播報(bào)提出疑問或進(jìn)行評價。

⑴首先，我們進(jìn)行國內(nèi)新聞的發(fā)布。誰先來？

①你對他發(fā)布的新聞有什么想法?可以直接向發(fā)布人提問或進(jìn)行評價。

②還有誰來播報(bào)國內(nèi)新聞?請上來播報(bào)。

⑵現(xiàn)在要發(fā)布的是國際新聞,誰先來？

⑶同學(xué)們，在我們的班級、我們的學(xué)校、我們生活的小區(qū)或村里、我

們的家里,每天也一定有許多事情在發(fā)生。誰能把我們身邊的新聞向

大家發(fā)布出來?給大家一分鐘時間做準(zhǔn)備,可以和同學(xué)交流。準(zhǔn)備好了

嗎?請同學(xué)們自由發(fā)布新聞。

3.評一評。

誰能成為今天的“最佳新聞播報(bào)員”，由同學(xué)們來決定,請同學(xué)們投票。

四、總結(jié)。

同學(xué)們,今天的口語交際，你們都表現(xiàn)得特別棒!在我們的生活里,每

時每刻都會發(fā)生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠(yuǎn)，但是新聞

可以及時報(bào)道這些事情。新聞不僅可以弘揚(yáng)真善美,抨擊假惡丑,還在

一定程度上使我們的社會越來越美好。讓我們一起來關(guān)注生活,關(guān)注

社會,多讀、多看新聞,在新聞中增長見識。

齊讀：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心。”

板書設(shè)計(jì)：

說新聞

準(zhǔn)確清楚連貫

《習(xí)作：我的奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)；

1.合理想象,能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。

2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,在生活中你有沒有想過發(fā)明一種東西？

2.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,可以讓以前的許多幻想變成現(xiàn)實(shí)。牛頓說過：沒

有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。

3.正是由于一個個小小的奇思妙想,萊特兄弟制造出了世界上第一架

飛機(jī),諾貝爾發(fā)明了炸藥,愛迪生發(fā)明了留聲機(jī)……

4.這節(jié)課,就讓我們張開想象的翅膀,暢談自己的奇思妙想,并把它記

錄下來。

二、明確要求。

1.寫文章首先要審題，只有明確習(xí)作要求,才能按要求選材。同學(xué)們,

請打開課本翻到第30頁,讀要求，你想提醒大家注意什么？

2.交流小結(jié)。

⑴想象既要豐富,又要合理；內(nèi)容既要新奇,又要具體。

⑵要突出事物的特點(diǎn)，介紹它的樣子及功能。

⑶語句要通順,表達(dá)要有個性。

3.齊讀習(xí)作要求。

三、啟發(fā)思路。

1.老師也有些奇思妙想，你們想知道嗎？

（課件出示:會飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅。）

2.你們的奇思妙想是什么？

你們的奇思妙想真是五花八門，無奇不有,看似不可思議，但只要你們

努力學(xué)習(xí)，這些終有一天會變成現(xiàn)實(shí)的。

3.根據(jù)大家的交流,我們把這些奇思妙想歸納一下：

生活用品：衣服、鞋子、家具、傘、掃地機(jī)器人……

學(xué)習(xí)用品：書包、書、文具盒、筆、學(xué)習(xí)機(jī)……

公共設(shè)施:醫(yī)院、學(xué)校、公路、社區(qū)健身器材……

4.請你選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西,展開想象,可以畫一畫，也可以

寫一寫。

四、習(xí)作指導(dǎo)。

1.請你先想一想:擬一個什么樣的題目，才能吸引讀者呢？

學(xué)生交流題目。（自動調(diào)節(jié)溫度的衣服,帶人飛的鞋子……）

2.我們這篇習(xí)作可以怎樣寫?可以列一個提綱。

開頭：寫你為什么要發(fā)明這個東西。

中間：詳細(xì)介紹它的特點(diǎn)，如樣子、結(jié)構(gòu)、特性、功能、使用方法等。

結(jié)尾:寫你發(fā)明這個東西后生活有什么改變。

3.大家可以把你要寫的東西畫出來,也可以參考課本上“會飛的木屋”

的提示，做一個思維導(dǎo)圖,在小組內(nèi)交流,互相補(bǔ)充。

4.學(xué)生自由寫作,教師巡視指導(dǎo)。

五、習(xí)作點(diǎn)評。

1.教師選出在巡視中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)作,讓作者讀一讀。

2.全班進(jìn)行點(diǎn)評。他的習(xí)作好在哪里？

3.根據(jù)剛才的交流，修改自己的習(xí)作，修改之后，同桌交流。

六、拓展延伸。

同學(xué)們，你們的這些奇思妙想,在不久的將來,一定也會成為偉大的發(fā)

明創(chuàng)造,老師希望由你們來把它們變成現(xiàn)實(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

我的奇思妙想

樣子結(jié)構(gòu)特性

功能使用方法

《快樂讀書吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

《十萬個為什么》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過讀書交流活動，培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。

