《DNA分子的結構》公開課教案5

3/3第二節(jié)DNA分子的結構一、教學分析1.教材分析《DNA分子的結構》這節(jié)課安排在《DNA是主要的遺傳物質》之后DNA的復制和基因的表達之前非常好，使知識的安排非常具有邏輯性，當學生通過學習知道了DNA是主要的遺傳物質，那么DNA的功能是如何實現(xiàn)的呢，結構決定功能，因此通過對結構的學習才能很好的對功能進行研究和學習。教材內容首先用較大篇幅介紹了科學家們構建DNA雙螺旋結構模型的故事，旨在使學生理解構建的原理，不僅使學生能夠深刻的理解DNA是規(guī)則的立體的雙螺旋結構及其結構特點。還能夠學習和體會科學家們善于捕獲和分析信息，合作研究及鍥而不舍的科研精神，本環(huán)節(jié)以自主學習為主。之后是DNA分子結構主要特點介紹，這是本節(jié)的重點，在第一部分自主學習的基礎上通過小組合作重在理解，最后是制作DNA雙螺旋結構模型的學生動手實驗，在實驗的基礎上進行相關計算規(guī)律的總結。2.學情分析必修一第一章，學生已掌握核酸及脫氧核苷酸的相關知識，通過上一節(jié)懂得DNA是主要的遺傳物質，這為新知識的學習奠定了認知基礎。高中學生具備一定的認知能力，思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性已初步建立，學生的學習能力和動腦能力都比較強，具備實施探究式教學的條件。二、教學目標1.閱讀教材P47“DNA雙螺旋結構模型的構建”，了解科學家構建模型的研究歷程，體驗持之以恒的奮斗精神。2.結合教材圖3－11，分析教材P49“DNA分子的結構模式圖”，理解并掌握DNA分子的雙螺旋結構模型的特點。3.學習制作DNA雙螺旋結構模型，進一步理解其結構特點并掌握有關的計算規(guī)律。三、教學重點1.DNA分子的雙螺旋結構模型的特點。2.制作DNA雙螺旋結構模型。3.DNA分子結構的有關計算規(guī)律。四、教學難點1.DNA分子的雙螺旋結構模型的特點。2.制作DNA雙螺旋結構模型。五、教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)教師的組織和引導學生活動設計意圖導入新課1.DNA是主要的遺傳物質。2.儲存遺傳信息、傳遞遺傳信息、控制生物的性狀。3.結構決定功能。4.首先要弄清楚DNA的結構。激發(fā)學生對DNA結構的興趣自主學習，體驗歷程同學們自主學習P47DNA雙螺旋結構模型的構建完成導學案上的第一題，并分組展示，第一小題、第二小題前4空，第二小題后5空明確自主學習任務合作探究11.參考圖3—11指出哪兩條鏈，如何理解反向平行？2.指出堿基對、氫鍵、基本骨架、指出一個完整的脫氧核苷酸。3.在一條鏈中兩分子的脫氧核苷酸由什么連接。4.畫出一個含有5個堿基對的DNA雙鏈片段。學生：分組討論、組織語言、代表展示（上臺講解、演板畫圖，全體學生畫圖），教師：精講反向平行、磷酸二酯鍵、規(guī)則的雙螺旋結構。通過討論展示，暴露問題，結合教師精講突破重難點。合作探究2制作DNA雙螺旋結構模型：分組討論制作一個DNA雙螺旋結構模型、材料自選、制作流程注意事項、預計制作時間等。學生：①分組討論②代表展示。教師：①點評②教師展示課前制作模型嘗試制作DNA雙螺旋結構模型，說出詳細的制作思路，預測可能存在的問題，總結注意事項。進一步強化對DNA分子結構特點的理解。自主探究DNA雙螺旋結構的相關計算：在制作模型是我們一般要注意制作的A的數(shù)目要與T的數(shù)目相同，C的數(shù)目要與G的數(shù)目相同，在雙鏈DNA分子中A=T、C=G。嘗試完成一下幾個計算規(guī)律：學生：自主探究，搶答展示。教師：點評，總結進一步理解其結構特點，并能運用堿基