16 彈力 （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年冀人版科學(xué)三年級上冊

16彈力（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年冀人版科學(xué)三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對彈力現(xiàn)象的觀察和描述能力，通過實驗探究和實際操作，增強學(xué)生的實踐探究意識，提高解決問題的能力和科學(xué)思維能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解彈力在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過簡單的力學(xué)概念，如推力和拉力，以及物體形狀變化的基本知識。他們對物體的基本特征和分類有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對周圍的世界充滿好奇，對動手操作和實驗探究有較高的興趣。他們在觀察和描述現(xiàn)象方面有一定的能力，喜歡通過小組合作和游戲活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長觀察和記錄，有的學(xué)生喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會在理解彈力的概念和原理上遇到困難，特別是在區(qū)分彈力和普通力方面。此外，實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析可能會對他們構(gòu)成挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。學(xué)生也可能在將彈力知識應(yīng)用到實際生活中的例子上感到困惑，需要通過具體實例來幫助他們建立聯(lián)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備冀人版科學(xué)三年級上冊教材。

2.輔助材料：收集與彈力相關(guān)的圖片、視頻，以及動畫演示資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備彈簧、氣球、橡皮筋等實驗材料，以及尺子、記錄表等輔助工具。

4.教室布置：劃分實驗操作區(qū)，設(shè)置小組討論桌椅，確保教學(xué)環(huán)境安全有序。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會通過展示一些生活中常見的彈力現(xiàn)象，如彈簧被壓縮后恢復(fù)形狀的動畫，來引起學(xué)生的興趣。

-提問：“你們在生活中有沒有見過物體被拉或被壓后，又能恢復(fù)原狀的情況？”

-讓學(xué)生舉例說明，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象背后的共同特征。

2.彈力的基本概念

-我會簡要介紹彈力的定義，即物體在受到外力作用發(fā)生形變后，能夠恢復(fù)原狀的性質(zhì)。

-通過展示不同材料的彈力實驗，讓學(xué)生觀察并描述彈力表現(xiàn)。

-指導(dǎo)學(xué)生通過觸摸不同彈性的物體，如氣球、橡皮筋，感受彈力的不同。

3.彈力實驗探究

-分配實驗材料，確保每個小組都有彈簧、氣球、橡皮筋等。

-指導(dǎo)學(xué)生進行簡單的彈力實驗，如拉伸彈簧并記錄其長度變化。

-讓學(xué)生觀察并記錄實驗結(jié)果，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)彈力與形變程度的關(guān)系。

-提問：“你們觀察到彈力大小和物體的形變有什么關(guān)系嗎？”

4.彈力的應(yīng)用

-我會展示一些彈力在日常生活中的應(yīng)用實例，如彈簧床墊、彈性鞋底等。

-鼓勵學(xué)生思考并分享他們所知的彈力應(yīng)用，以及這些應(yīng)用如何利用彈力原理。

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，設(shè)計一個簡單的彈力應(yīng)用方案。

5.彈力與能量的轉(zhuǎn)換

-解釋彈力與能量轉(zhuǎn)換的關(guān)系，如彈簧被壓縮時儲存能量，釋放時能量轉(zhuǎn)化為動能。

-通過動畫或?qū)嶒炑菔?，讓學(xué)生直觀地看到能量轉(zhuǎn)換過程。

-讓學(xué)生通過小組合作，設(shè)計一個簡單的實驗來展示彈力與能量轉(zhuǎn)換。

6.實踐活動：制作彈力玩具

-分配制作彈力玩具的材料，如橡皮筋、木棒、小輪子等。

-指導(dǎo)學(xué)生按照設(shè)計圖或自己的創(chuàng)意制作彈力玩具。

-在制作過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用彈力原理讓玩具動起來。

-完成后，讓學(xué)生展示他們的作品，并解釋玩具是如何利用彈力的。

7.總結(jié)與反思

-我會帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括彈力的定義、實驗探究、應(yīng)用以及能量轉(zhuǎn)換。

-提問：“你們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對彈力有什么新的認(rèn)識？在生活中還有哪些彈力的應(yīng)用？”

-鼓勵學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體會，以及如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)和利用彈力。

8.作業(yè)布置

-布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中尋找至少三個彈力應(yīng)用的實例，并寫下它們是如何工作的。