2.讓學(xué)生認(rèn)識更多有益的課外書籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過讀書交流活動，培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,今天我們來猜一個謎語:厚薄大小不相同，世界萬物都包容，

只要你能打開看,增加知識力無窮。

同學(xué)們，你們猜一猜它是什么？（書）

你們喜歡讀書嗎?為什么？（書是知識的海洋,書里有精彩的世界。）

就讓我們一起到書的世界里看一看吧。

二、指導(dǎo)方法，交流體會。

1.出示《十萬個為什么》這本書的封面。

師:看到這本書的封面,你能了解到什么呢？

(師相機(jī)介紹：中文題目、英文題目、作者、譯者、圖、出版社)

2.作者及內(nèi)容簡介。

作者簡介:米?伊林(1895—1953),蘇聯(lián)著名科普作家、工程師、兒童

文學(xué)作家。致力于寫作通俗科學(xué)作品，如《十萬個為什么》《房間的

故事》《山與人》《人與自然》《在你周圍的事物》等。

內(nèi)容簡介：《十萬個為什么》的書名是截取了英國作家約瑟夫?魯?shù)?/p>

亞德?吉卜林的一首小詩“五千個在哪里,七千個怎么辦,十萬個為什

么”中的一句，在俄語中，“十萬”用以形容數(shù)量之多，其實(shí)這本書并

沒有十萬個問題。米?伊林創(chuàng)作了這本書,他用屋內(nèi)旅行記的方式，

對日常生活中的許多事物提出饒有興味的問題，進(jìn)行有啟發(fā)性的解釋。

3.這是一部科普作品，同學(xué)們知道該怎么閱讀這類作品嗎？

閱讀科普作品的方法：

⑴找出不懂的科技術(shù)語,通過上網(wǎng)查資料、與同學(xué)交流、請教老師或

家長等多種方式弄明白，才能理解文章；

⑵聯(lián)系上下文,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題；

⑶反復(fù)揣摩語言，增強(qiáng)感悟語言的能力；

⑷讀完之后思考總結(jié),對于感興趣的問題可以深入研究,關(guān)注最新的

研究成果。

4.課件出示書中的一段內(nèi)容,學(xué)生交流。

教師節(jié)選片段，引導(dǎo)學(xué)生體會內(nèi)容的有趣和語言的生動。

5.教師小結(jié):這些看似簡單的問題,其實(shí)并不那么容易回答。書中還有

很多千奇百怪的問題，你是不是已經(jīng)迫不及待要去讀一讀了呢?課下

同學(xué)們找來這本書，讀一讀吧。

三、閱讀推薦。

1.世界上還有許多優(yōu)秀的科普作品，如李四光的《穿過地平線》、高

士其的《細(xì)菌世界歷險記》等。讀了這些書，你一定會為科學(xué)世界里

有那么多的奧秘而驚奇。

2.選擇其中一本讀一讀,然后寫一寫自己的讀書心得。

《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

（輕叩詩歌大門）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣,感受詩歌的特點(diǎn)。

2.想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣,感受詩歌的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，詩歌是世界文學(xué)寶庫中的瑰寶,古今中外的詩人,用妙筆給我

們留下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，叩擊一代又一代人的心靈。今天,讓我們一

起走近詩歌，輕叩詩歌的大門。（板書課題）

二、了解詩歌。

1.在這次綜合性學(xué)習(xí)中,我們朗讀并學(xué)習(xí)了很多詩歌,你覺得什么是

詩歌？

我國現(xiàn)代詩人、文學(xué)評論家何其芳曾說：“詩是一種最集中地反映社

會生活的文學(xué)樣式,它飽含著豐富的想象和感情,常常以直接抒情的

方式來表現(xiàn),而且在精練與和諧的程度上，特別是在節(jié)奏的鮮明上,它

的語言有別于散文的語言?！?/p>

2.詩歌有什么特點(diǎn)呢？

第一，高度集中、概括地反映生活；

第二,抒情言志,飽含豐富的思想感情；

第三,豐富的想象、聯(lián)想和幻想；

第四，語言讀來朗朗上口，具有音樂美。

三、合作編小詩集。

1.請各組把課前編好的詩集,帶到前面展示。

2.各組組長分別介紹。

⑴詩集的名字、封面、目錄。

⑵編排內(nèi)容:收集的詩、寫的詩、與詩有關(guān)的故事或資料。

⑶編排形式:給詩歌分類、配插圖。

四、詩歌朗誦會。

詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。希望同學(xué)們在朗誦的過程中，感受詩歌的魅力,

