林黛玉進(jìn)賈府教案及點(diǎn)評(píng) 人教版

林黛玉進(jìn)賈府教案及點(diǎn)評(píng)人教版主備人備課成員教材分析本課《林黛玉進(jìn)賈府》是人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，節(jié)選自曹雪芹的名著《紅樓夢(mèng)》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，了解林黛玉的人物形象，把握作者通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作手法。同時(shí)，通過分析課文中的社會(huì)背景和人物關(guān)系，幫助學(xué)生理解封建社會(huì)的家族制度及人際交往。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的文學(xué)鑒賞能力，但對(duì)于古典名著的閱讀和理解還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，我將注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們深入文本，品味語(yǔ)言，體會(huì)作者的寫作意圖。同時(shí)，通過設(shè)置一些思考題，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入思考，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)核心素養(yǎng)，通過閱讀《林黛玉進(jìn)賈府》一文，使學(xué)生能夠：

1.理解并欣賞古典文學(xué)作品的魅力，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解能力。

2.分析人物形象，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和深入思考的能力，提升文學(xué)鑒賞水平。

3.掌握通過細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作手法，提升學(xué)生的寫作能力。

4.理解課文中所反映的封建社會(huì)家族制度及人際交往，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)造性思維，使他們?cè)陂喿x和思考中形成獨(dú)立的見解。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期，對(duì)事物充滿好奇心和探索欲。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古典文學(xué)作品，對(duì)于文學(xué)鑒賞有一定的基礎(chǔ)。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們對(duì)于封建社會(huì)的家族制度和人際交往可能了解不多，這可能會(huì)影響到他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

在能力方面，八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，具備一定的分析問題和解決問題的能力。他們善于通過網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取信息，但有時(shí)候可能會(huì)過于依賴電子設(shè)備，缺乏深度閱讀和思考的習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀和思考，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們樂于參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，部分學(xué)生可能存在一定的自卑心理，害怕在課堂上犯錯(cuò)，這可能會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，在教學(xué)過程中，我將注重營(yíng)造輕松、民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍具備較好的自律性，能夠遵守課堂紀(jì)律。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、做作業(yè)拖延等問題，這可能會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，我將采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入文本，品味語(yǔ)言，體會(huì)作者的寫作意圖。同時(shí)，通過設(shè)置一些思考題和作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入思考，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

（2）案例教學(xué)法：以《林黛玉進(jìn)賈府》為例，分析人物形象、寫作手法等，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置一些課后任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件，發(fā)布課程通知、教學(xué)資源等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

（3）在線討論區(qū)：設(shè)置在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（4）電子作業(yè)：布置電子作業(yè)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)提交，及時(shí)反饋和修改，提高作業(yè)質(zhì)量和效率。

（5）評(píng)價(jià)體系：建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《林黛玉進(jìn)賈府》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)人物形象分析、寫作手法等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出人物形象分析和寫作手法等重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)封建社會(huì)背景和人際交往難點(diǎn)。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞人物形象、寫作手法等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《紅樓夢(mèng)》原著：提供《紅樓夢(mèng)》原著的電子書籍或?qū)嶓w書籍，讓學(xué)生課后閱讀，深入了解林黛玉的人物形象和故事情節(jié)。

《紅樓夢(mèng)》研究論文：推薦一些關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的研究論文，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對(duì)林黛玉人物形象和《紅樓夢(mèng)》寫作手法的解讀和研究。

《紅樓夢(mèng)》影視作品：推薦一些經(jīng)典的《紅樓夢(mèng)》影視作品，如1987年的電視劇《紅樓夢(mèng)》，讓學(xué)生通過觀看影視作品，感受林黛玉的人物形象和故事情節(jié)。

《紅樓夢(mèng)》漫畫版：提供一些《紅樓夢(mèng)》的漫畫版本，讓學(xué)生通過漫畫的形式，了解林黛玉的人物形象和故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀《紅樓夢(mèng)》原著，深入了解林黛玉的人物形象和故事情節(jié)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在閱讀原著和觀看影視作品中的心得體會(huì)，互相交流，拓寬視野。

寫讀后感：鼓勵(lì)學(xué)生寫讀后感，讓學(xué)生通過寫作的方式，表達(dá)對(duì)林黛玉人物形象和故事情節(jié)的理解和感悟，提高學(xué)生的寫作能力。

參加文學(xué)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，參與文學(xué)創(chuàng)作和交流活動(dòng)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

參觀博物館：組織學(xué)生參觀博物館，了解古代封建社會(huì)的家族制度和人際交往，讓學(xué)生通過實(shí)地考察，更深入地理解課文內(nèi)容。

開展角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演林黛玉等人物，通過親身體驗(yàn)，更好地理解人物形象和故事情節(jié)。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將以教材《林黛玉進(jìn)賈府》中的內(nèi)容為基礎(chǔ)，涉及人物形象分析、寫作手法理解、情節(jié)概括等題型。以下為五個(gè)典型例題及答案：

