成語(yǔ)故事課教案?jìng)鞒形幕w味成語(yǔ)內(nèi)涵

成語(yǔ)故事課教案?jìng)鞒形幕w味成語(yǔ)內(nèi)涵授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為成語(yǔ)故事，以人教版《語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)第六單元“日積月累”中的成語(yǔ)故事為主要教學(xué)素材，包括成語(yǔ)“精衛(wèi)填?！?、“亡羊補(bǔ)牢”、“濫竽充數(shù)”和“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的故事內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)這些成語(yǔ)的基本含義和用法，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深入地了解成語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從文化傳承、思維品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)三個(gè)維度展開(kāi)。

1.文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，使學(xué)生了解成語(yǔ)的來(lái)源和演變，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的尊重和熱愛(ài)，進(jìn)而提高學(xué)生的文化傳承能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從成語(yǔ)故事中提煉出哲理，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力，使學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能運(yùn)用成語(yǔ)智慧進(jìn)行分析、判斷和解決，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外主動(dòng)搜集成語(yǔ)故事，學(xué)會(huì)自主探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)、處理信息的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)成語(yǔ)的過(guò)程中，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了成語(yǔ)的基本含義和用法，對(duì)一些常見(jiàn)的成語(yǔ)有了初步的了解。同時(shí)，學(xué)生也接觸過(guò)一些成語(yǔ)故事，對(duì)成語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，他們好奇心強(qiáng)，喜歡聽(tīng)故事，對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣。在學(xué)習(xí)上，他們具備一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，個(gè)別學(xué)生可能更偏向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生則更喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了成語(yǔ)故事之后，學(xué)生可能會(huì)對(duì)成語(yǔ)的用法和含義產(chǎn)生混淆，特別是在理解一些深層次的哲理時(shí)可能會(huì)感到困難。此外，學(xué)生在進(jìn)行成語(yǔ)故事分享時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)不清楚、語(yǔ)言組織能力不足等問(wèn)題。還有一些學(xué)生可能會(huì)對(duì)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，認(rèn)為學(xué)習(xí)成語(yǔ)枯燥無(wú)味，這也是需要關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，我選擇采用講授法、案例研究法、小組討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法。

講授法：用于向?qū)W生傳授成語(yǔ)故事的基本知識(shí)和背后的文化內(nèi)涵，以及引導(dǎo)學(xué)生提煉成語(yǔ)中的哲理。

案例研究法：通過(guò)分析具體的成語(yǔ)故事案例，使學(xué)生更好地理解成語(yǔ)的來(lái)歷和用法。

小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞特定的任務(wù)進(jìn)行探究，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入：以一個(gè)趣味成語(yǔ)游戲引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）成語(yǔ)故事講授：教師講解精選的成語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生感受成語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵。

（3）小組討論：學(xué)生分小組討論成語(yǔ)故事中的哲理，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（4）成語(yǔ)故事分享：每個(gè)小組選取一個(gè)成語(yǔ)故事進(jìn)行分享，提高學(xué)生的表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。

（5）任務(wù)驅(qū)動(dòng)：布置一道關(guān)于成語(yǔ)的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

（6）總結(jié)與拓展：對(duì)本節(jié)課所學(xué)成語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示成語(yǔ)故事的內(nèi)容、圖片和相關(guān)的文化背景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放與成語(yǔ)故事相關(guān)的視頻資料，增加學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行成語(yǔ)游戲和練習(xí)，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）課外資源：推薦一些優(yōu)秀的成語(yǔ)故事書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《成語(yǔ)故事課》。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)使用成語(yǔ)的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索成語(yǔ)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解成語(yǔ)的基本概念。成語(yǔ)是漢語(yǔ)中固定搭配的短語(yǔ)，通常由四個(gè)字組成，具有一定的意義。成語(yǔ)來(lái)源于古代文學(xué)作品、歷史故事、神話傳說(shuō)等，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的成語(yǔ)故事。這個(gè)故事展示了成語(yǔ)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們表達(dá)思想和感情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)的含義和用法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與成語(yǔ)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示成語(yǔ)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“成語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了成語(yǔ)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)成語(yǔ)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為成語(yǔ)故事，以人教版《語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)第六單元“日積月累”中的成語(yǔ)故事為主要教學(xué)素材，包括成語(yǔ)“精衛(wèi)填海”、“亡羊補(bǔ)牢”、“濫竽充數(shù)”和“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的故事內(nèi)容。以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的全面梳理：

1.成語(yǔ)概念：成語(yǔ)是漢語(yǔ)中固定搭配的短語(yǔ)，通常由四個(gè)字組成，具有一定的意義。成語(yǔ)來(lái)源于古代文學(xué)作品、歷史故事、神話傳說(shuō)等，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

2.成語(yǔ)的來(lái)源：成語(yǔ)來(lái)源于古代文學(xué)作品、歷史故事、神話傳說(shuō)等，具有豐富的歷史文化內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，可以了解古代文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.成語(yǔ)的故事內(nèi)容：本節(jié)課選取了四個(gè)成語(yǔ)故事進(jìn)行學(xué)習(xí)，分別是“精衛(wèi)填?！薄ⅰ巴鲅蜓a(bǔ)牢”、“濫竽充數(shù)”和“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。每個(gè)成語(yǔ)故事都有其獨(dú)特的故事情節(jié)和寓意，需要學(xué)生認(rèn)真閱讀和理解。

4.成語(yǔ)的含義和用法：每個(gè)成語(yǔ)都有其固定的含義和用法，學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，掌握成語(yǔ)的基本含義和用法，并能夠正確運(yùn)用到實(shí)際生活中。