體會詩歌的情感。

1.課內(nèi)的詩歌。

⑴回顧《短詩三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時候》，你有什么

感受？（《短詩三首》感受冰心對往事的懷戀，對母愛和大海的贊頌；

《綠》想象艾青眼中春意盎然的綠色；《白樺》體會葉賽寧對白樺的

喜愛之情；《在天晴了的時候》與戴望舒一起在雨后漫步。）

⑵小組交流,讀出詩歌的韻味。

溫馨提示:用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達(dá)的情感;表情、手勢要自然。

⑶小組展示并評比。

2.收集的詩歌。

⑴大家收集了許多優(yōu)美的詩歌，請?jiān)诮M內(nèi)朗讀。（先背或讀出自己喜

歡的一首詩歌，再說說為什么喜歡它。）

⑵小組討論選擇哪幾首詩歌朗誦,采用什么樣的形式能使本組的朗

誦更精彩。

⑶推選代表,全班交流,并告訴大家你為什么喜歡它。（可以從詩人、

內(nèi)容、形式等角度來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。）

3.創(chuàng)作的詩歌。

剛才朗誦的都是別人的詩歌,在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們自己也創(chuàng)作

了詩歌。現(xiàn)在就是同學(xué)們大顯身手的時刻,請把你自己創(chuàng)作的詩歌充

滿感情地誦讀給大家聽。

學(xué)生誦讀自己的詩歌。

小結(jié):詩歌就在我們身邊,詩歌就在我們的生活之中。聽了大家的原創(chuàng)

詩歌,我相信,有朝一日，我們班會有人成為詩人,讓我們一起期待著

這一天！

五、拓展延伸。

1.通過這次的綜合性學(xué)習(xí)活動一一輕叩詩歌大門，你有什么收獲

呢？（我們在學(xué)習(xí)中獲得了關(guān)于詩歌的知識,知道了理解、欣賞詩歌的

方法,還學(xué)習(xí)了一些寫詩的方法。）

2.我們在詩的海中徜徉,我們在詩的海邊拾貝，這讓我們收獲滿滿,也

叩響了詩歌的大門。詩歌,讓我們用美麗的眼睛看世界!讓我們以這次

綜合性學(xué)習(xí)為起點(diǎn),在詩歌的海洋中遨游,得到更多的收獲和更大的

樂趣！

六、布置作業(yè)。

1.繼續(xù)收集詩歌,并讀給家長聽。

2.自己觀察周圍的事物，創(chuàng)作一首小詩。

板書設(shè)計(jì)：

輕叩詩歌大門

了解詩歌編排詩集詩歌朗誦

感受詩歌魅力

《習(xí)作：我的動物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察一種動物的外形和生活習(xí)性,抓住它的特點(diǎn)寫下來。

2.寫出對動物的喜愛之情,激發(fā)熱愛動物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察一種動物的外形和生活習(xí)性,抓住它的特點(diǎn)寫下來。

教學(xué)難點(diǎn)：寫出對動物的喜愛之情,激發(fā)熱愛動物的情感。

教學(xué)過程：

一、播放視頻,導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們,在我們的生活中,還有這樣一群朋友:他們有的在天上飛，

