新概念英語第一冊Lesson81 教學(xué)設(shè)計(jì)

新概念英語第一冊Lesson81教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《新概念英語第一冊》Lesson81，主要涉及一般過去時態(tài)的運(yùn)用，以及過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)分。本課通過一段對話，讓學(xué)生學(xué)會如何用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時態(tài)的用法，本節(jié)課將幫助學(xué)生將一般過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行對比，理解兩種時態(tài)的區(qū)別和用法。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與第一冊其他章節(jié)的語法知識相銜接，幫助學(xué)生鞏固和提高英語語法水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Lesson81，學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用一般過去時態(tài)描述過去事件，提高準(zhǔn)確表達(dá)過去經(jīng)歷的能力；增強(qiáng)對英語時態(tài)變化和文化背景的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識；通過分析對話內(nèi)容，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；同時，通過課堂互動和自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的策略和終身學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生為初級英語學(xué)習(xí)者，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時態(tài)，但對于一般過去時態(tài)的理解和運(yùn)用可能還不夠熟練，需要通過實(shí)例和練習(xí)來加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力初步形成，但聽力和口語表達(dá)仍需提高，尤其是在時態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用上。

學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但可能缺乏一定的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，需要引導(dǎo)他們主動參與課堂活動，提高課堂互動性。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的積極參與和已有知識基礎(chǔ)將有助于新知識的吸收和內(nèi)化。然而，如果學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣或者對過去時態(tài)的理解存在障礙，可能會影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《新概念英語第一冊》學(xué)生用書及練習(xí)冊，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PowerPoint演示文稿，包括一般過去時態(tài)的用法規(guī)則、例句及練習(xí)題；選取與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和音頻材料，以增強(qiáng)情境體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，以及用于展示PPT的電腦和投影儀。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生可以自由走動進(jìn)行小組互動。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnLesson81from"NewConceptEnglishBook1".Beforewestart,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthepreviouslesson.Cananyonetellmewhattensewestudiedlasttime?(Studentsanswer"PresentSimpleTense".)

2.Right!Today,wewilllearnaboutthePastSimpleTense.Iwillshowyouapictureofamanandawoman.Lookattheirexpressionsandguesswhattheyaretalkingabout.(Studentsguessanddiscuss.)

3.Greatguesses!Now,let'slistentothedialogueinthelessonandseeifourguesseswerecorrect.

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.FirstListening

-Listentothedialogueandanswerthefollowingquestions:

a.Whoarethespeakers?

b.Whataretheytalkingabout?

c.Canyouidentifythetenseusedinthedialogue?

-Afterlistening,discussyouranswerswithyourpartner.(Studentsworkinpairsandsharetheiranswers.)

2.SecondListening

-ListentothedialogueagainandfocusonthePastSimpleTense.Underlinethesentencesthatusethistense.

-DiscusswithyourpartnerhowtoformthePastSimpleTenseandtherulesforregularandirregularverbs.(Studentsworkinpairsandsharetheirfindings.)

3.TextAnalysis

-Now,let'slookatthedialogueandanalyzethesentencesusingPastSimpleTense.

-ReadthedialoguetogetherandidentifythemaineventsdescribedusingPastSimpleTense.(Studentsreadaloudandidentifytheevents.)

-DiscussasaclasstheimportanceofusingPastSimpleTensetodescribeeventsthathappenedinthepast.(Studentsdiscussandsharetheirthoughts.)

三、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.FocusonRegularVerbs

-Writethefollowingsentencesontheboard:

a."Iwenttothemoviesyesterday."

b."Shewatchedafootballmatchlastnight."

-Askstudentstoidentifytheregularverbsandexplainhowtoformtheirpasttense.(Studentsanswerandexplaintherule:add-edtothebaseform.)

-Practiceformingpasttensesentenceswithregularverbs.(Studentsworkindividuallyorinpairstocreatesentences.)

2.FocusonIrregularVerbs

-Writethefollowingsentencesontheboard:

a."Hevisitedhisgrandparentslastweekend."

b."Theyatedinneratarestauranttwodaysago."

-Askstudentstoidentifytheirregularverbsandexplainhowtoformtheirpasttense.(Studentsanswerandexplaintherule:irregularverbshavedifferentpasttenseforms.)

