13 少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

13少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《13少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》展開(kāi)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的自豪感，培養(yǎng)其熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。課程設(shè)計(jì)以課本內(nèi)容為核心，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過(guò)情境導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、合作探究、總結(jié)提升等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受文章的氣勢(shì)與韻味，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：《13少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》的核心內(nèi)容是展現(xiàn)少年中國(guó)的崛起與強(qiáng)盛，教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解文章所表達(dá)的民族自豪感和對(duì)國(guó)家未來(lái)的信心。例如，教師要重點(diǎn)講解“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”等句子，讓學(xué)生明白少年與國(guó)家命運(yùn)緊密相連的關(guān)系。

-體會(huì)文學(xué)韻味：文章的語(yǔ)言富有韻律感，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻律，如“少年中國(guó)，與天不老！少年中國(guó)，與地?zé)o疆！”等句子的朗讀和背誦，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文理解：對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，文言文的閱讀理解是一個(gè)難點(diǎn)。例如，課文中的“少年智則國(guó)智”等句子的理解，需要教師通過(guò)生動(dòng)的例子和淺顯的語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生理解文言文的含義和表達(dá)方式。

-文章結(jié)構(gòu)與修辭：文章采用了對(duì)比、排比等修辭手法，以及獨(dú)特的文章結(jié)構(gòu)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。教師需要通過(guò)分析文章的段落結(jié)構(gòu)，如總分總的結(jié)構(gòu)，以及對(duì)比“少年中國(guó)”與“老年中國(guó)”的對(duì)比手法，幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)在邏輯和修辭效果。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿這些修辭手法，提升自己的寫(xiě)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《13少年中國(guó)說(shuō)》全文的電子文檔，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史背景資料，用以輔助教學(xué)。

3.多媒體資源：搜集與課文主題相關(guān)的視頻片段，如中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的成就展示，以及配有朗讀音頻的課文，以便于課堂播放和討論。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇充滿激情和自豪感的課文——《13少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》。請(qǐng)大家先齊聲朗讀一遍課文，感受一下文章的氣勢(shì)。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和韻律，盡量模仿課文中的朗讀示范。

2.在朗讀過(guò)程中，思考以下問(wèn)題：

-課文主要講述了什么內(nèi)容？

-文章中表達(dá)了哪些民族自豪感？

-你認(rèn)為“少年中國(guó)”在文章中有什么象征意義？

三、課堂講解

1.現(xiàn)在，我們一起來(lái)分析一下課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。文章開(kāi)頭提到了“少年中國(guó)”與“老年中國(guó)”的對(duì)比，請(qǐng)大家找出這兩部分的內(nèi)容，并用自己的話簡(jiǎn)要概括。

2.接下來(lái)，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)文章中的幾個(gè)關(guān)鍵句子。首先，“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，這句話表達(dá)了什么意思？請(qǐng)大家結(jié)合自己的理解，談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。

3.再看這句話：“少年中國(guó)，與天不老！少年中國(guó)，與地?zé)o疆！”請(qǐng)大家思考，這句話為什么要用這樣的表達(dá)方式？它傳達(dá)了怎樣的情感？

4.通過(guò)以上分析，我們可以感受到文章的側(cè)重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)少年在國(guó)家發(fā)展中的重要作用。那么，在實(shí)際生活中，我們作為青少年應(yīng)該如何為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量呢？

四、合作探究

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)段落，結(jié)合文章內(nèi)容，討論以下問(wèn)題：

-段落的主要內(nèi)容是什么？

-段落中運(yùn)用了哪些修辭手法？

-段落如何突出了少年在國(guó)家發(fā)展中的地位和作用？

2.每組選派一名代表，向全班匯報(bào)討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)提升

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們深刻理解了《13少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》這篇課文的主旨，感受到了少年在國(guó)家發(fā)展中的重要地位。那么，作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該如何發(fā)揚(yáng)“少年中國(guó)”的精神呢？

2.請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)和生活中踐行“少年中國(guó)”的精神。

3.最后，我們來(lái)一場(chǎng)集體朗讀，用我們的聲音傳遞出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的信心。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，題目為《我心中的少年中國(guó)》，表達(dá)自己對(duì)少年中國(guó)的理解和期待。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、課堂延伸

