Unit 1 Part3 Grammar Focus2023-2024學年七年級下冊英語高效課堂教學設計（人教版）

Unit1Part3GrammarFocus2023-2024學年七年級下冊英語高效課堂教學設計（人教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以人教版七年級下冊Unit1Part3GrammarFocus為教學內(nèi)容，圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的運用進行設計。通過生活化的場景導入，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在實際語境中感知、理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)。課程設計注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫技能，同時結合課本內(nèi)容，以趣味性和互動性為特點，引導學生主動參與，提高英語學習效率。整個教學過程遵循“循序漸進、由淺入深”的原則，確保學生在掌握語法知識的同時，能夠靈活運用到實際生活中。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。本節(jié)課旨在通過一般現(xiàn)在時態(tài)的學習，提升學生的語言運用能力，使其能夠正確描述習慣性動作和狀態(tài)；增強學生對英語文化背景的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識；鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力；同時，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習與合作學習能力，為終身學習打下堅實基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握一般現(xiàn)在時的概念和用法。

②能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的習慣性動作和狀態(tài)。

③通過課本中的練習和對話，提高聽說讀寫技能。

2.教學難點

①區(qū)分一般現(xiàn)在時與其他時態(tài)之間的差異，尤其是在具體語境中的運用。

②在口語和書面表達中，正確使用一般現(xiàn)在時的動詞形式，包括規(guī)則和不規(guī)則動詞的變化。

③結合實際情境，創(chuàng)造性地運用所學語法知識進行交流，使語言表達更加自然、準確。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法，系統(tǒng)講解一般現(xiàn)在時的語法規(guī)則和用法。

2.任務驅(qū)動法，通過設定具體任務，引導學生主動探索和實踐。

3.互動討論法，鼓勵學生就日常生活中的習慣性動作進行交流，增強語言的實踐運用。

教學手段：

1.使用PPT展示語法點，增強直觀性，方便學生理解和記憶。

2.利用教學軟件進行聽說練習，提高學生的聽說能力。

3.通過視頻和音頻素材，提供真實的語言環(huán)境，幫助學生更好地感知和理解語言。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場白：教師用簡單英語問候?qū)W生，并詢問他們周末的活動，自然引入一般現(xiàn)在時的話題。

-情境創(chuàng)設：播放一段關于學生日常生活的短視頻，讓學生觀察并描述視頻中的習慣性動作。

-提問：教師提問學生關于視頻中的動作是否是每天都會發(fā)生的，引導學生思考一般現(xiàn)在時的概念。

2.講授新課（用時15分鐘）

-語法講解：教師用PPT展示一般現(xiàn)在時的定義、構成和用法，結合例句進行講解。

-互動討論：教師邀請學生上臺演示一般現(xiàn)在時的句子構造，并讓其他學生判斷正誤。

-實際應用：教師給出幾個關鍵詞，學生需要用一般現(xiàn)在時造句，教師提供反饋。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組活動：學生分組，每組根據(jù)教師提供的場景圖片，用一般現(xiàn)在時描述圖片中的內(nèi)容。

-角色扮演：學生兩兩一組，模擬日常對話，運用一般現(xiàn)在時談論彼此的習慣。

-練習反饋：教師隨機抽取幾組學生進行展示，并給予評價和建議。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-快速問答：教師提出一般現(xiàn)在時相關的問題，學生快速回答，增加互動性和趣味性。

-思考分享：教師提出一個開放性問題，讓學生思考并用一般現(xiàn)在時表達自己的觀點。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)意表達：學生選擇一個感興趣的日常活動，用一般現(xiàn)在時編寫一個小故事或?qū)υ挕?/p>

-展示分享：學生自愿上臺展示自己的創(chuàng)意作品，其他學生聽后進行評價和討論。

6.總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）

-總結：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的重要性。

-作業(yè)布置：教師布置相關的書面作業(yè)，要求學生在家里用一般現(xiàn)在時寫一篇小作文，描述自己的日常習慣。

整個教學過程注重師生互動，鼓勵學生主動參與，通過多種活動形式鞏固和拓展知識，同時培養(yǎng)學生的語言能力和思維品質(zhì)。六、教學資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：提供與一般現(xiàn)在時相關的常用動詞，包括規(guī)則和不規(guī)則動詞，以及它們的過去式和過去分詞形式，以幫助學生更好地理解和運用這些動詞。

