Module 1 Unit 2 Going to school Section A（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Module1Unit2GoingtoschoolSectionA（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module1Unit2"Goingtoschool"SectionA，主要包括學(xué)習(xí)描述上學(xué)方式的表達(dá)方式，如“bybus”，“bybike”，“onfoot”等，以及詢問他人上學(xué)方式的句子，如“Howdoyougotoschool?”。

2.教學(xué)內(nèi)容與五年級學(xué)生已有知識緊密聯(lián)系。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的交通方式和詢問他人情況的句型，本節(jié)課將在已有基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用英語描述日常生活中的上學(xué)方式。本節(jié)課內(nèi)容與教材第二章第一單元相關(guān)，涉及滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊第10-12頁。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述上學(xué)的方式，提高日常交流的實(shí)用性；通過了解不同國家的上學(xué)方式，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)識和理解；同時，通過課堂互動和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠主動探索和運(yùn)用英語知識，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為五年級學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。然而，在描述上學(xué)方式這一具體話題上，他們可能還未掌握相關(guān)的詞匯和句型。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力，但可能需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這些習(xí)慣可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和掌握。

此外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性也會影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高教學(xué)效果。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的實(shí)例和互動活動，幫助他們掌握描述上學(xué)方式的相關(guān)詞匯和句型，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法和小組合作學(xué)習(xí)法。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的上學(xué)場景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交流；通過設(shè)定具體任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：首先，利用多媒體課件展示各種上學(xué)方式，增強(qiáng)直觀性；其次，使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和反饋效果；最后，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括上學(xué)方式的詞匯和句型示例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你通常如何上學(xué)？”和“你能用英語描述你的上學(xué)方式嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計功能和學(xué)生反饋，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀資料，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，嘗試用英語描述自己的上學(xué)方式。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于不同國家上學(xué)方式的故事，引發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“bybus”，“bybike”，“onfoot”等詞匯和句型。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬詢問和描述上學(xué)方式的對話。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)到的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)目標(biāo)語言。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握新知識。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述家人的上學(xué)方式。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語視頻和文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成自我監(jiān)控和提升的習(xí)慣。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于正確使用上學(xué)方式的詞匯和句型進(jìn)行交流，以及在實(shí)際語境中運(yùn)用這些語言知識。通過上述教學(xué)實(shí)施過程，學(xué)生將能夠有效地掌握這些知識點(diǎn)和技能。知識點(diǎn)梳理Module1Unit2"Goingtoschool"SectionA的知識點(diǎn)主要包括以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)

本節(jié)課將學(xué)習(xí)以下詞匯：

-交通方式：bus,bike,car,onfoot,bysubway,bytaxi

-方向和位置：near,far,left,right,straight,turn

-其他相關(guān)詞匯：school,home,station,stop

學(xué)生需要掌握這些詞匯的正確拼寫和發(fā)音，并能夠在實(shí)際情境中正確使用。

2.句型學(xué)習(xí)

本節(jié)課將學(xué)習(xí)以下句型：

-詢問上學(xué)方式：Howdoyougotoschool?

-回答上學(xué)方式：Igotoschoolbybus/bike/car/onfoot.

-描述上學(xué)路線：First,Igostraight,thenIturnleft.

學(xué)生需要學(xué)會如何用這些句型來詢問和描述上學(xué)的方式。

3.語法點(diǎn)

本節(jié)課的語法點(diǎn)主要包括一般現(xiàn)在時的用法，以及如何使用介詞來描述方向和位置。

-一般現(xiàn)在時：用來描述習(xí)慣性的動作或狀態(tài)，如"Iusuallygotoschoolbybus."

-介詞：用來描述位置和方向，如"Igotothelibrarybyturningleftatthesecondstop."