有的在地上跑,有的在水里游;他們有的高大強(qiáng)壯,有的小巧玲瓏;有

的兇猛,有的溫順。它們與我們共同生活在這個美麗的地球上，你們知

道它們是誰嗎？（動物）

2.在這一單元里,我們認(rèn)識了老舍筆下性格古怪可愛的貓、“負(fù)責(zé)、

慈愛、勇敢、辛苦”的母雞，豐子愷筆下高傲的白鵝，葉?諾索夫筆下

具有“海軍上將派頭”的白公鵝。

3.今天老師給大家介紹更多的動物朋友,首先大家一起來看個視頻，

觀看過程中注意觀察它們的特點(diǎn)。（播放動物視頻）

4.這節(jié)課,我們就來寫一寫我們的動物朋友,讓更多的人來認(rèn)識它們，

了解它們。

二、明確習(xí)作要求。

1.寫文章首先要審題，只有明確習(xí)作要求,才能按要求選材。

2.學(xué)生讀要求。提問：你想提醒大家注意什么？（選一個自己喜歡的動

物，突出這種動物的特點(diǎn)。）

3.習(xí)作內(nèi)容:齊讀課題“我的動物朋友”，突出“朋友”。

4.聯(lián)系實(shí)際,說說你的動物朋友是誰，你為什么把它當(dāng)作朋友。

三、習(xí)作指導(dǎo)。

1.大家想知道我的動物朋友是誰嗎？（出示小狗的圖片）你們想了解我

的動物朋友的哪些方面呢？（外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等）

2.觀察小動物的外形時,我們可以按照什么順序？（從整體到部分、從

部分到整體、從上到下、從頭到尾等）

3.我們要怎樣介紹小動物的外形才能更加生動形象？（介紹外形時要

多運(yùn)用各種形容詞，如油光發(fā)亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齒、靈

敏的鼻子等;還可以運(yùn)用比喻手法,如眼睛圓溜溜的,像兩顆黑珍珠

等。）

4.觀看小狗吃食、嬉戲、休息的視頻。在描寫小動物的生活習(xí)性時,

要抓住什么來寫才能突出它的特點(diǎn)？（動作，準(zhǔn)確的動作描寫可以很好

地突出小狗的特點(diǎn)。）

5.小結(jié):動物的生活習(xí)性包括很多方面，同學(xué)們在描寫時可以抓住某

一個方面來寫具體,也可以寫兩到三個方面,寫多個方面時要注意分

清主次、有詳有略。

6.觀察動物的活動情況,想象會發(fā)生哪些事情？

7.通過剛才的介紹，你對這個動物朋友產(chǎn)生了什么感受？

四、自由表達(dá)。

1.通過剛才的交流,我覺得我的動物朋友更可愛了！每一種動物的外

形、生活習(xí)性各不相同，介紹不同的動物要抓住不同的特點(diǎn)。你能像

剛才介紹我的動物朋友這樣介紹一下你的動物朋友嗎？

2.小組交流:可以拿著你的動物朋友的照片來介紹。

3.小組內(nèi)可從以下方面進(jìn)行交流：

⑴你的動物朋友是誰？

（2）為什么喜歡這個動物朋友？

(3)它有什么與眾不同的特點(diǎn)？

(4)它有哪些生活習(xí)性？

(5)你和它之間發(fā)生過哪些有趣的事情？

4.學(xué)生自主習(xí)作，把自己喜歡的動物朋友寫下來。

五、習(xí)作點(diǎn)評。

1.欣賞自己的作品。

學(xué)生朗讀自己的作文，在覺得自己寫得好的地方畫上波浪線。

2.選出兩篇優(yōu)秀習(xí)作,集體點(diǎn)評,再次強(qiáng)調(diào)習(xí)作要求。

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行修改完善。

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們通過介紹自己熟悉的動物朋友,從外形、生活習(xí)性和共

同經(jīng)歷的事情等方面來寫，突出了動物的特點(diǎn),表達(dá)了對動物朋友的

喜愛之情。

七、拓展延伸。

1.以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作。組員之間，互相評一評，看誰

寫得更精彩,哪個地方值得大家學(xué)習(xí)，哪個地方還要修改。

2.小組推選寫得好的習(xí)作讀一讀,讀出感情來。

板書設(shè)計(jì)：

我的動物朋友

外形生活習(xí)性經(jīng)歷

事情順序特點(diǎn)

《習(xí)作例文》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)作者按照游覽順序描寫景物的方法。

2.學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，揣摩比喻等修辭手法的表達(dá)效果，培養(yǎng)熱愛大

自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者按照游覽順序描寫景物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，揣摩比喻等修辭手法的表達(dá)效果，培養(yǎng)

熱愛大自然的情感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們,節(jié)假日里,我們經(jīng)常跟父母去旅游,你都去過哪些地方？

2.這些地方的景色有什么特點(diǎn)?你能把它們介紹給大家嗎?今天我們

通過兩篇文章來學(xué)習(xí)描寫景物的方法。

二、學(xué)習(xí)《頤和園》。

1.自由朗讀文章,用一個詞語來形容頤和園。（美麗）

2.文中哪些句子概括地寫了頤和園美麗的特點(diǎn)?請同學(xué)們快速瀏覽文

章,找到句子并畫出來。

北京的頤和園是個美麗的大公園。

頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞。

3.作者是按照什么順序來描寫頤和園的？（游覽順序）

4.默讀文章,找出體現(xiàn)游覽順序的句子,讀一讀。

⑴進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿,就來到有名的長廊。

⑵走完長廊,就來到了萬壽山腳下。

（3）登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼

底。

⑷從萬壽山下來,就是昆明湖。

5.讀句子，體會這些句子在文中的作用。（這些句子清楚地交代了游覽

順序，使文章過渡自然。）

6.游記往往采用“移步換景”的寫法，即按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和一定的視

角，把看到的景物寫下來。

（長廊一萬壽山腳下一萬壽山上一昆明湖）

7.游覽中出現(xiàn)了哪些景物?這些景物各有什么特點(diǎn)？

（長廊一一長、美;萬壽山一一高、建筑金碧輝煌；昆明湖一一靜、綠;

十七孔橋一一石柱多、雕刻的獅子多。）

8.品味句子。

⑴抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉

璃瓦閃閃發(fā)光。

登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

“抬頭一看”和“向下望”告訴我們什么？（觀察不同位置的景物時，

視角也有變化。）

⑵正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在

湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

①作者把昆明湖比作什么？（一面鏡子、一塊碧玉）

②這兩個比喻寫出了昆明湖的什么特點(diǎn)？（靜、綠）

③“滑”是什么意思？（在光溜的物體表面上溜動。）

④為什么課文寫游船、畫舫在湖面上前進(jìn),用“滑”而不用“劃”？（“滑”

