樹與天空教學設計 人教版

樹與天空教學設計人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版小學語文示范課

2.教學年級和班級：小學四年級（2）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言理解與表達：通過學習課文《樹與天空》，提高學生對詩歌語言的理解能力，培養(yǎng)學生運用詩歌語言表達情感和想象的能力。

2.審美與創(chuàng)意：引導學生感受詩歌中的美，培養(yǎng)學生的審美情感，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。

3.文化傳承與理解：通過學習中國古典詩歌，使學生了解中國文化，增強民族自豪感，提高文化素養(yǎng)。

4.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

5.情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，引導學生樹立積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詩歌語言的理解：本節(jié)課的重點是幫助學生理解課文《樹與天空》中的詩歌語言，包括詞語、句子和段落的意義。教師需要針對詩歌中的意象、修辭手法等進行講解，引導學生深入理解詩歌內(nèi)涵。

（2）審美與創(chuàng)意：通過課文《樹與天空》的學習，讓學生感受詩歌的美，培養(yǎng)學生的審美情感和創(chuàng)意思維。教師可以引導學生分析詩歌中的美，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的詩歌。

（3）文化傳承與理解：本節(jié)課的重點是讓學生了解中國文化，增強民族自豪感，提高文化素養(yǎng)。教師需要講解課文中的中國傳統(tǒng)文化元素，如詩歌、繪畫等，引導學生認識到中國文化的博大精深。

（4）思維發(fā)展與提升：通過學習課文《樹與天空》，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。教師可以設計一些富有思考性的問題，引導學生進行討論和思考。

（5）情感態(tài)度與價值觀：樹立積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。教師需要引導學生從課文中感受到作者對生活、自然的熱愛，進而激發(fā)學生的情感共鳴。

2.教學難點：

（1）詩歌語言的理解：對于小學生來說，詩歌的語言較為抽象，難以理解。教師需要采取生動形象的教學方法，如圖片、視頻等，幫助學生直觀地感受詩歌意境，突破語言障礙。

（2）審美與創(chuàng)意：培養(yǎng)學生的審美情感和創(chuàng)意思維是教學難點之一。教師可以通過欣賞優(yōu)秀詩歌、組織創(chuàng)作活動等方式，引導學生體驗詩歌的美，激發(fā)創(chuàng)意思維。

（3）文化傳承與理解：了解中國傳統(tǒng)文化對于小學生來說有一定難度。教師需要通過生動有趣的教學手段，如故事、動畫等，將傳統(tǒng)文化融入課堂，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受中國文化。

（4）思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力是教學難點之一。教師可以設計一些富有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行小組討論、探究，從而提高學生的思維能力。

（5）情感態(tài)度與價值觀：樹立積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。教師需要通過情感共鳴、角色扮演等方式，引導學生體驗課文中的情感，從而達到樹立正確價值觀的目的。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版小學語文示范課》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，關(guān)于樹木和天空的圖片，可以展示不同種類的樹木和各種美麗的天空景象，幫助學生直觀地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：如果課程中涉及到實驗環(huán)節(jié)，需要準備相應的實驗器材。例如，如果講解樹木的生長過程，可以準備一些植物種子和生長容器，讓學生親自體驗植物的生長過程。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置。例如，可以設置分組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行討論和交流；設置實驗操作臺，提供實驗器材和實驗空間；還可以利用墻面展示學生的詩歌創(chuàng)作作品，營造積極的學習氛圍。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便于教師展示多媒體資源，引導學生進行學習和討論。

6.學習單：設計學習單，包括課文內(nèi)容填空、思考題等，幫助學生鞏固所學知識，并在課后進行自主學習和復習。

7.評價表：準備評價表，包括學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗參與度等方面的評價，以便于教師對學生的學習情況進行全面了解和評估。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《樹與天空》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《樹與天空》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《樹與天空》教學目標和《樹與天空》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！稑渑c天空》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《樹與天空》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《樹與天空》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文詩歌知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《樹與天空》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《樹與天空》詩歌的語言理解、審美與創(chuàng)意、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、情感態(tài)度與價值觀等方面的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《樹與天空》詩歌的重點，強調(diào)《樹與天空》詩歌的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《樹與天空》詩歌的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗詩歌知識的應用，提高實踐能力。

在《樹與天空》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對詩歌知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《樹與天空》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《樹與天空》詩歌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《樹與天空》詩歌相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《樹與天空》詩歌，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《樹與天空》詩歌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《樹與天空》詩歌內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《樹與天空》詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果《樹與天空》這節(jié)課結(jié)束后，學生應該能夠達到以下學習效果：

1.語言理解與表達：學生能夠理解《樹與天空》詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，能夠運用詩歌語言表達自己的情感和想象。

2.審美與創(chuàng)意：學生能夠欣賞《樹與天空》詩歌的美，培養(yǎng)審美情感，激發(fā)創(chuàng)意思維，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌作品。