5.成語(yǔ)的修辭手法：成語(yǔ)運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等。學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，了解并欣賞這些修辭手法的運(yùn)用。

6.成語(yǔ)的的文化內(nèi)涵：成語(yǔ)背后的故事都蘊(yùn)含了深刻的哲理和人生智慧，學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，體味成語(yǔ)的文化內(nèi)涵，提升自己的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

7.成語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)，提高自己的表達(dá)能力和語(yǔ)言水平。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)正確分辨成語(yǔ)的感情色彩，避免在使用成語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

8.成語(yǔ)的分類(lèi)：成語(yǔ)可以根據(jù)其意義和用法進(jìn)行分類(lèi)，如諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、典故、寓言等。學(xué)生需要了解成語(yǔ)的分類(lèi)，有助于更好地記憶和運(yùn)用成語(yǔ)。

9.成語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法：學(xué)生需要掌握有效的成語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，如閱讀成語(yǔ)故事、積累成語(yǔ)、進(jìn)行成語(yǔ)接龍等，提高學(xué)習(xí)成語(yǔ)的效率和興趣。

10.成語(yǔ)的故事改編：學(xué)生可以嘗試對(duì)成語(yǔ)故事進(jìn)行改編，如寫(xiě)成語(yǔ)故事、進(jìn)行成語(yǔ)故事演講等，提高自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、小組合作等情況，了解學(xué)生對(duì)成語(yǔ)故事的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的提出、交流和合作能力，以及對(duì)于成語(yǔ)故事的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與成語(yǔ)故事相關(guān)的問(wèn)題，進(jìn)行隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)成語(yǔ)故事內(nèi)容、含義和用法的掌握程度。

4.學(xué)生作業(yè)：通過(guò)學(xué)生提交的作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)成語(yǔ)故事的深入學(xué)習(xí)情況和應(yīng)用能力，包括成語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用和理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)用成語(yǔ)“精衛(wèi)填海”造句。

答案：他決心努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)填滿自己知識(shí)的海洋，就像精衛(wèi)填海一樣堅(jiān)持不懈。

2.例題二：請(qǐng)解釋成語(yǔ)“亡羊補(bǔ)牢”的含義，并給出一個(gè)使用這個(gè)成語(yǔ)的例子。

答案：亡羊補(bǔ)牢的含義是事情出了差錯(cuò)，想辦法補(bǔ)救，以免繼續(xù)受害。例如：考試前臨時(shí)抱佛腳，結(jié)果考試成績(jī)不理想，這就像亡羊補(bǔ)牢一樣，要及時(shí)改正錯(cuò)誤，為下一次做好準(zhǔn)備。

3.例題三：請(qǐng)用成語(yǔ)“濫竽充數(shù)”造句，并解釋這個(gè)成語(yǔ)的含義。

答案：濫竽充數(shù)的含義是拿不好的東西混充好的，欺騙人。例如：有些商家為了牟取暴利，用假冒偽劣產(chǎn)品濫竽充數(shù)，欺騙消費(fèi)者。

4.例題四：請(qǐng)用成語(yǔ)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”造句，并解釋這個(gè)成語(yǔ)的含義。

答案：畫(huà)龍點(diǎn)睛的含義是說(shuō)話或做事時(shí)，加上一句關(guān)鍵的話，使效果更好。例如：老師講課非常生動(dòng)，但是在最后加上一句總結(jié)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，使學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容有了更深刻的理解。

5.例題五：請(qǐng)解釋成語(yǔ)“精衛(wèi)填?！钡暮x，并給出一個(gè)使用這個(gè)成語(yǔ)的例子。

答案：精衛(wèi)填海的含義是堅(jiān)持不懈，不達(dá)目的不罷休。例如：運(yùn)動(dòng)員在比賽中受傷，但他仍然堅(jiān)持比賽，精衛(wèi)填海的精神感動(dòng)了觀眾。教學(xué)反思與改進(jìn)今天我上了一節(jié)成語(yǔ)故事課，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和反饋，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在課堂上講授成語(yǔ)故事時(shí)，有些地方講解得不夠清晰，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解存在偏差。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組的討論不夠積極，有些學(xué)生可能沒(méi)有充分參與到討論中。此外，我在隨堂測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施。首先，我會(huì)重新審視自己的教學(xué)方法，確保講解清晰、生動(dòng)，以提高學(xué)生的理解能力。其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，提高他們的合作能力和溝通能力。此外，我會(huì)增加成語(yǔ)運(yùn)用的練習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)各種形式的活動(dòng)，如成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)故事表演等，幫助學(xué)生更好地掌握成語(yǔ)的運(yùn)用。

同時(shí)，我也計(jì)劃增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、討論等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。在測(cè)試方面，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的題目，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握程度，并針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)①成語(yǔ)故事：精衛(wèi)填海、亡羊補(bǔ)牢、濫竽充數(shù)、畫(huà)龍點(diǎn)睛

②成語(yǔ)來(lái)源：古代文學(xué)作品、歷史故事、神話傳說(shuō)

③成語(yǔ)故事寓意：堅(jiān)持不懈、亡羊補(bǔ)牢、濫竽充數(shù)、畫(huà)龍點(diǎn)睛

2.板書(shū)設(shè)計(jì)二：成語(yǔ)的含義與用法

①精衛(wèi)填海：堅(jiān)持不懈，不達(dá)目的不罷休

②亡羊補(bǔ)牢：事情出了差錯(cuò)，想辦法補(bǔ)救

③濫竽充數(shù)