影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素教案 人教版

影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素教案人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素教案人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第10章“化學(xué)反應(yīng)的速率”，具體包括以下幾個(gè)部分：

1.化學(xué)反應(yīng)速率的概念：化學(xué)反應(yīng)速率是指單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物濃度的減少或生成物濃度的增加。

2.影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素：包括反應(yīng)物本身的性質(zhì)、濃度、溫度、壓強(qiáng)以及催化劑等。

3.反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度的關(guān)系：一般情況下，反應(yīng)物濃度越大，反應(yīng)速率越快。

4.反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系：溫度越高，反應(yīng)速率越快。

5.反應(yīng)速率與催化劑的關(guān)系：催化劑可以加快或減慢反應(yīng)速率。

6.實(shí)際案例分析：通過(guò)生活中的一些實(shí)例，分析影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。

教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.證據(jù)推理能力：通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理和證據(jù)分析，得出影響化學(xué)反應(yīng)速率的結(jié)論。

3.模型建構(gòu)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)反應(yīng)速率的計(jì)算公式，讓學(xué)生理解反應(yīng)速率的概念，并能運(yùn)用模型建構(gòu)的方法，解釋實(shí)際問(wèn)題。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本概念，如反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等。同時(shí)，他們也了解了一些基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如如何準(zhǔn)確測(cè)量濃度、如何控制反應(yīng)條件等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)反應(yīng)速率這一章節(jié)具有一定的挑戰(zhàn)性，但同時(shí)也能夠激發(fā)他們的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)通過(guò)理論來(lái)理解問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些抽象的概念理解起來(lái)比較困難，如反應(yīng)速率的概念、如何準(zhǔn)確測(cè)量反應(yīng)速率等。同時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和觀察能力的培養(yǎng)也是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。此外，如何將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，解決實(shí)際問(wèn)題，也是學(xué)生需要克服的困難之一。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第10章“化學(xué)反應(yīng)的速率”的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，準(zhǔn)備了一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源包括反應(yīng)物濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響圖示、溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響圖示、催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響圖示等。同時(shí)，還準(zhǔn)備了一些實(shí)際案例的圖片和視頻，如烹飪過(guò)程中食物的化學(xué)反應(yīng)、燃燒現(xiàn)象等，以便學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及到了一些實(shí)驗(yàn)操作，因此需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑。包括不同濃度的溶液、溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器、試管、燒杯、滴定管等。在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，要確保其完整性和安全性，避免實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)故障或意外情況。

4.教室布置：為了便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩⒔淌曳譃樾〗M討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。小組討論區(qū)設(shè)置若干個(gè)討論桌，每個(gè)討論桌周圍配備椅子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。實(shí)驗(yàn)操作區(qū)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配備試管、燒杯、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材，以及相應(yīng)的試劑和實(shí)驗(yàn)材料。

此外，為了確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，還需要準(zhǔn)備一些其他資源，如投影儀、音響設(shè)備、白板等，以便進(jìn)行多媒體演示和課堂互動(dòng)。同時(shí)，還需要準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，如學(xué)習(xí)指南、練習(xí)題等，以便學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素教學(xué)目標(biāo)和影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠理解并掌握影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，包括反應(yīng)物本身的性質(zhì)、濃度、溫度、壓強(qiáng)以及催化劑等。

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象，如烹飪過(guò)程中食物的化學(xué)反應(yīng)、燃燒現(xiàn)象等。

學(xué)生能夠運(yùn)用反應(yīng)速率的概念和計(jì)算公式，分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

2.過(guò)程與方法：

通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用邏輯推理和證據(jù)分析，得出影響化學(xué)反應(yīng)速率的結(jié)論。

學(xué)生能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要作用，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

學(xué)生能夠分享學(xué)習(xí)化學(xué)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

4.綜合運(yùn)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的化學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，形成完整的知識(shí)體系。

學(xué)生能夠在面對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，自主學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，包括反應(yīng)物本身的性質(zhì)、濃度、溫度、壓強(qiáng)以及催化劑等。我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，了解了這些因素如何影響化學(xué)反應(yīng)的速率。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象，如烹飪過(guò)程中食物的化學(xué)反應(yīng)、燃燒現(xiàn)象等。

