期末測(cè)試 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年英語(yǔ)外研版八年級(jí)上冊(cè)

期末測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語(yǔ)外研版八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《英語(yǔ)外研版八年級(jí)上冊(cè)》是針對(duì)我國(guó)八年級(jí)學(xué)生編寫的英語(yǔ)教材，內(nèi)容涵蓋了語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話題等各個(gè)方面。本冊(cè)書共有10個(gè)模塊，每個(gè)模塊包括兩個(gè)單元，每個(gè)單元包含3-4個(gè)課時(shí)的內(nèi)容。本章節(jié)內(nèi)容為模塊10的單元2，主要內(nèi)容包括一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成及用法。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及用法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的分析，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的主要難點(diǎn)是一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和特殊疑問(wèn)句的用法。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將重點(diǎn)講解這兩個(gè)方面的內(nèi)容，并通過(guò)實(shí)例和練習(xí)使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)充分利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，以生動(dòng)形象的方式展示一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句的用法。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)各種形式的練習(xí)，如填空題、選擇題、對(duì)話練習(xí)等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，我還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演等活動(dòng)，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。

在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。在課后，我會(huì)布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行日常交流，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)介紹一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用，使學(xué)生了解英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和特殊疑問(wèn)句的用法，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了八年級(jí)上冊(cè)前九個(gè)模塊的內(nèi)容，掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和功能句型。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，對(duì)本節(jié)課一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)合作學(xué)習(xí)和小組討論感興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)充分利用學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法產(chǎn)生困惑。另外，特殊疑問(wèn)句的用法也是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)疑問(wèn)詞的選用和句子結(jié)構(gòu)產(chǎn)生疑問(wèn)。針對(duì)這些困難，我會(huì)通過(guò)舉例、講解和練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語(yǔ)外研版八年級(jí)上冊(cè)》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時(shí)，準(zhǔn)備相關(guān)單元的練習(xí)冊(cè)，供學(xué)生在課堂練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.輔助材料：收集和整理與一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索一些相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫短片或教學(xué)視頻，以生動(dòng)形象地展示語(yǔ)法規(guī)則和用法。此外，準(zhǔn)備一些含有錯(cuò)誤的一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句的練習(xí)題，用于引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和糾正錯(cuò)誤。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)布置。將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和練習(xí)。在教室內(nèi)設(shè)置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生們的練習(xí)成果和創(chuàng)意作品。此外，確保教室內(nèi)設(shè)備齊全，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如黑板、粉筆、白板筆等，以便在課堂上進(jìn)行板書和標(biāo)注。同時(shí)，準(zhǔn)備一些便簽紙和彩筆，供學(xué)生在課堂練習(xí)時(shí)使用。

6.學(xué)生作品展示：準(zhǔn)備一些展示學(xué)生作品的區(qū)域，如墻面、展板等。在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的練習(xí)成果和創(chuàng)意作品，以提高他們的自信心和表達(dá)能力。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和建議。在課程結(jié)束后，發(fā)放給學(xué)生們，以便了解他們的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)效果。

8.教學(xué)指導(dǎo)書：準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)書，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等詳細(xì)信息。這將有助于教師在課堂教學(xué)中更好地組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

9.備課筆記：整理一份備課筆記，記錄本節(jié)課的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)資源等。這將有助于教師在課堂教學(xué)中更好地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效果。

10.教學(xué)評(píng)估工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)評(píng)估工具，如測(cè)試題、練習(xí)題等，用于評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。在課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，以便了解他們的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句的用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句的用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句的用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和特殊疑問(wèn)句的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、填空練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句的用法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、填空練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句的用法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和特殊疑問(wèn)句的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和特殊疑問(wèn)句的用法，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句的用法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句的用法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料1：一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句的用法示例

-閱讀材料2：一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句的語(yǔ)法規(guī)則解析

-閱讀材料3：一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句在日常生活中的應(yīng)用

-閱讀材料4：一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句的常見(jiàn)錯(cuò)誤及糾正方法

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-任務(wù)1：請(qǐng)學(xué)生選擇一篇閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并完成相關(guān)練習(xí)題。

-任務(wù)2：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合閱讀材料，總結(jié)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句的用法特點(diǎn)和區(qū)別。

-任務(wù)3：請(qǐng)學(xué)生查找一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用案例，并進(jìn)行分析。

-任務(wù)4：請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，使用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句進(jìn)行表達(dá)，并邀請(qǐng)同伴進(jìn)行角色扮演。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句在書面表達(dá)中的應(yīng)用