寫的是游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，“幾乎不留一點(diǎn)兒痕

跡”，突出了昆明湖的靜?！皠潯敝傅氖怯昧]槳使船前進(jìn)，這樣水會

漾起波紋，不能突出昆明湖的靜。）

9.同學(xué)們，頤和園是個美麗的大公園,為什么作者只帶我們游覽這些

地方呢？（因?yàn)檫@些景物有代表性,能突出頤和園的美麗。）

三、學(xué)習(xí)《七月的天山》。

1.自由朗讀文章，想想作者是按什么順序來寫的。（游覽順序）

2.你是從哪些詞語看出來的？（進(jìn)入天山、再往里走、走進(jìn)天山深處）

3.品味文章特點(diǎn)。

⑴第2自然段中，作者描寫了哪些景物？（雪峰、雪水、溪流）作者運(yùn)

用了什么修辭手法來描寫這些景物？（運(yùn)用比喻）

⑵第3自然段中，寫天山的原始森林有什么特點(diǎn)？（面積大、樹木茂

盛）

⑶第4自然段中，作者是抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？（綿延、耀

眼、絢爛）

4小結(jié)。

⑴按照游覽順序來寫。

⑵抓住景物特點(diǎn)來寫。

⑶運(yùn)用比喻、排比等修辭手法,把景物描繪得更形象。

四、歸納寫作方法。

以《頤和園》為例，學(xué)習(xí)怎樣寫作文。

⑴寫什么？（審題）

中心句：“頤和園是個美麗的大公園?！?/p>

⑵選什么？（選材）

長廊、萬壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、湖心小島、十七孔橋

⑶怎么寫？（組材）

①按游覽順序?qū)?②重點(diǎn)介紹（長廊、萬壽山、昆明湖）；③首尾照應(yīng)

（“總一分一總”結(jié)構(gòu)）

五、布置作業(yè)。

請仔細(xì)觀察我們的校園,然后按照游覽順序?qū)懸黄斡?注意寫出景

物特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作例文

游覽順序

景物特點(diǎn)

“總一分一總”結(jié)構(gòu)

《習(xí)作：游》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.按照游覽順序，寫一寫自己游覽過的一個地方。

2.能抓住景物的特點(diǎn),運(yùn)用豐富的想象,具體生動地進(jìn)行描寫,表達(dá)自

己熱愛自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：按照游覽順序，寫一寫自己游覽過的一個地方。

教學(xué)難點(diǎn)：能抓住景物的特點(diǎn),運(yùn)用豐富的想象,具體生動地進(jìn)行描寫,

表達(dá)自己熱愛自然的感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1.在這一單元中，我們學(xué)習(xí)了哪幾篇文章？（《海上日出》《記金華的

雙龍洞》《頤和園》《七月的天山》）

2.它們在寫法上有什么共同點(diǎn)？（按照游覽順序描寫景物,描寫時抓住

景物特點(diǎn)。）

3.我們的祖國有很多美麗的地方,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何把自己喜

歡的地方介紹給大家。

二、明確習(xí)作要求。

1.寫文章首先要審題，只有明確習(xí)作要求,才能按要求選材。

2.學(xué)生交流:要按游覽順序?qū)?要把印象深刻的景物作為重點(diǎn)來寫,寫

出景物的特點(diǎn);可以用過渡句，使景物轉(zhuǎn)換自然。

3.習(xí)作標(biāo)題:游

三、啟發(fā)思路。

1.請同學(xué)們欣賞一組圖片。（出示:雄偉壯觀的萬里長城，世人矚目的

天安門廣場,一望無邊的大海，聞名遐邇的黃山……）

2.剛才老師展示的這些地方，你去過嗎?有什么印象？

3.同學(xué)們在假期里還游覽過哪些地方呢？哪個地方給你留下的印象

最深?你在那里看到了什么，聽到了什么，想到了什么？

4.如何才能把你游覽過的地方清楚地介紹給大家，使別人也對這個地

方感興趣呢?請小組成員討論交流。

⑴要抓住景物最吸引你的地方來介紹,把你看到的、聽到的、想到的

都記錄下來。

⑵要按一定的順序介紹：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、游覽的順序、從整體

到部分、由上到下等。

⑶要用上過渡段或者過渡句。

⑷要運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，寫出景物的特點(diǎn)（形狀、顏色、大

小等）0

⑸要寫出自己的真情實(shí)感。

四、習(xí)作指導(dǎo)。

1.補(bǔ)充題目。在橫線上填上游覽的地方名稱,可以是小區(qū)附近的公園、

果園、田野，也可以是各地的風(fēng)景名勝等。

2.畫路線圖?？梢韵犬嫵鲇斡[的路線圖,幫助自己理清思路。

3.可以用過渡句，使景物轉(zhuǎn)換自然。例如,走完長廊,就來到了萬壽山

腳下。

4.習(xí)作思路示例：

開頭:可以總體介紹你所要寫的地方。例如,北京的頤和園是個美麗的

大公園。

中間:詳細(xì)地描述這個地方的風(fēng)景。

⑴抓住景物的特點(diǎn)，如長廊的長和美。

⑵按照一定的順序,如空間順序、時間順序。

提示:可以用“總一分”的構(gòu)段方式寫每個自然段。描寫時適當(dāng)運(yùn)用

修辭手法，使語言生動形象。

結(jié)尾:總結(jié)自己對景色的感受。例如,頤和園到處有美麗的景色,說也

說不盡,希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)欣賞。

5.學(xué)生自由習(xí)作,老師巡視指導(dǎo)。

五、評中促改。

1.教師選擇在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的兩篇優(yōu)秀習(xí)作,請作者讀給大家聽一