1.人物形象分析題

題目：請(qǐng)分析林黛玉的人物形象特點(diǎn)。

答案：林黛玉的人物形象特點(diǎn)包括：聰明伶俐、多愁善感、反叛封建、自尊自強(qiáng)。她自幼聰明，具有獨(dú)特的藝術(shù)才華，對(duì)詩(shī)詞歌賦有著深厚的造詣。同時(shí)，她也是一個(gè)敏感而脆弱的女子，常常因?yàn)樯硎篮兔\(yùn)的多舛而感到憂傷。林黛玉對(duì)封建禮教持批判態(tài)度，不屑于迎合他人的喜好，有著強(qiáng)烈的自尊心和自強(qiáng)意識(shí)。

2.寫作手法理解題

題目：作者在描繪林黛玉進(jìn)賈府的場(chǎng)景時(shí)，運(yùn)用了哪種寫作手法？請(qǐng)結(jié)合文段分析其作用。

答案：作者在描繪林黛玉進(jìn)賈府的場(chǎng)景時(shí)，運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫的手法。通過描述林黛玉的言行舉止、服飾打扮等細(xì)節(jié)，生動(dòng)地展現(xiàn)了她的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。這種寫作手法使得讀者能夠更加直觀地感受到林黛玉的形象和情感，增強(qiáng)了作品的真實(shí)感和表現(xiàn)力。

3.情節(jié)概括題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《林黛玉進(jìn)賈府》一文中林黛玉與賈寶玉的相識(shí)過程。

答案：《林黛玉進(jìn)賈府》一文中，林黛玉與賈寶玉的相識(shí)過程如下：林黛玉隨母親王夫人進(jìn)賈府，首次與賈寶玉相遇。兩人一見如故，相互傾心。賈寶玉對(duì)林黛玉的才華和美麗深感傾倒，而林黛玉則對(duì)賈寶玉的率真和獨(dú)特性格產(chǎn)生了好感。在賈府的宴會(huì)上，賈寶玉贈(zèng)送林黛玉玉佩作為信物，兩人的感情更加深厚。

4.主題理解題

題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《紅樓夢(mèng)》中“黛玉進(jìn)賈府”這一情節(jié)的理解。

答案：“黛玉進(jìn)賈府”這一情節(jié)在《紅樓夢(mèng)》中具有重要意義。它不僅展示了林黛玉的人物形象和性格特點(diǎn)，還反映了封建社會(huì)的家族制度和人際交往。通過林黛玉進(jìn)賈府的經(jīng)歷，讀者可以窺見封建家族的奢華與腐朽，以及其中的人情冷暖。這一情節(jié)還揭示了女性在封建社會(huì)中的地位和命運(yùn)，展現(xiàn)了作者對(duì)封建禮教的批判和對(duì)女性命運(yùn)的同情。

5.文學(xué)鑒賞題

題目：請(qǐng)從文學(xué)角度評(píng)價(jià)《紅樓夢(mèng)》中林黛玉進(jìn)賈府的場(chǎng)景描寫。

答案：從文學(xué)角度來(lái)看，《紅樓夢(mèng)》中林黛玉進(jìn)賈府的場(chǎng)景描寫具有以下特點(diǎn)：細(xì)膩入微的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)傳神地展現(xiàn)了林黛玉的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界；豐富的象征手法，通過林黛玉的進(jìn)府經(jīng)歷，寓意著她未來(lái)的命運(yùn)走向；深刻的社會(huì)背景描寫，反映了封建社會(huì)的家族制度和人際交往的特點(diǎn)。整體而言，這一場(chǎng)景描寫不僅展示了林黛玉的人物形象，還具有較高的藝術(shù)價(jià)值和文學(xué)鑒賞意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物形象分析

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：林黛玉的人物形象特點(diǎn)、性格特征、情感世界等。

板書設(shè)計(jì)：

1.林黛玉的人物形象特點(diǎn)：聰明伶俐、多愁善感、反叛封建、自尊自強(qiáng)

2.林黛玉的性格特征：敏感脆弱、自尊自愛、獨(dú)立自主

3.林黛玉的情感世界：對(duì)賈寶玉的傾慕、對(duì)封建禮教的批判、對(duì)命運(yùn)的無(wú)奈

②寫作手法理解

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫、象征手法、對(duì)比手法等。

板書設(shè)計(jì)：

1.寫作手法：細(xì)節(jié)描寫、象征手法、對(duì)比手法

2.細(xì)節(jié)描寫的作用：展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)、增強(qiáng)作品真實(shí)感

3.象征手法的作用：寓意人物命運(yùn)、表達(dá)作者情感

4.對(duì)比手法的作