-Providealistofcommonirregularverbsandtheirpasttenseforms.(Studentsreviewandmemorizethelist.)

3.PracticeandConsolidation

-DividetheclassintosmallgroupsandgiveeachgroupasetofcardswithsentencesinPresentSimpleTense.AskthemtochangethesentencesintoPastSimpleTenseusingregularandirregularverbs.(Studentsworkingroupsandpracticechangingthesentences.)

-Eachgroupselectsonestudenttopresenttheirchangedsentencestotheclass.(Studentspresentandreceivefeedback.)

四、課堂互動

1.Role-Play

-Pairstudentsupandaskthemtorole-playthedialogueinLesson81.EncouragethemtousePastSimpleTensetodescribetheirpastexperiences.(Studentsrole-playandpracticeusingthetenseincontext.)

2.Discussion

-AskstudentstoshareapasteventwiththeirpartnerusingPastSimpleTense.Then,eachpairsharestheirpartner'sstorywiththeclass.(Studentsdiscussandsharetheirstories.)

五、總結(jié)與作業(yè)布置

1.Summary

-Summarizethekeypointsofthelesson:theformationofPastSimpleTensewithregularandirregularverbs,andhowtouseittodescribepastevents.

-Askstudentstoreflectonwhattheyhavelearnedandhowtheycanapplyitintheirdailylife.(Studentssharetheirthoughts.)

2.Homework

-Forhomework,IwantyoutowriteashortparagraphaboutapasteventusingPastSimpleTense.Makesuretousebothregularandirregularverbsinyourparagraph.

-Also,reviewthelistofirregularverbsandpracticeusingtheminsentences.(Studentswritetheirparagraphsandreviewthevocabulary.)

3.Conclusion

-Thankyouallforyourhardworktoday.RemembertopracticeusingPastSimpleTenseinyourdailyconversationsandwriting.I'mlookingforwardtoreadingyourhomeworkandseeinghowwellyoucanapplywhatwe'velearned.Goodbye!(Studentsrespondandleavetheclass.)六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《新概念英語》配套練習(xí)冊：提供額外的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固一般過去時態(tài)的用法。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些網(wǎng)站提供了大量的聽力材料和練習(xí)，幫助學(xué)生提高英語聽說能力。

-英語學(xué)習(xí)APP：如Duolingo、Memrise等，這些應(yīng)用程序提供了時態(tài)相關(guān)的互動練習(xí)，幫助學(xué)生通過游戲化的方式學(xué)習(xí)。

-英語小故事或日記：收集一些用過去時態(tài)寫成的簡短故事或日記，供學(xué)生閱讀和分析。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生嘗試編寫自己的小故事，使用一般過去時態(tài)描述事件，以此練習(xí)時態(tài)的運(yùn)用。

-鼓勵學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)頻道的視頻，特別是那些涉及過去事件的視頻，如歷史故事或紀(jì)錄片，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)過去時態(tài)。

-建議學(xué)生每天至少閱讀一篇用過去時態(tài)寫成的文章，如日記、簡短故事或新聞報道，以提高閱讀理解和時態(tài)運(yùn)用能力。

-讓學(xué)生記錄下自己每天使用過去時態(tài)的句子，無論是口頭還是書面，以此來鞏固學(xué)習(xí)成果。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬過去發(fā)生的場景，使用過去時態(tài)進(jìn)行對話，以提高口語表達(dá)和時態(tài)運(yùn)用的能力。

-提供一些與課文內(nèi)容相關(guān)的文化背景資料，如節(jié)日慶祝、歷史事件等，幫助學(xué)生更好地理解過去時態(tài)在描述這些情境時的用法。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用過去時態(tài)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-定期組織小測驗(yàn)，測試學(xué)生對過去時態(tài)的理解和運(yùn)用，以及不規(guī)則動詞過去式的記憶。

-建議學(xué)生利用課余時間，通過英語學(xué)習(xí)APP進(jìn)行額外的時態(tài)練習(xí)，特別是那些提供個性化反饋和糾正錯誤的應(yīng)用程序。