-一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句在口語(yǔ)表達(dá)中的應(yīng)用

-一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句在不同語(yǔ)境中的使用注意事項(xiàng)

-一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句的易錯(cuò)點(diǎn)及糾正方法

4.實(shí)用資源推薦：

-英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供豐富的語(yǔ)法學(xué)習(xí)資源，包括一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句的用法解析和練習(xí)題。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)論壇：加入英語(yǔ)學(xué)習(xí)論壇，與其他學(xué)習(xí)者交流一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如Anki、Quizlet等，通過(guò)卡片式學(xué)習(xí)鞏固一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句的用法。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到需要改進(jìn)的地方有很多。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句時(shí)，仍然存在一些困難。部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和疑問(wèn)句的用法掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。其次，學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，表現(xiàn)不夠積極，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。此外，課后作業(yè)的反饋不夠及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤。

為了解決這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施。首先，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題和實(shí)例，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句。我會(huì)通過(guò)各種形式的練習(xí)，如填空題、改錯(cuò)題、翻譯題等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。其次，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中積極參與，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。我會(huì)設(shè)置一些有趣的場(chǎng)景和話題，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。此外，我會(huì)及時(shí)批改課后作業(yè)，并提供詳細(xì)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤。內(nèi)容邏輯關(guān)系-一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+過(guò)去分詞

-一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法：描述過(guò)去發(fā)生的被動(dòng)動(dòng)作或狀態(tài)

②特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法

-特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成：特殊疑問(wèn)詞+一般疑問(wèn)句的剩余部分

-特殊疑問(wèn)句的用法：對(duì)特定信息進(jìn)行提問(wèn)，用于獲取特定信息或進(jìn)行特殊情況的詢問(wèn)

③一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句的結(jié)合運(yùn)用

-結(jié)合運(yùn)用的一般結(jié)構(gòu)：特殊疑問(wèn)詞+一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

-結(jié)合運(yùn)用的例子：Whowascleanedtheroomyesterday?

-結(jié)合運(yùn)用的目的：通過(guò)特殊疑問(wèn)句引出一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，用于獲取特定信息或進(jìn)行特殊情況的詢問(wèn)

板書設(shè)計(jì)：

1.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+過(guò)去分詞

2.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法：描述過(guò)去發(fā)生的被動(dòng)動(dòng)作或狀態(tài)

3.特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成：特殊疑問(wèn)詞+一般疑問(wèn)句的剩余部分

4.特殊疑問(wèn)句的用法：對(duì)特定信息進(jìn)行提問(wèn)，用于獲取特定信息或進(jìn)行特殊情況的詢問(wèn)

5.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句的結(jié)合運(yùn)用：特殊疑問(wèn)詞+一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

6.結(jié)合運(yùn)用的例子：Whowascleanedtheroomyesterday?

7.結(jié)合運(yùn)用的目的：通過(guò)特殊疑問(wèn)句引出一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，用于獲取特定信息或進(jìn)行特殊情況的詢問(wèn)課后作業(yè)1.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述以下情景：

-示例：Theroomwascleanedbymeyesterday.

-答案：Thewindowwascleanedbyhim.

-答案：Thebookwaswrittenbyher.

-答案：Thecarwasrepairedbythem.

-答案：Thehousewaspaintedbyus.

2.請(qǐng)用特殊疑問(wèn)句的形式詢問(wèn)以下一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子中的特殊信息：

-示例：Thewindowwascleanedbyhim.

-答案：Whocleanedthewindow?

-答案：Whosewindowwascleaned?

-答案：Whenwasthewindowcleaned?

-答案：Howwasthewindowcleaned?

-答案：Whywasthewindowcleaned?

3.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問(wèn)句的形式描述以下情景，并回答特殊疑問(wèn)句：

-示例：Thewindowwascleanedbyhim.

-答案：Thebikewasstolenbythem.

-答案：Whostolethebike?

-答案：Whenwasthebikestolen?

-答案：Whywasthebikestolen?

-答案：Howwasthebikestolen?

-答案：Wherewasthebikestolen?

4.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述以下情景，并回答特殊疑問(wèn)句：

-示例：Thewindowwascleanedbyhim.

-答案：Thegardenwasplantedbyher.

-答案：Whatwasplantedinthegarden?

-答案：Whenwasthegardenplanted?

-答案：Whoplantedthegarden?

-答案：Whywasthegardenplanted?

5.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述以下情景，并回答特殊疑問(wèn)句：

-示例：Thewindowwascleanedbyhim.

-答案：The