學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用這些語法點(diǎn)。

1.詞匯學(xué)習(xí)

-bus：公共汽車。學(xué)生需要學(xué)會這個詞的拼寫和發(fā)音，并能夠用它來描述上學(xué)方式。

-bike：自行車。學(xué)生需要學(xué)會這個詞的拼寫和發(fā)音，并能夠用它來描述上學(xué)方式。

-car：小汽車。學(xué)生需要學(xué)會這個詞的拼寫和發(fā)音，并能夠用它來描述上學(xué)方式。

-onfoot：步行。學(xué)生需要學(xué)會這個短語的意思和用法，并能夠用它來描述上學(xué)方式。

-bysubway：乘地鐵。學(xué)生需要學(xué)會這個短語的意思和用法，并能夠用它來描述上學(xué)方式。

-bytaxi：乘出租車。學(xué)生需要學(xué)會這個短語的意思和用法，并能夠用它來描述上學(xué)方式。

-near：附近。學(xué)生需要學(xué)會這個詞的意思和用法，并能夠用它來描述位置。

-far：遠(yuǎn)。學(xué)生需要學(xué)會這個詞的意思和用法，并能夠用它來描述位置。

-left：左。學(xué)生需要學(xué)會這個詞的意思和用法，并能夠用它來描述方向。

-right：右。學(xué)生需要學(xué)會這個詞的意思和用法，并能夠用它來描述方向。

-straight：直。學(xué)生需要學(xué)會這個詞的意思和用法，并能夠用它來描述方向。

-turn：轉(zhuǎn)。學(xué)生需要學(xué)會這個詞的意思和用法，并能夠用它來描述方向。

-school：學(xué)校。學(xué)生需要學(xué)會這個詞的拼寫和發(fā)音，并能夠用它來描述上學(xué)的地方。

-home：家。學(xué)生需要學(xué)會這個詞的拼寫和發(fā)音，并能夠用它來描述上學(xué)的地方。

-station：車站。學(xué)生需要學(xué)會這個詞的拼寫和發(fā)音，并能夠用它來描述交通樞紐。

-stop：站。學(xué)生需要學(xué)會這個詞的拼寫和發(fā)音，并能夠用它來描述交通站。

2.句型學(xué)習(xí)

-詢問上學(xué)方式：Howdoyougotoschool?這是一個特殊疑問句，用來詢問某人通常如何上學(xué)。學(xué)生需要學(xué)會這個句型的結(jié)構(gòu)，并能夠用它來提出問題。

-回答上學(xué)方式：Igotoschoolbybus/bike/car/onfoot.這是一個一般現(xiàn)在時的陳述句，用來描述某人通常如何上學(xué)。學(xué)生需要學(xué)會這個句型的結(jié)構(gòu)，并能夠用它來回答問題。

-描述上學(xué)路線：First,Igostraight,thenIturnleft.這是一個用來描述路線的句子，學(xué)生需要學(xué)會如何使用順序副詞（first,then）和介詞（straight,left）來描述路線。

3.語法點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時：用來描述習(xí)慣性的動作或狀態(tài)。學(xué)生需要學(xué)會一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)（主語+動詞原形），并能夠用它來描述日常生活中的習(xí)慣。

-介詞：用來描述位置和方向。學(xué)生需要學(xué)會如何使用介詞（如by,on,at等）來描述上學(xué)的方式和路線。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是本節(jié)課的課堂評價方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和思維活動。以下是本節(jié)課的提問評價策略：

-提出開放式問題：鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，如“如果你有機(jī)會選擇其他上學(xué)方式，你會選擇哪種？”

-提出具體問題：針對教學(xué)內(nèi)容，提出具體問題，如“如何用英語描述你上學(xué)的路線？”

-提出層次性問題：根據(jù)學(xué)生的不同水平，提出不同難度的問題，如“請用英語描述你上學(xué)的交通方式，并說明原因?！?/p>

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的基本方法，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度。以下是本節(jié)課的觀察評價策略：

-觀察學(xué)生的課堂參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否認(rèn)真聽講等。

-觀察學(xué)生的語言運(yùn)用能力：關(guān)注學(xué)生在回答問題和小組討論中的語言運(yùn)用情況，如是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-觀察學(xué)生的合作能力：關(guān)注學(xué)生在小組活動中的合作情況，如是否能夠與他人有效溝通、是否能夠共同完成任務(wù)。