-提醒學(xué)生觀察并記錄彈力現(xiàn)象，以便在下一堂課中進行分享。

9.課堂結(jié)束語

-強調(diào)本節(jié)課的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多思考。

-表揚學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造力，鼓勵他們繼續(xù)探索科學(xué)的奧秘。

-最后，我會提醒學(xué)生下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)彈力的更多知識。知識點梳理1.彈力的定義

-彈力是指物體在受到外力作用發(fā)生形變后，能夠恢復(fù)原狀的性質(zhì)。

-彈力是一種力，它的作用是使物體回到原來的形狀和大小。

2.彈力產(chǎn)生的條件

-物體必須發(fā)生形變，如被拉伸或壓縮。

-形變必須是可逆的，即物體能夠恢復(fù)到原來的狀態(tài)。

3.彈力的大小與形變程度的關(guān)系

-彈力的大小與物體的形變程度有關(guān)，形變越大，彈力越大。

-但需要注意的是，彈力的大小并不總是與形變程度成正比。

4.彈力的方向

-彈力的方向總是指向物體的原位置，即恢復(fù)形變的方向。

5.彈力的類型

-拉伸彈力：物體被拉伸時產(chǎn)生的彈力。

-壓縮彈力：物體被壓縮時產(chǎn)生的彈力。

-剪切彈力：物體被剪切時產(chǎn)生的彈力。

6.彈力的應(yīng)用

-彈力在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如彈簧床墊、彈性鞋底、蹦床等。

-彈力也被應(yīng)用于各種機械和設(shè)備中，如彈簧秤、彈力驅(qū)動的玩具等。

7.彈力與能量轉(zhuǎn)換

-當(dāng)物體被拉伸或壓縮時，彈力可以儲存能量。

-當(dāng)物體釋放時，儲存的彈性能量可以轉(zhuǎn)化為動能或其他形式的能量。

8.彈力實驗

-彈簧實驗：通過拉伸彈簧并記錄其長度變化，探究彈力與形變程度的關(guān)系。

-橡皮筋實驗：通過拉伸橡皮筋并觀察其形變，了解彈力的性質(zhì)。

9.彈力與科學(xué)探究

-觀察和描述彈力現(xiàn)象，收集數(shù)據(jù)并進行分析。

-設(shè)計實驗來探究彈力的規(guī)律，如彈力與形變程度的關(guān)系。

-應(yīng)用科學(xué)方法來解決問題，如設(shè)計彈力驅(qū)動的玩具。

10.彈力與生活聯(lián)系

-學(xué)生應(yīng)該能夠識別并描述日常生活中常見的彈力應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生思考如何利用彈力原理來改善日常生活。

11.科學(xué)態(tài)度和價值觀

-培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心。

-強調(diào)觀察、實驗和記錄的重要性，以及科學(xué)方法在解決問題中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生尊重事實，勇于探索未知的科學(xué)領(lǐng)域。

12.科學(xué)技能

-提高學(xué)生觀察、描述和記錄現(xiàn)象的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-增強學(xué)生的團隊合作和交流能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

-今天我們學(xué)習(xí)了彈力的基本概念，了解了彈力是如何產(chǎn)生的，以及彈力與形變的關(guān)系。

-我們通過實驗探究了不同材料的彈力特性，并討論了彈力在生活中的應(yīng)用。

-我們還探討了彈力與能量轉(zhuǎn)換的關(guān)系，學(xué)習(xí)了如何將彈力轉(zhuǎn)化為動能。

-通過實踐活動，我們制作了彈力玩具，并分享了我們的設(shè)計和實驗過程。

-大家積極提問和參與討論，展現(xiàn)了很好的科學(xué)探究精神和團隊合作能力。

當(dāng)堂檢測：

1.彈力的定義是什么？請用你自己的話來解釋。

2.彈力產(chǎn)生的條件是什么？請舉例說明。

3.請描述彈力的大小與形變程度的關(guān)系。

4.彈力的方向通常是什么？請給出一個例子。

5.彈力有哪些類型？請分別給出一個例子。

6.請舉出三個生活中應(yīng)用彈力的實例，并簡要說明它們是如何工作的。

7.彈力與能量轉(zhuǎn)換有什么關(guān)系？請用一個例子來解釋。

8.你在制作彈力玩具的活動中遇到了哪些挑戰(zhàn)？你是如何克服這些挑戰(zhàn)的？

9.通過今天的學(xué)習(xí)，你對彈力有什么新的認(rèn)識？你認(rèn)為彈力在日常生活中的應(yīng)用有哪些意義？

10.請在小組內(nèi)討論并分享你們對彈力的理解，以及你們認(rèn)為如何將彈力知識應(yīng)用到未來的學(xué)習(xí)和生活中。

（學(xué)生在課堂上完成檢測，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生對彈力概念的理解正確，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。）課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《力的奧秘》一書中的相關(guān)章節(jié)，深入了解力的不同表現(xiàn)形式，特別是彈力的特性和應(yīng)用。

