幼兒園新生家訪攻略

幼兒園新生家訪攻略一、前期準(zhǔn)備工作家訪前事先預(yù)約，

老師先與家長約定一個(gè)合適的家訪時(shí)間，最好提前一周致電家長，讓家長早做準(zhǔn)備，以免突然登門拜訪讓家長覺得唐突。老師必須在家訪前弄清如何到達(dá)幼兒家里，路上大約花費(fèi)多少時(shí)間，保證家訪不迷路，不遲到。好記性不如爛筆頭，

老師家訪一定要帶著筆記本和筆，以便隨時(shí)記錄重要信息，同時(shí)能體現(xiàn)老師工作的用心。穿著禮儀，

穿著統(tǒng)一的服裝，如園服等，簡單大方的款式最好?？僧嬕粋€(gè)淡妝，看起來更有精神。禮貌用語，舉止得體。二、家訪資料準(zhǔn)備1、列一份大綱明確家訪的目標(biāo)和需要了解的問題，同時(shí)也避免無話可說2、準(zhǔn)備一份小禮物最好是孩子喜歡的小禮物，這樣可以迅速拉近與孩子的距離3、致家長的一封信最好告知書中包含園所簡介，新生入園注意事項(xiàng)等4、準(zhǔn)備一份《新生入園登記表》在家訪的過程中完成填寫二、與孩子進(jìn)行互動(dòng)保持與孩子的互動(dòng)，到達(dá)幼兒家以后，

老師先做一個(gè)自我介紹，并蹲下身與孩子親切地打個(gè)招呼，簡單聊幾句同時(shí)給孩子一個(gè)適當(dāng)?shù)馁澝阑蚬膭?lì)。家訪并不是簡單的與家長交流就可以，我們第一步需要去做的是觀察孩子、并與孩子進(jìn)行互動(dòng)：1、面對活潑的寶寶有些孩子活潑開朗，一見到老師便想做一個(gè)小表演，展示才藝。這時(shí)老師一定先停下與家長的交談，專心看表演，表演結(jié)束后給孩子掌聲，或者豎起大拇指，贊揚(yáng)孩子。2、面對內(nèi)向的寶寶有些孩子比較內(nèi)向，不愛說話，一見到老師便躲到媽媽背后，甚至想跑到自己房間去。老師這時(shí)不要強(qiáng)留孩子，親切的話語以及和藹的笑容最能打動(dòng)孩子的心。家訪過程中，老師不要忽略孩子，有些簡單的問題。例如孩子喜歡吃什么，做什么之類的......老師可以直接問孩子，

多一些互動(dòng)能讓孩子更快地消除與老師的陌生感。老師臨走時(shí)要與孩子告別，讓孩子體會(huì)到老師的關(guān)心。三、與家長聊天問候完孩子，我們就要開始向家長收集信息了。與家長聊天，這并不是簡單的“聊家?！保?/p>

而是帶著目的去聊。先詢問一些基礎(chǔ)、客觀的信息，了解孩子個(gè)人身體健康狀況，有無過敏史，自理能力（吃飯、睡覺、上廁所等），最愛玩的玩具等，

并記錄在《家訪記錄表》上，以便后期針對孩子的個(gè)體化差異制定出有效的教學(xué)方案。在和父母聊家常的過程中，我們要了解的是：1、孩子的主要培育人這是老師聊天的一個(gè)切入口，通過這一問題我們可以

對孩子有初步的了解。由父母養(yǎng)育的孩子，一般來說社會(huì)適應(yīng)力會(huì)更好，容易完成入園適應(yīng)；由祖父母帶大的孩子，往往會(huì)更任性、嬌慣一些；而由保姆帶大的孩子，生活自理能力可能會(huì)更差，且與父母的依戀關(guān)系不佳。2、親子依戀關(guān)系老師可以問問父母平時(shí)工作忙不忙，來判斷父母與孩子的依戀關(guān)系。

依戀關(guān)系的建立離不開父母的陪伴。工作不太繁忙的父母有更多時(shí)間陪伴孩子，孩子會(huì)表現(xiàn)出更多親社會(huì)行為；反之，孩子可能會(huì)在一定程度上表現(xiàn)出社會(huì)性發(fā)展問題。3、家庭的主理人問這個(gè)問題，主要是老師需要了解，在后期的家園共育過程中，老師可以直接跟誰溝通，

保持有效的家園聯(lián)系。比如主理人是高學(xué)歷人群，那么交流孩子問題時(shí)要先認(rèn)可對方的觀點(diǎn)，再讓對方明白自己更有經(jīng)驗(yàn)，來平等地進(jìn)行交流。如果是老人當(dāng)家做主，那么老師在交流問題的時(shí)候，一定要從心疼孩子、順著老人的角度出發(fā)；總之，要從對方的角度出發(fā)，從對方的需求出發(fā)。四、介紹幼兒園的教育內(nèi)容在孩子入園之前，

老師一定要向家長介紹幼兒園的基本情況，教育教學(xué)內(nèi)容，園所理念等。了解家長的教育態(tài)度能夠幫助老師處理家長工作時(shí)有針對性地變化態(tài)度，保證工作順利進(jìn)行，避免不必要的摩擦。讓家長和孩子提前熟悉一日常規(guī)，老師可以提供一些幼兒園的一日常規(guī)圖表，或有趣的一日常規(guī)圖畫書，家長在家有空的時(shí)候就可以給孩子講一講，讓孩子提前熟悉幼兒園的一日常規(guī)。五、對收集的信息進(jìn)行分析基本情況都已經(jīng)了解完畢，老師們可以和家長告別了，但是，這并不代表家訪完成，接下來老師要做的是家訪最后也是

最重要的一個(gè)步驟：整理、分析信息。老師們主要需要得出以下幾個(gè)方面的結(jié)論：1、家長的基本情況及性格特征如愿意與你交流教育理念的家長，我們

要積極地做家庭教育的指導(dǎo)者；而對于那些是十分強(qiáng)勢的家長，也許順著他們的思路會(huì)避免不少麻煩。2、家長對學(xué)前教育的態(tài)度有的家長對學(xué)前教育有一定的了解，知道基礎(chǔ)的兒童發(fā)展理論，

也認(rèn)可幼兒園老師是專業(yè)的教育者，這樣的家長就比較容易展開家長工作，老師以后可以與其多交流，可能也會(huì)收獲家長的支持和幫助。有的家長則會(huì)將幼兒園老師視為孩子的養(yǎng)育者，更加注重幼兒園的保育功能，這樣的家長就需要額外注意，一旦孩子在幼兒園磕磕碰碰等情況也需要更加謹(jǐn)慎地處理。附：登門流程與話術(shù)

1、敲門：熱情的打招呼。例:您好,打擾你們了,我是***,這是***,需要換拖鞋嗎?接下來,贊美一下家里或小區(qū)環(huán)境，跟孩子熱情打招呼，或以其他的形式表示見到孩子的喜悅之情。后主班找家長交流,隨行老師可以做簡單的記錄家訪內(nèi)容。2、開場白：平常大家工作都忙，這次我們家訪，主要是了解下孩子在家的狀態(tài)，跟您溝通一下上學(xué)期孩子在園里的一些進(jìn)步.....

3、正