（3）測試評價

測試是課堂評價的有效手段，通過測試可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。以下是本節(jié)課的測試評價策略：

-設(shè)計課堂小測驗(yàn)：在課程結(jié)束后，設(shè)計小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。

-設(shè)計課堂練習(xí)：在課堂教學(xué)中，穿插練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

-設(shè)計課堂游戲：通過游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過作業(yè)可以了解學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況。以下是本節(jié)課的作業(yè)評價策略：

（1）作業(yè)批改

-認(rèn)真批改作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出錯誤，并給予改正建議。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（2）作業(yè)點(diǎn)評

-針對性點(diǎn)評：針對學(xué)生的作業(yè)情況，進(jìn)行有針對性的點(diǎn)評，如指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-鼓勵學(xué)生：在點(diǎn)評中，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)水平。

（3）作業(yè)跟蹤

-定期檢查作業(yè)完成情況：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保學(xué)生按時完成作業(yè)。

-個別輔導(dǎo)：對作業(yè)完成情況較差的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系主要圍繞描述上學(xué)方式的詞匯、句型和語法點(diǎn)展開，以下是詳細(xì)的闡述：

1.詞匯學(xué)習(xí)的邏輯關(guān)系

①交通方式詞匯：學(xué)習(xí)"bus"、"bike"、"car"、"onfoot"等詞匯，這些詞匯是描述上學(xué)方式的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握它們的拼寫和發(fā)音。

②方向和位置詞匯：學(xué)習(xí)"near"、"far"、"left"、"right"、"straight"、"turn"等詞匯，這些詞匯用于描述上學(xué)的路線和位置，與交通方式詞匯相結(jié)合，能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)上學(xué)的具體情況。

③其他相關(guān)詞匯：學(xué)習(xí)"school"、"home"、"station"、"stop"等詞匯，這些詞匯與上學(xué)的方式和地點(diǎn)相關(guān)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的上學(xué)場景描述。

2.句型學(xué)習(xí)的邏輯關(guān)系

①詢問上學(xué)方式的句型：學(xué)習(xí)"Howdoyougotoschool?"這個特殊疑問句，它是詢問他人上學(xué)方式的常用句型，是交流的起點(diǎn)。

②回答上學(xué)方式的句型：學(xué)習(xí)"Igotoschoolbybus/bike/car/onfoot."這個一般現(xiàn)在時的陳述句，它是回答詢問上學(xué)方式的基礎(chǔ)句型。

③描述上學(xué)路線的句型：學(xué)習(xí)"First,Igostraight,thenIturnleft."這個句型，它用于描述具體的上學(xué)路線，幫助學(xué)生練習(xí)使用順序副詞和介詞。

3.語法點(diǎn)學(xué)習(xí)的邏輯關(guān)系

①一般現(xiàn)在時的用法：掌握一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)（主語+動詞原形），用于描述習(xí)慣性的動作或狀態(tài)，如上學(xué)的方式。

②介詞的用法：學(xué)習(xí)如何使用介詞（如"by"、"on"、"at"等）來描述上學(xué)的方式和路線，這是構(gòu)建句子的重要部分，有助于學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)。典型例題講解1.詞匯運(yùn)用題

請根據(jù)所給圖片，選擇正確的交通方式詞匯填空。

（1）Igotoschool________buseveryday.

（2）Myfriendgoestoschool________bike.

（3）Myfathergoestowork________car.

（4）Mymothergoestowork________onfoot.

答案：（1）by（2）by（3）by（4）on

2.句型運(yùn)用題

請根據(jù)所給情境，用正確的句型描述上學(xué)方式。

（1）情境：你每天乘公共汽車上學(xué)。

答案：Igotoschoolbybuseveryday.

（2）情境：你的朋友騎自行車上學(xué)。

答案：Myfriendgoestoschoolbybike.

（3）情境：你父親開車上班。

答案：Myfathergoestoworkbycar.

（4）情境：你母親步行上班。

答案：Mymothergoestoworko