-視頻資源：《科普中國》系列視頻中的“彈力與生活”，通過實際例子展示彈力在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《力的奧秘》一書的相關(guān)章節(jié)，加深對彈力概念的理解，并學(xué)習(xí)如何將理論知識應(yīng)用到實際生活中。

-觀看《科普中國》系列視頻中的“彈力與生活”，記錄下視頻中的彈力應(yīng)用實例，并思考這些應(yīng)用背后的科學(xué)原理。

-學(xué)生可以自由組成學(xué)習(xí)小組，共同討論閱讀材料和視頻內(nèi)容，分享各自的學(xué)習(xí)心得和疑問。

-教師會提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供額外的閱讀材料或?qū)嶒灲ㄗh。

-學(xué)生需要在下一次課前提交一份簡短的報告，總結(jié)他們在課后拓展活動中的學(xué)習(xí)成果，包括對彈力的新認(rèn)識、視頻中的有趣實例以及對彈力應(yīng)用的自己的想法。

-教師會根據(jù)學(xué)生的報告內(nèi)容，給予反饋和評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)的奧秘，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。板書設(shè)計①彈力的定義與特性

-定義：物體在受到外力作用發(fā)生形變后，能夠恢復(fù)原狀的性質(zhì)。

-特性：彈力是一種力，方向總是指向物體的原位置。

②彈力與形變的關(guān)系

-關(guān)系：彈力的大小與物體的形變程度有關(guān)，形變越大，彈力越大。

-注意：彈力的大小并不總是與形變程度成正比。

③彈力的應(yīng)用與能量轉(zhuǎn)換

-應(yīng)用：彈力在生活中的應(yīng)用，如彈簧床墊、彈性鞋底等。

-能量轉(zhuǎn)換：彈力儲存能量，釋放時能量轉(zhuǎn)化為動能或其他形式的能量。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《16彈力》這一課時，我深刻地認(rèn)識到，學(xué)生對彈力的理解需要一個從直觀到抽象的過程。以下是我對本次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了通過實驗和實際操作來引導(dǎo)學(xué)生探究彈力的特性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于能夠親手操作和觀察到的現(xiàn)象更加感興趣，這有助于他們理解彈力的概念。但在實驗的設(shè)計和實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，實驗材料的準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生無法順利完成實驗，影響了他們的學(xué)習(xí)體驗。此外，我在引導(dǎo)學(xué)生進行實驗探究時，可能沒有充分考慮到每個學(xué)生的認(rèn)知水平，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進度。

在策略上，我鼓勵學(xué)生進行小組合作和討論，以期提高他們的合作能力和科學(xué)探究能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，部分學(xué)生可能會依賴他人，而不是積極參與討論和探究。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地指導(dǎo)小組合作的過程，確保每個學(xué)生都能積極參與。

在教學(xué)管理上，我盡量營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的想法。但同時，我也注意到，課堂紀(jì)律有時會因此而變得松散，一些學(xué)生可能會分心或做其他事情。因此，我需要更加注意平衡課堂氛圍和紀(jì)律之間的關(guān)系。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，學(xué)生對彈力的基本概念有了較好的理解，能夠通過實驗來探究彈力與形變的關(guān)系，并在日常生活中發(fā)現(xiàn)彈力的應(yīng)用。學(xué)生在知識層面上的收獲是明顯的，他們在技能和情感態(tài)度方面也有所進步。例如，他們在小組合作中學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作，在實驗探究中培養(yǎng)了觀察和記錄的習(xí)慣。

盡管如此，我也意識到教學(xué)中存在一些問題。例如，部分學(xué)生對彈力與能量轉(zhuǎn)換的理解不夠深入，可能需要更多的實例和解釋來幫助他們建立聯(lián)系。此外，我在課堂上對學(xué)生的個別指導(dǎo)不夠，一些學(xué)生的疑問沒有得到及時解答。

改進措施和建議：

為了提