在課堂上，我們還通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用邏輯推理和證據(jù)分析，得出影響化學(xué)反應(yīng)速率的結(jié)論。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，提高了實(shí)踐能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要作用。通過(guò)分享學(xué)習(xí)化學(xué)的心得和體會(huì)，學(xué)生增進(jìn)了師生之間的情感交流。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.選擇題

（1）影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素有____、____、____、____和____。

A.反應(yīng)物本身的性質(zhì)B.反應(yīng)物濃度C.溫度D.壓強(qiáng)E.催化劑

（2）以下哪個(gè)因素不會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)速率？

A.反應(yīng)物濃度B.反應(yīng)物種類C.溫度D.容器大小E.催化劑

2.簡(jiǎn)答題

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。

（2）請(qǐng)舉例說(shuō)明如何運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

3.計(jì)算題

已知在某化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的初始濃度為0.2mol/L，經(jīng)過(guò)5分鐘，反應(yīng)物的濃度降低到0.1mol/L。求該化學(xué)反應(yīng)的速率。

4.應(yīng)用題

（1）假設(shè)有一瓶100mL的稀鹽酸，濃度為0.1mol/L。如果向其中加入1g的鋅粒，請(qǐng)計(jì)算鋅粒完全反應(yīng)所需的時(shí)間。

（2）在某實(shí)驗(yàn)室中，進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，在溫度為25℃時(shí)，反應(yīng)物A的濃度從0.5mol/L降低到0.3mol/L需要5分鐘。如果將溫度提高至50℃，預(yù)計(jì)反應(yīng)物A的濃度從0.5mol/L降低到0.3mol/L需要多長(zhǎng)時(shí)間？

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，完成上述題目。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，可以檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)一、影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素

1.反應(yīng)物本身的性質(zhì)

2.濃度

3.溫度

4.壓強(qiáng)

5.催化劑

二、影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素的關(guān)系

1.反應(yīng)物本身的性質(zhì)：影響反應(yīng)難易程度

2.濃度：與反應(yīng)速率成正比

3.溫度：與反應(yīng)速率成正比

4.壓強(qiáng)：與反應(yīng)速率成正比

5.催化劑：改變反應(yīng)速率

三、實(shí)際應(yīng)用

1.烹飪過(guò)程中食物的化學(xué)反應(yīng)

2.燃燒現(xiàn)象

3.實(shí)驗(yàn)室中化學(xué)反應(yīng)的速率控制

四、實(shí)驗(yàn)探究

1.反應(yīng)物濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響

2.溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響

3.催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在明確教學(xué)目的，緊扣教學(xué)內(nèi)容。板書結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析以下現(xiàn)象并解釋其原因：

a)為什么在相同條件下，濃度越高的鹽酸與鋅反應(yīng)速率越快？

b)為什么催化劑的使用可以加速或減慢化學(xué)反應(yīng)？

c)為什么在相同條件下，加熱后的試管中氣體逸出速率比常溫時(shí)快？

2.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。

3.請(qǐng)根據(jù)以下信息，計(jì)算在不同溫度下反應(yīng)速率的變化：

a)反應(yīng)物A的初始濃度為0.5mol/L，反應(yīng)物B的初始濃度為0.2mol/L。

b)在25℃，反應(yīng)物A的濃度降低到0.3mol/L需要5分鐘。

c)在50℃，反應(yīng)物A的濃度降低到0.3mol/L需要多少時(shí)間？

4.請(qǐng)根據(jù)以下信息，計(jì)算在不同濃度下反應(yīng)速率的變化：

a)反應(yīng)物A的初始濃度為0.5mol/L，反應(yīng)物B的初始濃度為0.2mol/L。

b)在25℃，反應(yīng)物A的濃度降低到0.3mol/L需要5分鐘。

c)如果將反應(yīng)物A的濃度降低到0.3mol/L需要的時(shí)間變?yōu)?分鐘，