1.下一節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)《13少年中國(guó)說(shuō)》的全文，進(jìn)一步感受文章的氣勢(shì)和內(nèi)涵。

2.大家可以提前預(yù)習(xí)全文，了解文章的背景和作者的創(chuàng)作意圖，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《少年中國(guó)說(shuō)》全文：讓學(xué)生在課后閱讀全文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，感受作者梁?jiǎn)⒊膼?ài)國(guó)情懷和對(duì)中國(guó)少年的期望。

-《中國(guó)近代史》相關(guān)章節(jié)：了解中國(guó)近代史的發(fā)展過(guò)程，特別是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后民族覺(jué)醒的背景，幫助學(xué)生更好地理解《少年中國(guó)說(shuō)》的歷史背景。

-《世界少年文學(xué)精選》：選取一些反映世界各國(guó)少年成長(zhǎng)和擔(dān)當(dāng)?shù)奈膶W(xué)作品，讓學(xué)生了解不同文化背景下少年的責(zé)任感和使命感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-深入研究《少年中國(guó)說(shuō)》的創(chuàng)作背景：讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解梁?jiǎn)⒊瑒?chuàng)作《少年中國(guó)說(shuō)》的時(shí)代背景，以及他對(duì)于少年中國(guó)的期望和寄托。

-探究“少年中國(guó)”的象征意義：鼓勵(lì)學(xué)生思考“少年中國(guó)”在文中所代表的深層含義，探討其對(duì)于現(xiàn)代青少年的啟示和影響。

-分析課文中的修辭手法：讓學(xué)生學(xué)習(xí)并分析課文中的排比、對(duì)仗、夸張等修辭手法，理解這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《少年中國(guó)說(shuō)》的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)或?qū)W校發(fā)展的短文，表達(dá)對(duì)未來(lái)的憧憬和信心。

-開(kāi)展主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行課后討論，探討如何在日常生活中踐行“少年中國(guó)”的精神，如勤奮學(xué)習(xí)、鍛煉身體、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)等。

-觀看相關(guān)視頻資料：推薦學(xué)生觀看關(guān)于中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)成就的紀(jì)錄片或視頻，如《大國(guó)崛起》等，以直觀的方式感受中國(guó)的發(fā)展變化。

-訪問(wèn)歷史文化遺址：如果條件允許，組織學(xué)生參觀歷史文化遺址，如博物館、紀(jì)念館等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歷史的厚重和文化的傳承。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友分享學(xué)習(xí)《少年中國(guó)說(shuō)》的感悟，通過(guò)交流分享，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)反思這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《13少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》，通過(guò)這篇課文，我看到了同學(xué)們對(duì)民族文化的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)家未來(lái)的信心。在授課過(guò)程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和吸收課文內(nèi)容。現(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行一些反思。

首先，我覺(jué)得課堂上同學(xué)們的參與度很高，大家對(duì)于課文的理解和感悟都有自己的見(jiàn)解。在討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極發(fā)言，能夠結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)搶?duì)“少年中國(guó)”精神的理解。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰，說(shuō)明同學(xué)們能夠在課堂上主動(dòng)思考，將課文內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂講解環(huán)節(jié)，我可能過(guò)于注重對(duì)課文內(nèi)容的分析，而沒(méi)有充分引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ジ惺苷n文的文學(xué)韻味。對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，除了理解字詞句的含義，更重要的是感受其文學(xué)美。這一點(diǎn)我需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)，讓同學(xué)們?cè)诶斫庹n文的同時(shí)，也能體會(huì)到文言文的魅力。

此外，在合作探究環(huán)節(jié)，雖然同學(xué)們分組討論得非常熱烈，但是在匯報(bào)成果時(shí)，有些同學(xué)的表達(dá)能力還有待提高。這說(shuō)明我們?cè)谡n堂上還需要更多地關(guān)注同學(xué)們的表達(dá)能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)安排更多的時(shí)間讓同學(xué)們進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)，提高他們的表達(dá)能力。

還有一點(diǎn)讓我思考的是，如何更好地將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)同學(xué)們談?wù)勅绾卧谏钪雄`行“少年中國(guó)”的精神，但我覺(jué)得這一部分的引導(dǎo)還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地關(guān)注這一點(diǎn)，讓同學(xué)們真正將課文精神內(nèi)化于心、外化于行。