聽。

2.同學(xué)們，你覺得他的習(xí)作好在哪里？（圍繞習(xí)作要求來談）

3.結(jié)合剛才的點(diǎn)評,我們可以圍繞這些習(xí)作要求來修改自己的習(xí)作。

⑴是否按照順序來寫；

⑵是否寫出景物的特點(diǎn)；

⑶是否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法；

⑷是否運(yùn)用過渡句；

⑸感受是否真實(shí)。

4.學(xué)生自主修改自己的習(xí)作。

六、拓展延伸。

寫完之后，同桌交流,互相修改習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)：

游______

游覽順序景物特點(diǎn)詳略得當(dāng)

運(yùn)用修辭巧妙過渡真情實(shí)感

《口語交際：朋友相處的秘訣》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能表達(dá)清楚自己對朋友相處的看法,每個小組至少提出三條大家認(rèn)

為最重要的意見。

2.能積極參與小組討論,認(rèn)真傾聽,會根據(jù)討論目的,記錄重要信息。

3.能分類匯總小組意見,有條理地匯報(bào)。

教學(xué)重點(diǎn)：能積極參與小組討論,認(rèn)真傾聽,會根據(jù)討論目的，記錄重

要信息。

教學(xué)難點(diǎn)：能分類匯總小組意見，有條理地匯報(bào)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，說到“朋友”，你先想到了誰？（我的同桌,我的鄰居小伙伴，

舞蹈班的同學(xué)……）你們認(rèn)識多長時間了？（四五年,兩三年,幾個

月……）

2.在你心目中“朋友”是什么樣的人？（一起玩的,有共同愛好的,有困

難出手相助的，彼此信任的，能講心里話的,一同分享快樂、分擔(dān)痛苦

的……）

3.在講起我們的朋友時,大家的臉上都洋溢著笑容,是什么澆開了友

誼之花呢?也許是共同的喜好,也許是知心的交流,也許是彼此的欣賞,

也許是困難時的溫暖相助……那么和朋友相處,最重要的是什么呢？

今天咱們就來聊聊“朋友相處的秘訣”。

二、分組討論，各抒己見。

1.同學(xué)們,想想自己與朋友相處的過程，思考:你認(rèn)為和朋友相處最重

要的是什么呢？

小組同學(xué)討論,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。

出示“溫馨提示”。

⑴小組確定組長、發(fā)言序號、記錄員、時間提醒員。

⑵每個人都要發(fā)表觀點(diǎn),表達(dá)清楚。當(dāng)前面有同學(xué)表達(dá)了和自己相同

的觀點(diǎn)時可以表示贊同后,再說其他觀點(diǎn)。

⑶記錄員要認(rèn)真傾聽，把握主要內(nèi)容,簡要記錄每個同學(xué)的想法。

⑷小組同學(xué)要積極表達(dá),對同伴給予鼓勵和肯定。

2.剛才各小組同學(xué)積極參與,討論得熱火朝天,大家也記錄了很多的

想法。接下來,我們來看一組視頻,評價一下視頻中交流的怎樣。

預(yù)設(shè)：（1）確定組長和發(fā)言序號后,有一個同學(xué)不想發(fā)言，只是表示他

對同學(xué)的贊同，同伴鼓勵他用自己的方式表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，同伴互

助,從而做到了人人積極交流。

⑵有同學(xué)在講完自己的觀點(diǎn)后開始嘀嘀咕咕講話,有同伴及時提醒，

詢問他的觀點(diǎn)與剛才同學(xué)的觀點(diǎn)有什么不同，友善提醒小組討論的有

效參與。

⑶記錄員沒有記清剛才同學(xué)的觀點(diǎn)，同伴一起回顧,補(bǔ)充記錄內(nèi)容，

體現(xiàn)合作交流。

3.投影展示幾組記錄,看看你又有什么收獲。（記錄簡要,關(guān)鍵詞記錄,

姓名代號……）

4.接下來我們要進(jìn)行小組匯報(bào),此時應(yīng)該如何匯總同學(xué)們提出的觀點(diǎn)

呢？

我們來看這個例子：

出示某小組在討論“怎樣表達(dá)對父母的愛”時做的記錄。

師生共同總結(jié)方法：

第一步:先分別記錄同學(xué)的觀點(diǎn)。

第二步:把相同或相近的觀點(diǎn)整合在一起。

第三步:根據(jù)大家的意見,標(biāo)記出大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的想法。