-最后，鼓勵學(xué)生將所學(xué)的過去時態(tài)應(yīng)用到日常生活中，無論是在寫作、口語交流還是社交媒體上，都要有意識地使用正確的時態(tài)。通過這些拓展活動，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識，還能夠提高英語的實(shí)際應(yīng)用能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：對于規(guī)則動詞，通常在詞尾加上“-ed”來形成過去式；對于不規(guī)則動詞，則需要記憶其特定的過去式形式。

-一般過去時態(tài)的用法：用來描述過去某一具體時間發(fā)生的動作或狀態(tài)，以及過去習(xí)慣性的動作。

-過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別：理解兩種時態(tài)在描述時間上的不同，以及如何根據(jù)上下文選擇正確的時態(tài)。

②重點(diǎn)詞匯：

-與課文內(nèi)容相關(guān)的動詞，特別是那些不規(guī)則動詞的過去式，如“go-went”，“do-did”，“see-saw”等。

-描述過去事件的副詞或短語，如“yesterday”，“l(fā)astweek”，“afewdaysago”等。

-用于提問過去事件的疑問詞，如“when”，“where”，“who”等。

③重點(diǎn)句子：

-使用一般過去時態(tài)的陳述句，如“LastSunday,Ivisitedmygrandparents.”。

-使用一般過去時態(tài)的疑問句，如“Didyougotoschoolyesterday?”。

-使用一般過去時態(tài)的否定句，如“Ididn'twatchTVlastnight.”。

-使用一般過去時態(tài)的回答句，如“Yes,Idid.”或“No,Ididn't.”。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《新概念英語》第一冊其他涉及過去時態(tài)的課文，以及一些簡單的英語歷史故事或日記，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)和鞏固一般過去時態(tài)。

-視頻資源：選擇一些英語學(xué)習(xí)頻道的視頻，特別是那些講述歷史事件或個人回憶的視頻，讓學(xué)生在聽力和理解的同時，學(xué)習(xí)如何用英語描述過去的事件。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵在課后利用至少30分鐘的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，閱讀教師推薦的英文材料，或觀看相關(guān)的英語視頻。

-學(xué)生應(yīng)該注意視頻中或文本里使用的一般過去時態(tài)的句子，并嘗試記錄下至少5個新的不規(guī)則動詞的過去式。

-學(xué)生需要思考并回答以下問題：一般過去時態(tài)通常在什么情況下使用？你能否用自己的話解釋一般過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別？

-教師會提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，以及提供反饋和糾正學(xué)生在使用過去時態(tài)時可能出現(xiàn)的錯誤。

-學(xué)生應(yīng)該嘗試自己編寫一個短小的故事，使用至少5個不規(guī)則動詞的過去式，并在下次課堂上與同學(xué)分享。

-為了進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果，學(xué)生可以在課后與同伴一起練習(xí)使用過去時態(tài)進(jìn)行對話，或者在家中與家人用英語討論過去的經(jīng)歷。

-教師會在下一堂課前檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果，通過提問或小測驗(yàn)的方式，了解學(xué)生對過去時態(tài)的掌握程度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，包括回答問題、參與小組討論和角色扮演等。

-學(xué)生對過去時態(tài)的理解程度：通過提問和互動，評估學(xué)生對一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法的理解。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生是否積極投入學(xué)習(xí)，以及他們對于新知識的接受和反應(yīng)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的有效性：評估小組討論是否能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，以及是否能夠有效地運(yùn)用過去時態(tài)。

-小組成果的呈現(xiàn)：每個小組選派一名代表向全班展示他們的討論成果，包括對課文的理解和對過去時態(tài)的運(yùn)用。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容：設(shè)計(jì)一份隨堂測試，包括填空、改寫句子和翻譯等題型，以測試學(xué)生對過去時態(tài)的掌握程度。

-測試反饋：在測試后，及時給出答案和解析，幫助學(xué)生了解自己的錯誤和不足之處。

4.課后作業(yè)評估：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，評估他們對課堂所學(xué)知識的運(yùn)用和鞏固情況。

-作業(yè)質(zhì)量：對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評價，包括語法正確性、時態(tài)運(yùn)用和創(chuàng)造力等。

5.教師評價與反饋：

-針對個別學(xué)生：針對每個學(xué)生的表現(xiàn)，給出個性化的評價和建設(shè)性的反饋，鼓勵他們的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。