關(guān)于課后作業(yè)，我覺(jué)得布置的作業(yè)與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠幫助同學(xué)們鞏固所學(xué)知識(shí)。但同時(shí)，我也注意到有些同學(xué)在完成作業(yè)時(shí)存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度，確保每位同學(xué)都能在完成作業(yè)的過(guò)程中得到提升。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我看到了同學(xué)們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。作為教師，我深感責(zé)任重大，需要在今后的教學(xué)中不斷反思和改進(jìn)，為同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法。我相信，通過(guò)我們的共同努力，同學(xué)們一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，成為具有民族自豪感和責(zé)任感的優(yōu)秀青少年。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《13少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》這篇課文，通過(guò)深入分析和討論，我們理解了作者梁?jiǎn)⒊瑢?duì)于少年中國(guó)的期望和寄托，感受到了文章中所蘊(yùn)含的激情和力量。我們探討了“少年中國(guó)”的象征意義，分析了文中的修辭手法，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考了如何在日常生活中踐行少年中國(guó)的精神。希望大家能夠?qū)⒔裉斓乃鶎W(xué)所感，轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面我們將進(jìn)行一次當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成以下任務(wù)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《13少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》的主題思想。

2.請(qǐng)解釋以下句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)：

-“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！?/p>

-“少年中國(guó)，與天不老！少年中國(guó)，與地?zé)o疆！”

3.課文中的哪些修辭手法給你留下了深刻印象？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

4.請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“少年中國(guó)”精神的理解。

5.請(qǐng)背誦課文中的任意一個(gè)段落，并解釋其含義。

6.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是課文中所表達(dá)的觀點(diǎn)？

A.少年是國(guó)家的未來(lái)和希望。

B.少年應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

C.少年應(yīng)該追求個(gè)人利益，忽視國(guó)家利益。

D.少年應(yīng)該具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和責(zé)任感。

7.請(qǐng)用課文中的句式結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作一句表達(dá)對(duì)祖國(guó)未來(lái)充滿信心的句子。

8.在小組內(nèi)討論：如何在學(xué)校和家庭中踐行“少年中國(guó)”的精神？每個(gè)小組選派一名代表匯報(bào)討論成果。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)任務(wù)，完成后我會(huì)逐一進(jìn)行批改和反饋。這不僅是對(duì)今天學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是對(duì)大家思考和表達(dá)能力的一次鍛煉。希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待，展現(xiàn)出自己的最佳水平。典型例題講解例題一：解釋并分析課文中的“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”這句話的含義。

解答：這句話意味著少年是國(guó)家未來(lái)的希望，他們的智慧、財(cái)富和力量直接關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展和強(qiáng)盛。少年的成長(zhǎng)和發(fā)展是國(guó)家繁榮昌盛的基礎(chǔ)。這句話鼓勵(lì)青少年要積極學(xué)習(xí)，提升自己的智慧和力量，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的青春和熱血。

例題二：闡述課文中的“少年中國(guó)，與天不老！少年中國(guó)，與地?zé)o疆！”這兩句話所體現(xiàn)的修辭手法及其作用。

解答：這兩句話運(yùn)用了夸張和擬人的修辭手法，通過(guò)“與天不老”和“與地?zé)o疆”這樣的表達(dá)，形象地描繪了少年中國(guó)的生機(jī)勃勃和無(wú)限可能。這種修辭手法增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力，激發(fā)了讀者的愛(ài)國(guó)情懷和自豪感。

例題三：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“少年中國(guó)”這一象征的理解。

解答：“少年中國(guó)”在課文中象征著充滿活力、富有希望的中國(guó)。它代表了國(guó)家的年輕一代，寄托了作者對(duì)國(guó)家未來(lái)的美好愿景。通過(guò)這一象征，作者傳達(dá)了一個(gè)信息：只有年輕一代的覺(jué)醒和奮發(fā)，國(guó)家才能真正實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)。

例題四：請(qǐng)用課文中的句式結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作一句表達(dá)對(duì)祖國(guó)未來(lái)充滿信心的句子。

解答：參考句式：“少年中國(guó)，如日中天，光芒萬(wàn)丈！”這句話借用了課文中的句式結(jié)構(gòu)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來(lái)無(wú)限光明和充滿信心的情感。

例題五：請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)和生