-語法拓展：介紹一般現(xiàn)在時在句子中的不同用法，例如描述習慣、狀態(tài)、普遍真理等，并提供相關的例句。

-文化拓展：介紹英語國家中與日常生活相關的文化背景，如節(jié)日習俗、日常生活習慣等，讓學生在了解文化的同時，更好地運用一般現(xiàn)在時。

-閱讀材料：提供一些簡短的文章或故事，讓學生在閱讀中尋找并分析一般現(xiàn)在時的使用，增強語感。

-聽力材料：選取一些英語聽力練習，如新聞、對話、短文等，讓學生在聽的過程中關注一般現(xiàn)在時的運用。

2.拓展建議

-詞匯練習：鼓勵學生制作單詞卡片，記錄下課堂上學到的新詞匯，定期復習，并在日常生活中嘗試使用這些詞匯。

-角色扮演：學生可以自由組合，選擇一個場景，用一般現(xiàn)在時進行角色扮演，以此來提高口語表達能力和語法運用能力。

-寫作練習：建議學生嘗試寫一篇關于自己日常生活的短文，使用一般現(xiàn)在時描述自己的習慣和狀態(tài)，教師提供反饋和指導。

-文化探索：鼓勵學生通過圖書館、網(wǎng)絡或其他渠道了解英語國家的文化，將文化知識與語言學習相結合，提高學習興趣。

-自主學習：建議學生在家觀看英語學習視頻，如YouTube上的英語教學頻道，學習更多關于一般現(xiàn)在時的用法和例句。

-互動交流：學生可以通過社交媒體或?qū)W習平臺與外國朋友交流，實踐一般現(xiàn)在時的使用，同時提高交際能力。

-定期測試：教師可以定期組織小測驗，檢測學生對一般現(xiàn)在時的掌握情況，及時調(diào)整教學策略。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況，包括回答問題、參與討論和完成練習的活躍程度。

-注意力集中度：評估學生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教學節(jié)奏。

-互動交流：記錄學生之間的互動交流情況，包括合作學習、角色扮演和小組討論的質(zhì)量。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意與準確性：評價學生小組討論成果的創(chuàng)意性和語法準確性，是否能夠正確使用一般現(xiàn)在時。

-表達能力：觀察學生在展示過程中的表達能力，包括語言的流暢性和邏輯性。

-反饋與改進：在每組展示后，提供具體反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對一般現(xiàn)在時的語法規(guī)則和用法的掌握程度。

-應用能力：檢測學生將所學知識應用到實際情境中的能力，如用一般現(xiàn)在時編寫句子或短文。

-測試反饋：對測試結果進行分析，針對學生的錯誤提供糾正和指導。

4.課后作業(yè)評估：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的整潔度、正確性和創(chuàng)意性。

-個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，提供個性化的評價和改進建議。

5.教師評價與反饋：

-教學效果：反思本節(jié)課的教學效果，包括教學目標的達成情況和學生能力的提升。

-學生反饋：收集學生對本節(jié)課的評價和意見，了解他們的學習需求和感受。

-教學調(diào)整：根據(jù)評價和反饋結果，調(diào)整后續(xù)教學計劃，以更好地滿足學生的學習需求和提高教學質(zhì)量。

-鼓勵與激勵：在評價中強調(diào)學生的進步和努力，給予積極的鼓勵和激勵，以增強學生的學習動力和自信心。八、內(nèi)容邏輯關系1.重點知識點

①一般現(xiàn)在時的定義和用法。

②一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時、一般過去時等其他時態(tài)的區(qū)別。

③一般現(xiàn)在時在描述習慣、狀態(tài)和普遍真理中的具體應用。

2.重點詞匯

①常用動詞的現(xiàn)在式，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞。

②與日常生活相關的常用名詞和形容詞，用于描述習慣和狀態(tài)。

③表達頻率的副詞，如always,usu