新教材高中政治 10.1 樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求教案2 新人教版必修4

新教材高中政治10.1樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求教案2新人教版必修4科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）新教材高中政治10.1樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求教案2新人教版必修4教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中政治必修4中的“樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求”。具體內(nèi)容包括：

1.了解唯物辯證法的基本原理，理解唯物辯證法與創(chuàng)新意識的關(guān)系。

2.掌握創(chuàng)新意識的含義，明確創(chuàng)新意識在個人發(fā)展和社會發(fā)展中的重要性。

3.學(xué)會運用唯物辯證法的思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過唯物辯證法的基本原理，對本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的理論基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在日常生活中有過創(chuàng)新的實踐經(jīng)驗，可以通過分享和討論，加深對創(chuàng)新意識的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提高學(xué)生的理論素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)唯物辯證法的基本原理，使學(xué)生能夠理解和運用唯物辯證法的思維方式，提高其理論素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識的含義和重要性，以及運用唯物辯證法的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

3.提升學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感：通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識在個人發(fā)展和社會發(fā)展中的重要作用，使學(xué)生認識到作為新時代青年的社會責(zé)任感和使命感，激發(fā)其為國家和社會的發(fā)展做出貢獻的意愿和行動。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象是高中生，他們已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)中接觸過唯物辯證法的基本原理，對于理論的理解和運用具有一定基礎(chǔ)。在知識層面，學(xué)生對于辯證法的矛盾統(tǒng)一、發(fā)展變化等概念有一定的了解，這為本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)提供了前提。

在能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠通過分析、綜合、評價等過程來理解和運用所學(xué)知識。他們已經(jīng)能夠運用辯證法分析一些問題，但對于將辯證法和創(chuàng)新意識結(jié)合起來分析問題的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和探究精神，對于新知識充滿好奇心和求知欲。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠主動參與課堂討論和小組活動。

然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在一定的依賴心理，習(xí)慣于被動接受知識，缺乏自主思考和批判性思維。此外，部分學(xué)生可能在創(chuàng)新能力方面有所欠缺，對于如何運用辯證法培養(yǎng)創(chuàng)新思維感到困惑。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們提出問題并主動探索答案。通過案例分析、小組討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生將辯證法和創(chuàng)新意識相結(jié)合，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生個性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版必修4》的政治教材，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如關(guān)于創(chuàng)新意識的圖片、圖表、視頻等，以便于通過直觀的展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握抽象的理論知識。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗操作，需要準(zhǔn)備相關(guān)的實驗器材，如實驗儀器、設(shè)備等，確保其完整性和安全性，為學(xué)生提供安全可靠的實驗環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進行布置，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以滿足學(xué)生進行小組討論和實驗操作的需求，創(chuàng)造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

提前準(zhǔn)備好教學(xué)所需的教材、多媒體資源、實驗器材等，并確保每位學(xué)生都有相應(yīng)的教材和學(xué)習(xí)資料。

導(dǎo)入新課：

以一個現(xiàn)實生活中的創(chuàng)新案例導(dǎo)入新課，例如某個企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展和所帶來的社會變革。引發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新意識的興趣和思考，并提出問題：“什么是創(chuàng)新意識？為什么說樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求？”

探究學(xué)習(xí)：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧唯物辯證法的基本原理，如矛盾統(tǒng)一、發(fā)展變化等，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

2.組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生通過合作交流，探討創(chuàng)新意識的含義和重要性。每組選取一位代表進行匯報，總結(jié)討論成果。

3.教師針對學(xué)生的討論進行點評和指導(dǎo)，強調(diào)創(chuàng)新意識在個人發(fā)展和社會發(fā)展中的關(guān)鍵作用。

4.引入實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作，運用辯證法的思維方式進行問題分析和解決。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

5.學(xué)生分組進行實驗，并撰寫實驗報告，總結(jié)實驗結(jié)果和收獲。

6.邀請部分學(xué)生分享實驗報告，讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。

7.教師針對學(xué)生的實驗報告進行點評，強調(diào)實驗過程中運用辯證法和創(chuàng)新思維的重要性。

課堂小結(jié)：

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)樹立創(chuàng)新意識的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用辯證法的思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

布置作業(yè)：

1.讓學(xué)生結(jié)合教材和課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于創(chuàng)新意識的文章，可以是案例分析、心得體會等。

2.完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理論知識提升：學(xué)生將更深入地理解唯物辯證法的基本原理，包括矛盾統(tǒng)一、發(fā)展變化等概念，并能夠?qū)⑦@些理論知識運用到對創(chuàng)新意識的解釋和理解中。

2.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：學(xué)生將學(xué)會如何運用辯證法的思維方式來培養(yǎng)創(chuàng)新思維，并能夠?qū)⑦@種思維方式應(yīng)用到實際問題分析和解決中。

3.實踐能力增強：通過實驗環(huán)節(jié)的參與和操作，學(xué)生將提高自己的實踐能力，學(xué)會如何將理論知識與實際操作相結(jié)合，從而更好地理解和掌握創(chuàng)新意識的重要性。

4.分析與評價能力提高：在小組討論和實驗報告中，學(xué)生將鍛煉自己的分析與評價能力，學(xué)會如何從不同角度分析問題，并能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行客觀評價。

5.社會責(zé)任感和使命感強化：通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識在個人發(fā)展和社會發(fā)展中的重要作用，學(xué)生將增強自己的社會責(zé)任感和使命感，激發(fā)為國家和社會的發(fā)展做出貢獻的意愿和行動。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成過程中，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會如何獨立思考、自主學(xué)習(xí)和解決問題。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。這可以通過觀察、記錄和評價學(xué)生在課堂上的行為和表現(xiàn)來進行。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻和合作能力，以及他們能夠提出有深度的問題和觀點。這可以通過觀察、記錄和評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)來進行。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。測試可以包括選擇題、簡答題和案例分析題等形式，以檢驗學(xué)生對創(chuàng)新意識的理解和應(yīng)用能力。

4.實驗報告：評估學(xué)生在實驗過程中的操作技能、觀察和分析能力，以及他們能夠準(zhǔn)確記錄和報告實驗結(jié)果的能力。這可以通過對學(xué)生的實驗報告進行評審來進行。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和實驗報告，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。評價應(yīng)具體、客觀，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和能力提升。板書設(shè)計①唯物辯證法基本原理：矛盾統(tǒng)一、發(fā)展變化等。

用簡潔明了的語言和圖示來展示唯物辯證法的基本原理，幫助學(xué)生理解和記憶。

②創(chuàng)新意識的含義和重要性：創(chuàng)新意識是指對現(xiàn)有知識和觀念的質(zhì)疑和超越，勇于嘗試新的思維和方法。創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求，因為它體現(xiàn)了對事物發(fā)展變化的認識和應(yīng)對。

③培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法：運用辯證法的思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。具體方法包括：多角度思考問題、敢于質(zhì)疑和突破常規(guī)、勇于嘗試和實踐等。

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以通過圖示、顏色標(biāo)注、符號標(biāo)記等方式來使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，板書設(shè)計要條理清楚、重點突出，便于學(xué)生理解和記憶。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.案例分析題：請選取一個你所熟悉的行業(yè)或企業(yè)，分析其創(chuàng)新發(fā)展的過程，并闡述樹立創(chuàng)新意識對其發(fā)展的重要性。要求：字數(shù)在500字左右。

2.論述題：結(jié)合教材中的創(chuàng)新意識與唯物辯證法的關(guān)系，論述如何在日常生活中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。要求：字數(shù)在600字左