3.文化傳承與理解：學生能夠了解中國文化中與詩歌相關(guān)的傳統(tǒng)元素，增強民族自豪感，提高文化素養(yǎng)，能夠理解和欣賞中國古典詩歌。

4.思維發(fā)展與提升：學生能夠通過學習《樹與天空》詩歌，提高分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維，能夠運用詩歌中的意象和表達方式進行思考和創(chuàng)造。

5.情感態(tài)度與價值觀：學生能夠從《樹與天空》詩歌中汲取積極向上的生活態(tài)度，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)責任感，關(guān)注自然和社會，形成正確的價值觀。教學反思與改進首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在詩歌語言的理解上存在一定的困難。他們對于詩歌中的意象和修辭手法不夠熟悉，難以準確地把握詩歌的意境。因此，我計劃在未來的教學中增加詩歌語言的講解和練習，幫助學生更好地理解和運用詩歌語言。

其次，學生在審美與創(chuàng)意方面的表現(xiàn)也讓我感到滿意。他們能夠通過詩歌感受到美，并嘗試創(chuàng)作自己的詩歌作品。然而，我發(fā)現(xiàn)學生在創(chuàng)意思維上仍有待提高。因此，我計劃設計更多的創(chuàng)意活動，如詩歌創(chuàng)作比賽、繪畫創(chuàng)作等，以激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

另外，我在教學過程中也發(fā)現(xiàn)學生在文化傳承與理解方面有一定的難度。他們對于中國傳統(tǒng)文化的了解不夠深入，難以理解詩歌中的傳統(tǒng)文化元素。因此，我計劃在未來的教學中增加對中國傳統(tǒng)文化的講解和展示，如通過故事、動畫等形式，讓學生更加直觀地了解中國傳統(tǒng)文化，提高他們的文化素養(yǎng)。

在思維發(fā)展與提升方面，我發(fā)現(xiàn)學生在分析問題、解決問題的能力上存在不足。他們對于問題的思考不夠深入，缺乏邏輯思維和創(chuàng)新思維。因此，我計劃在未來的教學中增加一些思考性的問題，引導學生在小組內(nèi)進行討論和思考，提高他們的思維能力。

最后，在情感態(tài)度與價值觀方面，我發(fā)現(xiàn)學生在樹立積極向上的人生態(tài)度、培養(yǎng)環(huán)保意識等方面仍有待提高。因此，我計劃在未來的教學中增加一些情感體驗活動，如角色扮演、情境模擬等，引導學生從詩歌中汲取積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和社會責任感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業(yè)包括對《樹與天空》詩歌的語言理解、審美與創(chuàng)意、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、情感態(tài)度與價值觀等方面的練習。

3.布置作業(yè)時，注意難易程度的適中，既能夠讓學生感到挑戰(zhàn)，又不會讓他們感到過于困難。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

2.在批改作業(yè)時，關(guān)注學生的語言表達、詩歌創(chuàng)作、文化理解、思維分析等方面，給予具體的指導和建議。

3.對于學生在作業(yè)中的亮點和進步，給予積極的肯定和鼓勵，增強他們的自信心和學習動力。

4.對于學生在作業(yè)中的錯誤和不足，及時指出并給出改進建議，幫助他們找到問題所在并加以改正。

5.鼓勵學生進行自我反思，思考自己在作業(yè)中的不足之處，并提出改進的措施。

6.對于學生在作業(yè)中的創(chuàng)新和創(chuàng)意，給予積極的評價和鼓勵，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

7.在反饋作業(yè)時，注重與學生的交流和溝通，了解他們在作業(yè)中的困惑和問題，給予及時的解答和指導。

8.針對不同學生的學習情況和需求，給予個性化的反饋和建議，幫助他們找到適合自己的學習方法和策略。

9.鼓勵學生之間的合作和交流，讓他們相互學習和借鑒，共同提高學習效果。

10.通過作業(yè)反饋，及時了解學生的學習進展和問題，為未來的教學提供參考和改進的方向。典型例題講解1.例題一：請根據(jù)《樹與天空》詩歌的內(nèi)容，分析詩歌中的意象和修辭手法。

答案：詩歌中的意象有“樹”和“天空”，修辭手法有比喻、擬人等。

2.例題二：請從《樹與天空》詩歌中選擇一個你最喜歡的句子，分析其表達效果。

答案：我喜歡的句子是“大樹庇護著小樹，天空包容著大地?！边@個句子運用了擬人手法，將大樹和小樹、天空和大地的關(guān)系描繪得生動形象，表達了自然界的和諧與美好。

3.例題三：請結(jié)合《樹與天空》詩歌，談談你對環(huán)境保護的認識。

答案：通過學習《樹與天空》詩歌，我認識到環(huán)境保護的重要性