新教材2024高中政治 第五課 中國的外交 5.2構(gòu)建人類命運共同體教案 部編版選擇性必修1

新教材2024高中政治第五課中國的外交5.2構(gòu)建人類命運共同體教案部編版選擇性必修1主備人備課成員教材分析《新教材2024高中政治第五課中國的外交5.2構(gòu)建人類命運共同體教案部編版選擇性必修1》以中國的外交政策為背景，著重介紹了構(gòu)建人類命運共同體的理念。本章節(jié)內(nèi)容深入剖析了人類命運共同體的內(nèi)涵、意義和實踐路徑，旨在幫助學(xué)生了解中國在國際事務(wù)中的角色和擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和責(zé)任感。

本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，通過分析課本中的關(guān)鍵概念和案例，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握構(gòu)建人類命運共同體的核心要素。教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計一系列互動活動和思考題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思考能力和分析能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，鼓勵他們提出自己的觀點和建議，為構(gòu)建人類命運共同體貢獻(xiàn)自己的力量。

在教學(xué)過程中，我會注重理論與實際的結(jié)合，通過分析中國在國際事務(wù)中的具體實踐，讓學(xué)生深刻理解構(gòu)建人類命運共同體的現(xiàn)實意義。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球性問題，培養(yǎng)他們的國際責(zé)任感，鼓勵他們積極參與國際交流與合作，為構(gòu)建人類命運共同體做出貢獻(xiàn)。

本節(jié)課的設(shè)計緊密結(jié)合學(xué)生的實際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和實踐能力，使學(xué)生能夠深入理解構(gòu)建人類命運共同體的理念，并在實際生活中運用和實踐。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地了解中國在國際事務(wù)中的角色和擔(dān)當(dāng)，提高他們的國際視野和責(zé)任感，為構(gòu)建人類命運共同體做出積極貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要包括政治認(rèn)同、公共參與、法治意識、辯證思維和科學(xué)精神。

首先，通過分析中國在國際事務(wù)中的角色和擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀念和政治認(rèn)同，認(rèn)識到構(gòu)建人類命運共同體的必要性和重要性。

其次，通過討論和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識，鼓勵他們積極參與國際交流與合作，為構(gòu)建人類命運共同體貢獻(xiàn)自己的力量。

同時，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重國際法和國際規(guī)則，以法治思維和法治方式解決問題，推動構(gòu)建人類命運共同體。

此外，通過分析課本中的案例和問題，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法，深入分析和理解構(gòu)建人類命運共同體的內(nèi)涵和實踐路徑。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了政治學(xué)基礎(chǔ)知識，對國際政治、國際關(guān)系有一定的了解。他們熟悉我國的基本國情、社會主義核心價值觀，以及我國的發(fā)展戰(zhàn)略。此外，學(xué)生還掌握了辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本方法，能夠運用這些方法分析問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對國家政治、國際事務(wù)充滿好奇，關(guān)心社會熱點問題。他們具有較強的思維能力和分析能力，善于從多個角度審視問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動、探討和參與式學(xué)習(xí)，希望能夠通過實踐鍛煉自己的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解構(gòu)建人類命運共同體的理念方面，學(xué)生可能會覺得較為抽象，難以理解其內(nèi)涵和實踐路徑。此外，學(xué)生在全球視野、國際責(zé)任感方面有待提升，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。在討論國際事務(wù)時，學(xué)生可能存在觀點分歧，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行理性、客觀的分析。同時，學(xué)生在實際操作、實踐方面可能存在一定的困難，需要教師提供指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀、白板等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)材料、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料、相關(guān)文章和研究報告、在線測試系統(tǒng)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、辯論賽、在線互動等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《構(gòu)建人類命運共同體》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為什么是人類命運共同體？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索構(gòu)建人類命運共同體的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解構(gòu)建人類命運共同體的基本概念。構(gòu)建人類命運共同體是各國共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)、實現(xiàn)共同發(fā)展的理念。它強調(diào)各國間的合作、共贏、共享和共同繁榮。

2.案例分析：接下來，我們來看一些具體的案例。這些案例展示了構(gòu)建人類命運共同體在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助各國解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)構(gòu)建人類命運共同體的內(nèi)涵和實踐路徑這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與構(gòu)建人類命運共同體相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示構(gòu)建人類命運共同體的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“構(gòu)建人類命運共同體在全球治理中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了構(gòu)建人類命運共同體的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對構(gòu)建人類命運共同體的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《聯(lián)合國憲章》：《聯(lián)合國憲章》是維護(hù)國際和平與安全、促進(jìn)國際合作的基本法律文件。通過閱讀《聯(lián)合國憲章》，學(xué)生可以更深入地了解國際組織的運作機制和各國間的合作精神。

《全球治理報告》：這份報告分析了全球治理的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，提出了構(gòu)建人類命運共同體的具體舉措。閱讀這份報告有助于學(xué)生了解全球治理的動態(tài)和各國在構(gòu)建人類命運共同體方面的實踐。

《中國特色社會主義理論體系》：這本書詳細(xì)介紹了中國特色社會主義理論的基本內(nèi)容，包括構(gòu)建人類命運共同體的理念。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更好地理解中國特色社會主義道路和理論體系，以及我國在構(gòu)建人類命運共同體方面的貢獻(xiàn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

觀看相關(guān)紀(jì)錄片：鼓勵學(xué)生觀看關(guān)于構(gòu)建人類命運共同體的紀(jì)錄片，如《共同的家園》、《人類命運共同體》等。通過觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以更直觀地了解構(gòu)建人類命運共同體的理念和實踐。

