新概念英語第二冊Lesson61教學(xué)設(shè)計

新概念英語第二冊Lesson61教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新概念英語第二冊Lesson61，該章節(jié)主要介紹了如何描述一個人的外貌特征以及他們的穿著打扮。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握如何使用英語描述一個人的長相、身高、體型、發(fā)色、眼睛顏色等外貌特征，以及如何描述一個人的穿著風(fēng)格和打扮。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使用英語進(jìn)行基本的自我介紹和相互介紹，對描述人物有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)充和細(xì)化對人物外貌特征和穿著打扮的描述，提高他們的英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識描述人物的外貌特征和穿著打扮，提高他們的英語語言表達(dá)能力。同時，學(xué)生將接觸到不同文化背景下的人物描述方式，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和理解能力。此外，通過分析和學(xué)習(xí)不同的人物描述，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力也將得到鍛煉和提升。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為新概念英語第二冊的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯量，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使用英語進(jìn)行基本的自我介紹和相互介紹，對描述人物有一定的了解。這為本次課程的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生們表現(xiàn)出了不同的層次。一方面，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能較為扎實，他們在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動參與討論和練習(xí)。另一方面，也有部分學(xué)生的知識掌握程度和技能水平相對較低，他們在課堂上的參與度不高，對一些復(fù)雜的語言表達(dá)和交際場景感到困惑。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們表現(xiàn)出了一定的差異。大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，但也有部分學(xué)生存在著學(xué)習(xí)拖延、上課注意力不集中等問題。這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于他們的學(xué)習(xí)成績和英語能力的提升產(chǎn)生了一定的影響。

針對學(xué)生的不同層次和特點，教師在教學(xué)過程中需要采取差異化的教學(xué)策略。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加一些拓展性的練習(xí)和任務(wù)，提高他們的語言運用能力和思維品質(zhì)。對于基礎(chǔ)相對較弱的學(xué)生，則需要從基礎(chǔ)知識入手，加強(qiáng)語言輸入和輸出練習(xí)，幫助他們逐步提高英語水平。

同時，針對學(xué)生們的行為習(xí)慣差異，教師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力。通過設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，并進(jìn)行定期的檢查和反饋，幫助他們建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機(jī)、音響等；

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于上傳教學(xué)材料和作業(yè)，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)；

3.信息化資源：新概念英語教材配套的電子教案、聽力材料、在線測試等資源；

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動提問、口頭報告等教學(xué)方法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述人物外貌和穿著打扮”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述人物外貌和穿著打扮的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解描述人物外貌和穿著打扮課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示真實的人物照片或故事案例，引出描述人物外貌和穿著打扮課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解描述人物外貌和穿著打扮的語法規(guī)則和表達(dá)方式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述人物外貌和穿著打扮的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述人物外貌和穿著打扮的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述人物外貌和穿著打扮的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述人物外貌和穿著打扮的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解描述人物外貌和穿著打扮的知識點，掌握描述技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)描述人物外貌和穿著打扮課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與描述人物外貌和穿著打扮相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述人物外貌和穿著打扮知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握描述人物外貌和穿著打扮的語法規(guī)則和表達(dá)方式，能夠準(zhǔn)確地使用英語描述一個人的長相、身高、體型、發(fā)色、眼睛顏色等外貌特征，以及能夠描述一個人的穿著風(fēng)格和打扮。

2.語言技能：學(xué)生的英語聽說讀寫能力將得到進(jìn)一步的提高。他們能夠流利地運用所學(xué)的描述技巧進(jìn)行口語交流，并且能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點和感受。

3.思維能力：通過分析和學(xué)習(xí)不同的人物描述，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力將得到鍛煉和提升。他們能夠分析人物描述的要素和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。

4.文化意識：學(xué)生將接觸到不同文化背景下的人物描述方式，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和理解能力。他們能夠理解和尊重不同文化中的描述習(xí)慣和表達(dá)方式。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、參與課堂活動、完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨立思考問題，主動尋找答案，提高學(xué)習(xí)效果。

6.合作溝通能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等課堂活動中，將能夠與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。他們能夠?qū)W會傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點，并能夠與他人共同解決問題。

7.反思總結(jié)能力：學(xué)生將對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。他們能夠認(rèn)識到自己的不足之處，并能夠制定學(xué)習(xí)計劃，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.知識點板書

-描述人物外貌和穿著打扮的語法規(guī)則和表達(dá)方式

-舉例：Height,Weight,HairColor,EyeColor,ClothingStyle等

-常用句型：Heistallandthinwithblackhair.Shehasblueeyesandwearsareddress.

2.詞匯板書

-重點詞匯：tall,short,thin,fat,black,white,brown,blue,green,yellow等

-動詞短語：have,wear,looklike,comefrom,studyat等

-示例：MyfriendisfromChinaandshestudiesatauniversityinBeijing.

3.句型板書

-基本句型：Be(am/is/are)+Adjective(形容詞)+and+Adjective+Noun(名詞)

-復(fù)合句型：主語+動詞+副詞+形容詞+名詞+介詞短語等

-示例：Thegirloverthereisbeautifulandsheiswearingabeautifuldress.教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計反思活動：

-課后問卷調(diào)查：通過問卷的形式，收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和需求。

-學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示：組織學(xué)生展示他們在課堂上學(xué)到的描述人物外貌和穿著打扮的知識和技能，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師自我反思：教師在課后對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，找出需要改進(jìn)的地方。

2.制定改進(jìn)措施：

-增加互動環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-調(diào)整教學(xué)進(jìn)度：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，掌握所學(xué)知識。

-個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求，提供個性化的教學(xué)指導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

-加強(qiáng)反饋和指導(dǎo)：在課堂教學(xué)中，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

-利用多媒體教學(xué)資源：利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，增加教學(xué)的直觀性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)教學(xué)反思和改進(jìn)措施，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握描述人物外貌和穿著打扮的知識和技能。同時，我將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的英語水平和綜合素質(zhì)。重點題型整理1.描述人物外貌特征

-題型：請用英語描述以下人物的外貌特征。

-答案：Heisatallandthinmanwithshortblackhairandbrowneyes.

2.描述人物穿著打扮

-題型：請用英語描述以下人物穿著打扮的特點。

-答案：Sheiswearingabluedressandapairofwhiteshoes.Herhairistiedupinaponytailandsheiswearingapairofroundglasses.

3.使用形容詞和副詞描述人物

-題型：請用形容詞和副詞描述以下人物的特點。

-答案：Heisakindandfriendlyperson.Heisalwayssmilingandreadytohelpothers.

4.使用介詞短語描述人物動作

-題型：請用介詞短語描述以下人物的動作。

-答案：Sheissittingatthetableandeatingasandwich.

5.使用連詞連接兩個句子描述人物

-題型：請用連詞連接兩個句子描述以下人物的特點。

-答案：Heistallandhehasshorthair.Heisabasketballplayer.

6.使用動詞短語描述人物活動

-題型：請用動詞短語描述以下人物的活動。

-答案：Sheisreadingabookinthepark.

7.使用定語從句描述人物特征

-題型：請用定語從句描述以下人物的外貌特征。

-答案：Themanwhoiswearingaredtieisthemanagerofthecompany.

8.使用狀語從句描述人物動作

-題型：請用狀語從句描述以