小組嘗試來做,教師巡視指導(dǎo)。

三、小組匯報(bào)，師生評價。

小組推選代表上臺匯報(bào)，其他組員可以進(jìn)行適時補(bǔ)充。

根據(jù)要求,師生評價。

要求：

1.儀態(tài)大方，文明禮貌。

2.表達(dá)口齒清楚,條理清晰。

3.小組人人發(fā)表觀點(diǎn),至少提出三條大家認(rèn)為最重要的信息。

4.匯總簡要清楚,其他成員補(bǔ)充。

四、課堂總結(jié)，提升情感。

今天,我們和同學(xué)們一起討論了和朋友相處的秘訣。是共同的喜好收

獲了友誼,是誠信和熱心穩(wěn)固了友誼,是分享和交流促進(jìn)了友誼,是信

任和互助加深了友誼。同學(xué)們能夠積極發(fā)表觀點(diǎn),根據(jù)討論主題提出

意見,并能認(rèn)真傾聽，把握別人說話的主要內(nèi)容，做復(fù)述或記錄,還能

分類整理小組意見,有條理地匯報(bào)。

那么在以后與朋友的相處中，我們要做到什么呢？（彼此信任、樂于分

享、互相幫助……）

板書設(shè)計(jì)：

朋友相處的秘訣

積極發(fā)言認(rèn)真傾聽記錄要點(diǎn)

分類整理?xiàng)l理匯報(bào)

《習(xí)作：我學(xué)會了》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能把自己學(xué)會的讓自己最有成就感的一件事按順序?qū)懬宄?/p>

2.能夠?qū)懗鰧W(xué)做這件事的經(jīng)歷和體會,積極和同學(xué)互換修改。

3.注重表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠?qū)懗鰧W(xué)做這件事的經(jīng)歷和體會,積極和同學(xué)互換修改。

教學(xué)難點(diǎn)：注重表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課,喚起記憶。

同學(xué)們,成長的經(jīng)歷是豐富多彩的,我們一天天長大,學(xué)會的事情也越

來越多。

回想一下,你學(xué)會的哪件事情讓你印象最深、最有成就感？（學(xué)會了輪

滑,學(xué)會了彈曲子,學(xué)會了包餃子,學(xué)會了打乒乓球……）

二、暢所欲言，確定選材。

1.一起來看一組圖片。（學(xué)本領(lǐng)的照片）

學(xué)會的本領(lǐng)，有體育類、有文藝類、有家務(wù)類。

你想到了哪次學(xué)本領(lǐng)的片段?來和大家分享一下,說說為什么讓你印

象深刻。（因?yàn)槌醮螄L試所以印象深刻，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程、特殊的體

驗(yàn)……）

2.指名講，引導(dǎo)提示：

先講清楚自己印象深刻的是學(xué)會什么事情（本領(lǐng)）-然后用簡單一兩句

話說說為什么要學(xué)這個本領(lǐng)。再想想自己是怎樣一步步克服困難學(xué)會

的,還有什么有趣的經(jīng)歷，心情有哪些變化。

3.同桌之間相互交流,可以提問、追問，也可以提建議。

4.學(xué)生交流,師生評價。

評價點(diǎn)撥：

不會到會的學(xué)習(xí)過程，人物動作、語言、心理描寫；

遇到困難時的想法,克服困難學(xué)會后的感受；

按順序,有條理（首先,接著,然后,最后）。（板書:講清楚按順序有

條理）

三、片段賞析，指導(dǎo)習(xí)作。

明確本次習(xí)作要求,重點(diǎn)是把學(xué)做這件事的經(jīng)歷和體會寫清楚、寫具

體。我們一起來看一下作家是怎么把過程寫具體的。

出示片段：

1.畢淑敏作品：《學(xué)會看病》。

2.學(xué)生作品：《我學(xué)會了搗大蒜》。

讀一讀,說說讀后的收獲:受到了什么寫法啟示？

回想一下本單元課文，出示人物動作、語言、心理描寫的句子。（板書:

寫具體神態(tài)、動作、語言、心理描寫）

四、不吐不快，妙筆生花。

同學(xué)們,靜下心來想一想，你準(zhǔn)備寫什么，然后將題目補(bǔ)充完整。認(rèn)真

構(gòu)思一下,可以簡單列出提綱或思維導(dǎo)圖。

學(xué)生習(xí)作,教師巡視。

五、相互交流，取長補(bǔ)短。

把你認(rèn)為自己寫得最精彩、最得意的部分在小組里交流一下,待會兒

我們再來全班交流。

全班交流,修改。

教師總結(jié)：

回顧本次作文的全過程,你收獲了哪些寫作的經(jīng)驗(yàn)？（選材方面:選擇

印象最深的來寫有話可說;按順序?qū)懜袟l理;要抓住人物特點(diǎn)，描寫

具體;要把有趣的經(jīng)歷和心情的變化突出寫，讓作文更打動人;要有真

情實(shí)感。）

板書設(shè)計(jì)：

我學(xué)會了________

講清楚按順序有條理

寫具體神態(tài)、動作、語言、心理描寫

《口語交際：自我介紹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得什么是自我介紹。

2.能認(rèn)真傾聽別人說話,記下別人說話的要點(diǎn)。

3.能夠有條理、流利地進(jìn)行簡短的自我介紹,敢于和別人交流。

4.能根據(jù)對象和目的的不同，適當(dāng)調(diào)整介紹的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠有條理、流利地進(jìn)行簡短的自我介紹,敢于和別人交流。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)對象和目的的不同，適當(dāng)調(diào)整介紹的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，范例引領(lǐng)。