開展課后討論：學(xué)生可以組織課后討論，就構(gòu)建人類命運共同體的理念和實踐路徑展開深入交流。討論可以圍繞教材內(nèi)容、拓展閱讀材料和觀看的紀(jì)錄片展開。

參加社會實踐：鼓勵學(xué)生積極參與國際交流與合作的社會實踐活動，如參加志愿者服務(wù)、開展國際交流等，親身體驗構(gòu)建人類命運共同體的實踐過程。

進(jìn)行課題研究：學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和實際情況，選擇一個與構(gòu)建人類命運共同體相關(guān)的課題進(jìn)行研究。通過調(diào)查研究、數(shù)據(jù)分析等方法，深入探討構(gòu)建人類命運共同體的實踐路徑。

完成課后作業(yè)：教師應(yīng)布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材、拓展閱讀材料和自身實際，撰寫一篇關(guān)于構(gòu)建人類命運共同體的文章。通過完成課后作業(yè)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，提高自己的分析和表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《聯(lián)合國千年宣言》：聯(lián)合國會員國共同制定的旨在減少全球貧困、提高全球生活水平和促進(jìn)和平與發(fā)展的文件。

-《巴黎協(xié)定》：全球各國為應(yīng)對氣候變化而簽署的協(xié)定，旨在限制全球平均溫度升高。

-《二十國集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人杭州峰會公報》：公報中提出了二十國集團(tuán)未來發(fā)展的藍(lán)圖，強調(diào)了全球經(jīng)濟(jì)治理的重要性。

視頻資源：

-“構(gòu)建人類命運共同體”系列紀(jì)錄片：通過講述不同國家和地區(qū)的合作故事，展示構(gòu)建人類命運共同體的實踐案例。

-TED演講：“全球化的問題與機遇”，演講者討論了全球化帶來的挑戰(zhàn)與機遇，并提出了應(yīng)對策略。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究構(gòu)建人類命運共同體的理論、實踐和案例。學(xué)生可以選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，也可以結(jié)合自身經(jīng)歷，思考構(gòu)建人類命運共同體的實際意義。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，幫助他們更好地理解構(gòu)建人類命運共同體的內(nèi)涵和實踐路徑。

學(xué)生可通過閱讀材料、觀看視頻資源，了解構(gòu)建人類命運共同體的國際實踐，分析不同國家和地區(qū)在構(gòu)建人類命運共同體方面的具體舉措和成效。

學(xué)生還可通過參與課后討論、撰寫心得體會、進(jìn)行課題研究等方式，將所學(xué)知識與實際相結(jié)合，提升自己的思辨能力和實踐能力。

鼓勵學(xué)生參與社會實踐，如參加志愿者服務(wù)、開展國際交流等，親身體驗構(gòu)建人類命運共同體的實踐過程，提升自己的國際視野和責(zé)任感。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我認(rèn)真回顧了整節(jié)課的教學(xué)過程，對課程的優(yōu)點和不足進(jìn)行了深入思考?？偟膩碚f，我認(rèn)為這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計、課堂氛圍、學(xué)生參與度等方面做得比較好，但在某些方面還有待改進(jìn)。

首先，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分考慮了學(xué)生的實際情況，以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和實踐能力。通過引入具體的案例和實踐活動，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際相結(jié)合，加深對構(gòu)建人類命運共同體概念的理解。

其次，課堂氛圍輕松愉快，學(xué)生積極參與。在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動發(fā)表自己的觀點，與其他同學(xué)進(jìn)行交流和合作。這種互動式的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，在講解構(gòu)建人類命運共同體概念時，可能過于注重理論闡述，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重案例分析和實際應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解這一概念。

其次，在實踐環(huán)節(jié)，我可能對學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)不夠充分。在學(xué)生進(jìn)行小組討論和實踐操作時，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，及時給予他們必要的幫助和指導(dǎo)，以確保他們能夠順利完成任務(wù)。

最后，在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果時，我可能過于注重結(jié)果，而忽略了過程的重要性。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的思考過程和實踐過程，鼓勵他們積極參與，勇于嘗試，不斷提高自己的能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀材料：請學(xué)生閱讀《聯(lián)合國憲章》和《全球治理報告》，并撰寫一篇讀后感，分析構(gòu)建人類命運共同體的國際實踐和挑戰(zhàn)。

2.案例分析：選擇一個與構(gòu)建人類命運共同體相關(guān)的實際案例，分析案例中的成功經(jīng)驗和存在的問題，并提出自己的改進(jìn)建議。

3.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就構(gòu)建人類命運共同體的實踐路徑和挑戰(zhàn)展開深入交流，并形成討論報告。

4.實踐操作：根據(jù)本節(jié)課的實踐活動，學(xué)生需要撰寫一份實踐操作報告，總結(jié)自己的收獲和體會，并提出改進(jìn)建議。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的閱讀材料進(jìn)行批改，指出學(xué)生在分析構(gòu)建人類命運共同體國際實踐和挑戰(zhàn)時的不足之處，并給出改進(jìn)建議。

2.對學(xué)生的案例分析進(jìn)行批改，指出學(xué)生在分析案例中的成功經(jīng)驗和存在的問題時的不足之處，并給出改進(jìn)建議。

3.對學(xué)生的討論報告進(jìn)行批改，指出學(xué)生在討論構(gòu)建人類命運共同體的實踐路徑和挑戰(zhàn)時的不足之處，并給出改進(jìn)建議。

4.對學(xué)生的實踐操作報告進(jìn)行批改，指出學(xué)生在實踐操作中