1.同學(xué)們,今天我們的課堂上來了一位新朋友，他是誰呢？（出示視頻：

小豬亥亥的自我介紹。）

小豬亥亥和大家初次見面,跟大家打了招呼,介紹了自己,從他的介紹

中你了解到了哪些信息?對,聽別人講話時,要注意認(rèn)真傾聽,把握主

要信息,必要時還要做要點(diǎn)記錄。

師:把自己的情況介紹給大家,讓大家認(rèn)識、了解自己這就是自我介

紹。

2.來到新環(huán)境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介紹,讓別人了解

你、熟悉你、喜歡你。我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我介紹？如何讓自己的表

達(dá)給人留下深刻的印象呢?今天的口語交際課我們就來學(xué)習(xí)一下吧。

3.出示亥亥的自我介紹文字。討論:你覺得他的自我介紹哪些方面好?

好在哪里？

(落落大方,語氣親切、幽默,語言簡練,介紹了自己的姓名、性格特點(diǎn)、

興趣愛好……)

二、明確要求，嘗試交際。

1.我們平時什么時候要進(jìn)行自我介紹呢？

(認(rèn)識新朋友,轉(zhuǎn)學(xué)到新班級,應(yīng)聘小記者,參加節(jié)目……)

2.面對這些不同的情況,我們的自我介紹應(yīng)該注意什么呢？

師生討論、歸納：

⑴對象和目的不同，自我介紹的內(nèi)容也應(yīng)該有所不同。

⑵自我介紹要客觀真實(shí)。

(3)自我介紹的語言要簡潔明了。

(4)自我介紹時要注意禮儀,落落大方。

3.補(bǔ)充資料:社交中自我介紹要注意“位低者先行”，主人先向客人介

紹，晚輩先向長輩介紹，下級先向上級介紹。

三、創(chuàng)設(shè)情境，活化交際。

小組模擬嘗試：出示幾種情境,選擇不同情境進(jìn)行模擬。

1.給出四個情境。

⑴新班級的班會上,做個人的自我介紹。

⑵參加班級干部的競選,做自我介紹。

⑶作為學(xué)校代表參加市級的演講比賽,做自我介紹。

(4)轉(zhuǎn)學(xué)到其他學(xué)校,在新同學(xué)面前做自我介紹。

介紹前,想一想是要向誰介紹自己介紹自己的目的是什么，介紹時要

注意些什么。

2.小組選擇情境進(jìn)行模擬練習(xí)，人人參與,積極交流，同伴之間互相提

意見,看看有什么需要改進(jìn)的地方。教師巡視,參與,適時指導(dǎo)。

3.踴躍展示,根據(jù)要求評星激勵。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

1.制作一張名片,把自我介紹的內(nèi)容寫在上面。

2.在生活中，向陌生人進(jìn)行一次自我介紹,認(rèn)識一位新朋友。

板書設(shè)計(jì)：

自我介紹

對象］介紹內(nèi)容

目的J

《習(xí)作：我的“自畫像”》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能抓住主要特點(diǎn)寫出自己的“自畫像”。

2.能夠選擇突出特點(diǎn)的具體事例來突出人物形象。

3.寫完后,與同伴和家人分享習(xí)作,再根據(jù)他們的建議修改。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

1.聊聊“自畫像”：同學(xué)們,什么是“自畫像”？就是自己畫自己。你

有給自己畫過像嗎？自畫像能畫什么呢?外貌、衣著、神態(tài)、動作，最

主要的是體現(xiàn)出自己最突出的特點(diǎn)。

2.假如我們班新來了一位老師,他想盡快熟悉班里的同學(xué),那就需要

我們來介紹自己,前面的口語交際我們學(xué)著做了自我介紹,那這節(jié)課

我們便來試著以“我的‘自畫像'”為題寫一篇習(xí)作。

每個人都是獨(dú)特的,我們在介紹自己時，都要注意什么呢?外貌特點(diǎn),

性格特點(diǎn),愛好和特長……

二、認(rèn)識不一樣的自己。

我們都是與眾不同的,每個人都有自己的特點(diǎn),要選獨(dú)特的人物特點(diǎn)

來寫。

1.外貌特點(diǎn)。

出示優(yōu)秀片段，啟發(fā)引領(lǐng)。

說說自己的外貌。一位同學(xué)上臺描述,其他同學(xué)點(diǎn)評、提意見。身材、

長相、衣著,抓住其中最突出的特點(diǎn)介紹,不要面面俱到,典型特點(diǎn)的

描寫要生動。

2.性格特點(diǎn)。

想讓自己的介紹給別人留下深刻印象,便離不開具體生